理工科大学生阅读现状调查

2022-09-11

在高校教育强烈呼吁重视大学生人文素质教育培养的大背景下, 理工科大学生由于院校人才培养目标、专业属性、课程内容、课程设置等各方面的原因, 在人文素养方面呈现的状况一直不甚乐观。阅读作为个体提升人文素质、建立认知的重要途径, 是研究理工科大学生人文素质现状的一个重要指标。随着信息时代技术的发展, 当代大学生用以获取知识、了解世界、开拓视野的阅读方式早已摆脱了纸质时代的单纯阅读, 特别是在全球化文化趋势、商品经济大众文化的多重影响下, 大学生的阅读需求、动机、阅读内容、方式等各方面都发生了巨大的变化, 作为高校教育者了解理工科学生的阅读现状更有助于了解学生的阅读动机、心理需求, 从而在教育过程中充分利用阅读材料作为辅助工具进行有针对性的指导, 同时利用阅读的心理治疗功能逐步实现学生个体修身养性, 引导学生自觉建立新的认知结构, 善用阅读调节情绪、重塑人格、改变行为模式, 最终实现个体人文素质塑造, 实现高校人文素质教育目标。

本次调查结合理工科大学生的阅读内容类型、阅读动机、方式以及阅读对读者产生的心理影响角度设计, 调查方式是随机抽取广东某理工科大学400名本科大学生进行抽样调查, 本次调查共发放问卷400份, 共回收问卷343份, 回收率达到85.8%, 其中有效问卷303份, 问卷有效率达到88.3%。本次调查因样本量较小, 且选取对象仅局限于广东省内一所理工科高校, 调查仅能在一定程度上描写理工科大学生的阅读状况。以下是本次调查的初步分析结果。

1 理工科大学生阅读现状

1.1 理工科大学生阅读书籍类型

调查发现, 《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》等传统名著类作品仍在理工科大学生中广受欢迎。但我们发现科幻类、漫画类、武侠类、言情、时尚一类大众通俗类作品占据了很高比例, 特别是科幻漫画类作品, 消费通俗文化对理工科大学生阅读产生了一定程度的影响。专业参考书、工具书和考试辅导书一类与学业紧密相关的实用性阅读占到35.6%。另外, 《拿破仑传》、《毛泽东传》、《比尔盖茨传》等传记类作品在理工科大学生中也很受欢迎, 《人性的弱点》、《谁动了我的奶酪》、《细节决定成败》等一类励志生活类作品占有一定的比例。文学心理学的研究表明, 阅读的选择对读者的人格特征形成有着明显的作用。在理工科大学生喜欢阅读的书籍中除了个人学业进修类及课余休闲类书籍外, 带有励志、成功学色彩的名人传记作品和励志生活类书籍较受欢迎, 这些作品中有很大一部分是描述这些成功人士是怎样从一个平凡的人奋斗成为时代骄子, 或者是通过一些生动简短的故事实例教导读者如何通过努力取得成功。由此可以反映出在当代面对激烈的社会竞争情势下, 个人奋斗的成功案例对大学生们潜在的影响, 这些个案对大学生的目标发展有着重要的借鉴和指导作用。

1.2 理工科大学生阅读的文学体裁

心理学对于阅读体裁对读者心理影响的研究显示, 不同体裁的文学作品对读者心理影响有着不同的效果, 比如散文对个人情绪具有舒缓调节作用;诗歌的丰富的想象可以让读者暂时远离俗事的烦扰;阅读小说可以在现实世界中找到共鸣, 找到心理支持等。在调查中, 小说、散文是最受理工科大学生欢迎的文学体裁, 分别占66.7%和37.3%, 小说、散文的现实调节作用使大部分学生将其作为紧张的学习之余的消遣。诗歌、神话传说一类富有丰富想象力的文学体裁也占到25.7%及33%, 两类体裁中丰富的想象可以让读者暂时远离现实的烦扰, 发挥丰富的想象力。寓言故事、谚语格言等富有现实警示和励志作用的体裁也受到理工科大学生的欢迎。

1.3 理工科大学生阅读的主要渠道

调查结果显示, 学校图书馆、资料室依然是理工科大学生阅读的主要来源, 比例达到73.6%, 同学朋友之间的互相传阅也占一定的比例, 另外利用网络阅读的比例达到49.8%, 信息技术的快速发展已经改变了大学生传统的阅读模式, 网络阅读已经成为除纸质媒体外最重要的阅读方式。但在网络阅读的内容选择上, 大学生的网络阅读以时政新闻和娱乐新闻占首位, 网络小说和近年迅速火爆的博客阅读也占了一定比例, 网络阅读的内容选择主要在于信息获取和娱乐需要。

1.4 理工科大学生的阅读动机

理工科大学生的阅读动机主要表现为充实自己提高个人修养, 比例达到78.9%, 休闲娱乐的需要也占到46.2%, 以课业学习需要为目的阅读也占到1 8.8%。

1.5 结语

综上, 理工科大学生的阅读现状呈现出功利性、实用性、消费即时性的特点。其一, 理工科大学生的阅读多以充实自己提高修养为主要目的, 阅读内容多选择对个人成长成功有指导、励志作用的书籍。其二, 信息获取在理工科大学生阅读中占有相当大比例, 我们发现在阅读内容选择上, 无论是书面阅读还是网上阅读, 理工科大学生对于时事政治新闻动态或相关生活信息十分关注。其三, 以学业深造为目的的阅读也占有一定比例, 大学生阅读的主要动机依然围绕学业的功利性目的。其四, 理工科大学生阅读的娱乐消费功能突显, 漫画、时尚信息、娱乐八卦这些消费文化的主要内容在大学生的阅读中占较重比例。

2 理工科高校应发挥阅读在人文素养培养中的塑造、治疗作用

从阅读心理学的研究显示, 阅读作为一种疗效确定的临床心理辅导疗法对人格塑造、调整认知、调节情绪、重塑人格、改变行为模式等方面有着积极的心理治疗作用。面对大学生目前日益凸显的心理问题产生, 利用阅读的优势作用将其渗透到高校大学生心理健康教育和思想政治教育中去, 这种切实有效而又便于操作的治疗方法就显得格外重要。

首先从理工科大学生阅读内容来看, 应该对理工科大学生的阅读内容进行有针对性的指导。不同体裁的文学作品在对读者心理影响方面有着不同的效果, 书的内容可以反应作者的人格或者主人公的个性, 而阅读的过程是一个模仿的过程, 读者在书中读到对自己有益的经验, 积极的想法和做法时都会在日后的工作生活中自觉不自觉的学习和模仿, 因此对于阅读内容的选择就显得尤为重要。比如散文的清丽在给人以美感的同时可以对情绪有调节作用;诗歌中丰富的想象可以让读者暂时远离俗事的烦扰;小说是现实生活的缩影, 阅读小说有的时候就像在观看自己的人生, 在阅读小说时, 读者可以找到共鸣, 找到“知己”, 找到支持;杂文往往语言辛辣, 观点独特, 经常阅读杂文可以培养人的思辨能力, 提高人的成熟度, 名人传记有着很好的励志作用, 在情绪低落的时候这类文章能够帮助读者尽快从低谷中走出, 重新投入生活。

其次, 从理工科大学生的阅读动机上来看, 除了关注阅读的功利性目的需要的同时, 教育者应该关注阅读对于心理情绪和人格塑造方面的积极作用, 在教育过程中将阅读作为一种隐性的教育手段, 通过积极营造阅读氛围, 鼓励阅读, 开展各类型的阅读分享活动, 在潜移默化中开展对理工科大学生的心理辅导和教育工作。比如在理工科高校中应该加强对大学语文、文学赏析等一类人文基础课程的投入, 重视人文素质的隐性教育作用在日常教学中的充分发挥。同时通过读书社、读书节一类的日常学生社团活动, 加强阅读引导作用, 并将其作为载体成为理工科大学生直抒胸臆、表达情绪意见的平台。

再次, 从理工科大学生的阅读媒介上看, 学校依然是大学生获取阅读信息的一个主要渠道, 因此高校的图书馆、资料室、教师应该在日常的教学场所和教学管理中发挥阅读积极的渗透导向性作用, 如在图书馆、资料室等公共平台设立宣传平台发布优秀书籍推荐, 组织集体读书活动, 邀请校内外专家名人进行读书讲座, 将阅读渗透到大学生除日常教学之外的课余生活中去, 在无形中营造高校人文素质培养的良好氛围。

摘要：本文试通过对理工科大学生阅读现状的调查, 对理工科大学生的阅读内容、方式、动机等进行的较为全面的调查描写, 并利用阅读的优势作用将其渗透到高校大学生心理健康教育和思想政治教育中去, 实现理工科大学生人文素质的全面提升。

关键词：理工科大学生,阅读现状,人文素质教育