培训心得体会2范文

受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《培训心得体会2范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：培训心得体会2范文

培训心得体会 (2)

新课程背景下的小学美术课程现状分析

——毕节地区第二期培训心得体会

威宁县第一小学马桢勍

有幸参与本次骨干教师培训，可谓收获多多、受益菲浅。通过专家们的讲述，也使我对美术课的现状担忧，为现在的美术课教学质量堪忧。现就这八天的培训收获，结合自已在小学美术课程教学中经历的所见、所闻、所感，对小学美术课程教学的现状进行分析，提出本人的一些拙见。以期找出解决问题的筹码，对症下药，为了孩子们学有所获，也为了让我们的美术教育教学事业更加辉煌，找到更加可行的解决策略。

一、教师分析。

大多数的美术教师属于半路出家，很多学校的美术课都是其它课任老师兼任，美术功底不足，教学理念不新。老师的专业业务水平不能胜任美术教学;老师的知识变化程度跟不上新课改的改革节奏，出现了仍用单纯的教师一言堂授课的现象，学生的创新意识得不到培养。部分老师过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能的训练;在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。怎么解决，加强学习，更新观念吧。

美术课程标准指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美 - 1 -

术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”一些老师没有领会美术课程标准，又全然不顾美术学科人文性质和学断目标的要求，大大地降低了教学的难度和坡度，使四五年级的学生的绘画水平还处于学前班水平。朗费罗说过：“我们命中注定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦，而是行动，在每个明天，都要比今天前进一步。”如果学生的高尚情操未受到陶冶，审美能力不能提高，他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力能得到培养吗?唯一的途径就是学习新课程标准，用课标指导教学、引领课堂。让学生在操作与实践的过程中比较、感受、发展。

又有些老师误解了课程标准的导向，把美术课上成了作秀课：为夸奖而夸奖、有活动没体验、把自主学习变成放任自流，课堂开放过度，有的把合作交流流于形式，有的美术课失去了美术味，贴标签式的情感、态度和价值观的教育泛滥。看上去整堂课热热闹闹，实质上学生学到了什么?

对于此类情形，只有我们认真备好课，在课堂上把课做巧做实就行。

第二、教材分析。

现行教材把美术课程划分为四个学习领域，各个领域又交叉出现，至使教具和学具的准备造成难度。我专门抽样调查了两个班的学生学具准备情况：两个班的学生一共有185人，按要求准备的仅占83人，准备了一部分学具的学生只有23人，其余84人未作任何准备。纠其原因，有93人原来买的或者弄丢了，或者颜料荐放不当，不能再用，相当于第二次上同类课时还需再买。发达地区还好说，买就买罢，又不缺少那几文钱，但我们那些西部贫困地区的孩子可就难上加难了，特别是现在美术文具非常贵，学生一而再,再而三地买,的确消费不起。试想，象这种建立在在没有经历绘画操作体验、无情实践情感积累、体验的情况下学习，学生还会有兴趣吗?遇到这样的情况，本人认为可以把同类课程调整在一起教学，并有取舍地让学生学习。

其次，现行教材的手工操作课占有的比例相当大，一些课文所需材料当地几乎没有，即使老师想办法能找到，学生也无法准备，一些老师又不愿变为校本教材，因陋就简、因地制宜地用教材教、灵活地处理教材，至使教学乏味，学生厌学，老师难教。至于此，那只有想办法找与生活中相关的素材，让美术更贴进学生的生活，又适应课标的要求，那不是更妙吗?

第三、学生学习分析。

首先，由于在高考指挥棒的负面影响下，一部分家长只重视语、数、英的直接驱动下，学生学习美术的兴趣大打折扣。即使美术老师具有专业的业务水平，有较高的教育教学才能，有灵活的课堂教学技巧和激励、唤醒、鼓舞学生的教学艺术。学生也很难产生学习美术的成就感和形象思维能力、综合思维的美术水平，学习也就失去平衡，学习兴趣荡然无存。鉴于此种情形，我们要让学生和家长明白学习美术的重要性和在生活中的作用，以及用具体的事例证实与其它学科的关系。

其次，现在的小公主、小皇帝娇生惯养，缺失创新意识，不喜欢动手动脑，而教材中这方面的要求又特强调。所以需要我们美术老师在美术教学过程中着力培育学生的情趣性、表现活动的自由性和表现手法的多样性，在教学过程中提供创造活动最适宜的环境，最大限度地让学生参与体验、最大限度地产生情感感受，从而培养学生的创造精神。

第三、家长的意识决定了学生学习美术的态度。有些家长总认为学习美是一种爱好，是茶余饭后的消遣，家长的意识决定学生的学习意识。

第四、部分学校的领导对艺体学科的认识不够明确，目标不是很清晰。要知道，现在的孩子很善于察言观色，最会揣摩成人的心

思。家长、学校都是这样的态度，学生也就不会去努力表现自己的绘画情感。

第五，由于教材的要求与以前的教材要求不同，孩子通过想象表现出来的作品在家长看来有些失真，家长的兴趣、态度打击了孩子的创作激情，学习失去兴趣。

总之，通过分析，我们要找出原因，具体问题具体分析，辨证地尽看学生不想学习美术的原因，因地制宜，处理好教材与生活的关系，尽量地找一些与当地有联系的题材，进行有取舍的教学，让学生乐于 学习，尽其所能地形成学习的成就感和幸福感。为了学生的全面进步、素质的全面提高，对学生“少一点苟责，多一份理解;少一点失望，多一份信心;少一份冷漠，多一份真情。”让学生获得解放，让教材真正开放于课堂，把教学过程的主导交还学生，突出教师的引导作用;为新课程的正确实施，转变教育教学观念，形成有价值的课堂观、学生观、教学观，恰如其分地定位教师和学生的角色。让我们的美术课真正地成为有效率和有效益的课，充实的课、学生可持续发展的课，有技巧和深度的课。

第二篇：培训心得体会 (2)

小学低段语文同课异教培训心得体会

“一课荟萃，多人共享，精心雕琢，成就璀璨华光，是我此次沁源县城之行听课所感。

在寒风凌冽的初冬，我们走进县城职业中学进行了为期三天的培训，说实话我的心情真有些激动。我从来没有想过这三天的听课之行会给我带来什么样的收获，总觉得自己从教已几十年，对小学课本的教材已经是了如指掌，倒背如流，虽然不到炉火纯青的地步，那至少也是游刃有余的教学气场。然而，光第一天的四节课就把我原有的骄傲，一下子变成大大的惊叹号!现场的热情，名师的风采，学术的氛围，让我陶醉，听完课后不断联系实际进行反思，现就此次学习谈谈自己的点滴体会。

专家郭宏老师说：“简简单单教语文。”说到底，我们教学生更多的应该是语文知识，而不知告诉他关于这篇课文的课本知识，例如，小猴子选大王，为什么小猴子能当选大王，如果按我多年的教学经验来说，就是会告诉学生，小猴子他给了每个人发挥的空间，而松鼠等动物都是让别人按照自己的生活方式生存，但是专家却把如此深刻的道理放给了学生，充分发挥学生的想象力，挖掘学生的潜能，让自己在课文中去体会文章到底要告诉孩子们一个什么样的道理，其实，我们把课本看的重要，却忽视了课本以外的能力培养，就是为了教课文而教课文，不会教材的整合，就是逐字逐段去把课文内容教给学生，这样学生学会的就只会是这篇课文，而不是学习语文的能力。 说说此行让我印象最深刻的老师吧，一位幽默风趣的史超老师。首先要把读的时间留给学生。“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。只有课堂上充分给学生交流的时间，在这过程中，学生的创造性思维才能被激发出来。其次要把问的权力交给学生。“学则须疑，小疑则小进，大疑则大进。”怀疑是做学问的开始，有了疑问，才有学习求知的动力。今后的教学我要把“问”的权力还给学生，让学生在学习过程中提出有价值的问题来。相信充满学生有效提问的课堂一定是精彩的课堂。第三要把讲的机会让给学生。小组讨论，大组交流，各抒己见，使学生全员参与，全程参与，真正达到学生在学习中扬长避短，百花齐放。

他擅长旨在感受汉字意象之美的字理识字教学，此次听课我想用孔子的一句话来概括：“从心所欲而不逾矩”!课堂上他充分依据汉字的构字原理，引导学生们解字析词，通过形象地画面带领着学生们进入生动、富有情趣的汉字学习中，并将识字不着痕迹地融入课文文本学习中，字不离句句不离篇，孩子们的学习热情高涨，识字效率极高。他就像一位不按常理出牌的魔术师，带领孩子在汉字的意象王国里尽情驰骋，挥手便是一幅水墨画，张口故事便娓娓而来，其境界之高实在令我等望尘莫及。突然想起大学古汉语老师说过：“汉字就是这么有趣，一个字一个故事，以后用这种方式给学生讲汉字，你和你的课堂都会变得更有魅力!”这真是句大实话，我就是这样被深深吸引了。瞬间，一股誓要走出识字困境的豪迈之情油然而生，我也要上这样的课，成为这样的老师!

听完课的这三天，我们漫步在校园，空气中夹杂着一丝青草香，沁人心脾。一路我都在想：我们的语文课堂该怎么走?我是否该调整自己的计划?想要向这些名师靠近我具体该怎么努力?带着迷茫来到这里，却又兜着一连串的疑问离开，不禁让我想起一个词语——且行且思。这次实在是意义非凡!

第三篇：校本培训心得体会 (2)

校本培训学习心得体会

通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。

现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，忽视学生能力的培养;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调知识传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不善于课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不论教师有无经验，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾。教学反思是教师总结经验、积累经验、改进教学方法、提高教学水平的有效手段。

教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是

1 否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、能力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。

总之，如果一个青年教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有多年的教学经验，也许只是多年教学工作过程的重复，他永远只能停留在一个 经验型教师 的水准上，而无法成为对传统超越的 反思型教师。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。

第四篇：培训学习心得体会 2

壁纸学习心得体会

----冯江柱

经过培训学习，我认为这次学习非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同工作岗位的同事聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是几点体会：

一：用理论知识，引导我们实践;

昨天本人到研发部学习壁纸的设计理念和风格，壁纸工艺技术，打样的颜色调配等等，

壁纸的设计理念和风格：

艺术风格就是一个作家或者艺术家诗人在创作过程中所表现出来的艺术特色和个性。这种特色和个性的形成，往往与个人的身世与人生际遇有关系。艺术风格分多方面的内容，比如表现手法，比如修辞手法，比如其他的表达技巧;

壁纸风格：

田园风格、美式乡村风格、欧普艺术风格、波普艺术风格、拜占庭风格、英式、日式和韩式风格、现代风格、后现代风格、中式风格、欧式古典风格、中国古典风格、地中海风格、希腊古典风格、意大利风格等。

简约现代---北欧风格; 古典主义---美式复古; 浪漫主义---法式田园(洛可可); 奢华主义---欧式古典奢华; 新古典主义---当前的欧式风格; 乡村---美式乡村; 英式田园---苏格兰格子布; 地中海风格---蓝天、沙滩、海洋; 混搭---没有风格的风格; 壁纸工艺技术：

原纸(原纸、纯纸、无纺纸)、PVC糊树脂、钛白粉、钙粉、发泡剂、二辛酯DOP、降粘剂D80、热稳定剂9004-

3、OB粉、油墨、珠光、金葱、电化铝。

原生木浆纸------以原生木浆为原材料，经打浆成型，表面由高分子水性吸墨涂层;表面印花。该类壁纸相对韧性比较好，表面相对较为光滑，单平米的比重相对比较重。

再生纸------以可回收物为原材料，经打浆、过滤、净化处理而成，该类纸的韧性相对比较弱，表面多为发泡或半发泡型。单平米的比重相对比较轻。

纯纸的壁纸耐水性相对比较弱，施工时表面最好不要溢胶，如不慎溢胶，不要擦拭，用干净的海绵或毛巾吸试。如果用的是纯淀粉胶，也可等胶完全干透后用毛刷轻刷。

严格按照配方单称重投料，PVC、钙粉、钛白粉若为整袋投料以包装标准量为准，若需零散量时以电子称过磅计量为准。AC粉、OB粉、DOP、D80、9004-3均以电子称或天平称过磅计量为准。 打样的颜色调配：

颜色的分类：

在家庭装修中色彩搭配的是否调和，是家庭氛围是否和谐的重要表现方式。那么，通常意义的暖冷色又是怎么分类的?

暖色系包括红紫 红 红橙、橙、黄橙;冷色系包括黄绿、绿、,蓝绿、蓝、蓝紫;介於暖色系和寒色系的颜色黄、紫。

暖色系：由太阳颜色衍生出来的颜色，红色，黄色，绿色(别惊讶，绿色也属于暖色系)，给人 以温暖柔和的感觉。

冷色系：蓝色，紫色都属于冷色系，另外粉色也属于冷色系哦。

中性色系：就是黑、白、灰三种颜色。适用于任何色系的人。

搭配的时候要注意：冷暖色系通常不适合搭配(当然也有例外)，中性色系可以和任何颜色搭配。

不同的色彩可以使人产生不同的心理感受：

暖色与冷色：

红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。

绿色、兰色、黑色为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。

灰色、黑色、白色为中间色(无色系);

冷色调的亮度越高越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。

兴奋与沉静：

红色和明亮的黄色调成的橙色给人活泼、愉快、兴奋的感受。青色、青绿色、青紫色让人感到安静、沉稳、塌实。

2014年4月2日

第五篇：待岗培训心得体会2

心 得 体 会

怀着忐忑的心情，我参加了市公司举办的待岗学习培训，通过这近一个月的全心投入，并在培训老师的细心教导下，我对电信行业的专业知识，态度，技巧和销售方面都取得了长足的进步。明白了今后工作的依归所在。回首难忘的日日夜夜，收获良多，感慨万千。下面我从以下三点浅谈一下我的个人体会。

一、端正态度，认清形势。此次培训实践活动为我们提供了充分的学习机会，目的是让我们提高工作能力，提升个人修养，为以后的工作做好充分准备。“机会只留给准备好的人”，我们应珍惜这难得的机会，及时为自己充电，查漏补缺，全面提升自我，才能抓住机遇，更好地实现个人价值。绝不应该安于现状，让相对空闲的培训实践生活削弱自身积极向上的劲头，扰乱追求进步的精神面貌。这样的精神状态一旦产生，并任其蔓延，将不利于个人的进步，更危急自身的职业发展。为此，我们要加强危机意识，竭尽全力地把培训期间的每一分每一秒都用在提升自我，修炼身心上。

二、创新学习，提升专业。在以前的工作中，我只是根据以往的工作经验进行判断处理，缺乏专业理论的支持。通过《电信服务规范》、《电信业务知识》的专业技能培训，弥补了我在电信行业知识理论方面的不足，为我今后的操作运行工作打下了一定了理论基础。我会尽快结合本单位的实际情况及自身岗位特点，把所学的理论知识科学地运用到实践中去。同时，也会根据当前行业发展形势，创新工作方式方法，树立“客户至上”的服务理念，争做新时代的电信人。

三、加强团结，互帮互助。此次的培训也让我认识到了团队凝聚力的重要性。加强团结，互帮互助是企业发展的良好支柱。企业的职工只有形成合力。凝聚在一起，才能发挥团队的力量。才能带动企业不断地进步和发展。培训期间，参与学习培训的人员相互帮助团结友爱的事迹，使我深受感动和鼓舞。团队精神是新时期的一种集体主义思想的升华，也是集体主义精神内容的扩展，我们日常工作的分工与合作离不开团队精神的支持，如果没有团队精神的支持，我们个人的努力就形不成合力，各项工作的开展也不会顺利。

学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，各方面我都向成为一名优秀的电信人更进了一步。感叹与憧憬之余，我想我只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋去为广大电信客户服务，为公司更好的发展贡献自己微薄的力量。

夏 良 模

二〇一三年九月十一日