论文题目：审美视角下的大学语文教材研究 ——以“徐本”《大学语文（第九版）》为例
摘要：本论文研究基于这样一个问题:“大学语文应如何发挥其审美功能?”当代大学生审美素养的缺失已经成为一个不争的事实,而学界更集中关注的是对大学语文人文性和工具性的争论,加强对大学生人文素养和文化素质的提升是大学语文课程的主要目标,作为一门公共基础课,大学语文是一门与美育直接相关的课程,它以具体的文学文本作为主要教学内容,使其具有得天独厚的美育优势。大学语文教材是大学语文实现其人文性、工具性和审美性功能的重要载体,也是对大学生进行审美教育的重要工具和途径。基于这样的考虑,本文将论述的落脚点放在大学语文教材上,力图从审美的视角对大学语文教材进行研究,并选取了徐中玉主编的《大学语文（第九版）》（以下简称“徐本”《大学语文（第九版）》）作为研究对象。本文分以下四个部分进行论述:第一部分主要是对大学语文教材的概述。首先介绍了大学语文教材的发展历程,其次介绍了大学语文教材的编写特色:主题型编排体例新颖、艺术型排版图文并茂、导读与拓展层层推进。第二部分对“徐本”《大学语文（第九版）》教材的审美功能进行分析,研究发现其主要有三大审美功能:通过增设助读材料扩展审美视域;运用多元手法丰富审美情感;设计独特练习提升审美能力。第三部分从“徐本”《大学语文（第九版）》教材文本对审美倾向进行分析,发现其在审美倾向上主要呈现出三大特点:审美视域重“古风”;审美情感轻“哲思”;审美能力轻工具性。第四部分则回归到大学语文课堂之中,以具体的教学实录为例,分析课堂教学如何提升大学语文教材的审美价值。
关键词：大学语文教材;审美;审美功能
学科专业：高等教育学
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 概念界定
第四节 文献综述
第五节 研究方法
第二章 大学语文教材概述
第一节 我国大学语文教材的发展历程
一、20世纪70年代末到90年代初———恢复期
二、20世纪90年代初至90年代末———成长期
三、20世纪90年代末至21世纪初———变革期
第二节 大学语文教材的编写特色
一、主题型编排体例新颖
二、艺术型排版图文并茂
三、导读与拓展层层推进
第三章 大学语文教材的审美呈现
第一节 新增助读模块扩展审美视域
一、“提示”的背景拓展
二、“辑评”的引述评价
三、“学文例话”的文体透视
第二节 运用多元文学手法丰富审美情感
一、“直描”
二、“悬置”
三、“移情”
第三节 设计独特练习提升审美能力
一、审美鉴赏与评价设计
二、审美反思与叩问设计
三、审美拓展与创造设计
第四章 大学语文教材的审美倾向
第一节 审美视域:重古风而轻“今韵”
第二节 审美情感:重文学而轻“思辨”
第三节 审美能力:重人文性而轻工具性
第五章 大学语文课堂教学对教材的审美提升
第一节 多视角解读开阔审美视域
第二节 意境创设升华审美情感
第三节 精设问题提升审美能力
结语
参考文献