生活中的语言现象论文

下面是小编精心推荐的《生活中的语言现象论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：英语是目前世界通用的国际语言，也是使用人数最广、学习人数最多的语言。现代英语基本上沿袭了传统英语的特点，而其中对于女性的性别歧视也被长期地承袭了下来。英语语言中存在着大量性别歧视现象，其后有着深厚的社会历史文化根源。要消除语言中性别歧视现象，不能由语言手段代劳，关键要根除社会上存在的性别歧视观念，进一步提高妇女的社会地位。

第一篇：生活中的语言现象论文

语言学论文摘要中的语法隐喻现象研究

内容摘要：在语言学论文写作中摘要所发挥的作用就是对全文进行全面的介绍，如对研究目的、研究方向、研究意义、研究方法等进行阐述，以此能够使人们在了解该篇文章时能够一目了然，明白作者整篇文章所要研究的大概内容。因此，论文摘要作为整篇论文中重要组成部分，且在论文英文翻译中水平如何与其被检索或者被引用的次数有直接关系。而为了语言学论文中摘要的语法隐喻英译情况有进一步了解，笔者就中国知网数据库中检索了5篇语言学中文学术论文，以此对其中英文摘要进行相关分析，以能够对语言学论文中的语法隐喻现象有进一步了解。

关键词：语言学论文 语法隐喻 现象分析

1.前言

几乎所有学者在学术论文写作中都会包含摘要部分，而摘要作为整篇学术文章写作的主要概括，能体现出整篇论文写作质量，对作者论文传播以及受众影响力等都会产生影响。现今，诸多学者都对语言学论文摘要进行了相关研究，其主要研究方向主要集中在以下几方面：从学术范畴中对英语摘要进行研究，如从句式应用、语态等的应用方面展开分析;或者是从跨文化角度对中西方学者针对英文摘要之间所存在的差异问题进行的比对研究。或者是针对不同语种而翻译成英文摘要之间存在的异同进行分析;根据某一学术领域，如医学类、文学类摘要在英文结构方面进行研究。

因语言学论文在摘要撰写要求上一定要严谨、客观，具有一定的学术观点，且能够在摘要写作中将作者对学术研究的观点通过名词结构的方式来将语言篇幅的理性化特点彰显出来，这与英文摘要在写作上所要求的观点是相同的。随着近年来国内相关学者从语言学论文语法隐喻角度对论文摘要进行研究，且运用相应的手段来对学术论文摘要进行写作和翻译，以此能够对语言学论文中摘要的语法隐喻问题进行研究。

目前，国际之间在学术交流上也在深入发展，以英文摘要作为中外学术交流的重点内容已经成为诸多国际学术开展的趋势。而对现今国内核心期刊中所记录的期刊中以英文作为摘要的刊登文章已经超过80%之多，且在国内以及国外等诸多数据库中已收录了诸多语言学论文的英文摘要。所以说，论文中英文摘在质量方面的高低对学术论文的学术性，以及其所要表达论文的准确性，甚至对该论文在国内、国外学术交流范围方面被检索的次数，以及被引用的频次等都会受到一定的影响。而学术论文同其他载体形式的文本不同，其是特定的命题和固定概念，或者是过去的科学成果、将要推广的发明创造，以及作者所要传播的一些领域知识等为方向，以此进行的论文撰写。尤其是在语言学论文中，所阐述的事物特征，以及所经历的过程等都是较为抽象内容，也就是所谓的语法隐喻这一概念。而这一语法的应用，是对论文相关内容的一种概括、一种浓缩。尤其是对于论文中摘要来说，其在词汇的使用上更具抽象，所以在诸多语言学论文摘要中都会控制好语法隐喻的应用，能够在英文译文中明确的将中文摘要所要阐述的抽象概念，以及论文中所要叙述的内容一一的翻译出来，能够提高其被检索和引用的频次。

如果从体裁方面对语言学论文英汉摘要语法进行比对，那么其在英文摘要撰写中主要秉持“导言--方法--结果--探讨”这四大语用结构，且能够在此基础上将协作教学纳入到体裁分析中，以此帮助作者来提升英文摘要写作水平，以及其对英文摘要翻译水平。从以上分析中可以了解到，国内对于论文摘要中语法隐喻现象都进行过相关研究和分析，但是涉及到语言学英文摘要语法隐喻的相关研究相对较少，所以，本文对语言学论文摘要中的语法隐喻现象进行分析，并就其英译方法及体现的功能展开研究。

2.语法隐喻相关概念

语法隐喻最初是人们将心理、情感、感知以及事件等转化为实际语言行为的一种方式，其作为一种重要概念，可以根据其所使用功能的不同将隐喻分为概念语法隐喻与人际语法隐喻两种。其中，概念语法隐喻是通过人们活动的物质过程、行为过程、心理过程、关系过程以及语言过程、存在过程这六个过程所表现的，且使用固定概念来进行一定表达。而隐喻则是通过一个过程来表达另一个过程，且能够通过所表达的一致性行为来实现的隐喻式表达方式。

如果将隐喻在语法中应用情况进行分析，那么其可以分为三方面进行应用：一个是通过隐喻手法以一个过程去表现另一个过程;而如果过程出现转变的话则会引起相应功能发生转变;因成分功能的转变，导致词汇在表达形式上也会发生一定变化。因此，对于概念语法隐喻的应用上主要涉及到名词化应用，也就是通过概念语法隐喻的方式来对其他形容词来表现所要表达的内容;而语法隐喻在应用中则将一段话通过语法隐喻的形式表现出来，以能通过一段话高度概括所要表达的相关内容，能够使语句看上去更加凝练，整篇语句结构也能符合学术论文要求。因此，在语言学论文摘要中应用语法隐喻能够在翻译英文后更加贴切的将中文摘要中所要表达内容体现出来，且对摘要写作方面也能得到一定启示。

3.以语言学论文摘要相关问题进行分析

在本文研究中为了对语言学论文摘要中的语法隐喻现象有更加清晰了解，对中国知网数据库中检索了5篇语言学中文学术论文，以此对其中英文摘要进行相关分析。而在对该问题进行分析中，对这5篇中学术论文摘要进行了比对，且对以下三个问题进行相关分析：

3.1论文摘要中文语法隐喻如何在英译之后在语法上相近?

3.2语法隐喻进行翻译时要采取何种方法?

3.3在不同语言学论文中不同翻譯方法对文章功能上产生何种影响?

4.探讨结果与分析

4.1研究结果

通过以上问题的提出，且通过语言学论文摘要中所应用的语法隐喻相关理论作为分析标准，且通过语法隐喻来对过程进行表达，以此对这5篇中文摘要中所存在的语法隐喻现象进行标准，且对英译之后的文章也进行相应标注，且对英文摘要译文进行分析，根据不同翻译方法对语法隐喻的表现情况进行统计。在语言学論文摘要中共出现了91次语法隐喻现象，且与中文摘要相对应的英文摘要则采取了不同的翻译方法对其中85次语法隐喻进行相关翻译。其中，使用直译的为68次;采取词性转变的为5次;使用结构调整的为6次;以解释法进行应用的为6次。而在调查中并未使用语法隐喻进行翻译，故可以将此问题以“忽略”作为翻译方法，其为6次。

由此可见，以语言学论文摘要在语法隐喻现象中被翻译成英文比例较高，为93.4%，所以在中文摘要中所应用的语法隐喻问题都能在英文摘要中将这一语法隐喻应用功能体现出来;再有就是在语法隐喻过程中，大多学者所使用的翻译方法多以直译进行的应用，通过相应的英文词汇进行直接翻译。而只有少部分学者通过语法概念进行翻译，如调整结构或者词性进行转换等方法，或者直接选择忽略等来对英文摘要进行相应翻译。

4.2研究分析

对以上5篇语言学论文摘要语法隐喻使用情况进行分析，可以了解到，一方面国内学者对摘要进行翻译时在语法隐喻使用的策略上相对较少，从侧面可以反映出学者所掌握翻译策略仍然单薄;而另一方面可以反映出直译在国内学者摘要翻译中应用广泛，且可以了解到不同翻译策略应用中对摘要语法英译上还是具有多种可能性的。因此，从本文研究方向和以上结果作为出发点，以此对不同翻译方法所具备的功能进行了解。

4.2.1传达意义

从以上分析中可知，除了直译方法使用最多之外，再有就是通过词性转换法进行的应用，且进一步对该方法应用情况进行分析，也可以对语言学论文摘要的翻译起到一定借鉴作用。如对摘要英漢进行比对，中文中多通过隐喻的手法将语句进行连接，但是一般句型较短，而英文的话则会使用衔接手法，将这一语句意思进行完全翻译，且在句型上相对较长。因此，如果将英文译为汉语的话，那么为了使文章读上去更加通顺，所以在翻译之前会将英文中一些抽象词汇翻译成中文中的语法短句，且能够保持与中文意思相同。但是，如果将中文隐喻语句翻译成英文中的隐喻短句是否合适?现通过举例的方式对该问题进行阐述和说明。因在本文所分析的几篇文章中在词汇的应用上都是具有中文语法隐喻现象的。如：

例：因借款人还款决策存在策略互补性，小额信贷公司面临恐慌性讨债问题。

翻译为：Due to borrowers’strategic complementarities in deciding whether to repay or not，microfinance institutions(MFLs)may suffer borrowers runs。

从以上所举的例子中可以了解到，该作者进行英译过程中并未直接将“还款决策”进行直译，而是通过词性转换法一样，对直译翻译并没有应用，而是通过中文意义进行了相应的翻译，以“deciding whether to repay or not”语法进行了应用。虽然在英译之后与中文语法隐喻表现上还存在一定差异，但那是在内涵上基本相同，而读者也能从翻译中了解到中文所要表达的意思，保证了知识点的一致性。

4.2.2篇章的衔接

摘要作为独立短文，且在形式上也要注重撰写过程中的独立性问题。如在文章写作中内部结构的衔接，这关系到译文在翻译之后的衔接性问题。因在语言学论文摘要中对语法的应用都是有节奏的，且通过推进的方式对篇章结构与句子之间联系进行调整，以此保证语句连接性。

5.结论

综上所述，对语言学论文摘要中语法隐喻现象进行研究，能够对国内学者在学术论文发表中对于摘要语法应用上能更加贴切于英文摘要，也对其所发表的文章被检索、被引用频率上也会产生直接影响。与此同时，语言学论文在写作中摘要所发挥的作用是重要的，能够在摘要撰写中结构更加紧凑、语句更加简练，且对语法隐喻使用更加合理，这对提高国内语言学论文摘要质量有一定积极作用。

參考文献

[1]池丽霞.语言学论文英文摘要名词化特征研究[J].科技视界，2016，(10)：68.

[2]赵梦娟，钟兰凤.学术论文摘要中语法隐喻的英译研究[J].考试与评价(大学英语教研版)，2015，(05)：37-41.

[3]解淑暖.中外英语学术语篇语法隐喻的对比研究[J].北京科技大学学报(社会科学版)，2015，(01)：16-20.

(作者单位：宿迁学院)

作者：杨云侠

第二篇：浅谈英语语言中的性别歧视现象

摘要：英语是目前世界通用的国际语言，也是使用人数最广、学习人数最多的语言。现代英语基本上沿袭了传统英语的特点，而其中对于女性的性别歧视也被长期地承袭了下来。英语语言中存在着大量性别歧视现象，其后有着深厚的社会历史文化根源。要消除语言中性别歧视现象，不能由语言手段代劳，关键要根除社会上存在的性别歧视观念，进一步提高妇女的社会地位。语言的变革只能在社会变革的基础上才能实现。

关键词：英语语言;性别歧视;社会语言学

在英语语言中的性别歧视可以理解为在英语的使用过程中对女性的不公平待遇。由于社会文化以及人们对女性产生的固定思维模式的影响，性别歧视体现在英语使用中的许多方面。长期以来的社会意识早已深刻地烙印在了人们的心中，并且语言发展速度的缓慢也将使英语语言性别歧视现象在很长一段时间内继续存在于人们的日常语言之中。

一、对语言性别歧视的理解

性别歧视是建立在以性别为基础上的一种歧视现象，它是社会中一种性别阵营对另一性别阵营的偏见，在当前社会中性别歧视主要是针对女性而言，当然也有部分是针对男性的歧视。很多语言之中都存在着对于女性的性别歧视，尤其是在语言词汇、谚语、固定搭配等方面，这是一种语言的不对等现象，可以说也是社会长期以来形成的整体偏见在语言上的体现。

二、英语语言中性别歧视的体现

英语中的性别歧视现象十分明显且普遍，它存在的时间也较长，这种性别歧视也历经多次变化。现代英语来看，性别歧视主要体现在如下几个方面：

(一)英语词汇中的性别歧视现象

1.在称谓上的表现。在英语语言称谓中把女性当做是男性的附庸的现象十分明显。这个时期的语言性别歧视在称谓上将这种附庸关系体现了出来，其中最为常见且普遍的就是Mr.Mrs.Miss这几个称谓词汇。男人一般称为Mr.而无论其是否结婚，通常这是一种社会对男子的尊称，而未婚女性则称为Miss，已婚女性称为Mrs.

2.英语中泛称词汇的性别歧视现象。泛称词汇是英语中较为常见的词汇，通常它具有多重含义。在英语词汇中以性别词汇来代指其他种类的词汇较多，如man代表了人们，he代表所有陌生人等，但是man这个词语本身是指男人，在这里却代指所有的入，而woman就没有这个用法。

(二)英语谚语中的性别歧视现象

谚语中关于性别歧视的现象十分常见，它几乎存在于所有的语系之中，在英语中也十分常见。

1.贬低、讽刺女性的谚语。英语中许多谚语都借着贬低和讽刺女性来表达一些厌恶、不耐烦、不理性等的情绪，例如Many women，many words;many geese，many turds(鹅的粪多，女人的话多);Words are women，deeds are men(女子巧舌，男儿实干)。这些谚语基本上都在讽刺和贬低女性，针对女性的缺点进行放大，同时以此来夸耀男性的优越，这是一种十分明显的对女性的性别歧视。

2.英语词汇意义中的性别歧视现象。在英语许多词汇意义中也普遍存在着对于女性性别的歧视现象，尤其是许多同词不同意的词汇，在形容男人时是一种意思，在描述女人时又是另外一层意义，并且通常是讽刺、贬低的意义。例如，governor和governess这两个词在形容男人与女人时的意义完全不同，governor在形容男人时通常是指州长、总督等具有较大权利的男性，而governess在形容女人时则是“情妇、家庭教师”的意思。

三、英语语言中性别歧视产生的社会语言学解释

英语中的性别歧视现象早已存在，语言是社会意识的一种具体反映，语言中的性別歧视其实是社会意识所致，其主要源于以下几个方面：

(一)社会角色地位的原因

在传统男权主义社会的统治下，女性通常扮演着家庭主妇的角色，女性在社会中的地位也十分低下，只能依附于男人而生活。男性被看成是力量与权力、财富的代表，统治这个社会，而女性则主要是传宗接代、照顾男人的日常生活。社会地位的长期低下，使得女性在社会中逐渐成为了软弱的代名词，因而在语言中就体现出了尊卑的一面。

(二)社会分工的不同，使得女性在社会中处于弱势的地位

自商品经济产生以来，男性就在经济过程中发挥着最为重要的作用，女性通常只负责一些基础性的劳动，而且社会中的战争也全由男性把控和进行。这种分工导致了女性在社会经济活动中逐渐失去了其应有的地位，并产生了职业的高低贵贱之分，从而也出现了性别上的歧视现象。

四、总结

对女性的歧视充分反映在英语语言中，这已是不争的事实，这是父系社会男权至上的必然结果。所幸的是，近百年来，西方女权主义运动对这种不平等的语言现象进行了批判，产生了一大批著名的女权主义者、女性主义文学批评家，如波伏娃(S.de Beauvoir)、克里斯多娃(J.Kristeva)等。他们主张创造没有性别歧视的词汇，或用中性词替代有明显性别差异的词汇，或在男性泛化词后面添上表示女性的词，或将男性词改成不带性别标识的复数形式。凡此种种，使我们看到了改变性别歧视的曙光。

参考文献：

[1]屈巧.英语语言中的性别歧视现象[J].南通大学学报，2015(5).

[2]李先进.语言性别歧视现象的立体透视[J].湖南社会科学，2013(3).

[3]潘建.英汉语言性别歧视的比较研究[J].外语与外语教学，2001(3).

[4]王学信.性别歧视在英语使用中的反映[J].山东外语教学，2005(4).

作者：田松茂

第三篇：生活中的物理现象在物理教学中的应用剖析

摘 要： 高中物理是一门自然的学科，能够通过生活中的物理现象，有效提高学生对高中物理教学的兴趣。通过研究、理解和探索，找到解决问题的方法。高中物理教学和生活有效结合，很重要，应用生活中物理现象能有效提高高中物理教学质量，以便更好地开展高中物理教学。

关键词： 高中物理 物理现象 应用剖析

高中物理是高中教学中的重要学科之一，随着课程不断改革和创新，高中物理教学在做调整，将物理与生活结合，让学生通过观察和研究，不断提高物理教学实际应用能力。高中物理教学是培养学生的科学兴趣和习得物理知识的过程，从而达到高中物理教学的学习意义。

一、高中物理教学的重要性

1.有效培养学生的学习兴趣

积极激发学生的学习兴趣，通过课堂教学物理的理论知识学习是远远不够的。物理理论知识相对来说比较枯燥，教师有效地将生活中的物理现象和教学相结合，可以提高学生学习欲望，集中学生注意力。教师要激发学生学习兴趣，让其不断吸纳新的知识。利用物理知识探索自然，结合物理现象，培养学生思维的开拓性和创新性。鼓励学生大胆质疑，能够自主学习，研究探索物理现象其中的奥秘。

2.有效促进学生的全面性发展

将学习内容和生活有效结合，可以提高学生的思维能力和观察能力，学生知识经验得以丰富，使学生在不同领域汲取知识，并运用知识，使其得到相互促进和交流。

3.有效解决实际生活中的物理现象

学生没有真正意义上理解学习物理教学的意义，日常学习的理论知识只能应用到考试和练习中，遇到现实生活中的问题，不能够解决。将所学知识内容合理运用到生活中，才是学习高中物理最主要的目的。物理现象源于日常生活，但学生并没有进行这方面的研究和观察，认为这是正常的生活现象。没有合理运用生活资源解决物理现象和知识。只有促使学生积累物理知识和生活经验，才能够提高学生的理解、应用和归纳问题的能力。通过对生活现象的理解和物理理论知识的运用，有效解决现实生活中出现的物理现象问题。

二、对高中物理在生活中物理现象的理解

首先，教师要引导学生对生活中发生的现象进行观察，能够探索物理现象的因果因素，以便更好地激发学生对物理内容的学习欲望，增加物理知识的储备量。解读生活现象，关注热点内容，如：为什么举重比赛中，身高较矮的选手有优势？应用问题作业的方式能够提高学生思维模式的灵活性，对产生现象愿意积极研究探索答案。

三、将高中物理教学和生活相结合

物理课本理论知识的学习是枯燥乏味的，有效结合生活中的物理现象解决物理现象，可以提高学生学习物理的积极性。对所学习内容感兴趣，才能愿意研究、解决学习中发现的问题。

将理论学习知识和生活现象结合，让学生有效利用储备知识的资源，推论现象发展变化，解决问题。鼓励学生主动观察生活现象，对所出现的生活现象探索解决。密切物理学习和现实生活的联系，使学生能够理解所学习的物理知识，在累积经验的过程中锻炼思维创新能力和实际解决问题的能力。教师通过激发学生学习欲望，让学生运用所学知识，根据对问题的理解解决生活和教学中初学的问题，真正做到学以致用。

1.实际生活与物理知识有机结合

将物理知识与现实生活发生的现象结合，高中物理教学内容，大多来源于生活中出现的现象。为了提高学生的观察能力，教师要培养学生敏感的观察能力，做一个细心的人，帮助学生善于发现现实生活中出现的物理现象。教师布置问题作业，让学生找到生活中出现的奇闻奇事，提炼总结出好玩的物理现象，供大家课堂学习实验，验证现象。

2.有效的解释物理现象

教师在讲解物理现象产生的原因时，要将已有知识经验和生活物理现象提炼出的经验相结合。例如：高一课程中的“弹力”教学，学生没有理解形变的意思，教师可通过橡皮筋拉长让学生看到弹力现象，用力挤压装满水的玻璃瓶能够从连接细管的液面变化间的感受“形变”作用。

3.鼓励学生关注社会热点

随着新课程改革的不断发展，对教学内容的创新和理念的跟进，都提出了进一步的要求。物理理论学习内容和生活紧密联系，生活离不开社会的热点问题而存在。因此，关注社会热点是很重要的。关注社会热点，能够提高学生对新事物的接纳和对现象的理解和认识能力。教师可布置问题作业，例如：宇航员在太空中处于失重状态，是什么物理现象？为什么发射火箭要采用竖直发射的方式？太空中宇宙飞船的轨道是有什么样的变化？促进学生对物理现象的研究和分析。

教师可根据相关知识经验，结合实验模式有效开展活动，通过一些高效方法，结合物理现象培养学生的自信心和对物理现象的兴趣。教师要不断鼓励学生进行物理现象的研究，并对学生的进步给予肯定，培养学生的物理思维和创新能力，以便更好地开展高中物理教学，提高物理教学的整体水平。

高中物理教学如何有效结合生活实际，解决物理现象，这就需要教师不断增加自身知识理论的储备，创新教学方法，促进物理教学开展的实际意义，更好地解决生活中出现的问题，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]华丽娟.关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨[J].考试周刊，2013（22）：152-153.

[2]金玉.应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义[J].中学生数理化，2012（4）：146-147.

[3]田玲玲.探索新课程物理教学——生活中的现象与物理教学[J].小作家选刊：教学交流，2011（4）：350.

作者：黄庆强