方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《晨诵午读暮醒实施方案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：晨诵午读暮醒实施方案
晨诵午读暮醒计划
----榆中县李家庄学校新教育阅读计划
(2017—2018学第二学期)
书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、组织实施
(一)全力营造浓郁的书香氛围。 1.让校园处处充满书香。
以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。 2.以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。
晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。
(2)让每一个班级充满书香。
一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。
(二)读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。
1.晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词(60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定)。
一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首; 二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首; 三年级：熟读背诵经典诗词25首 四年级：熟读背诵经典诗词25首;
五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词30首。 要求：班主任要指导学生快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读，大声读、拍着节奏读、表演读、配乐读等，总之要让学生很乐意参与到晨诵中来。
2.午读——利用中午学生到校的时间组织学生开展“大阅读”活动。 一二年级：每生月必读2本书;以图画书为主。
三四年级：每生月必读适合本年级段的书2本，50%的学生要有读书笔记。 五六年级：每生月必读适合本年级段的书2本，70%的学生要有读书笔记。 3.暮省---让学生学习摘抄、表达 (1)学生写日记的数量要求： 二—五年级学生每周不少于1篇。 (2)学生写日记的内容：
一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事。
二年级可摘抄优美词句或是学写日记。
三-五年级可自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记。
学生写日记的具体措施：班主任要做好日记的指导与检查工作。 4.对教师读书活动的具体要求：
(1)每学期每一位教师必须认真阅读1本教育书籍。
(2)每位教师要写好教育随笔或教学论文，一周不少于1篇(可以是教学后记、课后反思、课题研究等)，每周五交到校长室检查。 (3)教师每年自购教育教学书籍一至两本，由学校报销。 (4)每学期举行一次教学叙事的评比，对获奖教师给予奖励。
(三)通过精彩活动，促进读书活动的升华。 1.举行“建设书香校园”读书活动启动仪式
为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“打造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“打造书香校园”读书活动中。
2.开展“捐书、献书”活动
在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。
3.开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。
以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集等成果。
4.营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。
5.评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末学校进行评比。
6.走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围。各班主任负责本班评选出1-2个书香家庭，并拍摄“书香家庭”的照片，向全校学生展示良好的家庭读书氛围。
(五)拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。 1.开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次活动，邀请家长一起参加。
亲子共读活动基本要求如下：
(1)督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)。 (2)为孩子购买一些文学书籍。
(3)带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。 (4)有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
(5)与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。学校要求各年级亲子阅读人数达到以下标准：三年级20%，四年级30%，五年级40%，六年级50%。
2.辅助措施。
(1)印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。 (2)围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。
(3)注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
榆中县李家庄学校 2018年3月5日
第二篇：晨诵午读暮省计划
“晨诵、午读、暮省”实施计划
为了更好地贯彻学校新教育实验的开展，结合班级特点，特制定本计划。
一、晨诵
1、时间安排：每天早晨7:20-----7:40(20分钟)
2、诵读内容：课标要求的课外古诗词，现代诗，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、诵读方式：自由朗读，教师指导朗读，全体齐读，朗读擂台赛等形式。
4、组织者：班里每天的值日班长。
二、午读
1、时间安排：
夏季：每天中午14:10----14：30(20分钟)
冬季：每天中午13:40----14：00(20分钟)
2、午读内容：课标要求的中外名著，报刊媒体报道的感人事迹、故事，各类散文等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、午读方式：学生自由阅读，教师指导阅读，讲故事比赛等形式，学生每人准备一个阅读笔记，做好摘抄、批注等内容。
4、组织者：班里每天的值日班长。
三、暮省
1、时间安排：
夏季：每天下午18:00----18：20(20分钟)
冬季：每天下午17:25----17：45(20分钟)
2、暮省内容：或写当天的日记，或记录一天的感受，或写下一天的收获，或写下一天中对自己有影响的、有兴趣的、印象最深刻的一件事等。
3、暮省方式：教师和学生共同在教室里书写，师生分别把暮省内容写在随笔本上。
4、组织者：教师、当天值日班长。
第三篇：“晨诵午读暮省”活动----晨诵 第一周内容
“晨诵、午读、暮省”读书活动
第一周背诵内容： 一二年级：《弟子规》
1、 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2、 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 三年级：
《春夜喜雨》 【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 《江畔独步寻花》 ——杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
第四篇：晨诵午读暮省工作计划
霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省
工 作 室 计 划
晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习;午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书;暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划：
一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵;通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯;通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力;真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标
1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。
4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽;呼吸书香，与经典为友，为理想奠基;攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。
5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。
三、具体安排
㈠晨诵安排
1、每周
三、五的早晨课前20分钟为晨诵课;周三早上为晨诵展示课。
2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生;每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。
3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统
一、美观，记录要整洁，老师要定期检查;
一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。
4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
5、学校将通过晨诵课大赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。
6、语文老师要在抓好晨诵课的同时，继续抓好中华经典古诗文诵读活动，坚持语文课前三分钟进行诵读，并加强诵读指导，读出韵味、读出情感、读出兴趣。 ㈡午读安排
1、每周
二、四的中午为午读课，午读课上，语文老师必须深入班级辅导，学生在此时间必须看课外书籍(
一、二年级可自由安排)。
2、语文老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，要引导学生从图书室借阅书籍，也可代为学生借阅书籍，实现自读。
3、语文教师要在每周
四、五自行安排一节读书汇报课，报项目负责人登记备案，以后每周的固定时间都必须上读好汇报课，课前要进行精心准备，并指导学生做好汇报准备。学校将按计划开展“读书汇报课”大赛，引导各班开好课程。
4、3——6年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。
5、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。 ㈢暮省安排
1、3——6年级学生必须要有暮省日记，每周至少3篇，高年级可适当增加，日记本式样必须统一。
2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查评比。
3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省，教师要及时指导。
4、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。
5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。
四、工作实施
㈠成立组织： 负责人：付应锐 成员：全体语文老师 ㈡负责人的工作：
1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。
2、积极在自己班级内进行晨诵课、读书汇报课的观摩活动，给各实验班老师起到示范带头作用。
3、及时将各班的优秀晨诵故事、读书笔记、暮省日记、活动图片等搜集整理，装订存档。
4、在“相约星期三”活动中，组织开展有关晨诵课的交流活动。在周
四、周五各级组织开展读书汇报课的交流研讨活动。
5、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课，做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。
6、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料活动。 ㈢各实验老师的工作：
1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。
2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或照片发布在实验专帖中。
3、积极参与同年级实验老师以及其他年级老师的晨诵、读书汇报公开课,并主动参与交流讨论。
4、在年级或全校至少上一节晨诵公开课和一节读书汇报展示课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。
5、晨诵课当天如有特殊的事情，可以结合实际选择晨诵的诗歌，如：班上有孩子过生日时，可精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
6、一个学期，每个实验教师至少上交两份精彩的晨诵案例。
7、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。
五、主要措施
1、制定晨诵课程、午读、暮省工作制度，保证项目正常开展。
2、加强培训，让实验教师理解新教育儿童课程的意义，明确课程开发的途径，会自制课程所需要的课件，自主搜集课程资源。
3、加强投入，把晨诵、午读课等列为正常的教学课时，参与绩效工资的分配。
4、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料。
5、学期结束对工作扎实有效、成绩突出的班级和老师进行奖励，并优先参与评优评先。
6 、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
7、 晨诵时，教师的语言要优美，充分发挥范读作用，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
8、寓教于乐，采取多样化的晨诵形式，根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
9、学生人手一个晨诵本，把每次晨诵内容抄下来，配上插图。晨诵的很多儿歌朗朗上口，可以改编或者可以续编，让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画，让学生自己也成为一名小诗人。
10、每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
附：主要工作行事历
九月份：
1、制订项目开展计划书，确定实验内容和措施。
2、精心选出新学期的晨诵诗和推荐适合儿童当下阅读的书籍。
3、各实验老师按计划开展晨诵、午读、暮省活动。
4、联系开展校际间的晨诵课程、午读、暮省工作交流与研讨活动。 十月份：
1、在1——2年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在3——4年级开展读书汇报课观摩活动。
3、举行第一次小型研讨会，研讨晨诵课和午读中师生的困惑。 十一月份：
1、在3——4年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在5——6年级开展读书汇报课观摩活动。
2、开展晨诵课、午读、暮省工作总结研讨活动
3、举行第二届晨诵诗歌诵读竞赛和“美文阅读”我收获比赛活动。 十二月份：
1、在5——6年级开展晨诵公开课观摩活动。
2、开展晨诵课件制作和午读推荐课大赛。
3、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动。
4、举行小型研讨会，研讨如何写好晨诵的案例和学生阅读的积累。 一月份
1、晨诵课与暮省日记、读书笔记展示活动。
2、举行晨诵、午读、暮省开放周活动，邀请家长及兄弟学校来校指导工作。
3、读书采蜜集存档、评比和展览。
4、评选午书香班级、读书小博士，并进行公示。
5、收集整理一学期的实验资料，总结一学期新教育儿童课程的实验情况。 三月份
1、制定图书漂流计划，研发“图书漂流”资料夹。
2、开展低年级“读写绘”展示活动。 四月份
1、开展晨诵课模式展示与研讨活动。
2、举行“我最喜欢的一本书”演讲比赛。 五月份
1、开展中高年级读书笔记、暮醒日记展示活动。
2、组织全校语文老师进行晨诵、午读、暮省的研讨交流活动。 六月份
1、开展学生阅读心得评选活动。
2、评选读书小明星、书香班级、书香教师、书香家庭。
3、收集整理一年的资料，师生优秀随笔推荐发表及汇编成书。部署暑期阅读计划。
第五篇：晨诵午读晚赏
“晨诵午读晚赏”班级活动计划
以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标，以推进素质教育、促进内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。在“晨诵、午读、晚赏”中，开展经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。
1.晨诵——三字经、百家姓，为每一天注入生命源泉。 新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验国学所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与三字经、百家姓共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
最后根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”评比，让学生的积极性得到调动，享受诵读乐趣。
2.午读——阅读优秀作文，为以后的学习奠定基础。
一年级的孩子会简单的说一句话或几句话，而且很简单，为了写话，为了以后的作文教学，所以午读安排读优秀作文，希望能为以后的语文学习奠定良好的基础。
3、晚赏——童话绘本，唤醒生命的美好与神奇。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育也是给予，无论是民族文化的精髓，还是普世文明的价值，都需要通过阅读、通过故事传授给孩子。通过共读，实现师生之间、学生之间真正的共同生活，让学生真正感受一种幸福完整的教育生活。
我们一年级读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低年级学生的学习与创造得到自由的发挥。
在晨诵午读晚赏的活动中，希望学生能养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读能力，真正的让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯;通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
“晨诵午读晚赏”班级活动计划
齐家镇长岭中心小学 一年一班
2017年3月