物流管理人才培养方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《物流管理人才培养方案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：物流管理人才培养方案

培养后备管理人才方案

培养后备管理人才方案(讨论稿)

培养、选拔、储备大批优秀后备管理人才，既是集团的要求，也是企业兴旺发达、实现可持续发展的战略决策，是企业面临的一项紧迫任务。因此，公司自创立之初，就必须建立和健全后备管理人才的选拔、培养、任用制度，使新老管理人员的交替有雄厚的后备力量。

一、选拔后备管理人才的原则和依据[文秘

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选拔后备管理人才的原则：革命化、年轻化、知识化、专业化;

选拔后备管理人才的依据：德、能、勤、绩。

挑选时要注意掌握：①有强烈的事业心和高度的责任感，有开创新局面的胆识和才干。②思想意识健康，作风正派，联系群众。③眼界宽阔，思想解放，有综合分析能力，勤奋好学，知识面较广，有创见，有干劲，并有较强的组织领导能力，工作成绩突出。④具有大专以上文化程度。

二、后备管理人才的年龄结构

后备干部的年龄要形成梯形结构，车队、车间后备干部年龄一般为30岁左右，分公司和公司本部处室负责人后备干部年龄一般为40岁左右。

三、后备管理人才的选拔方式

1、组织推荐、职工推荐、个人自荐;

2、对外公开招聘;

3、车队、车间后备管理人才由分公司组织选拔;部室、分公司后备管理人才由公司组织选拔;

4、选拔方法，可采用书面考试、面试、群众座谈测评、组织考察等多种形式。

四、后备管理人才的培养、选拔办法：

1、公司、分公司都应根据实际需要，制定后备管理人才培养计划，统一安排实施;

2、培训后备管理人才可采取以下方法：

①到外部先进企业挂职锻炼(见习);

②先担任拟任职务的助理，经考察合格后再提拔;

③脱产学习专业管理知识;

④专题培养：公司交给后备管理人才一些重要课题，要求他们下去调查研究，并写出报告;或者指派他们负责处理一些重大问题。每个后备人才在提拔之前，至少要完成几件这样的任务。根据每个同志的不同情况，给他们规定必读的书目，并写出心得、体会或论文。

3、在管理人才的选拔中引入竞争机制，实行公开竞聘;

4、各管理人才在任用前实行公示制，广泛客观听取群众意见;

5、建立对在岗管理人员和后备管理人才的考核机制，每年对以上人员全面考核一次。考核的内容，主要是工作实绩以及思想、作风、学习等各方面的表现。考核后，根据考核的结果同相关人员谈话，充分肯定成绩，同时指出其缺点和不足，帮助他们明确进一步努力的方向。

今后提拔管理人员，除特殊情况外，都应从后备名单中挑选。

二00六年四月十二日

第二篇：关于人才培养管理体系建设方案

入职员工培养体系建设的方案

关键词： 培养、管理、管理体系

培养(cultivate;culture)

1、以适宜的条件使繁殖：培养细菌

2、按照一定的目的长期地教育和训练;使成长：培养人才 | 培养接班人

培训目的与作用：

一、长期目的：满足企业战略发展的需要

二、短期目的：满足企业计划的需要

三、职位目的：满足职位技能标准的需要

四、个人目的：满足员工职业生涯发展的需要

衡量培训效果的几个标准

一、考评成绩(量化)

二、培训结束的感受

三、个人良好工作习惯的养成

四、良好组织工作习惯的养成

五、企业核心能力养成

六、经济效益提高

管理(manage)

1.从管理的协调作用方面来说，管理是协调人力、物力、财力以达到组织的目标。

2.从管理作为一个过程的作用来说，管理是计划、组织、领导、控制。

管理体系 (management system)

体系

建立、建全职工培养、晋升、激励、考核机制，结合各单位的实际情况因地制宜提升职工素质，培育技术型、管理型后备人才。以学历、职称、技术、实际操作能等方面提升为表现形式。 现状分析：

一、公司现状分析：

1、人员流动比率较大，2010年上半年人员流动率为14.83%，人员入厂率为14.4%。单位人员流动情况中炼铁厂、炼钢厂、动力厂、白灰厂人员流失率都在10百分点，严重偏高，其中服务中心离厂率高达25%。

2、技术、管理性岗位人员流失性较大，技术性、生产性岗位职业规划没有形成体系，部分单位存在一岗定终身，员工自己没有合理的职业规划，单位也没有形成体系。使得员工归属感偏低，积极性受挫、同时对公司文化的认知、认可度偏低。

3、职工自身职业规划不明确，对公司的归属感较低、有员工对自己的定位不明确，自己的价值观偏离。

4、公司培训体系还不完善的，公司、分厂、车间、班组四级培训，专人、专岗、专职，以及相应的量化指标，在培训内容注重应急、近利培训，培训方式简单、方法枯燥、奖罚考核指标上没有形成完善系统，主要表现为：

1)重技术，轻管理。尤其对于基层管理干部的培训很不到位，虽然对于车间主任、科级干部的培训也搞过几次，但是效果并不是很理想，公司基础管理中存在的一些问题还是没有让他们理解、重视;

2)重通用工种，轻行业特有工种。由于对电工、钳工、焊工和天车工等通用性强的工种来说，本地的技工院校有着优秀的师资和成套的培训体系，所以在这几年当中只要足够重视，还是能出好成绩的，全市技术比武成绩就是证明，然而对于冶金行业特有工种来说，例如炼铁工、炼铁炉前、转炉炼钢、连铸、炼钢炉前和轧钢工等冶金行业重点工种，外部师资不是特别多，即便是有，也因为费用问题不好做长期、系统的培训，而且职业技能鉴定渠道也特别繁琐、不通畅，但是不论怎样，行业工种是保生产的重中之重，这类职工的培训今后必须加强。

3)培训内部单调、创新性知识不足。

由于各分厂、车间坚持内部长期培训，这对入厂时间不长的职工来说确实是快速提高自己，尽快适应生产的好渠道，但对于大量老员工来说并无新意，而且内部讲师总是固定几个人，该讲的课或许早已讲过很多遍，存在应付差事现象。

4)培训形式无新意。应该说，授课式培训确实是学校、社会和企业所共同认可的培训形式，但是若长期没有新意，职工学习积极性会受到影响。 5)奖惩考核方法单

一、滞后，难以调动广大员工提升积极性。

达到目的方法：

1、 营造良好的内部环境

1) 工资公平、公开、公正，完善员工的福利机制，建全工资异议反馈机制，

真实能反映到相关部门，及时把处理结果反映到员工，并对其满度有统一的汇总，作为考核相关部门一项指标。

2) 基础管理人员公开竞聘，把管理人员对自己员工了解、自己家庭关系列入

竞聘的侧面，在评选上以德为先，注重发挥员工个人特长，合理规避员工缺点，多开展思想工作沟通。

3) 领导管理个人艺术、自身知识修养，多帮助、多关怀、多沟通、多调查，

明确考核是手段，不能成为管理的最终目的。

4) 在新入职员工中，以师带徒为主要员工的成长方式，以传、帮、赶、超，

一徒多师、多技，并在今后的成长中，逐步实现一技多岗，并形成厂级各车间交流，分厂间轮岗交流。

2、 在员工培养以生产型、技术型人才两线培养。具体方式：

1)公司培训、与分厂培训相结合。

2) 师带徒，考核标准已技术掌握熟练度、独立操作能力，日常工作效率等方面系统检查，并对技术型人岗位、关键性岗位师徒签订培训协议，加大对师傅的奖励、考核力度，以达到增加技术性、关键性岗位人员的综合素质、后备力量。附表：培训协议

3、 生产、技术传统的培训方式以师帯徒方式为主，公司统一培训、个人自学

相辅相结合为主。以取得职称、操作资格、工作经验相结合的检验体系。出师后在员工的晋升中生产岗位以中级工、高级工、技师、高级技师、技术类岗位以助理级、中级、高级职称或车间、厂级、公司级技术能手。 在师带徒的方式中，注重奖罚并重。

4、 在未来中逐步扩大技术人员队伍建设。现在我公司现状???分析。

考核标准：

以月为周期开展入职员工考核，以相关领导考察和个人综合考试评定为依据。应基点考核：见附表

第三篇：商务管理专业人才培养模式改革方案

目前我国会展行业需要的人才主要有两类，一类是“会展专业人才”，这一类人才的培养主要由开设“会展经济与管理”“会展策划”“会展商务”等专业和专业方向的学校提供;另一类人才是 “与会展行业相关的专业人才”，这一类人才则是由开设“展览设计”“会展艺术与设计”“会展旅游”专业的学校来培养。

我系要培养的是“会展专业人才”，故我们应以就业为导向，以职业发展能力为根本，以岗位技能训练为重点，以模拟实训为载体，辅以行业证书培训，致力于培养具有直接从业能力的能适应会展业第一线需要的应用型专业人才。因此我们应变以往偏重理论知识传授的课堂教学模式为重专业技能的训练，不拘泥于在教室里给学生传授知识，更多地把课堂转移到教室外(校内外实训基地、会展公司等)，在具体的实践操作训练中融入相关的理论知识，才能使学生在真正理解理论知识的同时又掌握基本的专业技能技巧，实现从学校到工作岗位的平稳过渡。

(一)人才培养模式改革

以模拟实训和顶岗实习为实践能力培养的主要形式，以会展策划师四级资格证书、会展策划管理师证书、会展业经理助理初级证书、会展业经理中级证书、会展策划与实务岗位资格证书等诸多证书培训中选一或两个为行业知识教学的主要内容，对接能力培养与行业证书培训，使会展专业学生既熟悉现代会展经营与管理方面的基本理论、基础知识，又具有展会设计、广告策划、沟通、组织与协作能力，成为具有实际操作能力的技能型、应用型、实务型的高级技术性专业人员。

内容：

一、按照学校、企业、行业三结合的原则，优化会展专业指导委员会的人员结构，就要有一支具备理论与实践经验的专业教师队伍，为人才培养模式改革、课程体系建设、专业建设提供保障。故需做到以下两点：一是请进来，即聘请外校相关专业教师或会展业的资深专业人士来为本专业学生举办学术讲座或承担实践教学任务;二是走出去，即把校内本专业教师派到外面去进行必要的进修培训、顶岗实习，参加全省、全国甚至国际上举办的一系列展会，并到有开设相同

或相关专业的兄弟院校去交流、学习等。

二、要有相应的教育教学设施、环境和学校文化，故要积极争取职业界的支持，建设校内会展专业实训基地，构建校内会展模拟实训的个性化教学平台。具体来说，就是构建“理论+实践”的课程体系，建立起从会展展馆设计到会展接待工作流程的一系列的校内模拟实训教学体系，实现教学过程的实践性和职业性。校内生产性实训比例应达到50%以上。

三、建设校企合作的运作模式

以校企合作为建设机制，做到“专兼结对，共建一门课;专兼协作，共管一基地;专兼互动，共育一方人”，探索定单式人才培养模式，推进工学结合。通过校企深度融合，使企业充分参与人才培养方案、课程标准的制定以及实训、教学质量监控等教学过程，校企合作共建实验实训基地、联合进行技能测试，使人才培养更贴近企业需求，更具针对性，更好地培养学生的专业技能，更好地帮助学生就业。同时企业接纳专业教师参与实践活动甚至是顶岗实习(具体时间视情况而定)。院方尽可能利用现有资源为企业提供各种服务，及时满足这些单位对提高技术人员素质的需要。

四、弹性学制、产学交替

每学年的第一学期都要利用校内实训基地进行教学、仿真实训，获得初步专业技能;第二学期到校外实训基地进行顶岗见习、实习和专业综合实习，期间还有假期专业特色实践、课堂教学等多种产学交替教学形式。会展专业可提供产学交替的工作岗位有五类：

第一是各类会展场馆，第二是组织会展活动的企业事业单位，如中外会展专业公司、举办会展的行业协会、学会、政府主管部门等;第三是会展搭建设计企业，各大博物馆美术馆;第四是会展服务行业，如旅游行业、餐饮行业、物流行业、艺术设计装饰装修行业、广告、印刷、公关礼仪、教育培训等相关行业;第五是各类企事业单位广告策划部、会展部、市场营销部门等专门负责参展组织工作的部门。

五、实训环节的具体实施措施：

1、校内专业综合实训项目(实训课与理论课交叉进行，实训时间视实际需要而定)：

A、ERP模拟实验系统实训：通过ERP模拟实验系统实训操作训练，使学生掌握ERP的内容、流程和管理基本技巧。

B、广告设计模拟实训：通过对广告设计模拟报关实训系统软件的操作训练，使学生掌握展台设计、展馆设计、展品展示的操作技能。

C、会展策划与设计模拟实训：通过对会展策划与设计模拟系统软件的操作训练，使学生掌握会展策划活动的基本流程和相关技巧。

2、校外实践环节(由于会展专业的特点，不拘泥于校企合作)：

A、承担福州地区大型会展节庆活动策划展示评估及学校节庆、赛事活动策划服务(会展专业毕业生须主导、执行自己设计的毕业会展)。

B、以联合办学的模式，安排学生参加省内外重大会展节庆活动(如国际投资贸易洽谈会、台交会、住交会、房车展等)现场实习、考察等。

C、以本专业校外实训基地(如福州日报社广告部、福建汇源国际商务会展有限公司等)为依托，提供丰富多彩、形式创新、实战为本的业务实习，三年保证各种实习见习的时间达半年以上，获得由实习单位提供的优先录用就业的机会。

D、与知名会展企业协办，每年举办实习征文大赛，并积极参加创业大赛、课外科技作品(平面和立体广告设计等)竞赛。

E、以学生来源城市为对象的会展城市考察和策划专案，作为专业特色实践教学形式。

F、与省内外有开设相同或相关专业的兄弟院校(如厦门理工学院、厦门国际会展职业学院、广州现代信息工程职业学院等)联合办学，资源共享，加强院校间同专业师生的交流与合作。

(二)课程体系和教学内容改革

1、改革课程结构，构建以实务性课程为主体的课程体系。把会展策划与组织、会展展示与设计、会展接待实务、会展营销、会展英语、会展礼仪、公共关系、演讲与口才、计算机辅助设计(CAD&3DMAX)等课程作为核心课程，而把会展策划等重理论轻实践的课程内容缩减为某一课程的章节进行讲授。增加美学等相关选修课程(具体见培养方案：教学进程总体安排表)。

2、改革、创新教学方法和教学手段，融“教学做”为一体。打破以学校和

课堂为中心的教学模式，使课程体系、教学内容、教学方法形成一个有机的整体，积极探索以职业为导向、以能力为本位的行为导向式教学方法，增加师生互动环节和课外实训环节，把理论知识融合到实践教学中去，实现理论与实践的一体化;把课堂延伸到企业去，把生产车间引进到学校来，实现教室与实训室的一体化;打破师生之间我教你学的旧格局，实现师生之间的“零距离”互动。

3、深化教学内容改革，强化实践教学。所有的专业课打破理论与实践课程的分离式教学模式，提高实践教学的学时比例。

(三)教学计划课时安排改革

改革传统的按自然学期安排教学的模式，改为本着理论为实践服务的宗旨来安排课程，如前两学年每学年的第一学期的前半个学期进行理论讲课和校内实训交叉进行，后半个学期可把学生分期分批到各类可提供产学交替的工作岗位上见习，并保证每次在不同的见习岗位见习时间不少于两个月;第二学期仍把学生分期分批到校外实训基地进行顶岗实习，寒暑假期间要求学生进行专业特色实践并撰写相应的实践报告。

第四篇：文秘专业人力资源管理方向人才培养方案

附件

1文秘专业(人力资源管理方向)人才培养方案

专业名称：文秘专业(人力资源管理方向)

专业代码：66011

2一、招生对象及学习年限

(一)招生对象

高中毕业生，或相当于高中学历的生源。

(二)学习年限

三年(全日制)。

二、人才培养目标

本专业构建了“专业核心能力+综合素质+专业证书”的人才培养模式，培养具备人力资源管理核心能力和“三动”(动脑、动口、动手)与“三办”(办文、办会、办事)职业秘书的核心能力，培养以就业为导向、能适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力，具备良好的职业道德、健康的个性品质和较强的可持续发展能力的高端技能型人才。

(一)知识目标

1. 掌握本专业所需要英语知识;

2. 掌握应用写作和逻辑知识;

3. 掌握管理心理学和管理学知识;

4. 掌握计算机应用、办公室自动化设备操作等知识;

5. 掌握秘书礼仪、公共关系和跨文化管理知识;

6. 掌握企业文书档案管理、会务策划与管理、企业秘书实务等知识;

7. 掌握企业法规与劳动关系知识;

8. 掌握企业人力资源管理各岗位业务知识;

9. 掌握企业财务会计、市场营销、国际贸易、经济法规等知识;

10.掌握国家四级人力资源管理师或国家四级秘书职业资格应具备的知识。

(二)能力目标

1. 具备较强的逻辑思维能力;

2. 具备较强的中英文口头表达能力;

3. 具备较强的应用文写作能力;

4. 具备较强的计算机信息处理、网络应用和办公自动化设备操作能力;

5. 具备较强的办公室日常事务处理和对外接待等能力;

6. 具备较强的人际沟通和跨文化管理能力;

7. 具备较强的人力资源档案管理 8. 具备较强的劳动关系管理能力;

9. 具备较强的人员招聘、员工培训、绩效管理、薪酬管理等人力资源管理的能力; 10. 具备较强的企事业单位企业财务会计、市场营销等经济管理能力。

(三)素质要求

1.具备较强的法制观念，良好的职业道德和健康心理素质; 2.具有较强的团队合作和开拓创新精神;

3.具有较高的中外文化修养、跨文化管理和人力资源管理素质。

三、职业范围

四、毕业标准

(一)学分要求

三年内修满135学分。

(二)证书要求

1.广东省高职职业英语证书;

2.全国高等学校非计算机专业计算机水平一级及以上证书; 3.获得专业职业资格证书之一

(1)国家四级(中级)人力资源管理师职业资格证书; (2)国家四级(中级)秘书或涉外秘书职业资格证书。

为了鼓励学生参加专业技能竞赛，对于获得省级竞赛三等奖以上名次的学生给予“技能对等”认定，可顶替专业职业资格证书，每一项奖励对应一个专业职业资格证。

(三)其他要求

1.专业的每个学生必须获得以下基础素质类课程的6.5个学分：

(1)《形势与政策》2012级学生

一、二年级连续上4学期，确保2年不断线，以讲座形式开出，每学期8学时，合计32学时，计2学分;

(2)《大学生心理健康教育》18学时，计1学分;《青年学生健康教育》计0.5学分; (3)《入学教育》(第一学期开设)以及《毕业教育》(第六学期开设)各计1学分; (4)《社会实践》(在第

二、四学期假期开设)各计0.5学分，合计1学分。 2.专业的每个学生选择获得以下选修课程学分：

学生所获得由教育部组织的职业核心课程类的相关证书，可认定为职业核心能力相应选修课程学分和成绩。

五、任务与职业能力分析

六、课程结构

(一)基础及素质类课程

思想道德修养与法律基础(含廉洁修身)(一)/(二)、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论(一)/(二)、大学生职业生涯规划、大学生就业指导、体育(一)/(二)、军事教育、、大学英语(一)/(二)、计算机应用基础。

(二)专业基础及专业类课程

社交口语、中外文学作品选读、管理学基础、管理心理学、英语听力与口语、专业英语、办公

自动化、逻辑学、企业秘书应用写作

(一)

(二)、企业秘书实务、公共关系、文档管理、现代信息管理、劳动关系管理、综合实训、市场营销、会计基础、中国税制。

(三)专业核心课程

人力资源管理、人员测评与招聘、员工培训与开发、绩效管理、薪酬管理等及其实训。

(四)拓展类课程

含全院公选课和系内任选课两部分，其中系内任选课由以下模块组成，学生任选一模块学习。 模块一：职业沟通能力、硬笔书法基础、职业素质拓展、国学典籍选读与欣赏。 模块二：解决问题能力、广告策划与文案撰写、商务谈判、国际贸易实务。

(五)综合能力类课程

顶岗实习、毕业设计(论文)。

七、专业核心课程

八、顶岗实习和社会实践安排

九、专业教师任职资格

(一)本专业专任教师

具有本科以上学历和高等学校教师资格证书，具备文秘工作和人力资源管理工作知识与技能，具有高尚师德，能胜任文秘专业(HR方向)教学工作的具有“双师”素质的教学人员。

(二)本专业兼任教师

具有行业企业文秘或人力资源管理工作3年以上的从业经验，熟悉行业企业文秘和人力资源管理工作的专家和管理人员。

十、实践教学条件

(一)校内实训室

(二)校外实训基地

十一、教学安排

(一)专业教学周历表(周)

符号说明： /——机动; *——军事教育、入学教学、毕业教育; 空格——理论课程教学; Y——上机(机房)实训;0——金工类实习; %——装拆实验&——课程设计、制图测绘; $——大型实验、专业实训及考证;#——生产实习、生产见习、顶岗实习;：——考试周;@——毕业(论文)设计。

(四)课程设置与教学进程计划及时间分配表(附件)

第五篇：农林经济管理专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农(林)业科学基础知识，掌握农(林)业经济管理的基本方法和技能，能在各类农(林)业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、行政管理、金融财会、政策研究等方面工作的应用型专门人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习管理科学和经济科学的基本理论以及相关的农(林)业科学基本知识，受到调查、策划、技术经济分析、计算机应用等方面的基本训练，掌握企业经营管理、市场营销、政策研究、三农问题分析和解决等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握管理科学和经济科学的基本理论、基本知识，具有相关的农(林)业科学知识和较宽广的人文、社会科学知识;

2.掌握农业经济、企业经营管理的基本理论与方法。

3.掌握技术经济分析、经济核算、社会调查等基本方法;

4.具有独立获取知识、计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达、组织协调、分析和解决实际问题的基本能力;

5.熟悉党和国家的有关方针、政策和法规;

6.了解农(林)业经济科学的理论前沿和农(林)业企业经营管理的发展动态;

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、学制与学位

修业年限：4年

授予学位：管理学学士学位

四、主干学科

经济学、管理学

五、主要课程

微观经济学、宏观经济学、管理学原理、发展经济学、农业经济学、农业技术经济学、区域经济学、资源经济学

六、学时与学分