现代化农村小学教育论文

【摘要】作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。诸多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境。下面是小编为大家整理的《现代化农村小学教育论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

现代化农村小学教育论文 篇1：

农村小学教育更应面向现代化

[摘 要]教育面向现代化，是社会主义特色精神文明建设的重要体现；教育面向现代化，是文化、科技最优化地传承和创新的根本保障；教育面向现代化，是广大农村学子理应享受的基本权利。然而，时至今日，农村小学教育的硬件和软件条件离现代化还很远。为了农村青少年的健康成长，不仅需要农村小学教育工作者的加倍努力，而且需要更多人的关注、关心、关爱。

[关键词]农村小学 基础教育 现代化

小平同志早就提出，教育要面向现代化。教育的现代化，包括教育观念现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化。然而，时至课改蓬勃发展的今天，广大农村小学教育工作者一提到教育现代化，仍然不免黯然伤神。农村小学教育面向现代化，不是仅靠耍嘴皮子，要有一定的基础作保障。

一、问题的提出

1. 农村小学教育的现状

农村教室建筑水平整体不高，边远山区更是破旧不堪，危房大量存在；有统计数字显示：我国农村小学生的年人均公用经费仅为28元，年人均公用经费低于20元的县大约有30%，公用教育经费一分钱也没有的县大约有10%，资金投入严重不足；长期以来，农村教师整体水平相对较低，教学内容缺乏特色，农村教育处于落后和低效状态；地方政府目光短浅，视农村小学教育为包袱，不愿意把更多的精力和财力投放在农村小学教育，不给予农村小学教师和学生在物质和精神上的特殊照顾，只愿搞形式和面子工程，造成了城乡教育水平差距的进一步拉大……

一排瓦房，两张木桌，三只白炽灯，四五个老爷爷或老婆婆，几本教科书，是农村小学教育的所有家当。造成这一现象的主要原因是国家和地方政府对农村小学教育投入的严重不足、财政供给与需求之间存在着巨大的缺口。

2. 农村小学教育更应面向现代化的深刻原因

农村小学教育面向现代化，是社会主义特色精神文明建设的重要体现。教育现代化是使教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平，是教育“现代性”的实现，这是一种时代精神的体现，是一种教育的情怀、理想和终极追求。农村小学教育是中国基础教育的核心，它的优劣直接影响着社会主义精神文明的建设。

农村小学教育面向现代化，是文化、科技最优化地传承和创新的根本保障。教育是在文化和科技传承的基础上对学习者的知识、能力、品格等进行塑造和完善的活动，是文化和科技创新的基础。农村小学教育是中国基础教育的核心，使农村小学教育实现现代化，就是为社会培养大批人才奠定了最初的基础，是文化、科技最优化地传承和创新的根本保障。

农村小学教育面向现代化，是广大农村学子理应享受的基本权利。胡锦涛在“十七大”上明确提出，教育公平是社会公平的重要基础，应加大力度扶持贫困地区、民族地区教育。实现农村小学教育现代化，是对数目众多农村小学生的公民生存平等权利的基本保证。

二、农村小学教师在实现农村小学教育现代化中意义及尝试

农村小学教师是农村小学教育的中坚力量，在校舍陈旧、设备缺乏、资金不足、待遇微薄、少有关注的条件下，坚守着自己的岗位，是当之无愧的人类灵魂的工程师，是实现农村小学教育现代化的中流砥柱。

没有多媒体，如何谈教育装备现代化？没有课程指导培训会，如何谈教育观念现代化？都是老爷爷老婆婆，如何谈师资队伍现代化？

没有多媒体，我们有电视，有VCD，到县城新华书店买来录好课件的碟片，也让农村孩子知道什么是多媒体，什么是现代化的教育方法；还可以买影片，比如《刘胡兰》，课前请学生看电影，然后让学生有感情地朗读课文，最后再让学生讲刘胡兰的故事、写观后感。有的学生竟然在整个过程中哭得稀里哗啦，这样学生铭记了她的英雄事迹，品味了她的凛然正气，学习了她的高贵品质。没有模型、挂图、显微镜，这好办，都不是什么值钱的东西，他三十，你二十，也就齐了。模型、挂图容易展示，然而要使用显微镜，有点难度，不敢乱碰，还是请张三读大学的儿子来指导一下。学会了，赶快洗一条洋葱根，让学生排成队，一个接一个地看看细胞是什么。那么，谁又能说没完成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标呢？这是具有农村特色的教育装备现代化。

没有课程指导培训会，但我们有个小小的校本研究组，就在那两张木桌旁，还是那几个老爷爷老婆婆，他说怎么样上课学生笑声多，她说应该怎样使提高普通话水平，他们说还是看看教育电台听听别人怎么说。这样也知道了兴趣教学、有效教学、科学探究、合作学习等名词，谁说这不是教育观念的现代化？

这些都是具有农村特色的基础教育现代化。

参考文献

[1]谭细龙.发展农村基础教育是农村和谐社会建设的重中之重[J].马克思主义与现实,2005(3)

作者：杨金龙

现代化农村小学教育论文 篇2：

浅谈农村小学教育现状及发展愿景

【摘 要】作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。诸多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境。通过对农村小学教育的现状，主要是发展中面临的困境的分析提出了相应的解决对策。

【关键词】农村小学教育；教学评价

科学技术是第一生产力，社会的发展与进步，要依靠科学技术，而科学技术的进步则要依靠教育。教育是发展之本，教育是兴国之本。教育的根本点在于基础教育，也就是九年义务教育。小学教育在九年义务教育中占有重要的地位和发挥着极大的作用。小学教育是教育事业的基石，小学教育是否发达，对教育事业影响重大。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育。农村小学教育经过发展，取得了很大的成绩，这些成绩是值得肯定的。农村小学一改以前的落后，有了良好的开端，逐步向现代化教育的方向发展。诸如农村小学教育教学设施得到了相应的改善，校舍进行了一定的修缮，教学器材有所增加；师资力量相对充足了一些，许多农村小学教师都是经过一定的教学专业培训的，民办教师这一说法已经淡出了人们的视线，教学质量相应提高。但农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节，存在着缺陷。这些缺陷制约着农村小学教育的发展。

一、农村小学教育的现状

1.农村小学教育设施不能满足小学教育需求

把现在的农村小学教育与以前的农村小学教育相比教育教学设施有了很大地发展，校舍从以前的土坯房变成了砖混结构的平房或楼房，大部分农村的孩子不用再挤在一个教室学习。整齐的校舍，美丽的校园成了农村一道亮丽的风景，学生不用再挤在一张破课桌上学习；一些农村小学也配备了一些教学器材，如电子教学器材、文艺教学器材和体育教学器材等。但目前很多农村小学地处偏僻，自然条件恶劣，所以留不住好老师，特别是专业素质高的老师调来一时半会就又去了大城市，所以孩子的全面发展大大折扣。

随着我国城镇化建设的发展和农村人口的迁移。出现了许多村小学的废弃，一个村庄在本村就学的孩子越来越少，有些年级只有几个学生，甚至有的年级没有学生。在一个没有多少学生的农村设置学校，是不科学不合理，也造成了教学资源的浪费，耽误了师资力量的整合。针对这一问题，一些地区建立了中心小学，整合教学资源和师资力量。但是在建立中心小学的过程中，与之配套的交通设施、小学生住宿设施和小学生心理辅导不能跟进，导致出现了很多新的问题，严重制约了农村小学教育的发展。

2.农村小学师资力量依旧薄弱，管理和交流制度严重缺位

尽管农村小学教师队伍的建设有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，新生力量不足。师资力量不能只限于教师数量上的评估，而应当综合教师的文化素质、思想观念和专业化等来进行综合的评估，农村小学的师资力量如单从教师数量上来说，在农村小学教育上基本上可以满足教育需求，这一满足的前提还得除去英语、音乐、美术等的教学。但是综合来看，远远不能满足需求，举两个例子便可以清楚的认识到这一点：①目前农村小学教师队伍中正规师范院校大专以上的教师很少，有一部分教师是以前的民办教师转正之后，仍然工作在教师岗位上。虽然许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学位，但这只是为了取得学位而已，没有实质上的进步。对自身的教学工作帮助很小，对自身教学素质的提高也很有限，在农村小学里，年龄偏大的教师还是占大部分，尽管这些教师教学经验十分丰富，但他们的教学方法依旧落后。在农村教育岗位上的新鲜血液输入的很少。②英语、音乐、体育和美术等专业化教师严重不足，往往是一个教师跨好几个专业代课，又要教语文又要教音乐还要教美术。对于上面所讲的各个专业教学上，农村小学的教师岗位上很少有经过专业学习的教师。这一现象严重制约着农村小学生的德、智、体、美的全面发展。

农村小学教师的管理制度和交流制度严重缺位，如教师的工作成绩的评价仍以学生的考分为主，学生的分数高，就意味着这个教师的教学工作好，教学能力强，学生考不出成绩，那就是教师教的不好，教师教学能力差。许多教师为了追求高分，采用不良的方法，这便给学生从小养成了不好的习惯，违背了教育的遵旨。农村小学教师的培训机制没有建立，城乡教师之间的交流机制直接性的空白。这些严重影响农村小学教育的发展。

3.教学方法陈旧，不能适应素质教育的发展

大多数农村教学点的教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法，有些地方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设，原因比较多，但教师不会使用是很重要的原因。这也能反映出农村小学师资力量的薄弱。对于音乐、体育教学的方法基本上就没有改进，在这些方面有才能的教师极其有限，这也是应试教育的后遗症，小学生在音乐、体育、美术等方面的学习很有限，这也使得在音乐、体育方面有天赋的学生丧失了发展的机会。

二、农村小学教育的发展愿景

1.科学合理建设农村小学教学点

从现在的实际情况出发，一些农村小学确实没有必要再办下去，办下去只是消耗有限的教育资源，不能有效整合师资力量。不可能为几个受教育的学生配上好几个教师，这也是不现实的。兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源，整合师资力量。中心小学的建设要综合考虑教师教学、学生就学、地理环境、交通状况和便利服务各村庄等问题。科学合理布局，使得中心小学附近的农村小学生受教育便利。在中心小学建成之后，接送小学生的交通设施和小学生住宿的心理辅导要及时跟进，师资力量的整合要及时。这样才能最大限度的发挥中心小学的作用。

2.提高教师素质，完善教师队伍专业化分配

小学教育要德、智、体、美全面发展，给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台，到农村小学任教。发挥他们的特长，在聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师，应当大量吸收音、体、美、科学专业的教师，在教育上真真形成专业化的教育。建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。时刻开阔教师的视野，不断完善优化教师队伍。建立长效的城乡教师交流制度，城市的小学教育相对于农村的小学教育是先进的，那么就要打破城市的小学教师只在城市小学教学，农村的小学教师只在农村教学的惯例，使城市小学教师到农村小学支教一段时间，农村小学教师到城市小学学习一段时间，这样可以更好的交流，使得新鲜的血液不断注入到农村小学的教育中去，以达到取长补短的效果，这对教师素质的提高很有帮助。

3.建立合理的教学评价，不再以单纯的分数来评价学生和老师

首先要将评价的视角从教师身上转到学生身上；其次要从重单纯知识评价转向重学生素质的全面提高评价；再次评价重点要从重教学形式转向重教学思想的评价。摒弃只以分数为主导的教学评价，使得教学评价更加合理化和科学化。调动教师的教学积极性和学生学习的积极性。这对农村小学教育是有建设性作用的。

作者：邴德君

现代化农村小学教育论文 篇3：

农村小学教育现状及发展探究

摘要：伴随着社会经济的快速发展，国家对各行各业人才的需求也不断加大，这也引起了国家对教育发展战略推进的重视。近几年，国家强化了在农村小学教育方面的投入力度，但是很多偏远地区的农村基础教育仍然存在诸多瓶颈，教育整体水平十分落后，师资配备亟待完善。只有切实的抓住农村小学教育问题所在，针对性解决困难，才能推动农村小学教育发展，最终有益于农村经济发展。本文将浅谈这些农村小学教育荆棘，有针对性的探究解决策略，望对我国农村小学教育发展有所增益。

关键词：农村小学教育；现状；发展策略

文献标识码：A

中国是一个农业大国，其农村人口数量较多，占全國总人数60%左右，此外，农村人口的素质多数偏低，故农村成为中国重点发展对象之一，而大力发展农村基础教育成为中国现代化建设的重要任务之一。卡耐基基金会教学促进委员会主席Ernest L.Boyer曾说过：“儿童早年的经历有着超常的重要意义，若国家想获得最终发展，必须先关注儿童的早期教育并确认小学教师。”由此可见，只有促进完善小学基础教育才能使农村、社会、国家得到更长远的发展，同时在中国较为落后的农村更需得到政府对其小学基础教育的关注度。

一、浅析农村小学教育状况与显露荆棘

1.有关教学设备投入匮乏

在农村小学基础教育中所能使用到的有关教学设备十分有限，这一点在偏远农村地区更是捉襟见肘。一些农村小学自身教学教室都普遍存在诸多安全隐患，与此同时也不能忽视了教学教室数量有限的现状，很多学生都不够用，由此也致使很多个不同班级共用一间教室，有时甚至于是不同年级学生在一间教室上课，教室资源配备严重匮乏。另外，诸多教学器材以及图书馆资源缺乏，学生更是难以接触和学会运用这些现代化资源进行学习提升。同时一些农村小学桌椅板凳不仅数量短缺，还十分老旧，相关照明设施难以保障，传统化教学器材仍是黑板与粉笔。至此，农村小学教育教学设备亟待完善。

2.农村小学教师队伍素质及知识水平偏低

农村小学教师作为农村基础教育主体之一，为学生传授小学基础知识，扮演着为农村提供智力和人才的不可缺少的角色，肩负着提高农民素质的艰苦使命，是以其重要性不可小觑，但农村小学教师队伍的建设水平却仍值得商榷。部分农村小学教师素质水平及专业知识在中国规定的小学教师标准中并未达到其应有的标准，同时其相应的能力与知识储备相对不足，普遍缺乏先进的教育思想和思维创新，在教学上较为呆板。其次，因农村地处偏僻、教师获益颇少导致教师流动性较大，部分农村教师存在兼职或短期代课现象。此外，农村小学教师易因忙碌无法兼顾学生安全、心理健康等问题。正如李洪修所说：“农村教师的工资待遇、职称和社会福利都较低，这加剧了农村教师师资的缺乏，而在农村的教师普遍素质偏低和非标准化的学校使农村教师负担过重也影响了农村教师队伍素质和专业化水平。”

二、探究解决农村小学教育弊病的良方

1.带动农村小学教育逐步迈进现代化轨道

教育始终要面向现代化，为了逐步的满足国内现代化发展对对应人才的需要，国内教育教学要逐步迈向现代化是大势所趋。由此看来小学教育质量更是不能忽视，特别是针对农村小学的关注度尤其不能少，小学阶段是学生学习习惯与兴趣培养的初步阶段，更是决定着中学学习的基础所在，小学教育教学质量极有可能制约学生一生的发展可能，自然而然国家重视农村小学教育教学无可厚非。同时，农村的小学文化教育必须秉持着现代化的目标，立足于当下的发展现状，展望未来，更加积极主动的响应国家政府政策号召，牢牢的紧握住时代脉搏，通过做到这些，便可以为更多的农村小学生提供良好的教育熏陶，竭尽力量帮助农村孩子享受与城市孩子近乎平等的教育，为他们的未来奠定良好的基石。

2.提高农村小学教师队伍建设

农村小学基础教育的教师队伍建设是农村教育的关键点之一，发展好促进好农村小学教师队伍建设才能使农村小学基础教育得到更好的进步空间。故为了更好发展农村小学基础教育，中国政府及相关教育部门应鼓励毕业生下乡深入农村教书并提供相应的福利和支持； 对于农村小学教师应给予一定政策机制上的鼓励，提高农村小学教师工资待遇，同时确保农村小学教师工资的按时发放； 在农村小学设置多个科目的教师并增添相应的审美素质、身体素质等教育，使农村小学基础教育得到更全面的发展，为农村小学教师减轻工作负担，同时给予农村教师适当时间学习其相关的专业知识以提高农村小学教师的能力，从而提高农村小学基础教育教师师资力量，巩固其教师队伍建设。

3.“民工潮”下更好地促进农村小学基础教育

在“民工潮”下，父母的受教育水平大多程度不高，因此，作为中国政府和教育工作者，必须尽力帮助农村小学生进行疏导心理上和生活上的困难和疑惑。其中，农村小学教师需发挥其重要辅助作用，使农村小学生即使在无父母照料情况下也能在学校与教师指引和教育下走向独立自主、身心健康发展。对于“民工潮”下的父母，作为学校应多帮助家长，为家长提供相关教育方法，同时家长应多与孩子进行心灵上的沟通，即使距离再远也应给予孩子精神上的鼓励，在有意义的日子应回农村看一看孩子，不让孩子因无父母的陪伴而自暴自弃甚至走上歧途；此外，校方应帮助家长树立正确的教育观念，让他们了解小学基础教育在儿女成长中的重要性，及他们的教育观念在儿女成长中占有重要地位。父母作为孩子的第一任老师，其许多行为习惯都会潜移默化地影响着孩子的生活习性和个性特征，故父母应明确自己对子女的责任意识，不要因追求物质化生活而忽略了孩子的心理感受。

总之，小学教育是义务教育和素质教育的起点，它将为学生身心健康发展、国民素质教育和各类人才培养奠定基础。当前农村小学面临认识障碍、设施落后、师资薄弱、教师职业倦怠等诸多问题，必须正确认识农村小学教育的地位和作用，加大投入，改善设施，加强队伍建设，增强教师职业幸福感，促进农村小学教育健康、蓬勃发展。

参考文献：

[1]刘於清. 农村小学课程结构失衡及其优化对策[J]. 教育测量与评价，2014（3）.

[2]李洪修. 基础教育改革研究[M]. 吉林： 吉林大学出版社，2013.

[3]袁庆霞. 我国小学教育的现状、问题及应对策略[J]. 华章，2014（133）.

作者：赵琳琳