我们成长过程中，会面临着各种事情，在事情发生后，以心得体会的方式进行记录，可使我们改进不良思想，留下激励自己的正确思想。怎么写出有意义的心得体会呢？以下是小编整理的关于《教学听课后的心得体会》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：教学听课后的心得体会
听课后的心得体会
听课活动 心得体会
3月27日我参加了区教育局组织的听课活动，授课人是省实验的年轻教师王老师，王老师的课幽默诙谐，课堂中不时传出笑声，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与接地气的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维也被调动起来了，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
以下是我的心得体会：
第一, 王老师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计， 和平时上课的灵动和具有吸引力，虽然王老师没有用多媒体教学，却起到了很好的效果，整堂课很充实学生，教法吸取了教师主导的灵活，引导学生在轻松的氛围中攻克数学的压轴题。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的解题方法。学生各抒己见, 积极性很高!
第三, 注重反复感受中积累解题策略。好题是用来研究的,在研究，体会，总结的过程中体会综合题的魅力, 学生从中也深刻理解了压轴题的解题策略。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
章党实验中学
刘长凤
2015-03-28
第二篇：听课后的心得体会
钟璐遥
201
3年6月9日
今天我有幸观摩了冯丽兰、吴梅兰两位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来。
1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
2.教学过程精彩
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是冯丽兰老师上的六年级数学复习课《立体图形的表面积和体积》的课件非常精美，中间的内容随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地复习巩固了立体图形的概念和公式，并能加以运用。
3.学生自主学习 这两节课，老师都能做到面向全体，尊重差异;让学生自主学习、主动参与，体验成功。
吴梅兰老师《正比例和反比例》一课，出示了大量的练习题进行复习，这样符合了六年级复习课的要求。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
第三篇：参加听课后的心得体会临沧
教师教法交流活动心得体会
教师：马忠华
社会在进步，科技在发展，教法也随之在不断更新。4月15日我有幸参加了乡教办组织的与临沧市南屏小学教师交流运用新教法上课的听课活动，感谢乡教办领导为我们提供这样一个学习的平台，让我有一个学习提高的机会。参加听课的教师分为语文、数学两个组。我参加了数学组听课，由三位教师授课，其中一位教师在普通教室上课，两位教师在多媒体教室上课，授课科目是两节数学课和一节科学课。他们都运用了“以学习者为中心”和“新学后教当堂练”的新的教学模式，听课之后，使我获益良多。作为一名教导主任，这次培训对我有了很大的帮助，特别是在今后教学工作中的影响。下面说说我在听课过程中的收获。
这次活动中三位老师的授课都使我触动最深，他们在课堂上‘说话的艺术’和‘说话多少’都把握得比较好，在组织学生合作学习和引导学生自动探究学习中起着非常重要的作用，让学生分组讨论、探究学习，把结果分组展示在侧边各小组的小黑板上。让小组代表讲解他们的方法和过程。对于上课说话的艺术，我非常佩服，他们的每一句或让学生以及在场的听课老师听了非常的舒服，用的恰到好处，能激起学生的学习兴趣和自信心。此外，他把绝大部分讲的机会给了学生，让学生自己讲出想法，他真的成了边上的引导者，让学生成了主角。课堂不再是教师展现的舞台，而是学生活动的空间，学生的主体地位。素质教育的今天，教师的教为辅、学生的学为主，要以学生为中心等等口号漫天遍野。而这次的三节课确确实实做到了，也切切实实将学生的主体地位体现的淋漓尽致。用双手实践探索出的东西会更令人信服，也会更加记忆深刻应用自如。如：第一节数学课陆老师在普通的教室里利用小棒、作业本等实物让学生动手操作，从激发学生学习动机、培养学生学习兴趣入手，让学生在讨论、操作、实践、练习、讲解等活动中学会用各种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，给学生充分展示和体验的时间、空间。 回想自己在教学上的情形，这些老师的教学实在太精彩了，我和他们无法去相比，而我对教学常规工作和教学方法技巧性都没有把握好，对教学艺术毫无经验，听了这些教师的课我真觉得自己要好好的学习和反思了。虽然说话的艺术学起来非常的难，并不是想学就能马上学会，但我相信只要在每堂课前先设计好自己的语言，在说每句话前都细细想一想，肯定能有所进步。课堂上出现错误应该说是正常的，而是经常的，而我却遇到后又没有很好的处理，而这方面我觉的自己做的不太好，当课堂上学生出错时，我给学生分析的时间较少，而是多是自己取代学生来讲解。
通过这次听课学习活动，我发现教师扎实的基本功是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中老师们柔和的声音、大方的教态、较强的课堂驾驭能力、丰富的知识、多彩的肢体语言使课堂很充实。这样既保证了孩子对课程的理解，又保证了孩子能掌握正确的知识。其次，老师们在课前都对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的小组展示活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到学习活动中。我明确了多学习别人的宝贵经验，填补自己空白的教学经验。了解了如何参与学生管理、如何上好一堂课、经验交流学习等几方面，使我懂得了要成为一名合格的教师，在以后的工作中要如何严格地要求自己，力求向标准的教师队伍靠拢。使我更深刻地体会到了提高教育技术的重要性与紧迫感。在以后的工作中，我会努力学习教学技术和课堂管理方法，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用好一切学习机会，把学到的经验方法运用到实际教学中，带动我校教师积极利用新的教学方法，提高自己的教育技术水平和教学质量。
总之，这次的听课活动，体现了领导对我们教师的关心，大大激发了教师们的工作热情。促进我乡教育发展更上一个新的台阶。
第四篇：“名师送课下乡”听课后的心得体会
“名师送课下乡”听课心得体会 作为一名刚刚步入体育课堂的我来说，向优秀的体育教师学习是非常必要的。这次“名师送课下乡”的活动正如“及时雨”一般，为我补充能量。因此我很珍惜这次学习的机会，认真听课，收获颇多。我聆听了两位教师精彩的课堂教学，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动，使我对《体育与健康课程标准》有了新的理解，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线青年体育教师，我将根据体育课独有的特点，提高学生身体的综合素质，促进体育课的教学方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在体育教学中，教师应力争一切活动都以学生作为主体，重视学生身体素质的发展，关注学生的情感体验。在本次活动中，两位老师都能从全面培养学生身体素质的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生健康成长为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种
亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的特长都得到了充分的展现，在课堂上学生与老师互动、与同学交流，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与勇敢同在，让学生成为课堂上真正的主人。
其实，学生在互动中求知，在活动中探索。正是我们每一位体育教师所追求的。
第五篇：听课后的感想
《鹬蚌相争》听后感
《鹬蚌相争》是一篇寓言故事，它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处的道理。在学习这则寓言时，毛琳老师引导学生运用学习《揠苗助长》的方法，首先要求学生读懂课文的主要内容，明确故事大意，之后，抓住重点词句通过反复朗读来理解和感悟寓意。指导学生有感情地朗读鹬和蚌的对话，抓住“威胁”、“毫不示弱”、“得意洋洋”等词语想象鹬 和蚌的争执，从而对“互不相让”有了更加深刻的认识。最后，引导学生通过朗读体会渔翁所得之易，抓住“喜笑颜开”、“没费一点力气”、“一齐捉住”等词语指导朗读，收效更加明显。在学生充分理解课文内容的基础上，并引导学生进行思考：鹬和蚌傻不傻?傻在那里?这个问题激发了学生的思维主动性，他们不仅能帮助鹬和蚌出主意，而且找到了原因所在，真正内化了寓意。