移动通信终端电源分析论文

配电网智能化已经成为智能电网建设的重要内容，目前榆林配电网没有与保电要求相适应的配电自动化系统，本文从配电通信系统的角度，分析榆林地区配电通信系统存在的问题，并提出设计目标与方案，以完善配网自动化系统，满足榆林配电网日常运行特别是保电的需要。下面是小编精心推荐的《移动通信终端电源分析论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

移动通信终端电源分析论文 篇1：

《通信终端故障检测与维修》课程教学内容设计

摘要：高职通信技术专业主要面向通信和电子、信息等行业的运营商、生产型企业提供一线技术人才支持，而《通信终端故障检测与维修》作为通信技术专业核心课程，对专业人才培养目标起到重要的支撑作用。基于对精品课程《通信终端故障检测与维修》的建设基础和专业与企业的紧密合作基础，本文以工作过程为线索，对该课程的教学内容进行了优化设计。

关键词：通信终端；教学内容；设计

《通信终端故障检测与维修》课程是与通信终端设备制造及应用行业技术人员工作内容关系最为直接和密切的专业课程。通过课程教学，使学生掌握通信终端设备的检测、维修方法，培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神，使学生达到用户通信终端维修员中级工水平并取得高级职业资格证书，为职业发展打下一定的基础。笔者基于通信终端设备制造及应用行业的工作过程，对该课程的教学内容进行了具体设计。

课程教学内容设计的基本过程

课程教学内容设计过程主要包括以下四个步骤：首先，进行专业人才培养方向及课程定位。通信技术专业培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握从事通信技术工作必备的知识、技术、技能，具有良好的职业道德和创新精神，能在通信及其相关行业企业从事通信技术方面的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。《通信终端故障检測与维修》课程是通信技术专业的一门核心课程，其与前导课程和后续课程的关系如表1所示）。其次，进行课程具体教学内容的企业深度调研。通过到现场向企业一线生产技术人员调研，特别是在通信终端行业就业的本校毕业生中调研，明确工作岗位对知识和技能的具体要求，初步规划课程的知识点和技能，列出提纲，并与企业中高层技术管理人员进行沟通修改。再次，进行课程教学方法和手段的研究，结合校内外实际教学环境，对课程教学要使用的教学方法和手段进行分析研讨，为课程教学内容最终具体化、可操作化打下基础。最后，在前面三个步骤实施的基础之上，进行课程教学内容的设计，以校内教师为主、企业兼职教师为辅开展研讨，对教学过程进行设计，形成相应的学习工作页。

课程教学内容设计的原则

教学内容的选取既要针对职业岗位的要求，又要兼顾未来职业的发展要求。教学内容的组织与安排遵循典型、适用、系统性、先进性的原则，围绕学生应具备的职业能力进行重点讲解和实践，让学生在真实的工作环境中进行手机的拆装、检测、焊接、检修，最终让学生学会分析及排除手机常见故障，同时考虑未来技术的发展方向，将目前最流行智能机的新技术介绍给学生。教学内容的表现形式坚持多样化原则，包括教材、电子教案、课件、产品说明书、任务书、多媒体音像资料、装配图纸、学习工作页、测试工作单等，形式多样，可达到更好的教学效果。

课程教学内容设计

通过市场调查和与企业技术人员进行多方面的交流，确定了学生就业主要在通信终端设备生产、测试、检修、装配、技术支持等方向，而这些岗位要求学生熟练使用通信终端测试用仪器仪表，熟练掌握通信终端相关性能指标的测试，掌握通信终端常见故障的维修技术。因此，在确定教学内容时，我们对典型的工作任务所应具备的岗位专业能力进行了详细的分析（见表2）。本课程精心设计了每一个授课单元，课程单元以能力训练项目来划分，每个能力训练项目包含若干个子任务。各单元的教学部分为告知（教学要点、目标）、导入案例、案例分析、教师讲解学生操练、深化教学内容、归纳总结、综合训练、布置课后自主学习能力训练任务等步骤（见下页表3）。

（一）课程性质和任务

《通信终端故障检测与维修》课程是在《高频电子线路》、《数字通信原理》课程之后，对移动通信终端设备的深入讲解，包括移动通信的基本概念、移动通信终端维修用仪器仪表的基本使用方法、移动通信终端设备内元器件的识别与焊接技巧、拆卸和焊接表面贴装元器件的方法、移动通信终端故障的分析与解决方法、手机测试训练，使学生达到用户通信终端维修员中级职业技术资格水平，并具有可持续发展达到高级职业技术资格的能力。

（二）课程目标

通过案例分析的任务活动，掌握通信终端设备相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立无辐射、环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

本课程的职业能力培养目标如下：（1）塑造良好的职业素质，坚定服务可以创造价值的理念，掌握电信行业服务人员特有的日常行为规范和服务技巧。（2）能识别、测量通信终端设备中的各种贴片元器件。（3）能使用热风枪等通信焊接工具，熟练拆焊手机板中的各种元器件。（4）能正确使用常用通信电子仪器与仪表。（5）能正确识读移动通信设备的电路图（原理图、印刷电路板图和实物图）。（6）能运用示波器、频谱分析仪、手机综合测试仪、数字程控电源进行移动通信设备的测试，能根据电压值、波形或频谱参数特点推测电路是否正常工作，且根据异常确定故障范围。（7）能处理通信终端设备的常见故障。

本课程的目的是培养学生掌握通信终端维修工种的核心技术技能。通过任务导向及技能训练，塑造良好的职业素质，使学生全面掌握通信终端维修的基本知识和专业技能，学会常用维修仪器仪表的正确使用，熟悉常用元器件的识别与检测方法，能独立完成常见通信终端的硬件、软件故障判断及维修，并能确保顺利通过国家通信终端维修员初、中、高级的技能鉴定与考核。

作为通信技术专业核心课程，《通信终端故障检测与维修》肩负着培养学生职业核心能力的重要使命，对其内容进行优化设计将有利于专业人才培养质量的提高，为课程的进一步完善奠定基础。

参考文献：

[1]黄焰，肖彬.基于工作过程的高职《移动通信终端检测与维修》实训教学设计[J].职业教育研究，2012（1）.

[2]杨凤翔.工作过程导向课程开发方法的实践探索[J].职业技术教育，2009（2）.

[3]谭力红.项目驱动教学模式下基于工学结合的课程设计[J].职业技术教育，2008（9）.

作者简介：

李雪（1981—），女，硕士，武汉职业技术学院电子信息工程学院讲师，研究方向为移动通信技术。

作者：李雪

移动通信终端电源分析论文 篇2：

榆林市配电自动化通信系统的建设分析

配电网智能化已经成为智能电网建设的重要内容，目前榆林配电网没有与保电要求相适应的配电自动化系统，本文从配电通信系统的角度，分析榆林地区配电通信系统存在的问题，并提出设计目标与方案，以完善配网自动化系统，满足榆林配电网日常运行特别是保电的需要。

1、配电通信网络存在的问题

当前，榆林地区配电通信网络存在一些问题，表现在：

（1）配电通信系统覆盖率低，距配电自动化建设所需的配网通讯实时运行的要求差距较大。

（2）2000年建设的配网自动化工程终端通信设备采用双绞线方式，由于运行时间较长和城市建设的发展，通讯线缆大部分损坏，同时，该线路通讯方式也不符合本次配网自动化终端通讯需求，通信质量差，技术落后，线缆无法利用，需要重新建设EPON光通信系统。

（3）开闭所采用光MODEM通信设备，已运行多年，少部分运行正常，大部分已故障，基本处于瘫痪状态。未建立统一的配电通信设备的监控与管理系统，运行维护人员无法实时了解配电通信系统的运行状态。

2、配电通信网络设计目标

配电通信系统建设以满足配电自动化终端与主站之间信息交互的可靠性、安全性、实时性为目的，建设便于运行管理，具有良好扩展性，高速、双向、实时、集成的配电通信系统为总体目标。规划目标如下：

（1）按照10年规划期、信息量传输和速率的要求，建立和完善2层通信网络，实现中压通信接入网络与核心通信网的对接。

（2）根据现有资源和工程条件，充分利用现有的变电站-主站电力通信资源，完善配网通信接入网络需求，建设配网通信接入网络系统。主城区主干线FTU及DTU采用光纤通信，远端支线FTU和电缆分支箱的故障指示器采用无线公网通信方式，灵活采用多种通信方式建设中压通信接入网络，在建设区域内实现配电自动化站点全面覆盖，满足区域内终端标准信息量能够实时传送至主站的要求。

（3）接入网光缆采用24芯光缆，分支采用12芯光缆，EPON通信组网方式。

（4）建设兼容各通信厂家产品的通信网络监控管理系统，满足通信网络监控管理运行需要。

3、配电通信系统的建设方案

榆林地区配电通信网建设包括配电通信网管、通信汇接站、通信终端、以及配电主站至通信汇接站的地调局域网、通信汇接站至配电终端的接入通信网。配电通信网的框架如图1所示。

（1）终端接入组网方案

对于配电通信终端接入组网的设计，采用光纤EPON方式组网与公网无线组网两种方案。采用光纤EPON技术的线路，用光缆覆盖地调至各配电终端的10kV线路、开闭所，建立接入通信网。考虑到接入通信网的可靠性，兼顾EPON技术中ONU至OLT的光缆长度应小于20公里的限制，本方案以地调为通信汇聚站，在地调配置2台OLT，配置一套网管，分片区进行组网接入，采用手拉手双PON口1：2不等比级联方案进行组网。采用公网无线组网的线路，在FTU加装GRPS模块，主站租用移动APN传输线路和实现终端信息的采集。

（2）接入网通信网管设计

在地调通信运维中心建立配网通信网接入网网管，通过以太网通道对位于地调的OLT及位于柱上开关、开闭所等配电终端侧的ONU通信终端进行通信连接实现远程管理、配置和维护。按照不同的解决方案，网管系统通过选配对应的组件管理模块来实现对宽带接入设备、综合接入设备和FTT接入设备等的管理。所选网管需具备以下功能：拓扑管理、故障管理、配置管理、性能管理、安全管理、数据库管理、系统监控、环境电源监控、软件管理。

图1 配电通信网框架图

（3）地调至市局的通信网络及软交换设计

地调OLT通过自身的GE上联接口接至地调的数通设备与在地调新建软交换设备进行对接，软交换设备通过2M与地调的调度交换机进行连接，实现对开闭所的调度管理。

（4）地调至配电终端的通信网络设计

采用EPON技术，根据配电业务实时性、可靠性要求高的特点，ONU终端设备选用双PON口设备实现全保护自愈。ONU设备配置在配电终端处（柱上开关、开闭所等），实现配电终端设备信息的上传。OLT设备配置在地调，实现信息汇集的上传。组网采用“手拉手”结构与电力配网输电线路结构类似，能在不改变原有光纤网络结构的情况下实现全光保护倒换。

（5）EPON的扩容

根据配网的发展规划，选用容量适合的OLT设备，OLT设备可方便地通过扩容PON口到达扩容的目的。根据OLT设备的最终容量确定光缆的纤芯。考虑到今后随着配网的发展，支路上的ONU至地调的OLT间的距离超过20公里时，可在ONU附近的变电站安装OLT，将ONU接入新的OLT，新OLT利用变电站的SDH传输设备将信号传送到地调。

4、结语

结合上述对榆林地区配电通信网络现状的分析，本文提出了配电通信网络规划的设计方案，通过EPON系统、一套通信网管和一套软交换系统，设计配电通信系统，以实现配电自动化终端与主站之间信息交互的可靠性、安全性、实时性。

（作者单位：陕西省电力公司榆林供电公司）

作者：彭新峰 李琼 席佳伟 傅亦甲 李东海

移动通信终端电源分析论文 篇3：

移动通信终端设备维修及检测创业训练的探讨

【摘要】以大学生创业训练项目的形式，增强大学生在创新基础上的创业能力，培养适应国家建设需要的应用型人才和创业型人才。通过该项目的实施可以促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，提升大学生的综合素质，增强大学生的创新创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高素质人才。通过大学生创业训练项目的实施，不但体现专业技能的培训，而且融入了方法能力与社会能力培养，从而最终形成学生的专业岗位职业能力。

【关键词】创业训练；智能手机；维修与检测

一、引言

中国已成为全球手机用户最多的国家，随着我国三网融合深入，手机作为移动通信终端，既可打电话，又可上网，还能看电视，网上支付等，必将得到迅猛发展。通信市场的繁荣，意味着需要大量的通信设备设计、制造、维修和测试人员，特别是高端3G智能手机维修人才比较稀少。

手机维修的市场潜力是巨大的，而且是长久的。手机是精密的电子产品，而且是随身携带的，除了一些设计缺陷和正常老化，还难免磕磕碰碰，受潮进水，它的故障发生率要高出家电和电脑几倍甚至几十倍。各大城市的电子市场里已有很多维修人员在开展手机维修业务，他们大多尚处于维修的初级阶段，简单的问题可以解决，难度大的就不修了，修复的成功率不高。移动通信终端设备维修及检测是通信专业的主要目标岗位之一。

二、实施大学生创业训练项目的意义

通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才[1]。通过大学生创业训练项目，以手机维修、销售、生产测试能力为本位，以掌握设备的检测应用为目的，以手机维修工作任务为导向，以终端维护行业规范标准为牵引，通过学生自主实验和过程训练，促进大学生课外创新创业活动的蓬勃开展，提高大学生人才培养质量和就业创业竞争力。该项目的创新点就是项目完成后，制定项目式的移动通信终端设备维修培训计划，使学院更多的学生受益，项目式培训不仅体现专业技能，而且融入了方法能力与社会能力培养，从而最终形成学生的专业岗位职业能力。

全国各大学的教师对创新创业模式[2]和创新创业素质培养与实践[3]也做出了探索，并取得了一定的成果，提供了可以借鉴的经验。创业训练项目主要针对有一定的专业基础，具有一定的形式思维能力的学生开展。对专业有一定的了解，开始接触更多的专业课程；学习主动性差，缺乏信心；通过大学生创新创业项目来鼓励自信心，激发大学生学习兴趣。通过身边的实例激发学生的求学欲望；巩固电子技术基础和移动通信理论知识。电子工艺与电子元器件知识；仪器仪表使用与设备测试。熟悉电子元器件检测方法，掌握电子工艺基础，熟悉常用仪器仪表使用。通过第二课堂培养学生的创新意识。加强基础维修技能培养和故障现象分析处理综合技能。大学生创业项目的训练提高学生的兴趣，有助于学生掌握一定的就业技能，还可以提高指导教师从业水平和提升教师把理论知识与实践相结合，从而可以更好的指导教学。

三、移动通信终端设备维修及检测创业项目的基本内容

选取以典型手机模块化工作原理和手机典型故障经验性维修方法为两条主线；以手机典型故障处理的基础维修技能的项目性训练和故障现象分析处理综合技能的培养为两条路径。学习设备维修知识与规范，训练形成移动通信终端设备的基础维修技能，为移动基站维护、程控交换设备维护等打下坚实的维修技能基础。

（1）理论知识积累

掌握移动通信终端设备的基本工作原理；了解常用仪器设备的正确使用方法；掌握手机维修行业的业务流程和道德规范。

（2）技能培养

主要内容有移动通信终端设备拆装训练，主要元器件的识别与检测，电源电路故障检测逻辑、接口界面电路故障维修。

（3）实践训练内容

移动通信终端设备拆装训练：螺丝刀：镊子、放大镜台灯、T4、T5、T6翘杆、主板固定架维修卡具、除尘洗耳球、等工具介绍与使用方法介绍。

主要元器件的识别与检测：送话器、受话器、振动器识别与检测、开关、天线以及接插件的检测。

电源电路故障检测逻辑：手机卡电路、显示电路、万用表、通信电源、软件维修仪、超声波清洗器、热风枪、防静电恒温电烙铁。

接口界面电路故障维修：对手机滤波器、磁控开关、天线、接插件的识别和磁控开关的简单检测热风枪、防静电调温电烙铁。

四、总结

通信终端设备维修及检测也是我院通信专业的主要目标岗位之一。通过对手机生产与维修从业人员调查，并对其工作过程进行分析，形成工作任务，通过对工作任务提炼出对应的职业岗位能力，通过职业岗位能力分解出所需要掌握的知识。通过创业训练项目的实施，不但体现专业技能的培训，而且融入了方法能力与社会能力培养，从而最终形成学生的专业岗位职业能力。

参考文献

[1]教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[OL].新华网，2012-03-12.

[2]陈伟，钱执强，徐东波.“大学-科技园”联动的创新创业培养模式浅析[J].创新与创业教育，2012，3（5）：51-53.

[3]徐钦民，张涛.工科专业大学生创新创业型素质培养与实践[J].实验室科学，2011，14（5）：4-6.

基金项目：广西自治区大学生创业项目（项目编号：2013DXSCY17）和贺州学院教改项目（项目编号：hzxyxyq201304）。

作者简介：

张红燕（1978—），副教授，研究方向：电子通信系统设计和粒子滤波技术在移动通信中的应用等。

李家泽，男，大学本科，大学生创新创业项目《移动通信终端设备维修及检测》负责人。

作者：贺州学院 张红燕 李家泽