学习心得体会2范文

人一生都处于成长中，面对不同阶段的自己，我们受到各种各样的启发，会有一些心得体会。通过文字记录的方式，写下我们的心得体会，对我们的成长，也具有一定的激励作用。该怎么写出促进自身成长的心得体会呢？今天小编为大家精心挑选了关于《学习心得体会2范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：学习心得体会2范文

学习心得体会2

中国梦学习心得

蓬安中学 陈春霞

因为一颗心而活着，心因为有方向而执着，方向又因为有我飞翔。我就是——梦。

我是生命的动力，我为科学家创造奇迹，我为诗人唤起灵感，我是幸福的祭奠。

我是伟大爱情的前提，因为有我，才有梁山伯与祝英台化蝶的千古佳传;我是奋斗者的坚强后盾，因为有我，才有无数伟大的诗人与成功者!不信你听：一代枭雄曹操大声对天吟唱“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。”那是曹操的梦;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”那是诗仙李白的梦;“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中。”那是宋代诗人郑思肖的梦。是梦，铸造了千千万万的伟人与千古佳传!

我是音乐家的创作源泉，因为有我，才有像贝多芬一样以心灵去感知音乐神奇魅力的恒心的成功者。

我唤起诗人的灵感，因为有我，才有超凡脱俗的桃花源与庄周梦蝶的浪漫。

我是汗水后的清凉，我是欢乐者的支持者，我是十年寒窗后的精神支柱，我是成功者的奋斗力量。

一切的一切，让我很光荣，但有时我也很伤心。

我无法让心死的人重新燃起对生命的渴望，我无法让虚度光阴的人实现它伟大的幻想，我也无法让没有方向而四处逃窜的人找到回家的路。唉!原来我也有这么多的无奈。面对抛弃我的人，我已无力重新拥有他们的心，因为在他们的生命里早已没有生命最初的那份美好与欢乐。没有梦，他们将会失去人生的方向，失去信念的罗盘。也许当他们忙忙碌碌的走完人生道路时，才发现他们不该抛弃梦。

有梦，不一定会成功，但会让你拥有一份生命的那份欢乐与希望。没梦，那你注定会是一位失败者，平凡者。

黄色的树林里分出两条路，你是会站在这十字路口踽踽独行还是会跟随梦之翼勇往直前?我想，智者会选择后者，因为那是人生的捷径! 梦想就是生命的一双无形的翅膀,惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命,摆脱平庸和低俗,克服人性的弱点,走向优秀和杰出。我的梦，中国梦，世界梦!失败并不可怕，可怕的是，没有梦想。有了梦想，就是有了希望，有了光芒。每一个人的梦想拼起来，就是整个世界，整个完整，美丽的世界。

梦想可以五花八门，可以天马行空，可以听起来很可笑，都没有关系，“有梦就好”,梦是一个人头脑中的虚幻，而中国是我们成长发展的现实之地。“中国梦”则将二者很好的结合在了一起。不过每个人在我们的中国大家庭中所扮演的角色不同，他们的梦想也就不同。

人们常说“三句话不离本行”，所以，让我这个教师来说自己的梦想，自然离不开自己从事的教学工作。罗国杰曾说过这样一句话：“教师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路;又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己;又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”为了实现自己的中国梦，做好一名人民教师，我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我课前认真备课， 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，现在的高中生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们. “教育是一辈子的事”，我需要一直努力下去. 我的梦想永远不会变：愿与时俱进，当好一名教师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的汪洋大海!

第二篇：学习心得体会 2

学习心得体会 为期三天的培训时间让我知道了很多东西，学习了很多知识，在当今社会学习的潮流，我们必须紧跟社会步伐，不断学习，感谢裕源领导给予的这次学习的机会。

这次培训主要从团队、岗位分析与价值薪酬、公文的写作格式、合同法、妇女儿童权益保障法等多方面进行了讲解，拓宽了我们的知识面，提高了我们对各方面的认识。 团队(Team)是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队当中领导人的权力大小跟团队的发展阶段相关，一般来说，团队越成熟领导者所拥有的权力相应越小，在团队发展的初期阶段领导权是相对比较集中。毋庸置疑，良好的沟通是一个团队必不可少的特点。群体成员通过畅通的渠道交流信息，包括各种言语和非言语信息。此外，管理层与团队成员之间健康的信息反馈也是良好沟通的重要特征，它有助于管理者指导团队成员的行动，消除误解。就像一对已经共同生活多年、感情深厚的夫妇那样，高效团队中的成员能迅速而准确地了解彼此的想法和情感。

工作分析，又称岗位分析、职位分析或职务分析。工作分析的方法：问卷调查法、访谈法、观察法、工作日志法、关键事件法。工作分析为人员招聘与甄选提供参照标准，使人员培训与开发更具有针对性，为建立客观、公正的绩效考评体系提供依据，也是岗位评价、薪

酬体系设计的基础，为个人职业发展规划提供了帮助，完整的工作分析对支持雇佣实践中的合法性及建立员工劳动关系具有重要意义。薪酬是指员工向其所在单位提供所需要的劳动而获得的各种形式的补偿，是单位支付给员工的劳动报酬，薪酬包括经济性薪酬和非经济性薪酬两大类。薪酬管理，是指一个组织针对所有员工所提供的服务来确定他们应当得到的报酬总额以及报酬结构和报酬形式的一个过程。在这个过程中，企业就薪酬水平、薪酬体系、薪酬结构、薪酬构成以及特殊员工群体的薪酬做出决策。薪酬管理一般要同时达到公平性、有效性和合法性三大目标。五级工资薪酬法，岗位月薪不是一个固定值，而是存一个区间，在这个区间内每岗位又分为五等工资。层级薪酬中的月薪按企业整体薪酬水平定位，一般对应三级(合格)或五级(超胜任) 薪酬水平定位有一定竞争力，对应四级(胜任) 薪酬水平定位偏低的，对应三级(合格)。绩效考核包括两大部分：

1、KPI 业绩考核;

2、行为考核。其中，业绩考核权重为80%，行为考核权重20%。

业绩考核包括两大部分，目标业绩考核和职能考核。目标业绩考核是对结果的考核;职能考核是对岗位职责的考核。行为考核包括两大部分：纪律考核和行为考核。纪律考核指对员工遵守公共规则(包括社会规则和企业规则)，遵守公共纪律(包括社会纪律和企业规章制度)能力的考核。纪律考核往往与扣罚结合在一起。行为考核是指对人的品行，表现出来的行为情况的考核。

公文，主要指党政机关在实施领导和行政管理过程中形成的具有

法定效力和规范体式的文书，是进行领导管理和公务活动的重要工具。也泛指各级各类机关、社会团体、企事业单位制订、使用的公务文书。常见的公文包括：通知、请示、通报、函等。通知是下行文，要求下级机关办理、执行或服从安排的文种。通知讲究时效性，是告知立即办理、执行或周知的事项。通知格式：标题+正文+落款和时间。请示是下级机关向上级机关请求指示或批准的呈请性、期复性公文。注意事项：一文一事;一个主送机关;逐级请示。通知格式：标题+正文+结束语。函是不相隶属机关之间相互洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。函作为公文中惟一的一种平行文种，其适用的范围相当广泛。函格式：首部+正文+结尾+结束语+结尾落款。

现在的中国是学习型的中国，不学习就会被淘汰，只有不断学习才能不断进步才能跟上社会快速发展的脚步才能不被社会所淘汰才能在如此飞速发展的今天有自己的一席之地。

二零一四年二月十三日

第三篇：学习心得体会(2)

十八届三中全会经济体制改革亮点显著

党的十八届三中全会是全面深化改革的一个里程碑。透过5000字的全会公报，初步可以看出全会在经济体制改革方面的十大亮点：

一是提出实行“全面深化改革”。十一届三中全会吹响了改革开放的号角，当时主要是农村改革;十二届三中全会后开始实行以城市为中心的整体改革;十五届三中全会和十七届三中全会提出实行和推进农村改革;十八届三中全会则提出进一步深化经济、政治、文化、社会和生态文明“五位一体”的全面改革，这是对35年改革历程的全面总结和新一轮改革的进军动员。

二是提出全面深化改革的总目标是“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”。以往若干次中央全会多侧重于“建立”和“完善”社会主义市场经济体制，主要着眼于计划与市场、企业改革与价格改革等经济体制改革，这次则提出治国理政的方略，强调解决政府与市场的关系，特别是提出推进国家治理体系和治理能力现代化，这是一个重大的创新和突破。

三是提出紧紧围绕使市场在资源配置中起“决定性”作用和更好发挥政府的作用深化经济体制改革。十四大和十四届三中全会都提出发挥市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起“基础性”作用;纪念党的十一届三中全会召开30周年大会讲话提出“形成在国家宏观调控下市场对资源配置发挥基础性作用的经济管理制度”;十六届三中全会强调“更大程度地”发挥市场在资源配置中的基础性作用，健全国家宏观调控;十八届三中全会则将市场在资源配置中的作用提高到“决定性”的高度，充分显示出今后主要由市场或市场主体充当“运动员”，政府则主要充当“裁判员”的角色，从而厘清了政府与市场的行为边界。

四是提出“经济体制改革是全面深化改革的重点”，并对全面深化经济体制改革做了部署。主要有6个方面：坚持和完善基本经济制度、加快完善现代市场体系、加快转变政府职能、深化财税体制改革、健全城乡发展一体化体制机制和构建开放型经济新体制，在推进社会事业改革创新中还提出健全促进就业创业体制机制，形成合理有序的收入分配格局，建立更加公平持续的社会保障制度。这样，就正确处理了“以经济建设为中心，发挥经济体制改革的牵引作用，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展”的关系。

五是进一步重申了社会主义基本经济制度的重要性，特别是强调了公有制经济和非公有制经济的重要地位。提出公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是“中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基”;强调公有制经济和非公有制经济“都是社会主义市场经济的重要组成部分”，尤其值得注意的是强调二者“都是我国经济社会发展的重要基础”，这比以往历次三中全会对非公有制经济在我国的重要地位提得都高，从而为坚持“两个毫不动摇”奠定了基础。

六是充分阐释了“现代市场体系”的基本特征。十四大以后的提法是建立和健全社会主义市场体系、现代市场体系。十八届三中全会则全面阐释了现代市场体系的基本特征：一是企业自主经营、公平竞争;二是消费者自由选择、自主消费;三是商品和要素自由流动、平等竞争。这样，就明确阐述了生产者主权、消费者主权、商品市场和生产要素市场之间的相互关系，从而为建立现代市场体系提供了理论前提。

七是对切实转变政府职能、深化行政体制改革提出了更高要求。过去主要强调转变政府的经济职能，并将其明确为“经济调节、市场监管、社会管理和公共服务”。十八大的提法更加宽泛，提出推动政府职能向“创造良好发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义”转变。十八届三中全会则在十八大提出建设“职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意”的服务型政府的基础上进一步提出建设法治政府的目标。

八是首次提出“建立现代财政制度”。十四届三中全会提出建立“现代企业制度”，十六届三中全会提出建立“现代产权制度”，主要强调国企改革、产权制度改革的重要性，为国家提供更多的财源。1994年之后我国财政收入(主要是中央财政收入)高速增长，为改革带来了“财政红利”。鉴于我国宏观经济形势的重大变化，财政正处于“政府过紧日子”以保证“人民过好日子”的过渡阶段，此时建立“现代财政制度”恰逢其时。为此，必须“完善立法、明确事权、改革税制、稳定税负、透明预算、提高效率”，以发挥中央和地方两个积极性。同时，将财税改革提升到国家治理的角度，提出财政是国家治理的基础和重要支柱，科学的财税体制是优化资源配置、维护市场统

一、促进社会公平、实现国家长治久安的制度保障。

九是提出了破解城乡“二元结构”、实现城乡发展一体化的实现路径。2012年，我国人均GDP达到6000美元、开始步入中高收入国家，而跨越“中等收入陷阱”的一个重要障碍是城乡“二元结构”，扩大内需、实现内需驱动也必须像十八届三中全会提出的那样“健全体制机制，形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系，让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果”。在具体路径方面，“加快构筑新型农业经营体系”是实现农业现代化的必由之路;“赋予农民更多财产权利”要进一步深化农村土地制度改革;“推动城乡要素平等交换和公共资源均衡配置”是实现新型城镇化基本条件;“完善城镇化健康发展体制机制”是实现城乡一体化的制度保障。

十是对进一步扩大开放、以开放促改革提出了新的更高要求。对外开放是“中国奇迹”的一大法宝，实现“中国梦”需要进一步扩大开放，即“推动对内对外开放相互促进、引进来和走出去更好结合”，同时还要积极参与制定新一轮国际规则制定，以应对美国的“TPP”(跨太平洋伙伴关系协议)和“TTIP”(跨大西洋贸易与投资伙伴协议)。在此基础上坚持“以开放倒逼改革”，通过中国(上海)自由贸易试验区等的建设，带动新一轮改革和发展。

第四篇：学习心得体会2

《数学核心素养》心得体会

今天康世刚博士给我们大家带来了“数学核心素养”这堂课，他从数学核心素养的重要性、核心素养的意义、内容以及十大核心概念向我们完美呈现了精彩绝伦的一堂课。通过今天的学习我充分意识到在小学数学教学中培养人的数学素养，应该切实做好以下几方面的工作。

(1)端正教学思想，纠正行为偏差。

中小学教育不单是“成才”教育，更重要的是“成人”教育。小学数学教育一定要树立基础观念、大众观念，要让每一个孩子掌握基础知识和基本方法，学会生活、学会生存、学会发展。在教学组织方面，我们要消除教师中心、教材中心和课堂中心的传统教育观的不良作用，把教学重点放在与学生生活的密切联系之上，让学生主动探究，让学生亲身体验知识的形成过程。这样教师的角色才会真正地发生改变，他们不再是教学过程中的权威和训导者，而是学生学习过程中的参与者与合作伙伴。

(2)培养数学意识，形成良好数感。

数学意识是在数学知识的学习过程中逐渐培养发展起来的，在生活和教育中，我们清晰地看到了学生数学意识发展的轨迹。例如，最常见的数“0”，幼儿园里的小朋友摹本上不理解“0”的含义，进而在生活中很少体会“o”。小学阶段，学生对0的认识有了发展，“0”表示没有或者占位。到了初中以后，0的作用产生了质的飞跃。这种数学意识的发展表明：数学知识的积累发展和强化了人的数学意识。但是，我们还应该清醒地看到，数学知识并不等于数学意识，用统计学的观点来说明，数学意识与数学知识之间存在相关，但不是正相关。既然如此，影响和制约人数学意识的因素应该还包括生活的体验和感受、实践的锻炼，学生对数学认识的价值取向等等。由此，小学数学教育培养和提高数学意识，既要充分利用课堂，又要提倡生活数学和大众数学。

(3)加强数学思维、方法的训练，形成学生数学探究能力。

数学探究能力是数学素养最核心的成份和最本质的特征，数学探究能力的提高也是通过数学思维力法的训练来完成的.在解决问题中：提倡学生独立思考，鼓励在学习过程中合作、交流、研究问题;训练学生的思维品质，逐步养成他们动脑筋、勤思考，不怕苦，敢碰硬的思维习惯;培养学生思维的创造性，不能脱离现实，空洞说教，要“注重引导学生对数学运算所代表或表征的物理运算意义的理解”，让学生思维的潜能得到有效地开发。

(4)培养估算能力，形成科学的直觉。 估算是对事物的整体把握，是对事物数量的直觉判断。在现实生活中一个人的估算能力有着广泛的作用。

小学阶段，学生的估算意识是存在的。“我比某同学高一些”、“从家到学校大约需15分钟”都是估算意识的萌芽。如果我们在小学数学教学中，注重培养学生的估算意识，积极发展学生的估算能力，这将有助于学生对数学概念的理解，有助于数学方法在实际生活中的运用，有助于学生对日常数量关系的灵活处理，形成各种解题策路，进而形成科学的数学士觉。因此，我们要积极帮助学生积累经验，注重对周围、身边的事例进行观察、比较，要鼓励学生大胆估计、反复实践，帮助学生总结归纳，使学生分析问题有根有据，而不是盲目地猜测。估算能力的提高，意味着学生判断结果的能力和解决实际问题的能力的进一步加强。 (5)注重数学实践活动的开展。

数学实践活动的开展，对于学生能力的培养是十分有益的，荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。数学教师不仅要完成教材上的数学实践课程，还要针对一些问题经常性地开展数学户外活动，让学生充分感受书本与现实的差异，在生活中锻炼数学的敏锐性和数学运用的适应能力，从而增强解决实际问题的本领。

总之，我们教师要为学生创造适合他们开展和参与各种探究活动的条件，使他们在活动中开拓思维，促进个性发展，提高运用知识解决实际问题的能力，通过各种活动加深对数学知识的理解，感受数学学习的乐趣和应用价值，真正提数学素养。

第五篇：学习心得体会.2

赴北京考察学习心得体会

为进一步提高校长队伍的综合素质，提升校长管理智慧，旗教育体育局统一安排部署，局领导亲自带领我们一行20人赴北京考察学习。本次学习共10天。在此次参观学习过程中我本人收益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，考察收获颇丰，感到不虚此行，同时，我也深刻认识到自己的不足。通过对北京这几所著名小学内涵发展与校园文化的综合考察，通过参观校园硬件建设、高效课堂观摩、学校发展报告等活动，通过走进北京名校教育，切身体会和学习了北京的先进教育理念!在这几所名校里，我们真正看到激情、高效、智慧的生命课堂和人文、和谐的校园，学校是孩子们成长的乐园，每一个学生潜在的创造力和表现力能够尽情释放，每一个学生的个性都得到了张扬。几所名校在学校文化建设上都有这样一种境界：校园内处处点缀着文化景点和文化标牌，学校处处皆风景;橱窗、走廊内大都是孩子们的作品，每一个角落，每一个设施皆有情有义，都能与学生交流、与学生同呼吸共成长，使校园环境在动态管理中充分发挥育人功能，不断激励师生努力和自信。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我们借鉴和学习。尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。

下面谈谈我的几点体会。

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。考察期间，我们了解到了小学、北京育英学校、北京红英小学等学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作

1的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培

养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身

学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展

的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什

么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

“以人为本”是教育改革和发展的核心思想，学校的一

切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，最终达到

学生、教师、学校的共同发展。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一

定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养

学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才

智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养

学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间

和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有

爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教

育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育

的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他

们对教育的深刻理解。

二、科学管理，发展内涵

从这次外出考察的学校中，使我们深深地感受到他们很

注重学校管理，并且他们的管理水平都达到了个性化管理。

在管理上不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互

沟通，时时多一分理解与宽容，多站在对方的角度思考问题、处理问题，事业上做到用心、用德、用力、时时处处做好教

师的表率，是提高管理水平的源头活水。通过参观考察，深

深体会到作为学校的负责人，要想方设法使学校管理尽快由

现在的规范化管理向精细化管理过渡，最后实现个性化管

理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学

的管理方式和方法，借鉴先进学校校长的思维方式，加快学

校的内涵发展。

三、走特色发展之路，提高办学品味

这次参观考察的几处名校，在办学上都有各自的特色，

特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可

缺少的部分。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设

了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学

校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交

流。第二方面让师生开展随笔漫谈，引导师生读懂美丽、读

懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升

境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，在自

己原有努力打造书香校园的基础上，引导师生品读经典，感

悟教育，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高

办学品味。

四、考察学习得到的启示

1.学校要有先进的办学理念。

所参观的这些名校共同之处都有先进的办学理念，虽然

办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色

不同的名校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观

他们的学校，我都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们

都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化--特色化--品牌化”办学目标。下步要认真

研究梳理办学思想、一训三风，制定学校中长期发展规划。

静心思考认真梳理多方论证使其具有科学性延展性实效性，

使其成为师生家长熟知并付诸行动的抓手。

2、要做一个学习型校长

学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，是“首

席学习官”。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要。当

今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激

烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所

淘汰，唯有学习，学习，再学习，做到与时俱进。校长不仅

要实现自我的完美和追求生命的丰盈、修炼卓越的人格魅力

和个性魅力，还要带领教师们一起学习、成长，并将这一理

念凝聚为学校每一位师生的共识，营造“书香校园”。

3.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围

所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里

独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，

仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香;浏览着学校几年来丰

硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学

生们享受成功喜悦的美好舞台„„这几所名校都有现代化

的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，

每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一

砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育

均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关

注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适

合自己的”校园文化?值得我们深思。

4.要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。

几处名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的

进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有

出路;有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和

借鉴的，始终把“打造阳光校园，追求幸福教育”做为学校

工作的主线。

我深信，在上级主管部门的正确领导下、在校领导班子

和全体师生的共同努力下，我们的明天将会越来越好。