第一篇：心灯照亮前程范文
梦想照亮前程励志文章
年青时对本人“狠”一些，酷爱性命，敢于挑衅，拥抱变更，动摇幻想，不摈弃，不废弃，更。一年多前，陈向东被新东方教导科技集团董事会任命为履行总裁，帮助总裁负责团体的全面治理工作。然而很少有人知道，这位新东方高管的出发点，竟然是河南省新安县的一名乡镇中学老师。
“要想真正走出乡村，必需上大学。”父亲曾给陈向东刻画了一个美妙的梦，这个梦成为陈向东最大的能源。但是，在陈向东初中毕业时，因为家庭前提所限，父亲把陈向东读高中的意愿改成了师范学校。
“领有的时候不觉可贵，失去了才倍加爱护。”陈向东回想，读师范学校那3年，学校里天天起得最早的是他，睡得最晚的也是他，中午不休息，因为他还做着大学梦。陈向东就读的洛阳市第一师范学校当时也给了他一个梦——学校第一名就能保送上大学。
只管陈向东以第一名的成就毕业，然而由于种种起因，输送名单里不他的名字。
17岁那年，陈向东工作了,励志歌曲，在一个乡镇中学。在那里，他碰到让他非常敬佩的中学校长，校长的敬业、豪情沾染着他。但是，陈向东仍是想上学。直到1991年，他如愿考入河南教育学院，专业是电子技巧。
在河南教育学院，陈向东又有了考研的梦想，于是每天都泡在藏书楼。但是，“毕业的时候，考了一次，成果专业课不外。”
1993年，陈向东回到新安县。他以一名非英语专业的专科毕业生身份，应聘当地最好的中学——新安一高，当一名英语老师。在这所学校，没有这样的先例。陈向东请求校长给他一次机遇，他独一的上风就是当过初中老师，喜好英语。
陈向东没有挥霍这次机会。第一次试讲，他顺利成为这所学校的英语老师。后来，陈向东带的班级，英语课成绩全校第一。
“手头的工作做到极致，才干有当前的胜利。”那时的陈向东没有忘却研究生的妄想。工作后，他又先后考了两次研究生，都没成功。索性，陈向东住到了北京的地下室，“在北京有机会接触到最新的教材和试题”。1998年，陈向东第四次考研成功，考取了中国人民大学国际经济系的研究生。那年，他27岁，在班里是年纪最大的一个学生。
在中国国民大学读研讨生的日子，陈向东看到同学都在忙着筹备出国，他也做起了出国梦。于是，他晓得了红宝书、新东方。在同窗的煽动下，为了缓解经济压力，陈向东居然成了新东方的兼职老师，同时在中国人民大学实现了硕士研究生跟博士研究生的学业。
“我发明越来越多有幻想的人会到这个处所来，我想必定有它的神奇之处。”索性，陈向东留在新东方当老师。因为3个月写出一本500多页的畅销书，被俞敏洪赏识，陈向东成为总裁助理。尔后，他在新东方的成长便一发不可整理。
陈向东说，一条道走到黑的时候，就能发现光亮，人一定是要有梦想的。
第二篇：星星点灯照亮前程(定稿)
“星星点灯照亮前程”活动方案
一、活动宗旨
校园群星点灯，使学生学习榜样，体验成功——开展 “星星点灯照亮前程”德育创新活动能展示学生风采，实现成功教育。
二、活动主题
崇德励志勤学进取
三、活动口号
学习榜样体验成功
四、评选对象
中外历史伟人、民族英雄、革命前辈、思想家、科学家和其他各方面的杰出人物;韶关市曲江区第二中学全体教职工和学生
五、评选标准(参照任意标准进行推荐)
候选人(每班一至两名)可以有不同的经历，不同的背景，只要他(她)诠释着对学校、家庭、社会的一份责任，用自己的故事，解读人与人之间的真善美，给人们清新动人、感人至深的心灵震撼即可。在以下某一方面表现突出的典型：
1、面对家庭的贫困，面对自身的疾患，面对突如其来的打击或挫折，不甘消沉、自暴自弃，能够以巨大的勇气接受生命的挑战，自强自立，用执着和坚持在逆境中飞扬，在逆境中创造奇迹。
2、敢为人先，积极上进，率真健康，爱好广泛，有一定特长，积极参加各项学生活动，有其独特的人格魅力或精神品质，能够用自己的健康阳光的性格感染周围同学。
3、尊敬师长，孝敬父母;不计个人所得，尽己所能付出爱心，关注并帮助弱势群体，拾金不昧，见义勇为，积极参与组织各种爱心捐助、帮残助困等活动。
4、品学兼优、全面发展、勤奋好学、刻苦钻研，有较强的实践能力，在同学中能够起到很好的模范带动作用。
5、热爱环保事业，积极参加校内外各项环保宣传活动;热爱自然，厉行节约;从自己做起、从身边做起，为净化、美化环境而不懈 1
努力。
6、积极参加中学生科技作品竞赛，并取得优异的成绩，能够用科学创造活力，用挑战的精神充分展现中学生魅力或具有较高的艺术修养和水准，能够积极参加校内各项文化艺术活动，用艺术感染广大同学并深受大家喜爱;代表学校参加各级各类艺术比赛，取得优异成绩或积极组织或参加学校各类体育活动，成绩特别突出，代表学校在县级、市级或省比赛中，顽强拼搏，积极进取，获得优异成绩，为学校赢得荣誉。
九月份：爱国主义教育
初一年级：热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、有国志士、革命先驱、文化名人的教育;《中学生日常行为规范》的教育与训练。
初二：初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育;完成祖国统一大业的教育;
尊重兄弟民族，加强民族团结的教育; 国防教育
初三：国防和国家安全及热爱和平;国防教育
十月份：集体主义教育、健康体魄教育
初一年级：尊重、关心他人、集体成员之间团结友爱的教育; 初二年级：爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育; 初三年级：正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。
结合学校田径、球类运动会开展健康体魄教育
十一月份：社会主义教育
初一年级：初步的社会主义现代化建设常识
初二年级：社会主义初级阶段党的基本路线的教育;
初三年级：初步的社会发展规律教育。
十二月份：理想教育
初一年级：人生目的教育;
初二年级：人生态度的教育
初三年级：初步的职业理想教育。
六、“星星点灯照亮前程”活动教育内容规划：
一月份：道德品质教育
初一年级：中华民族优良道德传统的教育;
初二年级：社会公德教育和分辨是非能力的培养;
初三年级：初步职业道德、环境道德教育;
三月份：劳动教育
初一年级：劳动创造世界的观点教育;
初二年级：热爱劳动，尊重劳动人民的教育;
初三年级：勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育;
以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。
四月份：社会主义民主和遵纪守法教育
初一年级：我国公民基本权利与义务的教育;遵守学校纪律和规章制度的教育。
初二年级：宪法及有关法律常识和法规的教育;
初三年级：知法守法，运用法律武器自我保护的教育;五月份：良好的个性心理品质教育;
初一年级：青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育;
初二年级：健康的生活情趣和发展个性特长的教育;
初三年级：坚强的意志品格和自我约束能力的培养训练。六月份：廉洁修身教育
初一年级：廉洁修身在人生中的意义
初二年级：中学生如何进行廉洁修身
七、评选方法
(一)、学校政教处每月五日前，根据月度教育规划内容推选出一至两名符合当月教育主题的名人名家，引导师生学习。
(二)、各班主任深入了解学生，在学生中挖掘富有影响力、感染力的事迹，指导、发动学生写好自荐材料，并将推荐表于每月十五日前上报政教处。
(三)、评选委员会将对候选人进行认真审议，结合各候选人的得分，最终确定“校园之星”人选;每月二十日前张榜公布表扬。
八、开展活动的要求：
1、全体教职工特别是班主任要充分认识“星星点灯照亮前程”活动的重要意义，认真抓好落实工作。深入了解学生，把个别学生最真实、最感人的事迹挖掘出来，使活动取得明显成效。
2、各班要以活动为契机，加强思想道德教育。教育学生学会做人、学会生活、学会学习，让学生体验成功，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
九、奖励办法：
1、颁发证书及奖品，班组、学校宣传栏展示表扬
2、市级以上各种评优符合条件者优先推荐
3、高中自主招生符合条件者优先推荐
4、当选“校园之星”的学生材料将装入团员档案中带入高一级学校
5、当选“校园之星”的学生载入校史
第三篇：绝对经典： 照亮你前程的七盏灯
照亮你前程的七盏灯
事业 = F(态度，目标，能力，兴趣，方法，行动，环境)
F是一个成功法则函数，即：
态度决定一切，目标高于一切，能力创造价值，兴趣制造快乐，方法决定速度，行动成就事业，环境缊藏机遇。
能力创造价值
员工只有通过给企业创造价值才能实现自我价值，企业只有通过给社会创造价值才能实现股东价值。企业创造价值依靠核心竞争力，员工创造价值依靠自己的贴身能力。
你工作快乐吗?
1. 你也许会说，那要看做什么。要是做我喜欢做的事我就会快乐。好了，假设你得到了你喜欢做的工作，但要求你做得很快，每天不停地做，你会怎样?
2. 你也许会说，那要看要求多高。如果要求不高，做得快点儿我也快乐。好了，假设现在不仅要求你做得快，更要做得好，不准出差错，使你每天都超时作业，那你会怎样?
3. 你也许会说，那要看给多少钱。只要钱多我做什么都会快乐。好了，假设这份工作给你很多钱，但同事们都嫉妒你，你会怎样?
4. 你也许会说，那要看老板对我好不好。只要老板对我好，同事嫉妒算什么。好了，假设老板不领你的情，每天都训斥你，你会怎么样?
5. 你也许会说，那我可受不了，我肯定不会快乐的，我也许会辞职不干了!
不需要继续往下问，只要你认为你工作是否快乐取决于外部因素，我们就一定能找出一种理由让你不开心，就是说你永远都不会快乐。原因很简单：世界是不完美的,这种客观因素永远存在。
如果你丢了钱，你的损失很少;如果你失去了朋友，你的损失巨大;如果你没有了信念，你就损失了一切。因此，态度就是你的一切，它可以是你的无价之财富，也可以是你成长的最大障碍，这一切在于你如何把握，如何选择!
所谓的企业文化就是企业员工共同拥有的信念和价值观，其实也是一种态度。
第四篇：班主任工作会讲话稿：用爱心照亮每一个孩子的前程
班主任工作会讲话稿：用爱心照亮每一
个孩子的前程
班主任老师们：
大家好!
百忙之中与大家相聚一堂倍感高兴!前几天，党的十九大刚刚开幕，习总书记的报告从十三个方面给中国百姓描绘了未来中国发展的宏伟蓝图。在微信朋友圈里我们还看到了对习总书记的另外一种赞扬的声音：“他，64周岁，3个半小时，57页，32385字，全程站着，没喝一口水，坚定的声音，震撼的语言，党的最高领导人，身体力行，向全中华儿女履行自己的庄严承诺，中华民族正在走向伟大复兴。”让我们不禁感慨，榜样就在身边，习总书记对工作的敬畏意识，对人民的负责精神值得我们每个人学习。其实，教师职业何尝不是如此，何尝不是需要这样的精神和毅力。
正如前一段时间我们对班主任老师收集的问卷里许多老师所谈到的：班主任是联系学校与家庭的纽带，是完成学校与家庭沟通的桥梁，是学校教育的关键实施者。班主任的工作情况反映着一所学校的管理水平，直接影响社会对一所学校的评价。这里，我不再对大家进行褒奖，我要重点谈谈班主任的工作境界与方法。
一、象爱自己的孩子一样爱学生
我今年四十五岁，参加工作25年了。我的感受是，班主任更容易被学生记住和尊重。我的第一届“亲”学生是80年出生的。而今，他们都是年近不惑之人了。每次相聚，他们都会谈起当年我们在一起的点滴。我经常感慨当时的自己不懂那么多的教育理论，更没有丰富的教育经验。但他们说，你有一个爱我们的心。每当此时，我的内心都充满了慰藉。
一个学生对于一个班级而言可能只是几十分之一，但对一个家庭而言则是百分之百。象爱自己的孩子一样来爱学生，这不仅是教师的职业操守，更是一个班主任必须具备的素养。这样，我们对学生就会有更多的包容，有更高的期待，有更深的感情。
二、用多把尺子去丈量每个孩子
每一个孩子都有一个小宇宙。做为班主任，应该有足够地耐心等待那个小宇宙的爆发。
学校是育人的场所，不只是学习成绩这一把尺子。或理科、或文科、或体育、或音乐„„还有许多可能是我们所不知道的特长会在那一个个看似稚嫩的心灵上悄悄地萌芽;而班主任需要做的是细心呵护每一个幼苗，让他们内心的小宇宙都有机会爆发，最终成长为一个有一技之长的人，一个有益于他人的人，一个有益于社会的人。
三、严中有爱静候每朵花的绽放
俗话说，严师出高徒。做教师的都明白一个理，有规矩才成方圆。一个班级少则四十多人，多则六七十人。如果没有规矩，没有严格的管理，是干不成事情的，包括学习。但是，好的班级管理则是严中有爱、严爱有度。班主任对学生的教育一定要有耐心，打个比方，我们应该象中世纪的传教士一样，“不厌其烦”地教育学生，直到打动学生的内心为止。
学生就象百花园中的花草，花期各有不同。就好象他们的个子一样，高矮差距很大。那是因为每个人发育的时间有所不同。学习亦是如此，有早些开窍的，有晚些开窍的。班主任应该象一个园丁一样，静静地守候每一朵花的绽放。
四、学生的成长就是老师的成就
“师以生荣”。意思是说，教师最大的成就就是学生的成人成材甚至成功。班主任老师的工作更能感受到这份荣光。
试想一下，当自己班的学生长大了，有了自己的工作甚至事业，或已为人父为人母时，当他们想起自己的中学老师，想起在坐的各位——当年的班主任时，能够由衷地说一句，“感谢班主任老师对我的教诲„„”，这或许就是大家最大的成就吧。这或许也是教师这个职业顶级的荣耀吧。
五、放手去爱推行班级事物承包
一个班级就象一所学校，象一个社会。可别小看班里面的学生，他们个个都是精灵。当一个老师站在讲台上时，每一个学生就是一面镜子，都能折射出老师身上的点滴。要相信学生能力和力量，舍得放手。
班级事物承包制不仅锻炼学生的工作能力，促进学生的成长，还分担了班级管理中繁杂的事物。而承包制的使用，关键是班主任要细心，要有一双慧眼。能够用人所长，能够用心培养人。当班级所有事情都有人管，当每个小精灵都有事情可干时，并努力去做到最好时，班主任的工作也就事半而功倍了。
六、协调各方关系多向他人学习
做为班主任，要有超强的协调能力。学校工作千丝万缕，每条线都要通过班主任之手最终实施。因此，班主任会跟学校的各个部门打交道，没有一定的协调能力是不行的。比如，与年级、与科室、与学校领导;与形形色色的家长等，有时候感觉一个好的班主任真是无所不能。
我可以断言，一个成功的好班主任，一定也是一个协调家庭关系的好儿媳、好女婿;更是一个懂得孝道的好女儿、好儿子;一个育儿成功的好母亲、好父亲。当你做为班主任为学生的前途操劳时，你一定会收获一个幸福的家庭，收获一个属于自己的灿烂的春天!
“一朵花开不是春，百花齐放春满园”，愿我们每一个班主任都象一个经验丰富的园丁，耐心守候每一个生命的绽放;愿我们每个班主任都能在班主任工作享受那份独有的快乐!
谢谢大家!
第五篇：点亮心灯
----创新和改革课堂教学的实践和思考
忻州师院附中张俊敏
“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人!” 教育家霍姆林斯基曾这样说，这同时也是我们的理想吧?学校是教人学会如何做人的地方，老师是教人学会如何做人的榜样。“教书育人”这个朴素的最初关于教师的定位贯穿着我们的教学生活。而成为一个能够以关注人的可持续发展为本，懂得学生心理，注重沟通，尊重、赞赏、关心每一个学生的研究型教师也是我们每一位追求的奋斗目标吧?而作为教师最痛苦最难的就是：我们的劳动成果最终要体现在学生身上，并不只是我们这些老师努力了就行。
我们目前的教学现状是：学生最苦，教师最累。我们的老师有多累，相信在座的每一位都深有体会;我们的学生有多苦，每一位家长老师也都清楚。我们这些埋在书山题海，茫然不知所措的孩子是这样的叫人心疼，而作为老师，我们却仍然以爱的名义把学生训练成了高级学习机器。我们的学生不是跟着老师一起向前跑，而是在和老师“捉迷藏”、“拔河”，我认为我们和学生把大量的精力放在这样的“内耗”上了。我们不得不思考：我们的突破口在哪里?如何改变现状?下面我谈一些我的教学实践与大家共同探讨。
A创新和改革课堂教学的实践
一 激活主体，注重课堂外围的思想沟通。教学过程中学生是主体，教师是主导。我们应 重视教育的育人功能，关注教育对人的可持续发展所发挥的作用。《读者》上有这样一段话，“我们整天在干些什么?我们如此忙于传授知识。如果我们没有教莉亚妮任何她真正需要知道的东西。譬如：如何快乐地生活着，如何有个人价值感和自尊心，而单教给她如何读书，写作，算题，但这又有什么用呢?”所以依我之见，大课堂教学理念的核心就是“关注人”。 “头脑不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。我们可以给他们以指导，不能给他们以思想。因此我们因使学生充分认识到学习是生活的需要，而不是额外的负担。我们培养出来的学生要会生存，会生活，会与别人共同生活。我一直以我，以我周围的同学、亲戚为实例，用我们的成长过程及学习过程中成功的经验亦或是失败的教训来引导我的学生。从97年执教至今，我始终注重做好学生的思想工作，因为我深知只有让学生认识到： ①我为谁学习?
②我为什么学习?
③我学习什么?
④我选择作骏马还是作奴隶?
⑤为什么会出现学习效果的差异?
他们才会主动去奋斗。事实上我的学生基本上是学会的，而不是我教会的。每接一届学生，我都要让他们思考前3个问题，在他们思考之后，我再把我的见解与他们分享。先来说第一个问题：
①我为谁学习?
我这个人主张“个人奋斗”，这种思想渗透在我所有的教学活动中，包括课堂上的举例、课下的交流以及作业本上的批语。我认为一个人如果连自己都建设不好，还是那个领一个月200元低保的国家的累赘，连生活、生存都谈不上时，何谈为家、为国、为人民做贡献?有些人开名车、穿名牌，生活质量高，比如上海一个身价年薪300万的总裁，他可能一年为国家创造的利润就高达300个亿。初一时写过一篇文章“My dream life”(我梦想中的生活)，很多学生把未来描绘得很美好，要当外交官、总统啦，将来要在香港买那种有大花园大游泳池的别墅，要让父母过上舒适的生活„„而要实现这些人生目标，首先要给自己接受高等教育的机会，而要得到这些机会，就得通过中考、高考这些关口。所以，无论你是为了让家人过上好一点的生活而努力学习?还是为了征服其他星球而努力?总之，你当下就得为自己努
力，这就够了!就像70班裴毅俊说他学习就是为了将来当个美食家。
②我为什么学习?
我曾经给学生在展台上看过一篇文章《你不能失败》文中有这样几句“几位登山者用绳子拴在一起冒着刺骨的寒风攀登，其中一人不小心一滑，悬在了半空，在冰雪覆盖且又极其陡峭的山岩上，其余人根本无法施救，而拖延下去只会使其他人也滑入深谷，只好割断其绳索，保全大家?但是对于那个可怜人，又有谁会埋怨他的失足呢?他也不想失足啊?潜入敌军的特工，激战中一人负伤，而又无法把他带走，为了避免他落入敌手，受不住酷刑泄漏了行动计划，只好开枪将他击毙，哪怕那人是他的亲兄弟?但是谁又能责怪他的负伤呢?”我常常跟学生讲，生活如此美好，但并不总是风和日丽!人生如战场，人生也如登山啊?所以达尔文说过“适者生存”，演变到今日之中国，已变成“强者生存”，所以，我对学生说“中考、高考这是中国国情决定的，因为还不能普及高等教育，你们决不能失败，要永不放弃，即使生活1000次把你们打倒在地，你们也要1001次地爬起来”。
③“学习”是什么?
学习就像马拉松长跑一样，学生就像长跑运动员，身在赛场，要保持平和的心态、必胜的信念、挑战自我的勇气、持之以恒的决心。学生大体上可以分为三类：第一种一开始学习时豪情满怀，自视甚高，拼足了劲儿往前跑，一旦发现有人超过他时，马上便泄下气来，驻足不前，这类学生没有平和的心态。第二类学生一开始便显露出不凡的天赋，把好多人甩在身后，然后便学起了龟兔赛跑中的兔子，虽没睡觉，却也放慢了脚步，殊不知，他的对手是一样灵敏的兔子，而一旦被赶上，再想脱颖而出，便困难多了，这类学生缺乏挑战自我的勇气，比如62的卢凡，70的崔岳。第三类学生，哨声一响，便憋足了劲儿往前冲，过一会儿便达到极限，停下休息，这样跑跑歇歇，眼看前面已是一条龙，便索性放慢步子，悠闲地欣赏起沿途的风景，这一类学生缺乏必胜的信念和持之以恒的决心，表现出来就是迷恋于体育运动，闲书，甚至游戏，早恋。当然，应当还有一类兼备了所有优点的学生，既有平和的心态、必胜的信念，又有挑战自我的勇气，持之以恒的决心，当然这些学生是凤毛麟角。
④我选择做骏马还是做奴隶?
我是这样理解主动学习与被动学习之间的区别的。主动学习的人就像草原上的骏马，意气风发，纵情驰骋，快乐无比，更以其奔腾的神态得到众人的艳羡和赞誉;而被动学习的人就像奴隶主皮鞭下的奴隶，满怀着对奴隶主刻骨地仇恨和惧怕，仍消极怠工，能偷懒就偷懒，过一天算一天!那么对于学生来说就有3种类型：
兔子型—青蛙型—懒猪型。
(主动)(不太主动 )(完全被动)
( 比较被动)
⑤为什么会出现学习效果的差异?
其实这就是一个学习的严谨性，持续性的问题，学生的学习就像秋天收玉米一样。比如：黄老师、陈婷、我每人有100米长的一样宽的一块玉米地(也就是说我们坐在同一个教室里，老师同学都一样的)，黄老师每走5米就放一个麻袋，把这5米之内的玉米全都摘下，并且还要把玉米杆砍倒，不落下一穗玉米，这样一丝不苟，坚持不懈，最后装下满满20袋玉米，用了两个拖拉机才拉走。陈婷稍有点懒，8米放个麻袋，也没砍倒掰完的玉米杆，转来转去难免有落下的，最后收获了12袋玉米，用了1个拖拉机拉走。我呢，先渴了喝了几瓶水，完了又饿了吃了几个果子，最后一看落下黄老师、陈婷那么远，急忙穿梭在玉米中，这个大，摘，那个在近处，摘，完了大约
12、13米放了一个麻袋，跑来跑去，最后满头大汗，上气不接下气，最后装了7袋，拉了半拖拉机。也就是期末考试时，黄老师满分，陈婷80，我落了个不及格。就是说在学习过程中，一丝不苟的态度、及时的归纳、总结非常地重要，否则就是猴子掰玉米。
二教师应重视教学过程。这不是简单地教师教学生学的过程，教学是教与学的交往，互动，师生双向交流，相互沟通，相互启发，相互补充的积极互动，共同发展的过程。
在这个过程中师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享，共进，实现教学相长和共同发展。在这个过程中，形成了师生互教互学的“学习共同体”，也出现了“教师式学生和学生式教师”，教师在教学中由主角转向“平等中的首席”，也就是由知识传授者转向学生发展的促进者。教学过程真正成为师生富有个性化的创造性过程。在终身学习的理念下，教师必须真正关注人的终身发展的长远利益，教师要：帮助学生学会学习;培养学生强烈的学习兴趣和欲望;尽可能多地给学生以成功与幸福的体验。课堂内我正在采取并打算继续采取和完善的教学措施：
①从初一一入学开始，我就要求学生做到课前预习，课后复习。虽然他们能力不同，程度也不同，但终归是动用了自己的思维。
②每日class report(值日生报告)，从初一开始，我就要求学生做简单的值日生报告，如“日期、星期、天气、我的朋友、父母、用所学知识编的对话、小品、课本剧等等”。其他学生就class report举手提问，举手抢答，对调动学生积极性，提高学生语言运
用能力来看，还是起到了一定的作用。
③实施同堂异步教学，也就是把学生分成三个大层次A、B、C根据不同层次学生制定不同层次的教学目标，再根据三个层次的教学目标，设计分层性和合作性相结合的活动
形式。课堂上的问题设置和提问对象的选择均体现三个层次，而课堂练习和训练的设
计也体现分层要求。可以让不同层次的学生通过相应的训练实现各自的学习目标，体
验学习成功的乐趣，并将成功的喜悦化为不断进取的激情。
④针对学生心理的激励性评价，这些一般体现在作业本上的批语上，批改作业是老师与学生不见面的交流，也是课堂教学的延伸。学生对老师的几个字或一句话都看得很重。有时间时几乎给每个人都要写，哪怕一两句，没时间时也可能大部分不写，只给那些
需要疏通思想的几位同学写。有时候收回作业本时，还可以看到学生给我的回应。
⑤“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。 在教师眼中，没有“差生”，只有学有困难的学生。也许有的学生就是迟开的花，却鲜艳夺目;晚熟的瓜，却分外香甜，
就像爱因斯坦。所以我们要多些耐心，教师要强调帮助和引导，帮助学生发现自己的
潜能，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，帮助学生检视和反思自我，
帮助他们发现所学东西的个人意义和社会价值。
B 我的思考
一 教师的尴尬。似乎社会发展到今天，“师道尊严”已快被“学生至上”挤出历史舞台，教师不过就是“精美大餐”的服务生而已。师生关系的确不是一个简单的问题，关键
在于及时沟通，换位思考.我一直想做到课上是“严师”，课下是“挚友”，但做起来
太难了，针对学生表现出的对老师对课堂兴趣减退,积极性不高的局面，我跟他们说“春
节联欢晚会云集那么多明星大腕，还众口难调，更不用说一个小小的忻州的老师。冯
巩相声说再好，天天搁这儿说，谁也受不了，周杰伦你们倒是喜欢，天天在这唱，也
照样烦。”所以说“距离产生美”。学习就像爬山一样，可能一开始时靠兴趣，再走下
去就是靠毅力了。我给他们讲我自己的故事：我是理科生，参加高考时理化加起来132
分，满分300(化学考了60分，满分150)，原因是什么?非常幼稚可笑，不喜欢人家
化学小老太太，化学老师比较严肃，讲课也慢条斯理，往那儿一站，我就开始打盹儿，结果呢?人家化学老师不会因为我不喜欢人家而少挣一毛钱，更不会因为我喜欢上人
家就多挣一毛钱?人家我这一个班里不照样有高考化学140多分的，照样有考上北京
航空航天学院，人民政法大学的，付出代价的是谁?是我!
二 我们真能做到“爱生如子”吗?也许有人能，但我却心痛地发现我对学生的爱附带了许多他们不愿背负的东西，很多情况下，我把社会的压力，家长的压力，老师的压力
一股脑地转嫁在了他们稚嫩的肩上，而还自以为让他们认清形势的严峻性是为他们着
想，是为了让他们收起玩心，专心致志地学习。也许在学生面前，我似乎就是那个残
酷中考的最现实的代表，一看到我，就知道要努力学习，就知道考试何等重要，就下
意识地停下转在手上的球。
母亲对儿子爱的期盼唯有：健康，平安，快乐!
老师却以爱的名义把学生训练成了高级学习机器。
画在黑板上的生日蛋糕是某个学生送我的生日礼物，却不愿让我知道送礼物的人是谁;开在讲桌上的鲜花是转学女生送给我的教师节礼物，但却没有见我;她让全班同学为她留言，却独独忘了这个陪伴她两年的班主任„„我想：
也许我从不曾体会成绩差的学生所承受的巨大压力!
也许我从不曾走进他们的内心世界，去抚慰他们脆弱的心灵!
甚至也许我从不曾做过一回好听众，听听他们的倾诉!
也许在他们眼中，班主任就像一个神出鬼没，防不胜防的便衣警察!
也许在他们心中，老师就像是一个让他们心存畏惧，抓着分数不放的统治者!
我想起我曾在讲台上神色凛然地慷慨陈词“你们怎么这么萎靡不振?记住：我有着纯正的中国血统!我不是日本人!不要交差了事!你们不是在给日本人做事!你们是在为自己的前程而努力!你们要对自己负责!”于是回到家里趁没人躲在卫生间对着镜子又重演了一遍，铁板一样的面孔，生硬的表情，金属一样刺耳的声音。我愣住了，看着镜中的自己，我问“这个人是我吗?”
思量再三，也许是我太心急，太为我的这群孩子们着急，我突然意识到，“欲速则不达”。第二天我在黑板上写了“现在我们唯一要做的事便是对自己负责!”我把之前说的“你们”换成了“我们”，只是一字之差，效果却大不一样。后来，这几个宝贝终于埋头写作业了，我终于长出了一口气，同时也顿悟了一个道理：永远和学生站在一起，是并肩作战而不是站在台子上做个神色严峻的指挥。
军训时抱着我亲的冯洁，如今见了我却是惶恐的表情，躲闪的眼神，似乎生怕我锐利的双眼看出任何端倪来，似乎生怕我又生气地训斥学习成绩为何一落千丈?我不禁伤心，我越来越严厉的爱让学生选择远离我，就象逃避一只爱她们的刺猬一样，与我选择一个最佳的彼此不被扎伤的距离，默默地爱我，爱这个为他们付出太多却又偶尔留给他们暗伤的宝贝老师，因此送来花儿却不敢见我的人，画给我蛋糕却并不想让我知道作画人是谁。
是我的爱太凝重，让学生选择逃离吗?
有时我也很想对孩子们说“我为你们付出那么多，你们怎么从来就不明白老师的一番苦心呢?”
有一夜，司一平浑身出满了红疹，校医说是麻疹，我用衣服将她从头一裹送到医院，直到她父亲赶来。而我的儿子刚打完退烧针，还在家发着烧哭喊着找妈妈。等回到家才想到，真是麻疹的话别传染给儿子，又急忙进卫生间用热水冲了数遍，才出来抱儿子，儿子早已糊着满脸的鼻涕眼泪进入了梦乡。我抱着儿子，默默无语，悄悄落泪，不知这个狠心的妈妈是否出现在他安然的梦里。
后来，我在洗车行碰到以前一个学生，满身油污，看到我时却假装不认识，赶紧躲到里
面去了。我理解他的尴尬，不想让老师看到自己的境遇。我写了这样一个东西给现在的学生看：
我不爱你
――写给我的学生
我不是在爱你
所以
才会在六点的清晨
惊扰你香甜的美梦
我不是在爱你
所以
才会在深夜的门外
呵斥仍在喧闹的你
我不是在爱你
所以
才会在读你的成绩单时
深深地叹息 愤怒地斥责你
我不是在爱你
但为什么
当我看到车前一身油污 憨憨的你
我竟然是如此心痛悄然落泪
只因你曾是我的孩子
只因那些曾与你相伴的点滴
我不是在爱你
我只是祈祷你一生平安 一世好运
仅此而已
也许
我对你的爱
仅此而已
张俊敏
2007.5.5晚
C我心感悟
代完一轮之后,我悟到很多东西：
1 教师要提高自身素质
① 教师的知识层面不但要高而且涉略面要广。教师一定要读书，要多读书，读好书来提
高自己。“自己再累也要读书，工作再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书” 。我们不但要提高自己的专业素养，还要提高自身人文修养，做一个有才情有品位 “腹有文章气自华” 的人。
② 教师的人生境界要高。教师应无私、豁达、文明。一个“心中有爱、腹中有诗、指上有金”的人栖身于神圣杏坛，这将是一个多么温暖的世界!诚然，在这样一个纷繁复杂的世界，一个教师如能做到“宠辱不惊 闲看庭前花开花落去留无意 漫随天外云卷云舒” 这般从容淡定地工作，实属不易，但也正因如此，人们才如此推崇这个光辉的职业，才为教师冠以“人类灵魂工程师”的美誉。我们披星戴月，我们呕心沥血，可我们桃李满园。
③ 教师要摈弃“文人相轻”的思想，强化专业合作，要有团队精神。我们资源共享，协同作战，形成合力，那么我们将攻无不克，战无不胜
2教师要有达观的心态。
①要用积极的心态面对生活面对工作，不为失败找理由，只为成功找方法。
“原来这么简单
原来要获得机会很简单，勤劳一点就可以了
原来拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了
原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了
原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就可以了
原来想实现理想很简单，只要实实在在做就可以了
原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了”
这首诗深深打动了我，抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。改变你的世界，必先改变你的心态。人生很艰难，但是勇气能陪我们走过每一天。“杀人的不是逆境，而是遇到逆境时那种消沉烦躁的心情!”我知道很多事即使我做了，也不一定成功!但如果我什么都不做，那肯定一无所有!态度决定一切!细节决定成败!
②距离产生美，距离产生威信。
要与学生保持适当的距离，太近了没有威信，太远了没有亲和力。也不能忽冷忽热，喜怒无常，让学生远离你，对你阳奉阴违，敷衍你。课上是“严师”，课下是“朋友”。生活上多关心，心理上多疏导，学习上根据个体差异高标准严要求。表扬要张扬，批评要个别交谈。不要硬管，要多私下沟通，谈心，多鼓励，少批评，给学生改错的时间和机会。有时只需“意会”，不需“言传”，保护学生的自尊心。
③对学生的爱要有度，不要到了“恨铁不成钢”的地步。
一个人不是任何事情都能做好，各有各的天赋和特长。对学生的要求不能一个标准，不能拔苗助长，就像你不能期望小草长成大树一样。只要每个学生能在自身基础上有发展有进步，就是教育的成功。当学生出现问题时，要心平气和地站在学生的角度，以朋友的身份对其目前的状况进行分析，共同商定目标，制定计划。而非居高临下，急风暴雨般的训斥。虽然目的相同，但方法不同，效果就不同。爱生爱，恨生恨!
④要做到“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”
世界需要宽容。你不要指望在这个世界上生存你还能有脾气。你要在这个世界上生存，就 必须没有脾气。立场不同，所处环境不同的人，很难了解对方的感受。人与人之间，常常 会因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。谁也无法预知明天将会怎样，谁也 没有权利去预言别人的明天，如果你觉得生活对你不公，你做得对但不一定会有好结果, 不妨试着换一种心态生活，“此心常看得圆满，天下自无缺陷之世界;此心常放得宽平， 天下自无叵测之人情”。要严以律己，宽以待人。
⑤要对自己百分之百负责。
这个世界只看重结果，不看过程。人生并不在于你拿到多少好牌，而在于你如何打出所有的 牌。百分之百负责意味着承认发生在自己身上的一切，而无论好坏。因为你所经历的事是由 你的行为引起的。如果我想取得成功，真正的成功，就必须停止抱怨，对自己的成绩和失误 负全责。只有全面地剖析自我，才能在任何一个阶段积极地改变自己的人生。
⑥成功与否与其说是取决于人的才能，不如说是取决于人的热忱。
如果我能坚持追求完美，不允许自己有不尽力的地方;如果我能够在每件事上严格保持自己 的高标准的话，我就一定会成功。谁是勇敢者，谁能坚持到最后，谁就是胜利者。百折不挠 的毅力就是：当别人都放弃的时候，你依然坚持不懈!
最后引用一首诗表达我的感悟：
“去爱吧 就像没有被伤害过一样
歌唱吧 就像没有人聆听一样
舞蹈吧 就像没有人注视一样
工作吧 就像不需要金钱一样
生活吧 就像是在世界末日一样”
以上几点是我教育教学的一些心得体会，还有很多地方不尽人意，有时实践与初衷相去甚远。说得有不合理不正确的地方，恳请大家批评指正。