第三章中国的水资源

第一篇：第三章中国的水资源

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足

设计说明：

建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。

1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。

2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。

课程标准及教材分析：

本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。

学情分析：

1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。

2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学习打下了基础。

教学目标：

★知识与能力：

1.使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2.自然资源的归类分析

3.知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法：

1.通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2.通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标：

1.使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。

2.使学生能够正确认识我国资源的现状，学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。

教学重点：

1.人类生产生活与自然资源的重要关系。

2.合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法

3.我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的 问题。

4.运用资料、数据分析问题的方法。 教学难点：

1.对自然资源的归类分析。 2.对地大物博的正确剖析。 3.对具体案例的分析评价。

教学方法：讲授法和练习法;对比和分析法;讨论法

教学准备：制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料

教学设计：

【导入新课】我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系?在数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢?今天我们就学习第三章中国的自然资源 【讲授新课】 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 【复习提问】什么是自然资源?

【学生回答】回忆 小组竞赛回答问题

【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生

活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。 【提问】自然资源有哪些种类?举例说明

【学生活动】读图3.1 并分析、概括，小组讨论

【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源

【教师补充】还有气候资源。自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。

【提问】哪些是可再生资源?

【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原。例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。

非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生， 或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源。

【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣。

【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。

那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系?

【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源

【教师展示课件】生活离不开资源 【板书】一.自然资源与我们

【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢?可再生资源是取之不尽用之不竭的吗? 【学生活动】阅读教材P65-66内容并小组讨论，竞赛回答 【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育 对非可再生资源：珍惜和节约使用 【学生活动】完成P66活动2 【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭。 土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭。 【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限度，那我国的自然资源现状怎样?

【课件显示】二：中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足 【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”

“我国自然资源人均值”

“中国自然资源在世界中的位次” 【教师提问】请找出资源人均不足的原因? 【学生活动】小组讨论，竞争回答

【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大

社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长

对资源利用不当，破坏和浪费资源等 【展示课件】资源利用的不合理

【承转】那么， 你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词?对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。 【学生讨论】略

【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺。同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长;另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源。

【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么?

【学生活动】完成课件中的倡议书。可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩。

【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的。通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育。 【课堂小结】通过本课的学习，我们了解了自然资源总量丰富，人均不足，使我国自然资源数量上的特征。地大物博，人口众多是我国的基本国情。我们要正确看待总量和人均占有量，我觉得人均占有量的现实意义更大。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护我们的生存环境做出我们的贡献。 板书设计：

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足

一、自然资源与我们

1.自然资源及分类

2.利用中注意的问题

3.自然资源是人类文明和社会进步的物质基础

二、总量丰富，人均不足 1.基本国情 2.资源现状

3.评价我国资源现状

课后反思：

本节课力求关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度、价值观的培养，尽可能体现《标准》的要求，注重图导，在课堂上运用多媒体的优势和学生互动，突出重点，淡化难点，激发学生主动学习的潜能，充分调动学生的积极性。但由于知识水平和学习经验的差异，小组成员间的差异很大，因而个别同学没有真正参与进来，还需教师在组织教学和驾驭课堂的能力上有所提高。

学习效果评估

一、单项选择题

1.下列选项中，全部属于自然资源的一组是()

A.森林 水稻 煤

B.耕地淡水铁矿石 C.石油 闪电 工矿用地

D.野生动物草地噪声 2.对于可再生资源开发利用，正确的是()

A.节约利用，综合利用

B.寻找新的代替品

C.保护和促进更新

D.极大限度地加以利用 3.下列资源中属于非可再生资源的是() A.水能 B.核能 C.磷虾 D.针叶林

4.图3.1-4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是()

A.我国是世界人口最多的国家

B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少

要控制人口数量，提高人口素质

D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略 5.我国自然资源最基本的特征是() A.总量丰富，所以人均占有量多 B.总量不多，所以人均占有量少

C.自然资源大国，人均占有量居世界前列

D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少 6.我国下列资源中居世界第六位的是() A.领土面积

B.耕地面积

C.森林总面积 D.矿产资源储量总值

7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的() A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/5

8.下列对我国自然资源的叙述，正确的是() A.土地面积扩大，居世界第二位

B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀 C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一 D.河流年径流量居世界第三位

9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是() A.自然资源总量有限，难以大量增加 B.自然资源不可再生，用一点少一点 C.自然资源开采的速度太慢 D.我国人口仍在不断增加

10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界() A.第三位、第二位

B.第二位、第三位 C.第三位、第四位

D.第四位、第三位

二、材料分析题

读下列材料，完成下列问题： 材料一：漫画“所剩无几”。

材料二：我国是世界上的资源大国之一，陆地面积居世界第三位，水能、太阳能、煤炭资源分居世界第一位、第二位、第三位。但

界平均水平的1月，人均水资源为1川，人均森林面积为1乃。 (1)上述材料反映了什么问题?

(2)2000年11月1日我国进行第五次人口普查，全国总人口是( )亿，是世界人口第 { } 大国。随着人口的增加，我国的自然资源将更加短缺。为解决这一问题，我国实行怎样的基本国策?

第二篇：第三节 《中国的水资源》教学设计

[教学目标] 1.掌握我国水资源的现状。

2.了解解决我国水资源不足的主要途径。 3.培养节约用水和保护水资源的意识。 4.培养搜集和整理信息的能力。 [重难点] 1.重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。

2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。 [教学过程]

一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。

二、讲授新课：

(一)水资源现状

探究活动一：将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。

注意：

1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。

2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。

(二)解决我国水资源不足的主要途径

课堂活动二：针对上一活动所讲的水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，对症下药，找出解决水资源不足的方案。(各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分)抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。

注意：

1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作，将南水北调工程的三线方案(包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局)用FLASH动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。

2.对于节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染，要求学生找出具体措施，从自己做起，从身边做起，以帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

课堂活动三：“保护水资源”漫画制作大赛。(提前布置各小组学生画好漫画，并挑选出四幅最佳漫画。上课时，先让学生欣赏一些网上下载的水资源漫画，再由老师用电脑向大家展示学生创作的优秀漫画，并由听课老师作评委，评选出最佳漫画。)

课堂活动四：最具创意“保护水资源”广告制作大赛。(提前布置各小组的学生制作好各自的广告，上课时可以各种形式对自己制作的广告进行展示，并由听课老师作评委，评选出最具创意广告。)

课堂活动五：“保护水资源”宣传口号创作大赛。(各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，并由听课老师作评委，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。)

以上三个课堂活动旨在帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识，并培养学生的创新精神。

三、小结

四、欣赏“水资源电子报”

(教师将世界水资源的现状、世界水日、各国节水意识和措施及一些节水标志制作成穿插有九寨沟风光、配有空灵静穆的班德瑞森林音乐的FLASH动画，让学生在得到美的享受的同时受到教育)。

[教学后记]“中国的水资源”是笔者在本学期所上的一堂“生本教育”公开课，这节课的--充分体现了以学生为本、教师为辅的“生本教育”的理念，教师一改传统教学中的主导地位，不再以传授知识为主，而是通过设计一些生动、活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，将学生转变为课堂学习的主体。学生通过一系列的课堂活动(如搜集、整理信息资料、进行知识竞赛、广告制作、漫画创作和宣传口号的创作等)，掌握了我国水资源的现状，找出了解决我国水资源不足的主要途径，并树立了节约用水和保护水资源的意识，体现了“先学后教”的“生本教育”理念。

这堂课令笔者感受最深的是，学生在自主学习和小组合作学习的过程中，创造性得到了最大程度的发挥。

这首先表现在分析我国水资源现状这一环节中，各小组以各种不同的方式搜集并展示自己搜集到的资料，有在教材中搜集资料的，也有上网搜集资料的，还有利用相机拍摄有关水资源现状的。在展示搜集的资料时有做成幻灯片进行展示的，有制成word文档进行展示的，也有直接用口头进行表达的。其中有个小组的同学用数码相机拍摄的容桂街道河涌污染的图片，引起了全班同学的强烈反响，收到了震憾性的效果。 其次是表现在最具创意“保护水资源”广告制作大赛中，各小组的同学“八仙过海，各显神通”。有两个小组的同学以小品的形式对自己组的创作进行了展示，小品演得浅显易懂，幽默滑稽，惹得全班同学和在场的老师哈哈大笑，整个课堂的气氛达到高潮，另一个小组则把广告制作成一个优美的FLASH动画，让同学们在欣赏优美的配乐动画的同时，又受到教育。

最后是表现在最具创意“水资源漫画”制作大赛中，有两幅漫画(一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”)受到了全班同学和听课老师的一致好评。总之在这堂课中，学生把学习看作是自己的事情，教师则把学生能够调动的资源全部调动起来，把能够交付的东西全部交给学生完成，学生的个性得到极大的张扬，他们在老师为他们提供的情感氛围和信息资料环境中产生一种强烈的探究和实践的愿望，并从中获得了知识和经验。

第三篇：第三章第四节中国的海洋资源(教学设计)

第四节

中国的海洋资源

一、教学目标

1了解我国我国海洋资源的主要类型。

2 通过读图识记重要的渔场和盐场，培养读图分析能力。

3.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

二、教学重点

1.认识我国丰富的海洋资源及主要类型。

2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

三、教具及媒体

课件及多媒体

四、教学课时

一课时

五、教学过程

新课导入

同学们平时吃什么海产品?用到什么海产品?你们知道它们产自哪里吗?

……

板书： 我国的海洋资源 一

出示学习目标

1了解我国我国海洋资源的主要类型。

2 通过读图识记重要的渔场和盐场，培养读图分析能力。

3 树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米。我国自北向南濒临的海洋有哪些?复习四大海区和太平洋的位置。

回答：渤海、黄海、东海、南海。 这一片宝贵的海洋国土，随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。那么海洋有哪些资源呢?

二 讲授新课

引入知识点一：多样的生物资源

【自学指导】指导学生阅读课本 P79页，完成下列问题： 1 、主要的鱼类有多少?

2 、我国四大著名的海产是什么?(出示相关图片) 3 、我国四大渔场分布在哪里?(在地图上落实位置)

4 、海水养殖产量占世界产量的多少?主要的品种有什么?(出示相关的图片) 5 、我国为什么海洋生物资源丰富?(小组讨论) 明确: 舟山渔场是我国最大渔场的原因(结合课件)

(过渡)在我国沿海的大陆架上，不仅有丰富的生物资

源，还蕴藏着丰富的矿产资源。

知识点二：丰富的矿产资源

【自学指导】 指导学生阅读课本p79中的 5,6段，

1，海洋有哪些矿产资源?,(出示石油沉积盆地图片)石油和天然气 (读图)找找中国主要含油气的盆地，说明石油和天然气资源丰富• 目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。

2 、砂矿床主要的品种。

(过渡)海洋资源的丰富性还体现在： 知识点三：巨量的化学资源。

[ 自学指导 ] 指导学生阅读课本 P80 页，完成下列问题： 1 、目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些?(互动) 2 、我国的盐场主要主要分布在哪里?(互动)

• 盐场：长芦、淮北、布袋、莺歌海等(在课件图上落实位置)

明确：我国是世界第一大产盐国，长芦盐场是我国最大的盐场(雨季前的两三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分是在这时生产的)。

老师进行小结，结合课本p80的活动。

(过渡)咱们既然有这么丰富的海洋资源，我们在开发和使用的过程中会不会出现问题?

课件出示海洋污染的图片 知识点四：保护“蓝色国土” 1 、出示下列问题让学生思考：

(1)造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面?(互动) 工业废水污染

石油污染物

赤潮灾害等(有关赤潮的知识) (2)中国海洋资源开发面临严峻问题有哪些?

海洋灾害频繁(台风、海啸);局部海域环境污染加强;近海渔业资源衰竭(我国目前采取了哪些措施来恢复近海渔业资源——对伏季休渔进行适当的解释)。

(过渡)那么我们该如何合理开发利用海洋资源? (3)如何合理开发利用海洋资源? 禁止过度捕捞海洋生物资源 防止海洋污染

加强立法管理;充分利用科学技术;进一步宣传，增强全民的海洋意识。

2 、老师进行小结 课堂小结。

做适当练习加以巩固。(课件出示) 板书设计：

一：多样的生物资源

优越的海洋自然环境;四大渔场和四大海产。 二：丰富的矿产资源

海上油气田及分布、海滨砂矿资源丰富 三：巨量的化学资源。 海盐生产及主要盐场

四：海洋污染及保护海洋的途径 教学反思

第四篇：八年级地理上册第三章第一节中国的自然资源教案新人教版

广东省广州市白云区汇侨中学八年级地理上册 第三章 第一节 中国

的自然资源教案 新人教版

教学重点：

1使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系

2 使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点：

1使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

2使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。 教具： 多媒体 课时： 1课时

教学过程： 导入新课

教师讲解 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢?我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢?今天我们就来学习我国的自然资源及其利用? 板书 第三章 中国的自然资源

复习提问1.在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大类，是哪几大类?(两类，可再生资源和非可再生资源)

2.请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种?(土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种)

我们也知道学习地理应遵循 总——分——总 的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。

1 板书 第一节 自然资源的总量和人均占有量 讲授新课

出示图表请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗? 学生读图表、讨论

教师归纳我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 板书我国自然资源基本特征： 1.总量多、人均少。

讲解上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存在的利用不尽合理的问题，下面请各小组讨论一下，将小组内所收集到的问题快速归纳起来，然后我将请一些小组的代表来陈述你们小组的情况。 分组讨论、小组代表发言 教师归纳总结

(1)当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。 (2)用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。

(3)对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室(森林)失去调节作用，出现严重的环境问题。

(4)对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。

(5)生活中的有害废物(如：废旧电池、塑料袋等)乱丢乱放，造成环境污染。 我国人均资源占有量本来就很少，再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 板书 2.利用不尽合理

提问：针对你身边对自然资源利用不合理污染环境的现象?我们自身的环境意识如何呢? 遇到以下情况，你将如何做

1. 在一个没有垃圾桶的公共场所，你对你的食品袋、果皮等废弃物的处理是 A 放在自己提兜或书包里带回去处理

B 随手扔掉 C 在僻静处扔掉 D其他

2.在你上学的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放废气，你会 A 去上学，不理睬 B 顺路向有关部门反映 C 当面提出反对意见 D 其他

1. 人送你家一条活的大娃娃鱼(国家保护动物)，你父母准备用它为辛苦学习的你做一顿丰盛的晚餐，对此你将

A 与家人一起美餐一顿 B 不吃也不管

C 还给他人 D 与家人讲道理，将娃娃鱼送有关部门。 2. 对于装过东西的塑料袋，你通常是

A 洗洗再用 B 扔进垃圾桶 C 其他 教师归纳总结

根据刚才的自测情况，请大家讨论一下，我们应该用什么实际行动节约资源、合理利用和保护资源呢。 学生分小组讨论

教师归纳总结根据学生的讨论归纳如下：

(1)向社会和自己熟识的人宣传保护环境的重要意义。

(2)自觉做到节约用水和用电，收集废铁、废纸等物品，将它们送往废品收购站。 (3)不乱丢弃有害的废物。

2 (4)保护环境，美化环境

同时，可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头是否关好，塑料袋等有害废物是否存在乱丢现象，是否有破坏学校花草树木等不良现象，等等。

课堂小结 通过这节课的分析讨论，大家不仅知道了我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。而且这节课我们更重要的收获应该是我们应如何自觉地以我们的实际行动去节约资源、合理利用和保护资源。

再次强调

只有大家都行动起来，做好保护和发展环境的工作，才能为自己创造一个美好的生存环境。 总结练习

请大家完成以下练习题

(一)选择题

1. 关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的

C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源 2. 提高和扩大自然资源生产能力的主要途径是 A 控制人口数量 B 探索和开发新资源

C 大量进口原材料 D 大规模开采我国现已探明的矿产。 3. 我国耕地总面积居世界的位次及人均占有量占世界的比例是

A 第二位、1/3 B 第三位、1/2 C 第三位、1/3 D 第四位、1/3

(二)综合题(简答题)：怎样对待我国人均资源不足的问题?

第五篇：第三章第三节 水资源的合理利用

【教学目标】

知识与技能：

1、了解水资源的概念以及通常衡量水资源的标准;学会运用图表资料，说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

2、通过实例，了解数量和质量对人类社会经济活动影响，认识到不同的社会历史时期，科学技术的发展在解决人水矛盾中的重要意义。

3、了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响;通过实例，认识人类活动怎样从开源、节流两个方面来合理利用水资源。

4、培养学生合作探究和阅读地理课本的能力。

过程与方法：

通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生运用过去所学和教师提供的资料，自主探究和讨论等方式获取新知识。

情感态度价值观：

使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护我们生存的环境，保护有限的水资源。能参与问题的探讨和了解，在合作中学习、思考，找出解决问题的最佳方法。

【法制教育目标】

水是生命之源，通过学习，不仅让学生知道节约水资源是一种良好的行为习惯，也是法律赋予每一个公民的神圣职责。

【教学重点】

世界和中国水资源问题产生的原因和因地制宜的可行性解决方案。激发学生树立起保护水资源的意识。

【教学难点】

让学生能从全局出发理解水资源缺乏，从身边的实际出发感知水资源问题的严重性、紧迫性、危机感。帮助学生树立淡水资源的危机意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

【教学准备】

有关水资源短缺的一些图片，课堂习题和讨论资料。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、新课导入

很高兴与同学们一起走进今天的学习之旅!请大家先来看一个材料：播放中央电视台记者2010年初赴云南调查采访春旱状况的视频短片。

请同学们谈一谈材料中反映出的问题。

生：水资源短缺

教师：水是生命之源!是人类社会赖以生存和发展不可替代的自然资源。这节课，就让我们来共同探讨水资源的特点，认识水资源与人类的密切关系。

板书课题：第三节水资源的合理利用

二、新课学习

(一)水资源及其分布

教师讲述：水资源是人类赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。那么什么是水资源呢?请同学们阅读书本61页上的第一自然段，并用笔划出你认为应该知道的知识，然后谈谈你对水资源的理解。(教师指导学生阅读，了解学生阅读情况)

板书：

一、水资源及其分布

1、教师出示以下问题，学生回答：

(1)什么是水资源?

生：广义上的水资源是指水圈内的水体总量;狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

(2)这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢?

生：目前人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。

教师小结过渡：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢?如何判断一个地方水资源的丰歉程度?

2、了解世界水资源的分布状况

(1)请同学们接着看第二自然段的内容，判断以下说法的正误：(课件展示)

①影响水资源数量的因素是径流量。(生：错，降水量和蒸发量)

②衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。(生：错，多年平均径流总量)

③降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富;降水量少、水循环不活跃、水资源贫乏。(生：对)

(2)读图3.10“世界各大洲的水资源”回答：

①从大洲看，那个大洲最多?那个大洲最少?为什么世界不同地区水资源不同? ②我国多年平均径流量为多少?在世界上位居第几?

(3)我国水资源分布的特点

①学生结合课本说一说我国水资源的分布特点。

生：空间分布不均：南多北少，东多西少;时间分布不均：夏秋多，冬春少。

②简要说明形成这种差异的原因。

承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。

板书：二，水资源与人类社会

活动设计：按学生在课堂上的座位，将其分成三组，各小组根据“水资源与人类社会”这一知识点明确学习任务，体现“自主学习，合作探究”的学习模式。

1、学生分组学习

教师利用课件展示以下内容：

(1)该知识点着重介绍两个方面：一是水资源的数量、质量对经济活动影响，二是不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度是不相同的。之后还安排了一个阅读材料，介绍人类的生产方式与水资源的密切联系，为学习下一个知识点“合理利用水资源”作铺垫。

(2)水资源的数量会影响经济活动规模的大小，在各大产业中都有明确的体现。在农业方面、交通等方面表现尤为突出。(想一想在当地这种影响是否有具体案例)

(3)课本第62页利用三张图片并配以文字材料，体现了随着生产力水平的提高，包括水资源在内的各种资源，对人类的影响越来越小，体现人类生存和发展的空间大大拓展。

2、各小组请一名学生代表发言，其他小组的同学点评。

3、教师展示反映以色列农业景观的图片，请学生结合课本第63页材料“沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用”，说一说以色列在水资源的利用上做了哪些积极的努力?取得了哪些成绩?

归纳小结：以色列在水资源的利用上结合本国国情，主要做了两方面工作，一是发展节水农业，二是广开水源，大力发展海水淡化，以此弥补水资源的不足。(教师简要介绍海水淡化的工作原理及流程)

教师承转：世界上缺少的国家越来越多，缺少的现象越来越严重，有自然原因也有人为原因。尤其是随着人口持续增长和经济高速发展，用水量增加和水资源污染导致一些地区严重缺少。因此，面对水资源危机，各个国家强烈意识到：只有科学用水、合理用水，才能促进水资源的持续利用，人类社会才能持续发展。

板书：

三、合理利用水资源

(三)合理利用水资源

1、让一名同学发表自己的观点，谈谈为什么要合理利用水资源。

2、案例分析：咸海的忧虑

学生阅读后分组讨论，找出咸海的忧虑是什么，应该采取哪些措施解决，难度在哪里?并试着以“哭泣的咸海”为题，为咸海写一篇100字以内的自白，现场在班上交流。

3、学生根据案例中反映的现状，结合课本第66页文字，找出人们在水资源的持续利用上采取的具体措施，看看自己还有哪些好的办法。

学生回答，教师小结：人们在水资源的持续利用上采取的措施可以归纳为四个字“开源节流”。在开源方面，世界各国有很多成功的典范;在节流方面，我国更是成绩斐然：

展示中国节水标志，请学生说说对这个标志的理解(树立节约用水的意识，养成节约用水的习惯)，并把这个标志临摹在自己的课本上。

承转：在生产和生活中，我们也会看到一些浪费和破坏水资源的现象，面对这些行为，我们应该怎么办?

教师根据学生回答归纳：除了加强宣传教育，提高公民节水意识，为了加大对水资源的保护力度，国家还专门出台了水法，依法对破坏水资源的行为予以处罚。让我们一起来学习该法的有关内容：

课件展示：

教师点拨：节约用水非小事!收获的不仅是一种习惯，也是一种品质，更是维护了法律的威严。

4、让学生谈谈还有哪些自然资源，应该如何去保护它们?

5、完成课本第65页活动1.教师出示坎儿井的景观图片让学生观察，并说一说这种灌溉方式的优点和缺点。(教师可作适当说明：坎儿井是勤劳智慧的西北人民在保护和利用水资源中创造出来的举世闻名的

水利工程。随着人口的增加，它在灌溉上所发挥的作用越来越小，取而代之是它的旅游功能，但它却在一段特定时期发挥了不同寻常的作用，是历史的见证。)

提问：你对解决干旱的西北地区水资源供需矛盾有何建议?

学生回答后，教师作简要点评。

三、课堂小结

由三个小组根据板书，总结本课学习的主要内容。

教师作最后陈述：水是一切生命物质的基础，通过学习水资源及其分布、水资源与人类社会、合理利用水资源，我们懂得了水资源在人类社会的发展和进步中所发挥的不可替代的作用。特别是要合理利用水资源，做到开源和节流并举。现在，让我们走进一个山清水秀、鸟语花香的世界，结束今天的学习之旅!

课件播放背景音乐——《高山流水》。教师旁白：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象： 山青青，水碧碧，高山流水的依依;巍巍乎若泰山，汤汤乎若流水-----

世上无知音，对月诉幽情。与月舞清影，千古一知音，高山流水中。

四、课外探究

1、以小组为单位设计一句节水宣传用语，把这句话贴在学校的水池边和家里，向大家发出倡议，提醒大家节约用水，保护水资源。

2、结合课本第65页活动2，搜集资料谈谈你对这些观点的看法，下节课拿到班上交流。

第三章第三节 水资源的合理利用

课后反思

本节课虽然知识的难度较小，但在能力培养和情感态度价值观的树立方面要求较高，要达到课标的要求，仍然离不开师生的共同努力。通过教学，教师有以下几点感悟：

1、认真研读课程标准，深刻领会课标对教材的指导作用，是上好一节课的前提。如果只注重教材，自己的思维往往会受到束缚，那就很难发散学生的思维力。 本节教材的主题是水资源，而课标的要求是通过水资源的学习，让学生理解自然界的资源都是有限的，是相互影响、相互制约的，都需要加以保护，如果只为学习水资源而学习，那就低估了教材的作用。同时，对教材中最后设计的活动题也作了处理，把它作为课后的探究来完成，也体现了课程标准中“用教材，而不是教教材”的新思想。

2、精心设计教学学法，充分凸显学生在学中的主体地位，是上好一节课的关键。由于本节内容比较简单，针对高一学生特点，采取自主学习、合作探究的学习模式，让这种理念贯穿教学活动始终，并借助图片、视频等多媒体辅助手段，使学生主动参与到学习中来，让他们在愉快的学习氛围中体会学习的愉快。

3、下次再教时需要注意的几点：一是学生自主学习、小组交流探讨时教师要作好指导，注意时间和课堂节奏的把握。即把课堂“放”给学生，又能及时收拢，力求张弛有度、活而不乱。二是掌握好提问的艺术。提什么问题、怎样问、学生回答的形式等都有充分酝酿。要求学生在别人发言时学会倾听，虚心学习。鼓励学生表达自己的观点、大胆质疑，勇于创新。对同学发言中的新意和亮点要充分肯定，及时表扬。三是板书要及时，充分利用板书保证学生形成完整的知识网络