第一篇：学生评价教师分析表
教师同行评价 表
标题：对×××老师的评价 内容(自由发挥)：要求半个篇幅
该教师思想上…… 业务能力……
评价人：×××(手签) 落款日间
备注：
1、此评价分为 教师同行评价(至少2份)，
学生评价(10份左右)
2、评价日期：2011年9月至2014年8月，落款日期最好是每个学期的将近期末
3、涉及到的教师：此6个学期中的本科师资。分学期评价。每学期评上几个教师即可。
4、此评价需要打印出来，评价人需要签字。周五上午交给我。
5、注意按照要求做。仿宋 四号字，行距25。
第二篇：门诊服务质量监管工作分析评价与持续改进表年月
门诊服务质量监管工作内容落实结果分析评价持续改进医院绩效考评和分配方案与门诊服务质量密切挂钩。
医院开放节假日门诊，夜间门诊，实行无休日门诊。
有门诊资源利用率最大化措施
有急危重症患者就诊的绿色通道
开展满意度调查
，不断完善门诊服务
有便民措施
公开出诊信息，
提供咨询服务
门诊部主任
第三篇：中学生数学学习现状调查分析表
呼市土默特学校中学生数学学习现状调查分析表
1、你的性别是()A 男42.9%B 女57.1%
2、升入初中后，反思自己的小学数学学习，你认为你的数学基础()
A. 好12.7%B.较好 25.7%C. 一般 52.0%D.不好9.4%
3、你对学习数学的兴趣是()
A.非常喜欢29.6%B.比较喜欢45.0%
C. 曾经喜欢，到初中开始不喜欢21.5%D.一直不喜欢5.1%
4、如果你对数学学习感兴趣，原因是()(可多选)
A解决数学问题有意思83.1%B老师和蔼可亲，经常表扬29.9%C可以证明自己很聪明 31.1%
5、如果你对数学学习不感兴趣，原因是()(可多选)
A.数学学习很枯燥35.6%B. 学习数学很难64.4%
C. 老师讲的没意思25.1%D. 同学们都不爱学6.6%
6、初中数学与小学数学相比，你认为()(可多选)
A.难度大76.1%B.作业多41.1%C.要求高58.9%D.差不多13.3%
7、你能否适应初中数学学习生活()
A.很快19.0%B.能，但比较慢64.0%C.比较困难12.4%D.很困难2.1%
8、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间()
A.1.5小时以上12.1%B.1-1.5小时30.5%
C.0.5-1小时40.5%D.0.5小时以内18.1%
9、你在上数学课前是否有预习的习惯()
A.课前常先看书32.6%B.老师要求时就预习23.9%
C.凭自己一时的兴趣18.7%D.没有时间预习13.0%E.没有预习习惯14.5%
10、你是否有解题后验算的习惯()
A.没有17.5%B.只有在考试时验算62.5%
C.经常验算15.7%D.一直坚持3.9%
11、课外数学作业是否能独立完成?()
A.全部由自己做26.9%B.大多数自己做53.5%
C.半数自己做，其它参考别人的解答17.2%D.多数要靠参考他人作业完成2.4%
12、上数学课是否有记笔记得习惯()
A.偶尔记30.8%B.每节课记24.2%C.记些结论41.4%D.不记3.6%
13、你在上课时对老师提出的问题()
A.积极思考，踊跃发言29.0%B.参与思考，不太愿意发言54.4%
C.不愿意发言4.5%D. 与同学讨论12.1%
14、在数学课上你喜欢()
A.先看书后听老师讲解46.8%B.听老师讲30.8%
C.主要由自己看书、做题目6.9%D.与同学交流讨论16.0%
15、你认为在课堂上老师讲数学题的最佳方法是()
A.老师讲解11.8%B.老师分析思路、学生做26.6%
C.先学生做，再由老师评讲11.8%D.学生先做，再相互交流，最后老师评讲48.9%
16、遇到数学问题时，你往往()
A.先自己反复思考，不会再问他人72.2%B.先问同学，自己再做14.8%
C.先问老师，自己再做7.9%D.抛在一边，等待老师讲5.1%
17、你对小组学习这种教学形式的看法是()
A.很好，乐于参与45.0%B.还行，能够参与47.7%
C.一般，懒得参与1.2%D.不好，不愿参与5.1%
18、你认为小组学习方式对于知识的掌握()
A.很有促进，能够培养主动学习的习惯21.1%B.有促进，能与同学取长补短56.8%
C.没有促进，不如老师讲解全面16.6%D.没有促进，他人影响自己学习6.0%
19、你认为影响数学学习成绩的主要因素是：()
A.学习基础20.8%B.智力5.1%C.老师5.7%D.自身努力73.1%
20、你现在在数学学习中遇到的最大困难是
21、你最喜欢的数学课堂形式是
初一年级数学组
2008年12月24日
第四篇：学生综合素质评价分析
(2012-2013学第一学期)
一、班级自然情况分析
二、按《哈拉毛都小学学生综合素质评价方案》于2012年12月25日组织对本班所有学生进行素质评价。
三、学生综合素质评价班级组织
组长：
组员：
学科教师：
家长代表：
学生代表：
四、实施过程
五、统计结果及分析
(一)统计结果
(二)评价分析
第五篇： 学生综合素质评价结果分析报告
为了激励和引导我班学生全面提高自身的综合素质，保障素质教育地顺利实施。根据评价细则，对学生在品德发展、身心发展、学业发展、兴趣特长、生活自立方面进行检测，现就本期的学生评价结果做如下总结：
一、好的方面
1.学习习惯。大多数学生能做到课堂上积极发言，课后认真完成作业，有创新意识，由于学校重视学生的实践能力和动手能力的培养，因此学生们的实际动手能力也得到了不同程度的提高。
2.品德素质。学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，学生能做到热爱集体，明辨是非，通过主题班会熟知《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及文明礼仪，努力践行在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来。
3.兴趣特长。由于受到素质教育的影响，很多家长也注重孩子的特长发展，同时重视孩子对活动内容是否感兴趣，并利用孩子的课余时间学习特长，取得了很好的效果。
二、需要提高的方面
1.养成勤于思考的习惯，在学习上不能过度依赖父母，依赖辅导书，依赖网络。
2.生活自立。部分学生的劳动意识淡薄，自己的劳动任务需要在老师或者同学的监督下完成，如果自己的任务完成会替别人多干，认为自己吃了亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。甚至有学生连自己的书包还要家长帮忙背。
3.心理素质。很多学生以自我为中心，不合群，抗挫能力差。一遇到困难就退缩，一点打击就没力气前行。
4.严于律已，宽以待人。同学之前一发生摩擦。大多数学生总是会先找别人的错误，而对自己的问题选择忽略。不会站在别人的角度思考问题，不会换位思考。
三、改进措施
1.家校密切配合，分析孩子心理问题产生的原因，从根本入手，共同努力，帮助学生找回健康的心理。
2.在班级中营造宽松、和谐、团结、信任的群体气氛，让心理素质较差的学生在这种氛围的影响下，提高心理健康水平。
3.树立“劳动光荣”的观念，让学生意识到劳动可以创造一个良好的环境，要珍惜劳动成果。
4.做好家长工作，保持学校家庭教育的一致性，不能溺爱孩子，要让孩子能够学会自理。
泸天化小学 五年级四班
2016年9月