小学课改三年规划

第一篇：小学课改三年规划

****学校课改工作三年规划

(2013—2016)

一、指导思想

以新课改理念为指针，以上级关于课改相关会议精神为指导，全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进学校课程改革工作，构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，以提高教学质量，打造高效课堂为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，形成一定的课改理论体系，确保我校新课程改革的顺利进行。

二、组织机构

为了扎实推进我校课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，成立如下课改工作领导小组：

(一)、组长：

** (校长) 负责课改工作总体方向及资金保障

(二)、成员：

**(教学副校长) 负责课改工作的部署落实 *** (中学部副校长) 负责中学部课改工作的实施 ***(中学部副校长) 负责小学部课改工作的实施 ***(德育副校长) 负责学生的综合素质评价 ***(中学部教务主任)负责中学部课改工作的具体落实 *** (小学部教务主任)负责小学部课改工作的具体落实 ***(中学部德育主任)负责中学部学生秩序及综合评价 ***(小学部德育主任)负责小学部学生秩序及综合评价 *** (电教部主任) 负责教师现代教育技术指导培训 *** (总务处主任) 负责课改工作的后勤保障

三、实施原则

(一)、整体规划性原则。课改是一项复杂的系统工程，在推进的过程中我们必须坚持整体规划的原则，立足全局，着眼三年，通盘考虑，早作筹谋，形成学校发展的三年规划，决不能随心所欲。

(二)、积极稳妥性原则。课改是一项全新的工作，虽然有些成功的学校有经验可谈，但每所学校都有各自的校情，不可照搬照抄，不能一概而论，而我们的课改对学校的发展，尤其是学生的发展有着不可推卸的责任，因此，在积极推进的过程中我们又必须谨慎稳妥，既不能缩手缩脚，又不能不切实际，要量力而行，积累经验，稳步推进。

(三)、协同推进性原则。课改离不开各方面的紧密配合，协同作战。要积极倡导校行政各部门之间、教师之间、师生之间、校际之间的合作与对话;加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，我校课改工作拓展新的发展空间。

(四)、以人为本性原则。要注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在课改工作中的主体地位，激发其积极性和创造性。

四、目标规划

(一)按照上级课改工作要求，为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合本校实际，着力做好以下几项具体工作：

1、进一步组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

2、有计划地进行队伍培养。

3、做实校本研修，开发和利用课程资源。

4、 着力开发和利用校本课程，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基。

5、抓好课堂教学，优化教学行为。

6、形成符合我校特色的新课改理论体系，成为本地区的课改典型示范校，为当地学校的课改做出示范引领作用

(二)拟定三年目标规划并分期实施

第一阶段(2013年9月-2014年7月)

课改工作规划目标是：“深化新课改，践行新课改”。进一步学习新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“高效课堂”，实施“人本教育”课堂教学模式，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“学案”，加强学科建设，提高课堂教学效果。

本阶段要重点做好六项工作：

1、制定“****学校课改实施方案”，健全学校课改机构。完善****学校“人本教育”课堂教学模式，深入领会其内涵，进一步深化课堂教学改革。

2、强化新课程各项培训及校本研训，开发新课程资源，稳定教学质量。

3、切实改进教学方式和学习方式，有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

6、着力做好课改实验校的引领工作。 第二阶段(2014年9月—2015年7月)

课改工作规划目标是：“稳步新课改，特色出模式”。大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程)，着力推动我校课程改革的全面实施，形成具有学校特色的课改模式，在新民范围起到示范引领作用。

本阶段要重点做好以下工作：

1、着力推进校本课改特色研究，凸显符合我校特色的“人本教育”课堂教学模式。

2、有序推进校本选修课程。

3、创新学习方式，提高课堂学习效率。

4、切实做好课改后科学的教学质量监测评估工作。 第三阶段(2015年9月—2016年7月)

课改工作规划目标：“收获新课改，推广新成果”。巩固和发展新课程背景下学科教学特色，形成符合学校办学理念的课堂教学模式，形成精品选修课程，完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系，健全新课程背景下教学管理制度和运作模式。本阶段重点要做好以下工作：

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好三年来的新课改实验研究、总结、提炼工作，初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。

3、建立符合新课程要求的教学模式。编写符合****学校校情、学情、教情的“学案”，完善****学校“人本教育”课堂教学模式特色，以期推广、运用。

4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合，丰富和完善校园教学资源库和学校综合管理平台，使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。

5、 构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制，完善我校新课程改革下的教学评价管理机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

6、学校分期召开课程改革研讨会，实验教师书面总结，组织教师交流课改经验和体会，提出方法和不足。总结课改实验成果，编订成册。

制定学校新课改三年发展规划，意味着新课改工作的刚刚开始，尤为重要的是必须将工作落实到实处，依照规划，稳扎稳打，步步为营，才能更好地实现学校发展的各项目标。我们将坚持面向全体学生，因材施教、充分发挥学生的自主性，促进学生健康、活泼、主动、全面地发展，全面提高教育教学质量，有效推进素质教育。相信在上级教育部门的关心指导下，通过我们的共同努力，扎实工作，一定能实现规划中的各项目标。

2013.10.10

第二篇：课改三年规划与管理措施

一、建立健全的组织机构。分项落实工作责任

建立健全组织领导机构，为了扎实推进课改工作。做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，特成立课改工作领导小组：

二、目标规划。分期实施

结合校本实际，为积极稳妥地推进我校新课改各项工作。着力做好八项具体工作：

1组织学习。加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

2编制我校新课程方案的相关制度。

3开发和利用课程资源。

4有计划地进行队伍培养。

5稳定并提升教育教学质量。

6抓好课堂教学。

7做实校本研修。

8着力开发和利用校本课程。提高学生综合素质，为学生终身发展奠基，拟定三年目标规划并分期着力实施：

践行新课改”领会新课程改革精神，学校近期课改工作规划目标是走进新课程。着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“五项策略”实施“三步六环”教学模式，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“导学案”着力研究新课程目标“叙写”和可操作性，加强学科建设，提高课堂教学质效，本阶段要重点做好六项工作：

1制定“新课程实施方案”按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组。用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步(学、探、测)六环”课堂教学。

2强化老师新课程各项培训及校本培训。开发新课程资源，稳定教学质量。

3切实改善教学方式和学习方式。着力上好必修课，有效提高教学水平和教学效果。

4积极开发校本课程。开出更多选修课，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5做好学生学科学习过程评价登记工作。做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

6建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

教学水平，学校中期课改工作规划目标是与新课程同行”大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程)着力推动“三个教学整合”课程目标、教学内容、教学手段及组织形式)努力实现三大提升(开发水平。管理水平)本阶段要重点做好以下工作：

1着力推进校本课改特色研究。凸显符合我校特色的自主参与式课堂教学模式”三步”六环”课堂教学特色)

2实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

3有序推进校本教学课程。

4进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。

5开好通用技术课。研究通用技术课程的方法与途径，提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

6切实做好学科学习的过程性评价工作。

7切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

形成符合学校办学理念的课堂教学模式，学校中远期课改工作规划目标：收获新课改”巩固和发展新课程背景下学科教学特色。形成精品选修课程，完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系，健全新课程下教学管理制度和运作模式，构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作：

1构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

3建立符合新课程要求的学科教学设计。以期推广、运用。编写符我校本实际的导学案”并形成我校“三步”六环”课堂教学模式特色。

4构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制。完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

5形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

6形成符合校本实际的学生课程体系和特色。

三、突出重点。变革实践，有效推进素质教育

结合我校办学理念和办学特色，按照新课程改革各项工作要求。将努力做到按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展和校本实际，力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观，为每个学生的终身发展奠定基础。校新课程改革的三期目标规划”既注意有课程的基本要求，又具有较大灵活性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进教师和学生的发展，又注意发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校新的教育教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教、充分发挥学生的自主性，促进学生健康、活泼、主动、全面地发展，全面提高教育教学质量，有效推进素质教育。

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第三篇：固隆中学推进课改三年规划方案

一、学校基本情况及课改现状我校现有学生555人，分为三个年级，12个班，固隆中学推进课改三年规划方案。专任教师33人，其中临时代课教师11人，55周岁以上教师3人。学校设有物理仪器室、生化仪器室、物理、生化实验室、图书阅览室、文体卫器材室各一个。目前已拥有多媒体播放室一个，计算机教室一个，电脑33台;已有8个班装上了多媒体设备，设施设备正逐年完善。学校课改面临的困难：一是教师队伍严重数量不足，年龄结构不尽合理，年轻教师过少;学科方面存在结构性问题(物理、英语两科教师不配套)，在用人制度上，还不能真正做到优胜劣汰。教师的教育观念更新不够快，不少教师教育方式、手段落后于课改要求，信息技术在教育教学中整合与应用能力不高，教师实施新课程的能力有待进一步提高。教师中教研意识和学术氛围还不够浓厚，教科

二、目标预期

1、把"导学诱思，互动展示"学案型课堂教学模式打造成学校的特色品牌，不断提高教学质量，走持续发展之路。

2、建成一支思想上进、理念先进、公道正派、诚实无私的专家型领导团队。

3、培树一支爱岗敬业、善于钻研、敢于创新、精于合作，把教育当做事业来做，把学生当做自己的孩子来爱，进而实现人生价值最大化的教师队伍。

4、通过"导学诱思，互动展示"学案型课堂教学模式，培养学生的自主学习和自我管理能力，以"学会学习，学会应用"为学生自主学习的达标准绳，以"良好习惯，优秀团队"为学生学习小组、班级建设的追求目标。

5、逐步修改和创新适合本校发展的管理机制，整合绩效工资制度、考核考评办法、常规管理办法等制度，充分调动广大教职工工作、育人的积极性，促进学校的良性发展。

6、逐步形成促进团队成长，促进学生发展的多层次、多角度、有效积极的评价机制。让每一位领导、教师、职工、学生都找到适合自身发展，成就自身价值的平台。

三、推进步骤

1、2011年9月--2012年8月：全面启动"导学诱思，互动展示"学案型课堂教学模式的实践和研究，力争在教师的培训、学案的编写、学习小组的构建、展示讲解的水平、教学常规的改进、有效教研的开展等六方面有所突破。

2、2010年9月--2013年8月：进一步深化"导学诱思，互动展示"学案型课堂教学模式的实践和研究，努力形成三个机制：一是构建"追问--探寻"研究机制，培树创新性、研究型教师，让每一个教学细节的背后都藏着让人眼前一亮的道理;二是打造优秀班级、优秀学习小组，突出团队建设，彰显团队文化，形成高素质学生队伍;三是评树各级各类先进个人、团队，通过激励展示营造浓郁的教改氛围，形成积极向上的校园文化，规划方案《固隆中学推进课改三年规划方案》。

3、2013年9月--2014年8月：①完成"导学诱思，互动展示"学案型课堂教学模式下的系列精品学案资源库，做为生手上路和教学教研深化的第一手资料。②教师思想素质、业务素质极大提高，做专家型、创新型教师成为团队的共识，实现自己的事业追求、人生价值成为教师个人工作的真正动力。③学校的管理机制、评价机制适合校情、符合人性、促进发展。④团队建设成为校园文化的核心理念，"没有完美的个人，却有完美的团队"，"先有优秀的团队，后有优秀的个体"等观念深入人心，"团结合作，共赢共进"成为师生的广泛共识。

四、推进措施

1、建设具有开拓精神的领导团队通过学习研究统一思想，通过实践探索闯出"自强不息，追求卓越"的课改新路。打造一支有爱心、有智慧、有责任感、有进取心的领导团队。必须明白，没有开拓进取的领导，就没有发展创新的学校团队。做领导的第一要义是，自强自律、率先垂范。要求大家做到的，领导必须首先做到;要求大家不做的，领导必须首先不做。其次，领导要有凝聚人心的能力。多琢磨事，少琢磨人。公道正派做事，诚信无私做人。第三，领导要有成功做事的魄力。每个领导都要努力成为善于学习，善于钻研，敢于实践，敢于创新的专家型领导。

2、建设具有自强不息精神的教职工团队。努力培养一支敬业爱生、严谨踏实、合作进取、博学善导的教师队伍。提高教师师德修养和整体教育教学能力，提升教师的责任感和事业心，实现教师从实干型向研究型的转变。努力培养一支勤奋踏实、齐心协力的职工队伍。改革和完善职工管理制度，进一步明确职工的岗位职责，牢固树立为师生服务、为课改服务的意识，充分调动职工工作积极性，切实提高服务育人质量。

3、重视学校文化建设，发挥文化的陶冶功能。学校文化是学校的灵魂，是一种重要的教育资源。要充分发挥学校文化的导向功能、激励功能和陶冶功能。在完善学校各文化重要场所的同时，以每年一度的读书活动、艺术汇演、田径运动会、球类运动会为载体，特别是要充分利用图书馆、阅览室、读报栏、学校网站、多媒体播放室、校园广播、校园优秀人物事迹展台等平台，挖掘和整合各种资源，努力营造具有校本特色的学校文化氛围。通过系统的学校文化建设，全体师生形成正确的价值观和舆论导向，形成良好的人际关系，把学校文化向精品化、特色化方向推进。

4、进一步完善管理机制，提高管理效率。(1)规范处室和年级组的设置。明确职责，规范行为，形成合力，提高工作效率。(2)实行制度管理和民主管理，一切按制度办事，按程序办事。凡牵涉到教职工的切身利益，如评优、评模、奖励、晋级、评定职称等，实行民主管理，阳光操作。重要决策要在征求教职工意见的基础上集体研究确定。让广大教职工有"我是固中人，我为我做主"的归属感和"校兴我兴，校荣我荣"的集体主义观念。(3)梳理学校规章制度，补充和修正部分管理章程，保障学校工作能按课改目标要求良性运作。(4)通过专家对规划的引领指正，使学校的规划实施高效、有序、完善的开展。(5)通过自身评价、反思、调整机制，实现规划实施过程中的自我调整和完善。通过每一年度对规划分阶段目标的小结，在对规划目标的达成度进行评价、自我分析、自我完善后，决定后续年度的规划实施方案，是保证未来三年规划顺利完成的有效保证。总之，我们要抓住机遇，迎接挑战，以"导学诱思，互动展示"学案型课堂教学模式的实践和研究为课题，统领学校的各项工作，以创建特色学校凝聚师生爱校、荣校之心，坚持以学生发展为本，坚持依法治校，以德治校，进一步提升学校管理水平，优化教师队伍，敢于创新、顽强拼搏、奋发有为、不畏艰难，努力使学校步入特色发展的快车道。2011年6月26日

第四篇：课改联盟委员会三年发展规划

上饶县应家乡小学课改联盟委员会

三 年 发 展 规 划

2014.2.27

应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划

(2014.2——2017.1)

为进一步深化课堂教学改革，努力建设以能力为导向，以思维为前提的新课堂，根据《上饶县教育体育局关于深化课堂教学改革的实施意见》文件精神，按照县教体局要求，实现县域内教育优势互补、资源共享、高位均衡发展，并结合应家小学、四十八小学、铁山小学三所联盟成员校的实际情况，拟定应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划：

一、指导思想

以创办优质学校为总目标，以教师交流为切入点，遵循优先、主动、全方位、优势互补等原则，推动“领导联盟、教师联盟、管理联盟、制度联盟”建设，形成校际、教师、班级、家长、学生等多边互动交流的常态机制，培育名师、创办名校，争做名校长，实现联盟共同体的均衡发展、个性发展、内涵发展、跨越发展。

二、发展目标

1. 以共同发展愿景为纽带，三校合作，资源共享、优势互补，共同提高。打破以往各校各自为政的局面，形成三校合作，互学并进，共同发展的联盟办学形式。

2. 有效合作，共同商议深化课堂教学改革之略，共同破解课堂教学改革之难，共同探寻深化课堂教学改革之道。

3. 通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现硬件资源共享、软件资源共建，优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力。

三、实施内容

(一)构建网络平台，提高教研效率

围绕理念共享、资源共享、成果共享的目标，克服学校布局分散的困难，提高联盟学校广大教师教研信息化水平。联盟学校间构建网络平台，以加强校际间的互动交流，促进教师专业化成长。

(二)增强教研力度，提升教学水平

一是通过领导、教师互动交流机制，使联盟内学校达到相互借鉴，相互取长补短，实现人才资源共享，带动相关学校教学管理、教学水平、教科研水平等整体上水平。二是通过联盟活动，围绕“课堂教学改革攻坚阶段”活动，共同研究学习新课程理念，开展研课标、说教材、优课堂等活动。

(三)加强实验研究，提高改革效益 依据教体局精神，以学科为单位组建校际学科项目组，组织开展校际学科团队活动，积极开展异校培训，深入学习有效教育的思想理论、操作方法，通过案例分析、主题研讨、课堂观摩、教学论坛等活动，提高老师课堂教学改革的执行力，通过过程诊断、成果提炼等方式，保证实验工作健康、持续、有效发展。

(四)加强集体备课，夯实教学基础

1、重视联盟教师集体备课。通过联盟组织，让同年级同学科教师集体备课，互相学习、借鉴各自先进经验。采用研课式集体备课，要定主备人、定内容、定时间、定地点，学校领导要参加，并做出明确安排。

2、开展联盟教师课例教研。以“问题”为切入点，以一堂课、一个板块、一个教学细节为研究载体。以学科组教师为主，针对课例，自由发言，充分讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识，得出最优化的问题解决方案。

(五)开展同课异构，探索教学策略 通过联盟组织“同课异构”活动，为教师们提供一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体上提升教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高教学质量。

(六)开展管理研讨，提升领导水平

通过联盟校的备课组长、教研组长以及中层以上干部研讨会、对口交流会，特色项目、优势项目参观展览会等，研讨学校发展策略，借鉴先进经验，取长补短，共同攻坚克难，提升干部管理能力，提高学校办学水平。

(七)开展学生交流，达成携手共赢

通过联盟组织校际学生社团交流、学生“手拉手”友谊互助行动，展示学生各方面的素质、才艺、成长智慧，采取灵活多样的形式开展艺体交流活动或进行艺体比赛，以促进联盟学校学生素质不断上升，培养学生健全的人格。

(八)设立活动基金，构建评价机制

三校分别设立“联盟活动基金”，对在联盟活动中表现突出，取得成绩的先进个人进行精神和物质上的奖励，激活教师的主动性，助推联盟活动，提升联盟效益。

四、实施方法与步骤

(一)领导联盟，统筹协调

为了扎实推进联盟课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行联盟课改各项具体工作，特成立上饶县应家乡小学课改联盟委员会：

主任：林新波

副主任：郭邦根、姜盛饶

成员：郑军 、周远锋、黄欢、邱昌龙、李坤、陈婷

联盟委员会为联盟学校发展的最高决策机构。其主要职责是：

1、制定和修改联盟章程;

2、制定联盟年度工作方案;

3、 通过联盟学校提出的工作方案;

联盟委员会下设上饶县应家小学课改联盟活动小组(为联盟学校日常工作机构)：

组长：郑军

副组长：周远锋、黄欢

成员：邱昌龙、李坤、陈婷

其主要职责是：

1、学期初研究起草学校联盟工作方案;

2、具体落实领导小组审定通过的决议、工作方案、活动安排等。

3、做好日常具体工作，联络、协

调各联盟学校，督促指导各项工作的落实。

4、做好有关教学及科研工作的资料收集、整理、及档案管理工作。

(二)目标规划，分期实施

为积极稳妥地推进本联盟课堂教学改革各项工作，结合三校实际情况，着力做好八项具体工作：

1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

2、制定联盟课改工作的计划、章程等相关制度。

3、建立“上饶县应家乡小学课改联盟”QQ群，开展网络教研。

4、有计划地进行队伍培养。

5、抓好集体备课，优化备课方式。

6、抓好课堂教学，课型方式、学习方式与评价方式。

7、做实联盟课堂教学改革研修，稳定并提升教育教学质量。

8、开展学生学科素养展示及比赛活动，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基。

联盟第一阶段(2014年2月-2015年1月)课改工作规划目标是：“骨干引领，先行实验”：领会上饶县课堂教学改革精神，着力培训教师。三校的骨干老师与部分班级、学科在联盟委员会与活动小组的带领下，率先深入走进上饶县课堂教学改革，规范课改理念下的教育、教学行为，注重“有效教育”，实施“问题导学”模式，进一步优化备课方式、课型方式、学习方式与评价方式，加强学科建设，提高课堂教学效果，探寻深化课堂教学改革行之有效的道路。本阶段要重点做好以下工作：

1、建立健全的联盟组织领导机构，制定联盟工作计划与章程，做到分工明确，责任落实。

2、建立“上饶县应家乡小学课改联盟”QQ群，开展网络教研。

3、强化三校骨干老师课堂教学改革各项培训，更新理念。

4、开展教师“牵手行动”，充分发挥三校联合共建的优势，促进教师均衡发展，共同打造课改的三个团队。

5、通过名师示范教学、同课异构等活动，为教师成长搭建平台。

6、聚焦“高效课堂”，探索如何进一步优化备课方式、教学方式、学习方式和评价方式，有效提高教学水平和教学效果。

联盟第二阶段(2015年2月—2016年1月)的课改工作规划目标是：“全员参与，践行课改”：在联盟第一阶段初步探寻深化课堂教学改革之路的基础上，充分发挥骨干老师的辐射引领作用，带领三校教师全员参与，共同深入课堂教学改革。打造人人都是课改先锋的氛围，促使所有教师课改技能提升。形成百花齐放，各具特色、富有实效的课堂教学模式，全面推进联盟课堂教学改革，提高三校的教学质量，并逐步形成适合联盟发展的课改方法体系。本阶段要重点做好以下工作：

1、着力推进联盟课改工作，充分发挥三校骨干老师辐射引领作用，通过集中培训、示范教学等方式，带领联盟校全体教师共同成长。

2、激活课堂教学，丰富课堂教学组织形式，强化教学方式、学习方式指导。

3、以现代化教育技术整合学科教学。

4、开展教师课堂大比武活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学水平的整体提升。

5、开展学生学科素养展示及比赛活动，全面提高学生综合素质。

6、进一步探寻符合联盟实际的课改之路，提高教学水平和质效。

联盟第三阶段(2016年1月—2017年1月)课改工作规划目标：“总结反思，收获课改”：巩固和发展上饶县课堂教学改革背景下的学科教学特色，形成符合联盟发展理念的课堂教学模式，完善多元教学评价、学习评价和综合素质评价体系，健全课堂教学改革下的教学管理制度和运作模式，构建与联盟课改相适应的考评机制。本阶段重点要做好以下工作：

1、构建符合联盟课改实际且行之有效的管理机制。

2、梳理课堂教学改革中出现的问题，将课堂教学改革中出现的实际问题转化为课题，以课题的形式发现、研究和解决不断出现的新情况和新问题，深化高效课堂的研究，再用课题研究提升实际教学，确保课堂教学改革的有效进行。

3、以汇报课、优质课等形式举办教师说课、上课、评课竞赛展示活动;举办联盟高质量的备、教、批、辅、考、研等过程性资料的展评活动。

4、做好联盟课改实验研究、总结、提炼工作。

5、构建并形成有利于联盟发展的学生、教师评价体系和机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

五、措施跟进，强化机制

“应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划”涉及面广，工作头绪多，延续时间长，需要机制的保障和措施的跟进。一要强化认识。联盟工作的重心就是打造高效课堂，三校的教研工作必须年年抓、月月抓、天天抓、堂堂抓，形成有效教育的氛围。二要加强指导。要强化教务处、教研组及骨干教师的示范引领职责：要经常参与学科实验教师的备课、上课，评课时要给出具有建设性的意见。要不定期开展教研讲座，上好引路课。三要强化校长的教学中心意识和课堂主阵地意识。校长要带头参与各种教研活动，多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。

践行有效教育，构建高效课堂关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在当今，功在长远。我们只有坚持不懈地抓平时、抓细节，才能有效地改进我们的课堂教学，才能使联盟课改结出丰硕的成果，真正实现高效课堂!

第五篇：实验小学三年规划

山城区实验小学2009-2011年校舍安全工程规划

一、 学校基本情况

我校位于山城区春雷路与朝霞街交叉路口东北角。学校占地面积10321平方米，建筑面积7922平方米。现有28个教学班，其中学前班3个。在校生1726人，教职工93人。校内普通教学楼2栋，教学兼办公楼1栋，邵逸夫综合楼1栋，其它辅助教学用房若干。近年来，学校始终坚持为学生的终身发展奠基为理念，以“师生铸辉煌，中原创名校”为奋斗目标，不断深化教学改革，积极探索，锐意创新，精细管理，教育教学成绩显著，先后被评为全国“读书育人”特色学校、河南省语言文字工作先进单位，河南省青少年科技活动先进集体、鹤壁市文明单位、鹤壁市示范性小学、鹤壁市艺术特色学校、鹤壁市教育系统先进集体等几十项国家、省、市区级荣誉称号，以骄人的业绩享誉中原大地。

一、 校舍安全工程规划的提出及可行性分析

我校始建于1964年，至今已有45年的历史，校内现有主要校舍大都建于上世纪70年代末期和80年代中后期，有的当时设计标准已低于现行的设计标准;有的功能不完善，还有的年久失修，存在一定的安全隐患，已不能较好地保障正常教学工作的开展，急需进行改造、维修和完善。为此，我校领导班子认真学校了2008年党中央、国务院关于在全国启动中小学校舍安全工程的文件精神，以对党和国家、人民群众高度负责的态度，先后多次按照有关标准对校内建筑物进行了认真细致的安全排查，将有关数据，存在问题梳理汇总分析，本着可能与需要，不影响正常教学工作的原则制定出本规划，请上级部门审定。

三、2009年至2011年三年规划

一)2009年

1、存在问题建筑物：1号教学楼

2、存在问题：该建筑物位于校内东北角，建于1979年12月，砖混结构，3层，建筑面积1095平方米，12个教室，主要功能是日常教学用。经排查，该建筑物由于建设时间较早，原抗震设防级别为5级，远低于现行的标准，特别是自2008年汶川大地震后，党中央国务院对学校建筑物抗震设防级别要求达到8级，再加之我市属地震高危监测区，因此，该建筑物属抗震强度低;经排查，该建筑物原设计还无消防、防雷电、隔热层等设施，室内壁墙面开裂脱落，存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，急需对该建筑物进行抗震改造加固，增加完善有关功能，由于工程量相对较小，施工周期约2个月左右，计划7月初开工，8月底竣工，不影响正常的教学工作。预计投入资金50万元，需国家资金和地方配套资金予以支持。 二)2010年

1、存在问题建筑物：2号教学楼和3号教学楼。

2、存在问题：该两栋建筑物并行位于校内中部，分别建于1998年12月和1992年12月。其中2号教学楼原为3层，后于2006年增建1层，现为4层，砖混结构，建筑面积2800平方米，教室16个;3号教学楼砖混结构，3层半，建筑面积1467平方米，教室9个。该两栋建筑均存在室内墙壁开裂脱落，隔热层老化失效，电路设计老化，功能指标低等问题，不能满足现行教学工作的需要且存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，需对该两栋建筑物内墙面进行改造，由灰土墙面改为砂浆墙面，改造面积30000平方米，预计资金60万元;对该两栋建筑物楼顶重新铺设隔热层，铺设面积4 00平方米，预计资金5万元;对室内电路进和升级性改造。计划2010年7月2日开工，同年8月24日竣工，预计需总投入资金65万元，需国家资金和地方配套资金支持。 三)2011年

1、存在问题建筑物或设施：配电房，3号教学楼和操场。

2、存在问题：配电房位地校内东北角，配电设施才化，经常造成停电，致使教学工作不能正常进行;3号教学楼师生用厕所，属水冲式，由于原设计欠合理，蹲位过宽，小学生大小便困难，且易坠落，存在安全隐患，加之水道过窄，经常发生塞堵;操场原硬化水流地面常年使用，约有1800平方米出现开裂、剥落和下沉，存在安全隐患，不能保证正常体育课和学生体育锻炼的进行。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析认证认为，需对以上设施存在问题进行改造解决。拟对配电设施进行升级改造，预计需资金4.5万元，对厕所蹲位及下水道进行改窄和加宽改造，预计需资金12万元;对操场已损地面进行再硬化，预计需资金15万元，计划2011年7月5日开工，同年8月1日竣工，预计共投入资金31.5万元。需国家资金及地方配套资金支持。

2009年8月