高中作文讲评现象类

第一篇：高中作文讲评现象类

高三上期社会现象类作文练习(老师)

社会现象类作文

社会现象类作文类型很多，现简单介绍两种出现频率较高的两种。

一、是非鲜明的社会现象类材料

这类社会现象类材料有正面材料和反面材料之分，正面材料很好写，按照以前所学的结构选择合适结构即可。但反面材料除了以前所学结构之外，还有一类“递进式结构”可以采用。本次作文重点介绍反面材料“递进式结构”的写作方法。

1、写作思路提示：

(递进式结构)

(1)、概括出现象本质(是什么?)

(2)、分析出现这种现象的原因：(为什么?)

(3)、如何对待这种现象?(怎么办?)

(当然不一定所有的此类材料作文都一定要按照这样的写作思路来写，有个可能更适合其他类结构)

2、例子

作文材料：

近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”

无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一;山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。

而今年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红，日本女优苍井空访问上海时受到热捧……

写作思路主体部分分析：

1、概括出现象本质(是什么)：

这种现象是之中低俗文化，并且这种低俗文化在社会中普遍存在。

2、分析出现这种现象的原因：(为什么)

①寻求自身感官刺激而选择低俗

②个人对名利的不当追求造就低俗

③媒体为自身经济利益而造就低级趣味

3、如何对待这种现象?(怎么办) (重点应该谈面对这种现象我们该如何对待，当然也可以写一些其他的建议。) ①个人要有健康高雅的追求;

②商家要有社会文化责任感，不能只追求经济利益;

③有关部门应积极引导，加强监管。

(如果把三个递进式分论点分别以相关的三个问题代替，就变成了“问题式结构”)

二、辨析类的社会现象类材料

1、写作思路主体部分总结：

此类社会类现象类材料作文通常情况下可以有正反两种观点，在写作时可以以其中的一个观点作文中心论点，并采用合适结构详细论证，但在结尾之前可以简单辩证分析，但切记只可作为补充，使自己作文前面部分的论证更严密(也可以不补充，视情况而定)，而千万不要否定自己前面的论述。

2、例1：

料作文材

清华大学校长顾秉林(物理和材料学家)在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。

写作思路分析：

(1)、观点

A、为顾校长辩护：不能求全责备

B、批评顾校长：①为何不未雨绸缪②根源在于缺乏责任心

(2)、写作思路主体部分

①围绕中心论点A或者B选用最佳结构展开论证;

②论证完后可以简单补充辨析B或者A，可以只说理而不需举例论证。(这一步可以写，也可以不写)

例2：高三上期第四次月考试卷作文

三、练习

材料一：

2011年10月13日，两岁的女童小悦悦在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一货车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，对此不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。当时的悦悦已经像一个提线木偶般瘫作一团!日前，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。那些在小悦悦被车碾压后的整整7分多长时间内经过漠视的路人们。

材料二：

2009年江西卷阅读以下材料，按要求作文。

今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将园明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。

对此，舆论一片哗然。有人称其为英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为…… 你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。

材料三：

“当你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我的学生……”这是北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授于2011年4月4日发的一条微博，也是他对研究生提出的要求。为此，他在网民中赢得了一个新的响亮称号：董钱钱。

第二篇：高中英语作文讲评课误区及对策

刘远平

摘要：本文总结了高中英语作文讲评课存在的四个误区，并对各个误区进行了对策研究。 关键词：英语作文

讲评误区

对策

作文讲评课是作文教学过程中很重要的一环。它既是作文批改的深化和发展,又是作文教学的总结和提高。它既总结了此次学生写作的经验与不足，又指引了今后学生写作努力的方向。在作文教学中起着承前启后的作用，因此上好作文讲评课对于肯定学生写作成果，激发学生写作热情，不断提高学生的写作能力具有积极而有效的推动作用。然而在目前的高中英语作文讲评课中存在着一些误区。笔者做了一个归纳并在实际教学中尝试了一些改进方法。

一.作文讲评课存在的误区：

1. 讲评课过很久才上。教师花一周甚至两周时间批阅作文然后才讲评。学生写作的热情已经淡去，甚至早已经忘记自己写了写什么内容，此时再来讲评作文，师生互动难以进行，效果自然不理想。

2. 讲评课上只欣赏无修改。在作文讲评课上，教师呈现一组或几组写的好的句子供大家赏析，也呈现一篇或多篇范文共大家学习模仿。达到了作文讲评课的一个目标即指明写作的努力方向，但是没有修改这个步骤，学生缺少实践，难以提高作文表达水平。

3. 讲评课上只表扬不批评。素质教育大背景下，教师越来越倾向于只表扬不批评学生了。讲评课上只表扬写的好的同学，对于审题不清，卷面不整洁，粗心大意等可以稍微用心就能改正的问题从不点名批评，而这些学生再三的出现上述问题。实际上运用好批评的艺术，有时候更能让学生意识到自己作文的问题，并能下决心尽快改进。

4.讲评课上教师一言堂，学生很少参与。大部分时间都是教师在讲解。理论讲解多是抽象的枯燥的，学生听的积极性低，思考的空间很小，学生在被动的接收信息而不是积极的思考，去主动获取信息。教师的期望值是百分百，学生的收效却不到一半。

二.作文讲评课的改进

1.作文讲评课要及时

学生刚写完作文思维还处于兴奋状态，对老师的评价会心怀期待。教师如能及时讲评作文就回应了学生的心理需求，效果自然要好很多。如果隔一两周后再去讲评，学生就没有了先前的热情，讲评的效果就会大打折扣，甚至没什么效果。为了能及时讲评作文，要缩短批改作文时间，可以采取粗批快批;可以小组轮流精批面批;可以只确定文章档次，少作具体修改;针对共性问题只需标明，讲评课上再统一修改。心理学研究表明：改动越多，学生的受挫心理越强。因此批改时不要有错必纠。

2.作文讲评课要欣赏与修改相结合

欣赏好词好句型以及好的作文篇章，其最终目的都是为了引导学生也能写出这样好的句子和作文。那么我们就不能只停留在欣赏的层面上，一定要落实到实际行动上。欣赏学完要把自己或别人的文章进行进一步的修改提高。这样才能把学到了词汇方法加以思考运用。在修改时要引导学生发散性思维，对同一个意思要鼓励学生用各种不同的词组或句型表达出来。并且应该先让学生各抒己见该句子有哪些不同表达，有语病的请其他同学来修改，然后再给出优秀句子供大家模仿学习。本人的教学实践表明这个方法效果很好。

3.作文讲评课上既要有表扬也要有批评

从写作心理学的角度分析，无论是爱写作文还是怕写作文，学生动笔作文时都期待老 1

师给予肯定的评价。如果这种愿望能不断实现，那么怕写作文的会变的爱写作文，爱写作文的会盼写作文。因此，教师自作文讲评课上要尽量找出学生习作中的闪光点，大到整篇作文的谋篇布局，小到一个句型一个词汇的正确使用，有时候甚至是英语书写是否公正美观，都可以拿来在讲评课上大大表扬。然而有时候批评也是必要的，笔者发现有些学生在多次写作文中总是因同一个问题导致作文失分严重，这时候就需要明确提出批评该同学是那个方面存在不足，需要加以改正。批评会让人意识到问题的严重性，会让人记忆更深刻。当然批评的缘由是经常出现类似乱涂乱画，书写不整洁，文章不分段，笔误很多等稍微用心一点就能避免的问题。笔者发现在讲评课上采用表扬与批评相结合的方法既激发了学生想写出好文章的热情又改掉了一部分学生作文中的老毛病。

4.作文讲评课把主动权还给学生

成功的作文讲评课应吸引学生参与其中，感受同学作文的精彩之处，感悟自己习作的得与失，从而提高自己的作文水平。作文讲评课学生主动参与度越高，收获就越大。作文讲评课上教师要讲评学生习作中的词句或整篇文章不妨采用以下方法：多媒体呈现，让学生朗读并讲评其优劣之处;让学生同桌或组与组之间互相交换作文，修改病句同时找出好词好句，在全班朗读;以毛遂自荐的方式朗读或把自己的句子或作文书写在黑板上，供其他同学点评。甚至可以在讲评后每位同学再改写一次，效果会更好。

本文发表于《学生双语报》2010年34期

第三篇：高中作文(诗歌类)

高中作文 诗歌 漂

漂泊，抹不去风尘的脚印 漫步在喧嚣的茫茫人海 影子的寂寞 在手心里 雀跃的弹跳…… 回眸昨日

宛如一叶古老的文字 回忆

镶嵌在遥远的梦的海上 陶醉了静美的季节 飘摇了夏花的绚烂 萧瑟了漫天的秋叶 舞动了冬日的裙摆 展望今朝

书写未知的下一刻 飞扬一个瞬间的微笑 低诵那浅浅的守望 最后一缕风尘拂响 灼热了我冷凝的眸子 饱蘸叶的飞扬 淹没上一秒的苦涩 推开

另一个驿站的窗 征程 下一个梦想

第四篇：高中作文技巧-语文父爱类高考满分作文（最终版）

这也是一种幸福

福建一考生

不是每一份爱都许得起 “山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的誓言;不是每一份情都需要经受“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”的生离死别;涸辙之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。

——题记

爸是医生，妈是护士。两人都在同一所医院上班，科室仅隔了三层楼，几乎每天都是一同骑着自行车去上班，又一同回来。然而我是向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是幸福的。他们的爱情，太平凡，太普通;他们的婚姻，太匆忙，太急迫。这样的爱情，这样的婚姻，又怎能担得起“幸福”这样一个甜蜜的词汇呢?

在我看来，要爱，便当如唐玄宗与杨贵妃般，“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这才是轰轰烈烈的幸福;要爱，便当如焦仲卿与刘兰芝，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，这才是生死与共的幸福;要爱，便当如张爱玲之于胡兰成，敢爱敢恨，纵然最后挥剑斩情丝，不也有一种曾经爱过而痛彻心扉的幸福吗?

妈听完我的话后，笑着拍着我的头，说：“你还太小，不懂什么叫幸福，妈幸福着呢。”说完她就笑了，笑得似乎那份甜蜜从心里一直溢了出来，幸福流了满地。真的吗?难道是我自己一直都错了，一直都不明白他们所谓幸福。那为我与生离死别、山盟海誓、轰轰烈烈而划上等号的“幸福”，一直就在他们身边吗?

我开始寻找，寻找幸福。我看见妈生病时，爸爸做好了饭菜，坐在妈旁边，一口一口喂着她，又像哄小孩一样哄着她吃下药。妈那本因病而恹恹的脸色在刹那间有了阳光般的灿烂。我看见妈闲来无事时，为爸梳头，梳着梳着便感叹：“唉，怎么这么多白头发了。”爸便回头一笑：“不都老了吗?”接着两人便笑开了，彼此眼中都有一种心照不宣的甜蜜。我看见妈上班回来，说着：“好累啊，还要做饭。”刚刚才喊累躺在沙发上的爸立马鲤鱼打挺般跳起来，说：“我去做!”妈面带着笑意随爸进了厨房，一会儿便听到妈温柔的呵斥：“你出去，你出去，在这里帮倒忙。我还看见„„

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老„„”耳旁传来熟悉的旋律。我想我已经明白了，爸和妈的幸福，在平凡的日常生活中，在琐碎的柴米油盐里，也在那条他们一起走了二十年的路上。

不是每一份爱都需要“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的苦苦追寻;不是每一份情，都需要“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的肝肠寸断;执子之手，与子偕老，这也是一种幸福。

【简评】

作者从耳熟能详的生活切入，用父母平淡而幸福的爱情故事为题材，讲述了一个美得令人惊叹的故事。看似寻常的素材为何能写得如此精彩呢?考生主要注意了两点：

1.在现实素材中加入古典元素。唐玄宗与杨贵妃的故事，焦仲卿与刘兰芝的传说，在“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”等课本诗词的衬托之下，顿时散发出了底蕴的幽芳。也正是这些整齐的句式与动人的底蕴，素材悄然出彩了。

2.用生活细节美化现实素材。考生虽然借助经典素材来写父母之爱，但并没有局限于用历史材料说事，而是成功地地刻画了几个细节，“爸为妈喂饭”、“妈为爸梳头”及“爸妈争做饭”三个片断，虽然着墨不多，但细节逼真，将父母寻常生活里的幸福展示得格外美好。也正是这些细节，让原本寻常的素材流淌也了动人的情感。

父亲的根

河南一考生

父亲种了大半辈子的田，即使生活好了，他依旧奔忙于田间，因为那是他的根，宁忘一世业绩，不忘生存之根本。

夏天刚走，秋天就悄悄点燃了山村万物。高梁红了，瓜果熟了，岩坎上的野山菊摇荡着粉黄的花朵，远远地就闻到了她的清香。最按捺不住激动的是满垅沉甸甸的稻穗儿，在和风拂动下，身姿摇曳，泛起层层金色的波浪。忽然，又齐刷刷地低下头，婉若待嫁的村姑，一副羞答答的可人样。

这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑，晨曦里看几回，夕阳下，又看几回。他走上田埂，弯腰捋一束稻穗儿，摊开手掌吹吹，而后一粒粒地数着，“

一、

二、三„„”一抹阳光洒在他脸上，那眼神，就像自己的孩子呱呱落地一样陶醉，家里不少那点粮，但是父亲依旧那么卖力。

终于到了开镰的日子了。黄澄澄的田畴上，“嚓，嚓，嚓，嚓„„”的割谷声由远及近，仿佛频频传送泥土的回报。父亲弯腰挑起刚打下的第一担稻谷，伴着夕阳的余晖从田埂上走来„„一担担带着泥土香味的谷子，伴着父亲吱呀晃动的扁担，渐渐堆满了老屋前的晒谷坪。我知道，此刻父亲心里收获的不只是耘云播雨的回报，还有来年的充实与祥和，最重要的还是他对根的依恋，对田的热爱。

“你看坪里大堆小堆的谷，这就叫堆金积玉!”父亲读过私熟，常搬出旧书上类似的例子教育我。我笑笑，不以为然。他的脸霎时一沉，“你呀，懵懵懂懂，只抱怨种田没有出息，可知田乃生存的根本，是一世为人的见证，宁忘一世业绩，不忘生存之根本!”瞟了我一眼，又说：“其实，你想想喽，泥巴一尺深，翻过来有黄金呢!”

一阵清风掠过，驱散了周身的燥热。我呆呆地站立，半晌无语。抬眼望望那片青了黄，黄了又青的梯田，一种感觉倏地升起：“父亲一生没有传奇，但精彩都长在地里。”

父亲是个农民，田是他的根，一生都长在根上，不曾离开。

【简评】

对于农村考生而言，谁都有过这种经历，谁有拥有这样的素材。可为何考生能够将熟悉的素材写得如此美好呢?关键在于两点：

1.用诗意的描写展示材料的美感。好的材料，还需要优美的语言来表达。这篇记叙文无疑是语言出彩的典范。如对秋天田野的描写，或描写色彩，或细说芬芳，或展示画面，尤其是“齐刷刷地低下头，婉若待嫁的村姑”之类的拟人句，更似神来之笔，美得让人惊讶。又如写开镰的情景，细腻如画，诗意盎然，将人物甜蜜而幸福的感受刻画得栩栩如生。

2.用贴切的俗语挖掘材料的底蕴。读过私熟的父亲，说“坪里大堆小堆的谷”是“堆金积玉”，教育我时用“宁忘一世业绩，不忘生存之根本”紧扣主题，诉说自己对土地的深情时说“泥巴一尺深，翻过来有黄金”。这些带着泥土芬芳的俗语佳句，令原本平凡的素材顿时光彩夺目。

总有一种期待

四川一考生

第一次进入火车站，印象最深刻的就是那高高的站台。当时妈妈带着我给爸爸送行，站台好高好高，我好小好小。站台遮蔽了我的视线，我不知道外面的世界是什么，我只知道站台隔开了我和爸爸。我那时候好期待那个站台突然倒塌。

那年我十五岁，我怀着满腔的思念去探望爸爸。一下火车，我就拼命地搜索父亲的身影，那个让我日思夜念的身影。我知道，站台里最高大的身影一定是我父亲的。可是我却没有找到父亲，最后我不得以自己提着沉重的行李去他住的地方。他在家里。原来，他那天走错了地方，而下火车的人又太多，他在车站等了许久，又担心我来了进不了门，于是自己回来了。

我全然不顾他的解释，朝他大吼大叫。父亲不再高大，他原来是如此的矮小。半个月里，我从来不与他说一句话。他有时候怯怯地走进我，嗫嚅着期待与我说些什么，但是看到我那恨恨的眼神有没落地走开时，我的恨意又增加了一分。我为父亲筑起了高高的站台，父亲在这头，我在那头。半个月里，父亲不停地向我示好，竭力地用自己的行动来为他那天的过失赎罪，给我买好吃的，给我买我喜欢穿的，给我买许多他根本舍不得买的。我也在夜里对自己的行为进行悔过，但是一想到那天他的无能，他的不小心，他的对我的“放心”，我的心又硬起来了。不再期待化解那块冰。

暑假结束了，我又要回到我的学校，父亲提前几天就开始了忙碌，为我的行走做准备。他把我的行李箱塞得满满地。我的泪水流了下来，我真想向前走一步。但是看到父亲过来，我的眼泪又止住了。父亲的胸前挂着我的零食，背上背着我的行李，就是连肩膀上也扛着他为我买的东西，艰难地挪动着脚步走在前面，我空着双手逍遥地跟在后面。父亲艰难地将行李给我扛上火车，全然不顾别人的大喊大叫。刹那间，我忽然想到了朱自清《背影》中的父亲，而我的父亲与朱自清父亲的背影何其相似啊!父亲站在站台上，笑眯眯地看着我，我的眼泪流了下来。我大声对着窗外喊：“爸爸，我爱你!”车窗隔着，父亲是听不见的。不，父亲听见了。他也大声地对着我喊。我知道，那是“女儿，路上小心”。

火车启动了，我拼命地朝父亲招手。父亲的背影越来越小。我相信，我下次一定会在这里看到父亲高大的身影。父亲，你感受到女儿长久以来对你的期待了吗?

【简评】

品读这篇情真意切的高考佳作，读者不禁怦然心动，以至潸然泪下。这种几乎是“人人心中手”的生活经历，为何能够成为“个个笔下无”的好素材呢?

1.材料因地点而出新。这类记叙材料，可谓寻常不过。然当考生将所有情节都集中在火车站的时候，材料顿时有了出新的可能。火车站的站台，既是我和父亲一切事情发生的地方，也是我促使我心灵变化的地方。在具体的写作中，又巧妙地把生活中的站台与心灵的站台链接起来，亦真亦幻，起到了一语双关的效果。

2.材料因细节而出巧。文章以情感驾驭材料，以观点统一内容，情节平中见奇奇。前半部分，重点渲染埋怨之情，正因为是到外地看望父亲，也正由于对父亲有一种特别的期待，于是父亲无意之间的错过便自然地成为了“我”生气的理由。后半部分，侧重引出感动之情。考生借鉴课本《背影》之技巧，在一个令人感动的画面中化解内心的怨气。全文一波三折，引人入胜，尤其是严谨的结尾，有言有尽而意无穷的良好效果。

沉默的父爱

北京一考生

6岁。

操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步„„父亲的脚步声依旧坚定。

16岁。

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步„„父亲的脚步声依旧坚定。

昨天。

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。接近拐角，父亲定

住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步„„

今天。

考场上，有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。

沉默的父爱——我很感激它。

【简评】

好的材料，离不开好的展示方法。正如这篇高考满分作文，材料虽无太多的过人之处，但经考生一番匠心独运，颇有令人耳目一新的感觉。材料之亮点主要表现在：

1.好形式彰显材料特色。好的材料，只是写作成功的基石。要让材料出彩，往往还需要运用一些独特的技巧。正如这篇佳作，考生以四个并列的场景作为行文主体，通过6岁、16岁、昨天和今天四个表示时间的词语，巧作串联主，说明了父爱在自己成长过程中的影响和作用。虽然只是在形式上稍为创新，内容顿时显得别致而精巧了。

2.好细节挖掘材料情感。为了展示出这种这种沉默之中所蕴含的如山父爱，考生选取了生命中令人难忘的四个细节。每个细节又均以对比的形式来展开，细腻地写出了这种沉默中包含的热切鼓励、严厉鞭策与殷殷期盼。也正由于深沉而质朴的情感、含蓄而隽永的语言，文章也就有了令人心动的效果。

父亲的车子

河南一考生

父亲有辆单车，是与母亲结婚时买的。那时，父亲常骑单车去买菜，但从来不用单车载重物。家乡小路崎岖，很多时候不是父亲骑单车，而是单车骑父亲。

我稍大点时，家境变差了，父亲不得不用单车载重物。时间长了，单车也衰老了。单车 的刹车零件坏掉了，在修理时，一向暴躁的父亲异常温和。多次修理未果后，父亲决定撤掉刹车零件。在撤掉的那—刻，父亲紧锁双眉，长长叹息。

那年冬月，我患了感冒，父亲用单车载我去医院。下坡时，因为没了刹车车速很快，我的帽子被风吹走了。我一边告诉父亲一边往下跳，由于惯性，我狠狠地摔在地上，胳膊、手掌、膝盖都摔破了。在父亲的训斥中，我狠狠地踢了单车几脚，父亲却甩给我一个耳光。

我上中学了，单车经岁月剥蚀变得破旧不堪：方形的脚踏板只剩下两根打滑的轱辘，清脆的铃声变成了刺耳的呻吟声„„有一次，父亲骑着单车到学校看我。同学们都笑话父亲的单车，说那是最“时髦”的单车。我冲父亲吼道：“把破车卖掉!”然后头也不回地跑回教室„„

那天，父亲骑着单车上街买菜，把单车停在街头。回来时发现单车不见了，父亲四下搜寻，最终没有找到。父亲途经一家废品站时，呆滞的目光突然一亮，原来废品站门口有—辆车极像父亲的单车。父亲乐呵呵地跑过去，惊喜的眼神却像天空的明星殒落了。

父亲很不习惯没有单车的日子。每当夕阳下山的时候，父亲就搬着他的迷你小板凳

坐在门前，看着骑单车下班的人们。有一天，邻居买回一辆新单车，父亲看着那辆新单车，眼中噙满了泪水，用他粗糙的手去触摸了好久好久„„

第二天，邻居请父亲骑着新车出去办事。认识父亲的人会热闹地打个招呼：“老晏，买新车了呀!”“啊——”父亲在声声招呼中欢快地蹬着车，身轻如燕。途经附近的废品站时，父亲又被门口的一辆破单车吸引了，走近瞧了瞧，那车形是如此熟悉——这不就是日思夜想的单车吗?父亲如获至宝，推着车就走，全然不顾老板的嚷嚷声。面对追上来扯住衣袖的老板，父亲丝毫没有惧色，反而振振有词地说：“我的车，为什么不能推走?”说完，父亲突然用力挣脱老板，跨上单车飞奔而去。身后，废品站老板高喊：“你的新车，你的新车„„”

【简评】

通过一辆自行车来品味父母普通而又美好的爱情，这样的材料可谓细小而又妙不可言。材料之所以能够展示得如此动人，有两点值得借鉴：

1.侧面烘托衬挖掘材料情感。文章表面似乎在写父亲的一辆单车，父亲爱车如命，敝帚自珍，实际这并不是文章的关键。文章的关键在哪里呢?在段首“父亲有辆单车，是与母亲结婚时买的”，原来单车就是父母爱情的信物，珍爱单车就是在乎他们的爱情。文章越是写父亲对单车的爱，越能反映父母爱的坚贞。侧面烘托，令材料变得情感极为丰富。

2.细节传神展示人物魅力。作者在父亲的神态、动作上做文章，如“父亲途经一家废品站时，呆滞的目光突然一亮”、“惊喜的眼神却像天空的明星殒落了”、“父亲如获至宝，推着车就走”等，真是此时无声胜有声，令人物形象跃然纸上。

第五篇：高中英语正反对比类作文常用句式与写作

正反对比类作文常用句式与写作模板

收集整理王东福

一. 常用句式

1、Para 1 开头句，引入主题

Currently，we have had a heated discussion about whether we should ….

We have had a survey on…

People have different opinions on this problem.

Different people hold different opinions.

Different people have different opinions.

The topic of … is becoming the most popular one recently.

When asked about …,different people hold different views.

People have taken different attitudes towards …

Opinions are divided on the question.

Students hold different views on the question

Opinions differ/vary on the question.

Opinions are mainly divided into two groups.

2、Para 2

(1)Pros 正方常用句子

40% of the students are for the idea of

Some people believe/ agree that

Some of them are in favour of the idea that…

Researches shows that…

There are some people who think that…

40% of the students think that …

They believe that it is necessary …

Some people hold the view that…

(2)Transition正反方转折

However, every coin has two sides.

Some people don’t agree. They think…

Others have different opinions.

Others argue that …

On the contrary, others hold a different view.

On the other hand, people object that ….

However, on the other hand,

3、Para 3自己观点:

In my opinion,…

Personally, …(哪方观点).The reason is that ….

In a word, my personal view emphasizes on …(采取对策)in a scientific point.

In terms of

While it is commonly believed that A……, I believe B……

In a word , it is clear that…

In conclusion …

On account of this we can find that … 由此我们可以知道…

Thus, this is the reason why we must …

To sum up, …总而言之, …

From my point of view, …依我看。。。

4.罗列理由的过渡词:

Firstly …; Secondly…; Thirdly…; Besides…; In addition…; What’s more…; Moreover;1

Furthermore; At last; Finally; Eventually; first of all, Above all;

 表列举：for example、that is to say, in other words,

 表补充：besides、in addition、moreover, what’s more

 表对比：on the one hand…on the other hand, on the contrary(相反的).For one thing, for

another thing, unlike …while(而…), compared with,in spite of ,instead.

 表原因：because of、thanks to、due to、owing to

 表结果：therefore、thus、as a result、so

 表结论：in a word、in brief

 表转折：however、nevertheless、yet, but ,

二.写作模板

正反对比类作文要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。

1. 有一些人认为……2. 另一些人认为……3. 我的看法……

模版一

The topic of ①-----(主题)is becoming more and more popular recently. There are two sides

of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②

--------(支持A的理由一)What’s more, ③------(理由二). Moreover, ④--------(理由三).

While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,------(支持

B的理由一). Secondly (besides),⑥-------(理由二). Thirdly (finally),⑦-------(理由三).

From my point of view, I think ⑧------(我的观点). The reason is that ⑨-------(原因). As

a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a

wise choice.

模版二

The students of Class 3 had a discussion about whether……

Some people tend to think that ..( 观点一)They point out that…(理由一)Additionally,…(理

由二)A case in point is …(举例)Therefore,…(小结)

On the contrary, other people hold the view that…(观点二)They argue that …(理由一)

What’s more,…(理由二)As an illustration,…(举例)Accordingly,…(小结)

As far as I am concerned, I think…(我的观点)The reason is that …(理由一)And also,(理

由二)So ,…(总结自己的观点)

模版三

Some people believe that ①________(观点一). For example,②____________(举例说

明).

On the contrary, other people think that … For example,(3)_________(举例说明).

In my opinion, … For one thing,④_______(我该看法的理由一). For another thing,⑤

__________(理由之二).

2005年江西卷范文

Should students make friends on line? Some people say yes. The Internet helps make many

friends. Chatting on line, some students can more freely express their feelings and opinions, and

even get help with their foreign students.

Others, however, think students should not. They say making friends on line is a waste of

time, which should be spent more meaningfully. Besides, some students get cheated on line.

It is my opinion that students should place their study, health and safety before other things.

As for friendship, we can readily find it in our classmates and other people around us.