第一篇：交际用语高考范文
2014年高考英语最后抢分冲刺 题型专练 交际用语
交际用语专练
1. —Is there anything else to discuss?
—______, I guess.
A. Not at allB. No, that’s allC. Yes, I’m sure
D. Yes, of course
2. —Have you paid? What’s my share of the bill?
—______. It wasn’t very much.
A. Don’t worry about itB. It’s my share
C. None of your businessD. It’s up to you
3. — Will you go to London this vacation?
— ______ I have wanted to visit the city for a long time.
A. No problem!B. That’s for sure.C. Why me?D. bother?
4. — I traveled alone in England during the vacation.
— ______ Why didn’t you ask me to go with you?
A. Best wishes!B. Take care.C. You did?You are welcome.
5. — Do you want another piece of cake?
— ______.
A. I don’t think so B. No wayC. Not at all
I wouldn’t say no6. — You’re not angry then?
— ______. I’ve never laughed so much in my life.
A. I’m not sureB. I hope soC. I’d rather
D. Far from it
7. — I’m sorry I didn’t finish the task on time.
— ______! I know you did your best.
A. Of courseB. Look at the timeC. Don’t mention itThat’s all right
8. — Your suitcase seems heavy for you. Need help?
— ______. I can manage.
A. No, thanksB. Yes, I doC. It’s kind of youUp to you
9. — Thank you so much for your help!
— ______.
A. By no meansB. It’s kind of you to say so
Why D. D. notD. 1D.
C. Oh, it was nothingD. You can’t be serious
10. — Can you lend me $100?
— ______. I’m short of money myself.
A. Here you are
Forget it
11. — Flight CA185 is being announced. I must be off now.
— ______! Have a nice trip!
A. Hurry upB. So longC. How time fliesD. Walk slowly B. Help yourselfC. No problemD.
12. — Could you look through this composition to see if there are any mistakes, Mr. Zhang?
— ______.
A. It’s my pleasure
That’s OK
13. — When shall we meet, 6:00 or 6:30?
— ______. Either time will do for me.
A. Make it another timeB. Up to you B. Yes, pleaseC. With pleasureD.
C. I’m afraid notD. It couldn’t be better
14. — How do you find the film Aftershock?
— ______. It is worth seeing twice.
A. It couldn’t be betterB. A friend of mine gave me a ticket
C. It’s not my cup of teaD. I downloaded it from the Internet
15. — I doubt if she can meet the deadline.
— ______. She has never let us down.
A. No wonderB. Of courseC. That’s settled
worry
16. — Can I go to the movie with you, Dad?
— ______ You have to do your homework.
A. Sure, go ahead.
Will you?
17. — How about going fishing tomorrow?
— ______. But I have promised my daughter that I will take her to the park.
A. I’d love to
It’s a pity
18. — Did you like your stay there?
— ______. It was too hot and there was too much traffic.
A. Not reallyB. Not a littleC. Not likelyD.
D. Don’t B. I’m afraid not.C. I hope so.D. B. Take your timeC. Don’t mention itD. Wonderful
indeed
19. — Would you like another piece of cake?
— Thank you, ______ I’m on a diet.
A. but why not? B. and I’ll take it.
and I suppose so.
20. — What about asking Mr. Turner for advice?
— Why not? ______.
A. Better late than neverB. Once bitten, twice shy C. but I’d rather not.D.
C. Great minds think alikeD. Two heads are better than one
21. — The hospital is on Culture Road. You can take Bus No.8 to get there.— ______. Thank you.
A. Heard it
Known it 22. — Mr. Brown has made up his mind to resign.
— ______, it’s no use trying to persuade him.
A. OtherwiseB. If so
23. — Did you forget about the exam?
— ______ I’ve been preparing for it since last month.
A. What then?
For sure.
24. — How could you be so careless as to forget to turn off the lights?— ______.
A. Never again
Never mind
25. —Look, here comes your dream girl. Invite her to dance.
—______ What if she refuses me?(2012重庆)
A. I don’t know.B. Why me?C. With pleasure.what?
26. —I’m too tired to go any further.
—______! I believe you can make it.
A. No wayB. No doubtC. NonsenseD. Come on D. So B. Nothing seriousC. Nothing muchD. B. I’m afraid so.C. How could I?D. C. But for thatD. If not B. Made itC. Got itD.
27. — How about going for a picnic this weekend?
— ______. We need to relax after working for a week.
A. Sounds great
Not surprisingly
28. — How do you find the concert last night?
— ______. But the stage design looked interesting.
B. Never mindC. With pleasureD.A. I couldn’t agree moreB. I don’t think much of it
C. Oh, wonderful indeedD. A friend gave me a ticket
29. — You dislike rock music, don’t you?
— ______. I just think it’s a bit noisy and that’s all.
A. It dependsI’m with you on that
30. — I will go for a job interview tomorrow.
— ______!
A. Cheer upB. Good luckC. Well doneD. Congratulations
参考答案及解析：
1-5 BABCD6-10 DDACD11-15 BCBAD
16-20 BAACD21-25 CBCAA26-30 DABBB
1. B。句意：——还有什么要讨论的吗?——没有，我想就这些。Not at all“一点也不”不合语境。
2. A。根据语境可知，答话者已经付了钱，并让对方不要担心，因为账单并没有多少。Don’t worry about it不用担心;It’s my share这是我的那份;None of your business不关你的事;It’s up to you这取决于你。
3. B。根据语境可知我很久就想参观这座城市，因此这个假期一定会去。That’s for sure那是肯定的;No problem! 没问题，没关系;Why me?为什么是我?Why bother?不必麻烦。
4. C。根据句意可知，答话者不知对方在英国旅游这件事，因此用You did?表示惊讶。
5. D。句意：——你还想再吃一块蛋糕吗?——好哇。I wouldn’t say no 表示想要或接受某事物;I don’t think so我不这么认为(常用于表达观点);No way决不;Not at all一点也不。B、C项不符合英语口语习惯。
6. D。far from it当然不;一点也不;几乎相反。句意：——这么说你是不生气了?——当然不生气。我一生中还从没那样笑过。
7. D。根据I know you did your best可知A和B均不对， Don’t mention it不客气;That’s all right用来回答别人歉意时的常用语，意为“没关系”。
8. A。对于对方的善意的帮助，虽然表示拒绝，但也要表示谢意，故选A。
9. C。It was nothing 这没什么(可用于回应对方的感谢);By no means绝不;It’s very kind of you to say so你这样说真是太好了;You can’t be serious你不会是认真的吧?
10. D。根据语境信息I’m short of money myself.(我自己正缺钱呢)可推知拒绝了对方的请求，Forget it在此句中意为“休想”，与语境吻合。Forget it还可表示“没关系”(用于回答对方的道歉用语)。Here you are给你;Help yourself自己拿吧，请随意;No problem没问题。
11. B。根据语境可知，答语是向某人告别。So long意为“再见”。
12. C。根据语境，对对方的请求表示乐意帮忙，故选C。With pleasure乐意效劳;It’s my B. Not exactlyC. So I amD.pleasure不客气;That’s OK没关系;还可以。
13. B。由Either time will do for me.(我什么时间都行)可知“由你来定吧!”故此题选B。A和C与后面的句子相矛盾;It couldn’t be better再好不过了。
14. A。根据提供信息It is worth seeing twice可知这部电影很不错，故选A。B和D与问题不符;It’s not my cup of tea它不是我喜欢的类型，与后面的句子相矛盾。
15. D。根据句中提供信息She has never let us down.(她从未让我们失望过)可知让对方不要担心，故选D。
16. B。根据句中提供信息You have to do your homework可知拒绝了孩子的要求，故选B。
17. A。答语句意：我很愿意去，但我已经答应女儿将会带她去公园。因此A项正确。Take your time慢慢来，不要慌;Don’t mention it不客气;It’s a pity真遗憾。
18. A。根据语境信息可推知答话者并不喜欢在那儿， Not really实际上并不是。Not a little非常;Not likely不太可能。
19. C。根据提供信息I’m on a diet.(我在节食)可知拒绝了对方的好意，故选C。
20. D。Better late than never晚做总比不做好;Once bitten, twice shy一朝被蛇咬，十年怕井绳;Great minds think alike 英雄所见略同;Two heads are better than one两人智慧胜一人;三个臭皮匠顶个诸葛亮。D项符合句意。
21. C。根据语境可知，对于对方说的话理解了，因此用Got it, 是I’ve got it的省略。A和D项均不符合英语表达习惯;Made it成功。
22. B。答语的含义为：如果布朗已经决定辞职，再去劝说也就没有什么用了。if so意为“如果是这样的话”。
23. C。根据答语内容可知，答话者并没有忘记考试。因此选C。How could I?补全为How could I forget about the exam? 意为：我怎么会呢?What then?下一步怎么办? I’m afraid so恐怕是这样;For sure确实如此。
24. A。上文说“你怎么能这么粗心，以至于忘记关灯了?” 下文应该表示歉意，用never again“再也不会出现这种情况了”。 Nothing serious没什么要紧的;Nothing much没有什么; Never mind没关系,不用担心。
25. A。根据What if she refuses me可知，答话者不完全同意对方的建议或想法。
26. D。根据语境中提供信息“我相信你能行的”，可知给对方加油，come on在句中意为“加油，加把劲”，以鼓励某人做某事, 尤指促其加速、努力或试一试。
27. A。根据提供信息“工作一周后我们该放松一下了”可知对所提的提议表示赞同，Sounds great听起来不错，对提议表示认同和赞许。Never mind没关系;With pleasure乐意效劳;Not surprisingly 不足为奇。
28. B。由but 转折可知，对昨晚的音乐会看法并不是很好，I don’t think much of it意为“我认为并不很好/并不怎么样”。A和C项和后面的句子相矛盾;D项不能回答所问问题。
29. B。由just一词可看出并不是不喜欢摇滚乐，故对方的说法并不准确。Not exactly意为“不准确，不完全是”，故选B。
30. B。Cheer up振作起来;Good luck祝你好运;Well done好棒，干得好;Congratulations
祝贺你。根据语境，应祝愿对方明天面试好运，故选B。
第二篇：非常实用的交际用语（精选）
常用的交际用语
一、背景描述：
1、今天，我们相约在清雅怡人的****，相聚在*****的美好时刻，畅所欲言，为公司波澜壮阔的改革发展事业谏言献策。
二、意义：
1、在*****这个喜庆的时刻，我们非常荣幸地请来了各位领导和各位嘉宾，您们的光临，为这个盛大的节日增添了喜庆和欢乐。
三、欢迎：
1、我代表*****对大家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意!欢迎大家来****做客，欢迎各位领导来*****指导工作，欢迎各位有识之士来***共谋发展。
2、首先我代表*****对大家的到来表示热烈的欢迎，并预祝联谊会圆满成功。
四、感谢：
1、导对我们的关心和支持。
2、感激各位领导能够在百忙之中抽出时间关心我们的学习和工作
3、感谢大家能亲身到XX酒家和我们分享这份喜悦和快乐。
4、感谢我们的亲朋好友、单位的领导同事。正是有了各们的支持关心、帮助才让我们感到生活更回甜蜜，工作更回顺利。也衷心希望大家一如既往地支持我们、帮助我们、关注我们。
5、感谢知遇之恩。
5、感谢这么多年您对我的关心和提携，在以后的日子里我会更加努力的工作，祝您身体健康，工作顺利。
五、祝福：
1、希望您身体健康、精神愉快。
2、在新的一年里再接再厉，再创佳绩，再上台阶，再谱新篇。
3、祝各位领导在今后的日子里，工作顺利、身体健康、万事如意。祝和我一起工作的同事们心想事成，前程似锦，祝我们的友谊地久天长。
4、送去我们对大家最衷心的良好祝愿。祝大家永远快乐、幸福、健康。
5、我代表我们全家祝愿各位领导、亲朋好友、同学同事、平安健康、幸福快乐、工作顺利、心想事成、薄酒素菜、慢吃慢饮、一醉方休。
6、在此我把这杯酒代表在座的给您端起来，祝您一生平安，希望您荣归故里时，我们有幸为您接风洗尘。
7、祝你们永结同心，百年好合!新婚愉快，甜甜蜜蜜!
六、提酒词：
1、为了迎接各位的到来，使大家共同渡过这个美好的时刻!现在我提议： 为****美好、繁荣的明天，为*****悠久、古老的文明 ，为今天的盛会 ，为各位工作顺利、万事如意，干杯!
2、现在让我们共同举杯：为了同学情谊!为了今天的相聚和明天的再次相聚!更为了地久天长的友谊!干杯!
3、为友谊地久天长而举杯!现在我提议，大家共同举杯，畅饮两杯，为我们的活动，为我们的友谊，干杯!
4、“大家今天聚得这么齐，喝点酒，说说话很好。多的不说了，如果用一个字来表达我的相法就是„喝‟，用两字就是„喝好‟，三个字就是„喝尽兴‟。”
七、喝酒的油头：
1、坐一坐，叙叙旧。
2、想找个机会感谢一下。
八、心情：
1、此时此刻，我的内心是无比激动和兴奋。
2、今天我们××能为您接风洗尘感到十分荣幸。
九、劝酒
1、攻：男人不喝酒，枉在世上走。
守：危难之处显身手，妹妹(兄弟)替哥喝杯酒。
十、拒酒
十一、通用词：
1、我干了，您随意就行。
2、今天，我们在XX酒家准备了简单的酒菜，希望大家吃好、喝好。如有招呼不周，请多多包涵!
十二、赞美之词
1、对于30-40岁的女人，正是有魅力的时候~~当然你要去赞美她们的发型啊~穿着啊~包括鞋~个人认为女人对自己的鞋一般都很注意~去赞美她们时尚的鞋~往往要比说它们年轻效果好的很多。
2、小孩;天真无邪,活泼可爱;青少年:意气风发,活力四射;中年:沉着稳重
十三、寒暄用语
寒暄中的语言要体现出真挚、坦诚、热情，说话时要委婉，要恰到好处。用语不宜过多，能用一言以蔽之的决不说三言两语。如果滔滔不绝地说个没完，会给人以轻浮的感觉。
如“你好!”、“初次见面，请多关照!”等等。
(一)从年龄上考虑
1、 对老年人可以问：“身体好吗?”
2、 对成年人问：“工作忙吗?”
3、 对少年儿童要问：“几岁了?”或者问：“上几年级了?”
(二)从职业上考虑
1、 对艺术家可以问：“又有什么新作品了?”
2、 对商人问：“生意怎么样?”
3、 对教师可以问：“今天有课吗?”
4、 对工人可以问：“工作累不累?”
(三)陌生人见面：“今天的天气真不错”，“今天的天气真冷”之类的话。
(四)早晨在门口或路上遇见朋友，你可以说：“早晨好!上班去?
(五)”如果在食堂碰见，你可以说：“吃了吗?”等等，
第三篇：《口语交际 巧用语言》教案1
《巧用语言》教案
【基本信息】科目：语文
教学对象：五年级学生 课时安排：一课时 【教材分析】 【学情分析】
五年级学生已基本学会了倾听、表达与交流，能顺利地用普通话进行日常交流，表达完整、清楚明白、具体生动且有条理，使用态势语，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，做简单的发言;能认真耐心地听人讲话，把握主要内容，抓住重点理解对方的观点和意图;初步学会了文明地进行人际沟通和社会交往，具有合作精神。 【教学策略与设计说明】
此次口语交际《巧用语言》主要是培养学生表达的准确性、合理性和针对性，引导学生换位思考。在教学中，我遵循学生心理和语言发展的规律，联系学生的生活实际，组织学生交流自己收集到的名人巧用语言的故事，阐述语言艺术的益处，进而在口语交际中创设情境，唤起学生交际的欲望，激发学生探讨语言技巧的兴趣，引导学生在生动活泼的情境中进行口语交际的训练，引领合作探究的学习方式。 【教学准备】1.课件;2.收集一些巧用语言、讲究语言艺术的故事。 【教学目标】
知识与技能：
1.了解到机智、幽默的语言是一种艺术，尝试换位思考，说话具有针对性。
2.能灵活运用机智、幽默的语言，注意表达准确、合理、动情，解决生活实际中的各种问题。 过程与方法：引导学生认识语言的重要性，感受巧用语言的妙处，在“巧”字上下功夫，提高语言表达能力和应对能力。
情感态度与价值观：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，体会语言表达的成就感。 【教学重难点】
教学重点：大胆表达，并做到准确、合理、动情。
教学难点：能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活中的各种问题。 【教学流程】
谜语激趣，明确“巧”主题
↓
故事启发，领悟“巧”蕴意
↓
情境表演，感受“巧”功效
↓
心语热线，绽放“巧”智慧
↓
回顾收获，会做“巧”言人
【教学过程】
一、谜语激趣，明确“巧”主题。
1.猜谜语：有件东西真奇妙，你我每天都用到。轻启双唇它蹦出，与人交往少不了。 知道这是什么吗?——语言
2.板书口语交际课题“巧用语言”，学生齐读。 你觉得题目里的关键词是什么?怎么理解“巧”字?
3.今天我们就抓住“巧”字做文章，让大家见识见识巧用语言的妙处、好处。
二、故事启发，领悟“巧”蕴意。
1.教师讲述小故事，学生倾听。
春秋时期，越国有人宴客。快到中午时，还有几个客人没来。主人等得着急，自言自语道：“该来的怎么还不来啊?”宾客们听到此言，不禁心想：“该来的不来?言下之意我们是不该来的了?”于是，有些人就怏怏地离去了。
(课件出示句①：该来的怎么还不来啊?)
主人很后悔自己说错了话，连忙解释：“哎呀，不该走的怎么又走了?”没想到这一句更是火上加油，其他客人想：“不该走的走了，那我是该走的了?”于是愤而起身告辞，只剩下他的一位多年的好友。
(课件出展示句②：不该走的怎么又走了?)
这位好友对他说：“哎，你真不会说话，把大家都气走了。”主人辩解道：“我说的又不是他们。”好友听到这话，顿时火大：“既然不是说他们!那就是说我了?”于是也拂袖而去„„
(课件展示句③：我说的又不是他们。) 2.说一说：听了这个故事，你受到什么启示? (学生自由发言)
3.故事大王：学生小组内交流自己收集到的巧用语言的故事。 (如：晏子使楚，周总理答外国记者，巴尔扎克退贼等小故事。)
4.组内推荐代表在全班交流。 5.讨论：这样的语言“巧”在哪里?
(如：晏子巧用语言，机智地回击楚王，维护了齐国的尊严;周总理柔中带刚弘扬国威;巴尔扎克摸准小偷心理，冷静处理„„)
三、情境表演，感受“巧”功效。
1.过渡：是呀，说话是很有讲究的，话有三说，巧说为上。机智、幽默的语言是一种艺术，能使语言有格调，有品位，有时还能避免尴尬，化解矛盾呢。同学们有信心用机智、幽默的语言应对生活中的各种情况吗?让我们一起来尝试一下，看看身处下面的情境应该怎么说：
课件出示: 情景剧大舞台：
(1)除夕之夜，一家人围坐在一起吃团圆饭，小表弟失手打碎了一个碗，姑妈板着脸准备教训他。其他家人会怎么劝解?
(2)家里经济上遇到困难，妈妈整日唉声叹气，家中笼罩着一层阴云。作为孩子的你，该如何劝慰她呢?
(3)考卷发下来后，同学来询问你的成绩，而你已经知道自己是全班第一名。这时，你怎么回答他呢?
2. 巧嘴有妙方：小组任选一个题目交流、讨论，尝试解决困境，并选出本组最“巧”的一种语言表达，准备全班交流。
师巡视指导。
3. 全班汇报交流，各组用“情景剧”的形式分别把自己的巧妙、精彩的解决方案展示出来。 4.我是点评家：
(1)说说最能打动你的是哪一组，为什么? (2)说说你对哪一组有补充建议? (3)评选最机智、幽默的回答。 参考：
情境一：吉利谐音巧圆场。如“岁岁(碎碎)平安”、“辞旧迎新”“打发打发，全家大发!”，妙用成语俗语说吉利话，消除姑妈怒气。
情境二：患难与共贴心袄。如语气温柔，懂事体贴，表达“患难与共，共渡难关”，减轻妈妈顾虑，给予妈妈精神上的支持，真诚宽慰，疏导妈妈心结。
情境三：含蓄谦逊不骄傲。换位思考体会对方的心情，话宜含蓄，不洋洋自得。
(引导学生礼貌真诚、或机智委婉、或风趣幽默的回答，可用激将法、借用名言警句法、换位思考法等，怀着真诚关爱的心，用巧妙的语言，晓之以情动之以理。)
四、心语热线，绽放“巧”智慧。
1.听了你们的吉利话，姑妈转怒为喜;得到你的宽慰，妈妈心里舒坦多了，倍感欣慰;同学关系更融洽。你们真是一朵朵解语花呀，因为大家有语言巧表达的实力，所以我们班从今天起开通了“心语热线”，本着“听您倾诉 为您解忧”的宗旨为大家服务。
2.小主持人：朋友，生活中，你是否碰到过这样或那样让您感到语言表达困难的情况呢?请拨打热线，说出您的困境，“心语热线，听您倾诉 为您解忧”!
3.鼓励学生列举生活中实例。
(如：公众场合放屁很尴尬、因身材肥胖被人取笑、劝说好友不要沉迷网络游戏等。)
4.心语热线支招：同学们尝试巧用巧妙的语言帮忙化解困境，解决问题。看谁胜任“心语热线”接线员。
五、回顾收获，会做“巧”言人。
1.颁奖：“最佳表演小组奖” “口齿伶俐奖” “倾听礼仪奖” “心语热线优秀接线员”。 2.今天的口语交际活动，你有哪些收获?小结一下吧!
3.生齐读：三寸之舌，强于百万雄兵;一言之辩，重于九鼎之宝。 语言的力量是无穷的，语言的潜能是无限的。
4.总结：语言是一门艺术，巧妙的语言可以让互相仇恨的人化干戈为玉帛，也可以让失意的人重新扬起自信的风帆，可以让绝望的人重新鼓起生活的勇气。希望大家都做生活的有心人，注重语言积累，把握每一次锻炼口才的机会，在生活、写作中礼貌真诚、巧妙灵活地运用机智幽默的语言，成为语言的富翁，使我们的生活精彩无限! 【板书设计】
巧用语言
机智、幽默的语言
化解矛盾 避免尴尬
生活精彩无限
【教学反思】
口语交际作为一种社会性交际活动，在特定的交际情境中引领学生开展学习事半功倍，交际情境不仅包括时间情境和地点情境，还包括言语情境等。我们以极具感染力的故事导入，通过具体整合说明机智、
幽默的语言究竟有何艺术魅力，初步感受到语言的力量。然后在课堂中给学生创设了一个个基于话题的情境 “过年打碎碗、与同学交流考试成绩„„”等，随着交际情境的需要，学生的角色也在不断地变化，领悟不同角色的交际体验。而且，对于五年级的学生来说，不再如低年级口语交际课堂教学教靠道具的布置，更为重要是唤起学生的生活经验，凭借想象进入虚拟的生活情境。此时，时空变幻，课堂变成过年时节，教室仿佛就是家中客厅、餐厅，学生也都变成家长、姑妈、表弟等角色。这样，随着时间、空间、地点情境的变化，言语情境也随之变化，此情此景中积极的主角一一登场，上演着一幕幕家庭舞台剧。学生们以口头语言辅之以态势语言，师生共同倾听，共同评议，在一定的交际情境之中言语表达是否清楚明白，是否生动形象，是否情真意切;动作、神态态势语言是否自然得体，是否恰到好处。充分调动了学生参与口语交际的积极性，达到了口语交际传递信息、交流思想、表达情感的训练目标。
同时，在课堂上也有部分学生急于表达自己的观点，当老师请别的同学发言时，他急不可耐，没等别人说完就跳起来举手，还按捺不住地与身边的同学窃窃私语，说些与话题并不相关的话。所以课堂的最后颁奖环节，我除“口齿伶俐奖”，还设置了“倾听礼仪奖”，让学生们再次明白缺少了“倾听”的口语交际并不能成为真正意义上的口语交际。在今后的课堂教学中，要教学生们“听什么”、“为什么听”，更为重要的是教他们“怎样听”。要进一步教会学生善做倾听者，只有听清楚、听明白，才能架起通往理解的桥梁，才能提高沟通的质量
第四篇：如何教小学生学习功能交际用语
参加培训的心得体会
中水东小学
庞向新
近几天，我参加了国培，深深的感觉得到：小学英语学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的，是小学英语教学的重要任务。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。
一、创设“敢说”的氛围
由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用汉语说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
“激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”。长期以来，英语课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的英语教学观，淡化英语教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。一般来说口语交际训练内容是很有吸引力的。像这一节课中，学生主动提出“老师让我们四人小组表演，好吗?”这就是我们新课程所追求的，不是吗? 保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。教师还要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说话时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至在做小动作，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都会消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意
思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。
二、训练“能说”的能力
1、丰富内容，说得实。首先，要挖掘教材，贯穿交际内容。因此，我们要把培养学生口语交际能力贯穿于英语教学的每个环节之中。教师在教学中，要处处留意，挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练。在教学中当学生提出：老师让我们四人小组表演，好吗?我马上答应说：“好呀，那你们说该怎样演呢?”“老师，让我们四人小组讨论一下。”他们就自发的讨论起来了。不一会儿，他们就举起了小手，迫不及待地想告诉大家。于是我就引导学生如何演好。然后再请四人小组自己选择一幅图进行表演。
2、形式多样，说得活。
(1)语言调动。教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，并在交流过程中用自己的语言帮助学生找到情感共鸣点，使他们在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。
(2)角色表演。在英语教材中，课文、歌曲、故事都是有人物或拟人化的角色活动，都有对话。从具体的对话语言中，学生可以领悟到对话的应答性，体验到人物对话由于情境、身份、说话内容的不同，而变换语气、语调。在训练初期，主要是模仿、体验，以后再逐步让学生通过想象，向创造性对话推进。(3)想象创造。(4)利用多媒体教学。
3、指导精当，说得好。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，经常会出现说话颠三倒四或漫无边际的情况。因此，教师的指导主要在：一是教师要精心设计符合小学生认知发展能力的口语教学过程，做到层次清楚，要求明确。这样学生才可能“顺藤摸瓜”，提高口语交际能力。二是当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细节具体讲述，这时教师要精心设计好谈话的内容。例如：在学生提出自己演时，我引导他们说说该怎么演，为下一步演好做准备。
三、培养“会说”的技巧
会说是在能说的基础上的更高的要求，也是未来社会对人提出的重要课题。培养学生“会说”的能力和技巧，我认为有以下几种方式：
1、教师示范。教师的话说得如何，直接影响着学生的说话质量。为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速备到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做
到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。
2、实践锻炼。口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。
第五篇：关于小学阶段应掌握的常用交际用语
2014远程培训中就“如何教小学生学习功能交际用语”江萍和王文娟老师为我们做出了非常细致、深刻的讲解，通过他们的讲座我学到了很多知识，运用到自己的教学活动中更加的行之有效。
在谈到“小学阶段的常用交际用语包括什么”这一主题时，我第一次明确了小学阶段学生们应该掌握的常用交际用语范畴(2011版新课标规定的12个大的话题项目)现总结如下，希望和更多从事小学英语教学的同人一起学习进步。1. 问候与应答。这里应培养学生灵活运用熟人之间的问候用语(-Hello!--Hi!How are you? /How are you getting on? /How’s everything?–Fine, thanks./ Not bad./ Just so so.Good morning!---Morning!等)及生人之间的问候用语( How do you do? – How do you do?Nice to meet you—Nice to meet you , too.等)2. 介绍(包括自我介绍，朋友，家人以及物品的介绍)3. 告别用语(Bye!See you later! …)4. 感谢与应答(Thank you—You’re welcome!Thanks---Not at all.)5.请求帮助与应答(Can you help me! – Sure!Help! --- What’s the matter?) 6. 提供帮助与应答(Can I help you? --- Yes, please. )
5、6两项都运用于购物，点餐，或是日常生活中其他需要或提供帮助的场合。7. 祝愿与应答。这个版块我们在小学英语中接触到了很多节日的祝福或是生日Party 的祝愿。(Happy birthday! Happy teachers’ Day ---Thank you.Merry Christmas/Happy New Year./!—The same to you.等)8， 道歉与应答 Sorry—That’s OK! /That’s all right! /Not at all!)9. 邀请与应答10. 时间期( What time is it? What day is it today? What’s the date?
When is your birthday?)11. 表示个人意见12. 表示个人心情与态度。
这些功能项目出现在小学英语学习的不同阶段，我们在进行教学活动中，都应当循序渐进的帮学生作出归纳总结，在日常课堂的口语训练中不失时机的进行对话练习，创设情境，让学生敢于表达，善于表达。
2014年7月9日王自娟