互联网时代下大学生交往困境与理性构建研究

2022-09-14

人类是互联网的缔造者与受益者,与互联网有着密不可分的关系,人类创造了互联网,互联网倒逼人类的成长与进步,甚至一步步颠覆人类的想象。而在当今互联网轰轰烈烈发展的大时代背景下,大学生却成为了一批被互联网淹没和陶醉的群体,他们利用互联网快速、便捷地查阅资料、与他人视频通话、交友。但是,利用互联网与他人进行交流的同时也产生了一些问题,因此,大学生在互联网时代下的交往特点、现状、困境以及如何理性构建是一个值得探究的话题。

一、互联网时代概述

(一)互联网时代的概念

互联网时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合的基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代。

(二)互联网的特点

互联网具有高速、便利、互通、共享等特点,正在朝着我们已知与未知的领域不断推进与蓬勃发展,需要我们以博大的胸怀迎接未知与挑战,深层次了解互联网与互联网时代。

(三)互联网的利与弊

互联网便捷了人类的生活,突破了众多传统行业的观念限制,以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等理念不断进行经济转型和升级,推动了工业、农业、服务业等各行各业的飞速发展。

但任何事物都是一把双刃剑,互联网带动经济飞速发展的同时也存在一些弊端。它减少了人们交流的代入感、参与感、体验感以及必要的反思,忽视了生活中一些必要的过程,以视觉听觉触觉的享受替代了全方位的感触。

二、互联网时代下大学生交往现状

在互联网高速发展的今天,交往方式变得丰富多彩。社交软件、手机信息、娱乐社交等成为了我们交往的重要平台和重要方式。而在实际生活中,大学生网络社交(比如微信、QQ、世纪佳缘)成为了主要交流方式。而这一点,在我们的调查报告中就可以看出,使用QQ和微信的人数占比达95%以上,具体数据见图2.1。

通过调研发现,大学生交往的现状是:

(一)交往语言网络化

大学生在日常生活中受互联网影响较大,与互联网紧密相连。在与他人交往时喜欢使用网络流行语、图片、表情包、文字、语音等,突破了时间与空间的限制,将地域化和多样化的晦涩方言以及新词新意相结合,进而转化为网络用语,实现了符号、数字、字母的有机结合,使语言简洁易懂、生动有趣。

(二)交往能力差异化

大学生的交往能力存在差异性。其差异性不仅表现在个人的情商、智商与经历方面,也表现在线上与线下的个人修养方面。网络上的交流习惯,会对我们现实生活造成潜移默化的影响,造成不少大学生沉迷于网络交流而不擅于或羞于日常交流。

(三)交往形式便利化

互联网的遍及,给大学生的交流带来了突破时间、空间和地域的便利,使交流人群和交流区域更为广泛,突破了国界、文化、肤色、语言的限制。他们可以通过视频看到远在他方的彼此,可以通过语音聆听对方的声音,可以通过远程控制使用对方的电脑,互联网极大地方便了人们的生活。

三、互联网时代下大学生的交往困境

大学生交往存在着诸多困境。通过问卷调查,我们发现94%以上的同学与他人的交流存在困境,具体如图3.1所示。这与互联网的未知性、发展性与快速性紧密相关。

（一）交往存在心理障碍

大学生这一主体来自不同的家庭,具有不同的性格、交往习惯、相处模式、理解能力和问题分析及处理能力。互联网时代下,大学生交往存在自负、嫉妒、多疑、自卑、干涉、羞怯、敌视七种常见心理障碍,这与他们成长的家庭环境和校园环境息息相关。自负主要表现为高估自己、轻视他人、过度防卫、有明显的嫉妒心,如当他人取得成绩时冷嘲热讽,当别人失败时幸灾乐祸;忌妒主要表现为嫉妒,见不得别人优秀,如一些大学生会对忌妒对象进行打击伤害;多疑常常表现为怀疑别人,对自己不利的事情耿耿于怀,如宿舍相处被害妄想症,总认为别人对自己产生威胁会加害自己;自卑主要表现为在与他人做比较时,喜欢高估别人低估自己,认为自己各方面都不如别人,对自己自暴自弃;干涉主要表现为喜欢影响别人的决定和行为,认为自己的行为和决定都是正确的,不能尊重他人的选择;羞怯主要表现为羞涩、胆怯,如学习中遇到不懂的问题不敢请教老师;敌视表现为对立,如部分大学生与老师、同学不分场合、时机唱反调,对他人行为吹毛求疵。

(二)交往能力较为欠缺

沟通是人际交往的重要方式,它是一个人知识、能力、品德的体现,不同的人沟通能力大不相同。很多大学生的交往对象有限、社会经验不足、语言沟通和表达能力较弱、喜于倾诉而不善于倾听,欠缺交往技巧且易冲动。这些不足使得自己不能与他人进行有效沟通与信息交流,沟通效率低下,甚至产生误解,加深矛盾。

(三)交往认知存在偏差

大学生交往,存在部分认知偏差与认知不到位的问题。这些认知偏差来自于社会、学校、家庭、朋友,比如“优秀的人都是孤独的、优秀的人往往都不合群”、“什么样的阶级就拥有什么样的朋友”,而对这些观点,他们不能正确取舍。

(四)自我调节能力弱

虽然大部分大学生是完全民事行为能力人,但他们的心理和行为还不尽成熟。对于日常人际交往的冲突及心理问题,他们的自我调节能力与应变能力有限。他们多为90后独生子女,优越的生活条件和舒适的生活环境促使他们逆来顺受,形成了以自我为中心的思想观念和行为习惯,当交往出现问题时不能换位思考,对自我的情绪调节能力较弱。

四、互联网时代下大学生交往的理性构建

大学阶段是三观形成的重要时期,大学生是国家培养的栋梁之才,良好的人际关系是他们美好大学生活的基础。作为社会新技术、新思想的前沿群体,具有极强的吸收能力和可塑性,因此,互联网时代下大学生交往的理性构建至关重要,任重道远。

(一)进行有效的心理疏导

对大学生进行有效的心理疏导,帮助他们走出自负、嫉妒、多疑、自卑、干涉、羞怯、敌视这七大交往误区,是大学生自身、老师、学校、社会共同的责任。

大学生自身方面,可以充分利用身边资源,多与父母、老师、同学进行交流,释放情绪,以获得心理改善及人际交往经验,也可以通过做心理测试习题或游戏的方式定期进行自我心理测评,如发现有某方面心理问题,应保持积极态度,主动与心理老师或亲朋好友沟通,寻求更好的解决办法,使自身的心理问题消失在萌芽状态。

教师方面,多与学生沟通、交流,发现学生存在心理交往问题时,应主动接受学生的倾诉,引导学生向好的方面思考,善于发现学生的优点,鼓励学生大胆地去尝试做事情、问问题。

学校方面,学校可以为大学生开展有效的心理疏导讲座,针对性地解决大学生的交往困境,为大学生树立理性的交往架构,也可以开设心理咨询室,配备专业老师和专业设备,对学生进行全方位的心理疏导与心理咨询。

家长方面,对学生交往心理问题保持开放态度,对于他们存在的心理问题给予积极帮助,必要时辅助接受心理治疗与心理疏导,或直接向老师、学校反映,更多关注孩子的成长。

(二)提高大学生人际交往能力

提高大学生的人际交往能力,需要深层次地分析人际交往能力欠缺的原因。人际交往可以深度的解剖自我内心,可以深层次的了解自我,可以了解更多的社会信息,成为实现人生价值的重要桥梁,从而促进社会化进程。

人际交往能力可以从以下几个方面入手。从学校层面着手,学校领导和老师应采取多种形式,开展丰富的校园文化活动,努力营造积极向上的人文环境和团结友爱的人际氛围;从家庭层面着手,父母应起到表率作用,多与孩子进行沟通交流,潜移默化的传授孩子人际交往的经验;从大学生自身层面着手,大学生应积极学习语言交际知识,培养自身语言交际能力,多为自己创造面对面交流的机会。

(三)引导大学生树立正确的人际交往观

人是社会动物,有其独特的思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观。而人际关系的好坏会对他们的情绪、生活以及工作产生影响,因此树立正确的人际交往观极其重要,不仅能将其想传达的信息准确地传达给对方,也能增加对方的理解程度与认可度,形成有效的情感交流与沟通。

人际交往观对大学生非常重要,学校、教师、父母、社会应该齐心协力引导大学生树立正确的人际交往观。学校方面,应开设专项课程、设立专项专业老师、展开多样的宣传活动、将人际交往能力作为考察科目;教师方面,在日常教学中积极引导学生认识人际交往的重要性,积极与学生展开互动与交流;父母方面,以长辈身份、朋友身份传递正确的、积极的人际交往观,自身人际交往经历与人际交往心得;社会方面,在人际冲突方面给予有效、正确的处理方式,对人际交往的重要性给予宣传与教育。

(四)增强自我调节能力

自我调节能力简称自我控制能力,是自我意识的重要部分,是个人对于自身心理和行为的控制,是对自我的主动掌控。一个人只有正确的认识和评价自己,才能提高自我控制能力。大学生可以从以下几个方面来增强自我调节能力:养成勤于思考的习惯、凡事做到三思而后行;增强自律能力,实时为自己树立小目标,并检查目标的完成进度及质量,给自己一定的惩罚与奖励,从而更好地约束自己的行为;虚心接受他人的意见,不要以为他人提意见就是看不起自己,应根据他人的宝贵意见适时调整自己的心理和行为;改变固有的认知模式和行为模式;正确处理自我情绪,多看书,了解伟人和前人的智慧,树立榜样,督促、监督自我;培养兴趣,找到自我真正喜欢和追求的东西,对于不良情绪可以适时转移和忽略;进行自我激励与自我认知。

结语:

总而言之,生活在互联网时代大潮下的当代大学生,应该欣然接受互联网的便利和挑战,在面临各种问题及交往困境时,要及时从各方面寻找问题、发现问题,并结合自我认知,充分构建理性交往方式,树立正确交际观,提高自身的人际交往能力。由于调查对象有限,因此本文仅以云南经济管理学院的大学生为例,探讨了大学生交往存在的困境以及大学生人际交往的理性构建,但是没有对其他范围的大学生进行调查,样本数量与范围有限。笔者将在后期的研究过程中,结合其他高校的大学生对该话题进行较为深入的研究。

摘要：首先,本文以云南经济管理学院的大学生为主要研究对象,采取问卷调查、实地观察、文献调查等方法进行研究,以所收集的数据为样本,阐述了互联网背景下大学生交往的现状;接着,提出大学生交往方面的困境;最后,结合这些困境,提出了理性构建的措施。以期帮助大学生提高处理问题能力和人际交往能力。

关键词：互联网时代,交往困境,理性构建