我们的身体读后感

第一篇：我们的身体读后感

我们的身体

《溶解的快与慢》教学设计

一、教学目标

1、引导学生理解什么是对比试验，并且通过实验探究影响物质溶解速度的主要因素

2、引导学生经历“问题——假设——验证——证实”科学探过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

3、在活动过程中进一步培养学生认真负责，实事求是，严谨的科学态度，逐步发展科学探究的能力和乐趣。

二、教学准备

为小组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、食盐、水果糖等

三、教学过程

1、导入：

师：同学们，假设现在是夏天，天气非常炎热，在体育课上小华因为中暑昏倒了，这时我们会给她和一杯糖水来解暑，可是老师现在手上只有这颗红糖，我们将它放在水中，猜一猜，你要怎样做才能让小华尽快喝到一杯糖水呢?(搅拌、用热水、捣碎、多加水等方法。) 师：那到底哪种方法能够加快红糖的溶解呢?这节课我们就运用对比实验来比较溶解的快与慢。(师板书课题：溶解的快与慢。)

二、探究新知：

1、搅拌能否加快溶解 师：刚才同学们猜测，溶解的快慢可能和搅拌有关。(师板书：搅拌) 师：搅拌真的都能加快食盐的溶解吗?

2、实验探究：

(1)师：下面，我们就通过实验来研究搅拌是否能加快食盐的溶解。你们想怎样做实验呢?(引导学生阅读教科书31页，讨论教科书上的实验过程，提出问题：为什么要用到2个烧杯来进行实验?通过该问题来引出什么是对比实验，并且通过举例子来更进一步理解对比实验的意思，比如：你用什么办法可以知道两个人谁跑得快，谁跑得慢?学生根据日常的生活经验可以知道，用赛跑的方法就能分出快慢，接着引导学生分析，怎样比赛才公平、合理，学生很容易就会想到在同一起跑线上，同一时间起跑，看谁最先跑到终点，就可以知道谁跑得快。然后教师就可以引导学生把已有知识迁移到要学的新知识——对比实验上)

师：做这个实验时，你认为哪些条件是相同条件?哪些条件是不同条件?

生：水量相同、水的温度、盐量相同、同时放入食盐、观察时间相同。 师：改变条件是什么? 生：一杯搅拌，另一杯不搅拌。

师：像这样，相同的条件有不少，可是不同的条件只有一个，这一类实验，我们称为对比实验。对比实验是一种公平的实验，因为不同的条件只有一个。 (4)现在开始实验 (5)汇报结论。

2、用热水能否加快溶解。

师：同学们认为溶解的快慢与水的温度有关。你想怎样设计实验来证明用热水能加快食盐的溶解。 (师板书：用热水) 小组内讨论、交流。

师：在这个实验中，相同的条件是什么?不同的条件是什么? 生：相同的条件：水量相同，盐量相同、同时加盐、观察时间相同，都不搅拌。

生：不同的条件：一杯热水,一杯冷水 师：你想怎样做实验?(

生：实验时，一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入相同数量食盐，并且都不搅拌。 师：注意对冷、热水的控制

那如果水的温度再高一些，食盐的溶解能更快吗? 生：水温高食盐的溶解会更快。

师小结：通过以上实验，我们知道搅拌和用热水能够加快食盐的溶解。 那还有其他加快物质溶解的方法吗?

3、加快水果糖溶解的研究

师：哪些方法可以加快水果糖的溶解速度?(搅拌、温度、捣碎等)下面我们就用这几种方法，来研究怎样加快水果糖的溶解。它会受到哪些因素的影响?

1、小组讨论，制定一个研究计划。

有哪些方法可以加快水果糖的溶解?怎样选择实验材料?用多少水进行实验?怎样做水果糖溶解快与慢的对比?怎样计时?怎样进行实验和记录?怎样对实验结果做出解释? 生汇报：

2、实验要怎样做?

(1)搅拌：拿出两个杯子，都装满水，温度必须相同，每个杯子里各放入一块水果糖，一杯搅拌，一杯不搅拌。观察它们有什么变化。

(2)改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块水果糖，并且都不搅拌。观察它们有什么变化。

(3)将水果糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一块糖，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，观察它们有什么变化。

3、学生分组做实验，教师巡视指导。

(每个小组选择一种方法，进行实验。)

4、学生汇报实验结果。

A、搅拌能加快溶解;

B、用热水可以加快溶解; C、捣碎可以加快溶解。 五 板书设计

5、溶解的快与慢

搅拌

加快溶解的办法 加热 捣碎

第二篇：【教案】我们的身体

我们的身体 (健康)

班级：大(3)班 执教者：沈月秀

活动目标：

1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。

活动准备： 一张人体结构图 活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣

师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫：“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个地方，小

朋友们让它动起来，好不好?

二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢?

师：哪些器官我们没有动呢?

师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧!(和幼儿一起舞蹈)

师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的?

(幼儿讨论)

师：现在谁来告诉大家?

师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗? 师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么?

三、引出关节

师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些?

我们的身体为什么会动?腿为什么会弯?

四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处

师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗?我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢?

小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。

活动反思

在这次“我们的身体”活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。

活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。

提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。

第三篇：教案：我们的身体

(鄂教版)五年级科学上册教案

我们的身体

一、教学目标

1.知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。

2.知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。

3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。 4.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5.乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6.在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。

二、教学准备

1.教师准备：体重身高测量仪(或体重秤)，皮尺，学生

三、四年级体检表等。

2.学生准备：近期全身照，

三、四年级生长情况数据记录表等。

三、教学过程

课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。

1.导入，交流一年来的身体变化情况。

2.测量并进行数据分析，制作生长记录卡。

(1)回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。 (2)分小组进行合作测量，记录测量数据。

(3)交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。

(4)制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。

3.搜集整理3～5年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。 (1)“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 (2)提问：“你们有什么好的研究方法呢?”引导学生设计表格，整理完成

三、

四、五年级身体生长数据记录表。 (3)分析数据记录表，发现问题。

4.比较分析男、女生生长情况的差异。 (1)整理男、女生对比分析数据表。

(2)讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同? (3)科学预测自己未来一年的身体变化。

5.课外拓展。

(1)继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。

(2)查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。

第四篇：呵护我们的身体

《呵护我们的身体》教学设计

教材分析

1、主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。 本节内容属于课本当中的第一单元珍爱生命中的第三课《呵护我们的身体》。本单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。

2、主要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种情况在农村更为普遍。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要爱惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我保护的意识比较差。同时，农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少，对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。学生的公共卫生意识有待加强。

本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道只有养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，让学生认识到身体就是生命的根本，爱惜生命就要先保护好自己的身体，养成良好的生活习惯，这将有助于保持身体健康。在“陋习大清除”活动中，需强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋习，做力所能及的事情，为创造良好的公共卫生环境出一份力。

教学目标

情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。

能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。

知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。

教学重点和难点 教学重点

明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。

教学难点

知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教师准备：准备相关课件。

学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。 教学过程

1.[播放动画：这些习惯好不好] 2.进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里

(一)、问题出在哪里

(二)、问题出在哪里

(三)] 小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。(板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒)

小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。

[播放动画：找找生活中的陋习] [播放动画：生活陋习大扫描] 小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。

[播放动画：俗语、谚语] 小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。

围绕情境展开研讨 围绕范例展开讨论

：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样?找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。

辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗? 围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害?生活中还有哪些误区?

学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”?“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗?许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢?

哪些是好习惯，哪些是坏习惯?这样做的后果是什么? 学生诊断病因，并总结正确的做法。

引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。要有耐心和信心，养成良好的生活习惯。 知道生活中的陋习会危害身体健康，了解个人与公共卫生的关系，帮助学生树立公共卫生意识。

板书设计 板书设计

养成良好的生活习惯

注意个人卫生 合理搭配饮食 保证休息时间 持之以恒

学生学习活动评价设计

在本课学习中，能找出自己两大陋习者，合格。能找出自己四大陋习者，良好。 能找出自己五大陋习者，优秀。并列出更改陋习的具体措施。

第五篇：爱护我们的身体

——预防性侵害安全主题班会

主题内容: 1.认识我们的身体 2.如何分辨性侵害 3.如何防范性侵害 4.被侵害时该怎么做 5.被侵害后怎么办

教学对象：一到六年级小学生 教学目标：

1.让学生正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高自我保护意识

2.让学生认识什么是性侵害，哪些行为是性侵害，掌握防范性侵的方式方法

3.让学生知道，如果遭遇性侵害，该如何应对以及后续如何处理 教学重点：

让学生正确认识自己的隐私部位，防范以及应对性侵害 教学难点： 1.敢于正视自己的隐私部位，知道哪些行为属于性侵

2.遇到性侵时，学会会安全反抗，安全拒绝和安全逃跑并及时告诉家人。

课前准备：课件、宣传卡、分组作业 课堂教学计划

一、建立关系，引入教学主题 1.自我介绍

老师自我介绍给学生，拉近距离，要亲切。 2.热场互动

(1)老师提问：同学们，你们认为自己最好的朋友应该是什么样的?

(2)老师根据回答调整教学语言导入主题：你们说的都很对„. 3.主题引导

(1)老师双手拥抱自己说：“我们不要忘记一个从小时时刻刻陪伴我们的好朋友，那就是我们的身体，我们要好好照顾和保护她。”

(2)板书课题 (3)游戏

a.老师与与学生游戏 b.学生分组游戏 一分钟时间。 (4)小结过渡 老师：看来大家都很喜欢这个游戏哦，不过大家想想，我们刚才说的和指的都是什么啊。(学生回答后)是的，我们说的都是我们身体的一部分。

二、主题活动部分

(一)认识我们的身体

1.谈话：我们的身体有很多部位，比如眼睛，鼻子，嘴巴，腿，屁股等等，不论是什么，都是我们身体正常的一部分。但是大家有注意到吗?我们的身体有些总是露在外面可以给人看;有些总是藏起来的隐私部位不让人看见也不给人摸。 请同学们说说，给我和在座的同学指一下，你认为哪些部分属于隐私部位，也就是别人不可以看不可以碰的地方。

2.分别请一个女生、一个男生上黑板指出他们认为的隐私部位; 3.用红色笔在作业纸上分组合作标出男、女生的隐私部位。

设计意图：一方面是让男生，女生知道该特别保护自己的哪些隐私部位。另一方面，也提醒男女双方，不可以随便碰触对方的隐私部位。)回答后，无论对错都给回答的小朋友掌声鼓励。

4.检查作业完成情况 5.老师总结

正如刚才的同学指的那样，我们的身体不仅包括我们眼睛能看到的地方，还包括胸部，臀部等背心，裤衩遮盖的地方。这些被背心，裤衩遮盖的地方就是我们的隐私部位。他们和我们的眼睛，鼻子，胳膊，脚一样的重要，都需要我们用心的照料和保护，裤衩遮盖的地方还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让他们更健康。

(二)如何分辨侵害 1.讲解儿童性侵犯定义

18岁及18岁以下的未成年人(男性或女性)在威逼利诱下，卷入任何违背个人意愿的性活动，或在非知情同意下参与性活动。“性活动”包括带有性含义的身体接触，比如抚摸身体，抚摸生殖器以及体腔插入等，也包括裸露身体，观看躶体，拍摄裸照，观看色情电影录像或图片等非身体接触。侵犯者可以是受害者熟悉的，处于权威地位的家人、老师、亲属和熟人，也可以是同龄人或陌生人。

2.主题情景模拟表演

情景介绍(老师)：我们为了让自己的身体健康，强壮，会每天按时吃饭，睡觉，好好锻炼身体，是不是?那么我们的身体强壮了，对我们有什么好处呢?是的，对我们有好多好多的好处。但是，同学们，你们知不知道，我们的身体还可以帮助我们传递感情呢?比如我们高兴的时候会击掌欢呼(走到学生面前和他击掌)。请同学看看我们的身体传达了什么样的感情呢?请一位同学上前来好吗?

情景表演Ⅰ 老师自然的和他握手——表示友好问候

老师拍拍他的头发和肩膀——表示长辈对晚辈的关怀和鼓励 提问：大家看看我们的身体这时候传达了我们什么样的感情呢?(老师同学分别回答老师传达了什么感情，学生自己传达了什么感情，最后总结是要落在：我们身体传递了友爱关心)

小结过渡 情景表演Ⅱ

可是有时候，我们的身体也有可能传递不好的情感，这样我们就会受到伤害哟。现在，我再请一位同学到前面来，我们再表演给大家看一下。

老师拉住她的手反复抚摸揽他入怀，在他的肩膀、背部揉搓(程度不断加重，但不要太用力)。

你觉得哪一种举动是友好的正常的碰触?哪一种会让你不舒服? 老师：对!这种让我们不舒服的身体接触，就是对我们身体的侵害，属于“性侵害”!我问问大家，大家是不是不要性侵害?

学生：...... 老师：那我们一定要知道，怎么样的身体接触是性侵害，知道辨别它。

3.师生问答——分辨性侵害核心信息

【核心信息一】他人不必要却有意识的碰触你的隐私部位，就属于性侵害。

老师：如果有人使劲抱你，摸你，亲吻你的身体或者摸你的大腿，隐私部位，让你们不舒服，你们该怎么办?

(三)如何防范性侵害 1.为什么要防范性侵犯呢?

谈话：未成年女童的生殖器官还没有发育成熟，是非常脆弱的，一旦遭到伤害，会造成终生不育，失去做妈妈的能力，甚至造成死亡。造成少女怀孕以及性病和艾滋病的感染。那同学们，我们应该如何防范呢?

坚决反对!

【老师提问1】如果你在放学路上，遇到一个陌生人，他向你询问某个地方该怎么走，你已经清楚地告诉他后，他非要你带他去，你怎么办?

(请男女生分别回答，该不该跟他走?为什么?如果走了有什么严重的后果?)

【老师提问2】如果陌生人让我们吃他们提供的食物，给你零食，玩具，我们要不要接受?

(同样，请男女生分别回答) 【老师提问3】：如果在上学或放学的路上，有陌生人请你们搭便车回家，你们要不要接受?

(男女生分别回答，讲述可能会有什么后果?)

【老师提问4】如果有熟人单独邀请你去他家玩儿，你该怎么办?(同样，男女生)——首先要告诉家长征求家长的同意，其次多叫上几个小伙伴。

除了提问“遇到一个陌生人”的情况，还需要提示学生，熟人甚至亲人也可能对你造成性侵害。最值得相信的只有爸爸妈妈。

2.怎样预防性侵害

1、放学回家要结伴而行

2、不要一个人走夜路

3、不要和陌生人到不熟悉的地方玩

4、小心“熟人作案”，最相信的是爸爸妈妈

5、独自在家不给陌生人开门

6、警惕校园内的性侵害

老师：使劲搂抱，亲吻或者触摸隐私部位的行为都属于性侵害，当然，性侵害是指他人不必要时，故意的碰你的隐私部位。而大家小时候，爸爸妈妈给洗澡，医生检查身体这种必要的触碰不属于性侵害。

【核心信息2】受他人指使碰触对方的隐私部位也属于性侵害 老师：有人让你抚摸，亲吻，碰触他的隐私部位算不算性侵害? 回答：...... 老师总结：性侵害有很多种形式，别人叫你抚摸亲吻他的身体以及碰触他内裤覆盖的地方等隐私部位，这些也都属于性侵害。

【核心信息3】让你看带有身体裸露的人像照片，视频，也属于性侵害

提问：有人让你看光着身子的人的图片或视频，这算不算性侵害? 回答：......老师总结：网上，书摊上......任何地方，不要接受和传播任何人给你看的带有裸露人像的影像资料，这也属于性侵害。

注意强调

1. 讲解防性侵知识的普遍误区，就是告诉孩子“一定要反抗”、“高声喊”，在实践中，这会导致犯罪分子恼羞成怒、或者惊慌失措掐死、闷死孩子的极端恶劣情况。因此教师一定要对孩子严格区分“人多和独处”两种情形下的不同应对。

2.由于孩子很可能本能地反抗，因此授课老师一定要强调：“生命安全最重要，任何情形下生命是第一位的”。不要因为一时的激烈反抗而丢掉性命。

(四)遇到性侵时应该怎么做

老师谈话：可是，万一我们碰上了坏人就要遭受性侵了，我们 应该怎么办?大家讨论一下?老师想告诉大家，遭遇性侵害时，分为人多和人少两种情况。

A. 人多时

【老师情景模拟1】在公交车上，当陌生人触摸我们的身体的时候，要大声喊“我不认识你，你不要碰我!”同时向周围的人或者司机求助。

请一对女生，一对男生上台演示怎么呵斥求助的场景。

老师：刚才讲的是陌生人对你实施侵害，那如果是熟人呢?比如是邻居家的叔叔，总喜欢来你家做客，趁你家人不在的时候搂抱你，亲吻你，让你感到不舒服，这时候你应该严肃坚定地告诉他"叔叔，我不喜欢你这样!"如果你说一次二次他还是这样，那你就应该告诉你的家人，并躲他躲得远远的。

【老师小结】人多的时候要懂得勇敢坚定地拒绝并在阻止时寻求帮助。

B人少时

【情景模拟2】在人少的地方，或者你和对方一个人在一起的时候，有人要对你实施性侵害，而你没有求助对象，这时应该要冷静想方法逃脱。

【强调要点】

1.生命安全最重要，任何情况下，生命是第一位的

2.人多时可以喊叫求助，人少时尽量不要这样做，不要哭闹，骂人等，有可能会激怒坏人，造成生命安全隐患

3.坏人可以骗，可以编理由逃脱

4.记住对方的长相特点，比如胖瘦、是否戴眼镜、哪里长了疤痕和痣等;在被坏人带走的沿途和被侵害现场留下记号或线索，比如发卡、帽子、鞋，或便于家人确认的其他物品。一边把坏人捉拿归案。

(五) 被侵害后怎么办

1.我们每个人都不希望受到伤害，可如果坏人真的伤害了我们的身体，一定不要觉得这是我们做了不该做的错事。我们没有错，是坏人做了错事，他应该受到惩罚。

2.生命是第一位的，你保护好了自己的生命，做得很好。

3.把详细信息告诉我们的家人，尽快报警，把坏人有哪些特征告诉警察叔叔。

【特别提醒】同学们一定要记住，当坏人或者熟人恐吓威胁我们不许告诉其他人的时候，其实他们是做贼心虚，他们在害怕，我们一定要勇敢地告诉家人!

三、课堂总结 1.只有爸妈是真正最值得相信的人，坏人可能就是身边人，不管是谁对你身体做了奇怪的事，逼着你看别人内衣遮住的地方，都要告诉爸爸妈妈。

2.男生也会受到伤害，坏人可能是各个年龄阶段，那些坏人的坏事如果不讲出来，他们会更加坏，也还会对其他孩子坏。

3.不能去任何不熟悉的地方，更不能晚上单独外出，判断是坏人就马上逃跑，使劲喊叫，千万不能被东西诱惑，勇敢保护自己，可以通过咬，踢或者吓他说有人来了然后马上逃到人多的地方。

4.利用法律保护自己，遇到坏人要勇敢报警，孩子们要正义。 5.等到成年之后才能成熟，现在不能自己碰隐私部位，别人也不能碰，不然会造成很大的伤害，甚至死掉。

6.受到性侵害的孩子要勇敢，家人老师朋友会帮助你度过困难。同学们更不要嘲笑受伤害的同学，要多帮助他，关爱他，我们都要互帮互助。

7.生命第一，坏人有凶器的时候要利用脑筋，不能硬拼。 检查学习效果：

四、问题式检查知识内化效果

1. 隐私部位是指哪里?我们应该怎样保护这些部位? 2. 我们身边大多数都是坏人吗? 3. 不应该给别人指路?

4. 只有陌生人才会带来伤害吗? 5. 很权威的人对我们进行伤害? 6. 被威胁了怎么办? 附：板书设计 保护我们的身体