新闻阅读性研究论文

高中新闻阅读该教什么？这本不应成为一个问题，因为《普通高中语文课程标准（实验）》本应有明确的规定。以下是小编精心整理的《新闻阅读性研究论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新闻阅读性研究论文 篇1：

新闻英语报刊自然阅读提升高校英语专业学生阅读能力有 效性研究

【摘要】本文讲述了一项持续两个学期的实证研究，该研究以外语自主学习理论和心理语言学理论为指导，以中国日报和21世纪报两份新闻英语报刊为主要阅读材料，探讨英语专业基础阶段课后自然阅读训练对学生阅读能力的影响。研究关注新闻报刊自然阅读对学生外语学习自主性是否有提升作用，同时关注对英语阅读成绩的影响；研究结果表明，持续消遣性自然阅读实践有助于学习者自主性的增强和英语阅读成绩的提升，并促进了良好的自然阅读习惯的养成。

【关键词】英语专业 新闻英语报刊 自然阅读 自主性 阅读能力

一、引言

对于外语学习来说，阅读是培养语感比较好的方法，死记硬背产生不了语感，阅读理解打勾练习也同样无济于事，只有读得多，语言现象接触多了，才能产生语感，这是国内知名学者黄源深教授对阅读在外语学习中重要性的精辟见解。尽管泛读或自然阅读的重要性得到认可，然而，据教师和研究人员的了解，中国学生实际上在课外时间里读得很少，或者说，学生的课外自主阅读量与其应该读的量之间相差甚远。国内学者张绍杰认为，英语专业学生阅读量不够，写作水平低，陷入了读写危机。是什么原因造成了阅读量偏少？笔者认为，当今，网络新媒体大行其道，网络阅读、手机阅读等为代表的新媒体阅读方式极大影响了传统的纸质文本阅读方式。而新媒体时代如何继续保持和加强传统阅读方式和扩大阅读量？笔者以为，新媒体阅读方式带来便捷的同时，也存在造成阅读碎片化和快餐化的倾向，因此要采取合理的阅读方式，做到趋利避害。找到切实可行的途径使学生自主投身于泛读显得尤为重要。一方面，传统的文本阅读方式一定要继续保持下去；另一方面，要积极的尝试新媒体阅读，把两者的优点结合起来，扬长避短，培养一种新的阅读方式，促进英语学习。而本质上是丰富学生的自然阅读体验，使自然阅读成为一种好的阅读习惯，培养阅读兴趣，增强阅读自主性。

新闻英语报刊具有时效性和新颖性强的特点，是非常合适的阅读材料，对培养英语语感有重要作用。那么，在其它教学措施都相同的情况下，以新闻英语报刊为主要课外阅读材料，持续的课后自然阅读实践对学生的阅读理解应试能力有无提高？多大程度的提高？如何帮助学生形成好的自然阅读习惯？笔者以某校英语专业大一本科学生为研究对象，通过两个学期的课后自然阅读实践，试图找出上述问题的答案。

二、理论验证

1.理论基础。国内学者对于二语自然阅读的研究主要集中在自然阅读附带词汇习得效果研究上，研究结果大都表明，持续的自然阅读有助于加强词汇识记效果；而目前关于自然阅读对提升学习者阅读理解测试能力的研究相对较少。本研究所指的自然阅读材料包括常见的英文杂志与报刊等，材料后没有阅读理解问题；而附有阅读理解测试题（以选择题打勾练习为主）的阅读材料，在笔者看来，不适合用于自然阅读实践，因为，许多学习者容易陷入为做题而阅读的误区。

本实验研究的理论基础在于自主学习理论和心理语言学理论。西方对英语阅读过程的研究时间较久，近三十多年的研究成果对我国大学英语阅读教学具有借鉴意义。从心理语言学理论的一些观点看，英语阅读教学应强调自读多读、加强词汇教学及背景知识教学方面给予更多关注。古德曼认为，阅读是心理语言学的猜谜游戏。鲁梅哈特（D.G.Rumelhar t）的交互作用理论和现代图式理论进一步发展了他的观点。交互作用理论强调阅读理解即是文本信息的处理过程，又是读者对自身已有的背景知识的运用和处理的过程。阅读不仅仅是“自上而下”或“自下而上”的过程，而是两者相互作用，同时加工的过程。现代图式理论的主要论点是，人们在理解新事物的时候，需要将新事物与已知的概念、过去的经历，即背景知识联系起来。对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式，输入的信息必须与这些图式相吻合。理解的过程是图式具体实现的过程。而自然阅读的阅读材料题材和体裁都广泛多样，有利于扩充学习者的内容图式。

2.课外阅读实践必要性。据笔者的了解，英语专业学生的阅读量并没有达到理想的水平。根据笔者测算，以某校英语阅读课程所使用的教材《英语泛读教程》（高教社版）为例，1-4册的阅读量（词汇量）来看，泛读教材本身每一册的阅读量都在6万字以上，而第4册的阅读量达到了7万字；四册教材的阅读量总计接近30万字。如果按照课内学习时间与课外阅读时间1：2的比例来算，学生课外阅读的时间每周应达到3小时，英语专业学生在基础阶段一、二年级应达到60万词左右的阅读量。以每周学习6天时间计算，平均每天用半小时左右进行课外阅读。同时，学习者除了学习教材外，还要阅读大量的课外阅读材料，高效地实施课外自然阅读实践至关重要。根据笔者的调查，能达到上述阅读量的学生很少，而只有少数学生能保持消遣性阅读的习惯，许多学生陷入了为做题而阅读的误区。

3.新闻英语报刊作为阅读材料的优势。新闻英语报刊有自身的特点，突出表现为“快”和“新”。所谓“快”，指某一新事物或某一新概念的表达能很快地在当代英语报刊中出现，如：“人肉搜索”（human-powered search）、“医托”（hospital shill）等新词一经出现，它们的英语表达马上就能见诸于英语报端，这是传统教科书和一般词典望尘莫及的。所谓“新”，指表达新事物的英语新词大多是率先出现在英语报刊中，再流行于世的。另外，新闻英语的语言遵循新闻写作三原则，即力求报道内容的精确性、语言文字的简洁度和语句结构上的清晰感，表现在措词上，报刊英语经常使用简短有力的小词；表现在句型结构上，报刊英语经常采用紧凑精炼的简单句，避免冗长复杂的复合句。这些特点使其成为适合阅读的大众化文体，作为课外阅读材料非常合适。

三、实验设计与过程

1.研究思路。顾名思义，自然阅读附带的阅读任务以思考题为主而非阅读理解选择题，它强调阅读过程，关注阅读习惯的养成和保持阅读的完整性和连续性，注重阅读体验而非理解，似乎对学习者阅读理解测试成绩的提升不具有针对性；而阅读理解测试则更倾向于强调阅读的效果，关注阅读速度和阅读理解准确率的提升。由此可见，两者在理念上有差异。以考试为目的的阅读理解测试训练带有很强的应试性，大量训练有助于对阅读技巧和应试技巧的掌握；然而，其弊端是容易把学生变成考试机器，大量的阅读理解测试训练容易使学生陷入为了应试而阅读的误区，忽略了阅读过程中对阅读材料所涵盖的人文知识的自然吸收，造成阅读倦怠。目前的阅读理解测试题目类型以选择题为主，当正确率比较低时，学习者的自信心易受打击，从而对阅读本身失去兴趣。

笔者假设，课外自然阅读实践将对以下三个方面产生积极影响；（1）提升阅读速度与培养阅读技能与技巧，提高英语阅读理解应试能力。（2）扩大阅读量，增强自主性，培养阅读兴趣，形成良好的自然阅读习惯。（3）扩充词汇量和拓展文化背景知识。本研究主要关注上述第一方面，即自然阅读实践对学生阅读理解能力的影响，以实验前后两个班级的英语阅读理解测试成绩分别作为前测和后测，检验笔者的假设是否成立。

2.研究对象。笔者确定某校英语专业一年级本科学生为研究对象，在第二、三学期（大一下学期和大二上学期）实施了为期两个学期的自然阅读实践，检测自然阅读对学习者阅读理解能力的影响。实验对象是大一新生，学习动力足，经过一个学期的学习，已经适应了大学学习方式，学习动力足，但是自主学习能力有待进一步提高，因此阅读习惯可塑性强；另外，实验班和对照班学生都实行在固定教室早晚自修制度，利用晚自修统一开展自然阅读实践，便于学习者间相互交流与激励，有利于合作学习和好的阅读习惯的养成。因此，笔者选定一个自然班为对照班，实施常规教学。同时，选定另外一个自然班为实验班，除了常规教学外，利用晚自修实施课外自然阅读实践。实验开始前，笔者对上学期实验班和参照班英语阅读课期末考试卷面成绩进行比较分析，实验班和对照班卷面平均分分别为60.8，60.1；标准差分别为8.67，8.12（表2），经统计软件SPSS独立样本t检验，两个班级的成绩没有显著差异（t=0.391，p=0.697>0.05）（表3）。另外，笔者对实验班和对照班进行了课外阅读问卷调查，结果表明，两个班中能够每天坚持半小时课外阅读的学生都不多，绝大多数学生没有进行大量的课外阅读，阅读量普遍偏少，说明课外阅读都需要加强。

3.确定阅读材料。笔者提供的阅读材料主要包括两份英文报纸：中国日报和21世纪报。这两份新闻报纸时效性、新颖性强，其涵盖内容与题材全面广泛，有利于学生了解最新的时事，并能培养学生的阅读兴趣。阅读材料后没有附打勾练习（选择题），体现非应试性特点，以满足消遣性阅读的需要，目的是培养自然阅读习惯，减少打勾练习的负面影响（见表2）。

4.研究过程。在实验开始后的两个学期中，笔者都担任实验班和对照班的英语阅读课任课教师，同时笔者担任实验班的班主任。同时，任课教师对实验班和对照班学生在每个学期末进行一次阅读理解能力测试。两个学期的英语阅读课课堂教学中，实验班和对照班都使用同样的教材、授课计划和教学大纲。不同之处在于，对于实验班，任课教师提供英文报纸21st Century（纸质与PDF）和China Daily（PDF）给实验班，作为主要阅读材料，同时辅助以其它英文学习杂志，组织学生利用晚自修时间相互传阅，进行课外自主阅读，每个学期持续16周，两学期共计32周；而对于对照班，任课教师在课堂教学中虽然同样强调课外阅读的重要性，同样推荐阅读数目，但区别在于，对于对照班，任课教师不提供报纸给学生，学生自主购买或借阅自己感兴趣的阅读材料。

实验过程中，教师不具体指定阅读内容，而是要求学生相互传阅这两份报纸，并根据自己的阅读兴趣与目的自主选择阅读内容，教师要求学生用消遣性阅读的阅读方法阅读英文报纸，并记读书笔记。教师定期查阅学生的读书笔记本，并组织学生相互传阅读书笔记本，交流阅读心得。而对于对照班，任课教师在课堂教学中也同样强调课外阅读的重要性，但不直接提供新闻英语报刊给学生，也未明确要求学生购买相应报纸利用晚自修时间阅读，未做具体要求。

同时，教师对实验班的自然阅读提出以下要求：（1）利用读书笔记本，设计适合自己的个性化的课外阅读计划。（2）读后撰写内容概要和读后感，并评价自己的阅读效果，评价报刊内容难易度与对阅读材料兴趣度；学生之间相互阅览彼此的读书笔记本，对阅读情况进行互评。上述措施的目的是通过自评与互评，提升学生的认知策略和元认知策略意识，从而增强学生课外阅读的自主性。实验班学生实行集体晚自修制度，学生在统一教室学习便于自然阅读的实施。实验统一在晚自修进行，每周有三个晚自修学生阅读新闻英语报刊。实验时间持续两个学期，在实验的过程中，教师发挥主导作用，学生是主体，根据个人兴趣度自由选择教师提供的各类阅读材料，并通过自评和互评监控自己的阅读。

从表2和表3得知，自然阅读实践实施前，实验班阅读理解平均成绩为60.8，对照班的平均成绩为60.1，经统计软件SPSS独立样本t检验，两个班级的成绩没有显著差异（t=0.391，p=0.697>0.05）。自然阅读实践实施一个学期后，实验班的成绩（后测一68.26）高于对照班的成绩（后测一65.74），但是t检验的结果表明，两个班的成绩差异不明显（t=1.180，p=0.242>0.05）。这说明，自然阅读实践在一定程度上促进了实验班学生的阅读成绩的提升，尽管两个班的成绩差异性并不显著。而在自然阅读实践实施两个学期后，实验班的成绩（后测二66.24）明显超过对照班（后测二59.78），t检验的结果表明差异具有统计意义（t=4.056，p=0.000<0.001）。以上数据说明自然阅读实践能促进英语阅读水平的提高。

本研究表明，相比学习者自己寻找阅读材料，教师采取主动性，提供新闻英语报刊给学习者，这对培养阅读兴趣起了关键作用。另外，本研究也表明，课外自然阅读实践不能完全抛弃附带产出任务，而记读书笔记作是行之有效的一种附带产出任务需加以重视。本研究也表明，学习者课外阅读投入时间与自主性总体水平与英语阅读理解测试成绩呈正相关。经过自然阅读训练的实验班成绩逐渐超过对照班，同时，自然阅读实践对学习者阅读能力的积极影响是一个循序渐进的过程，短期效果不一定明显，需要坚持不懈长期实施才能取得较好效果。

四、启示

本文在前人研究的基础上，探讨新闻英语报刊自然阅读对学生阅读能力的影响，结果表明，持续的消遣性自然阅读有助于提升学生的英语阅读水平。从长远来看，持续的自然阅读保证了阅读量的积累，学习者的语感增强，在有成就感的阅读体验中，学习者的阅读理解能力也得到提高。本研究对当前的英语阅读教学具有一定借鉴意义，即课外阅读实践应当发挥教师的主导作用，教师应协助学生充分发挥自主性，通过消遣性自然阅读，扩大阅读量，提高成绩。本研究时间跨度长，关注自然阅读的过程监控，但是时间跨度长也使研究具有一定局限性，影响阅读能力的因素有很多，非语言因素以及学习者在寒暑假假期期间的个体学习经历差异因素对阅读水平的影响并未考虑进去，后续研究可持续关注学习者个体学习效果差异。

参考文献：

[1]张绍杰.读写危机，当今英语专业面临的最大挑战[J].外语教学理论与实践，2012，（5）.

[2]朱纯.外语教学心理学[M].上海外语教育出版社，1998.

[3]高佑梅.T.R.I.阅读模式与大学英语阅读教学[M].外语界，1996，（3）.

[4]王初明.应用心理语言学[M].湖南教育出版社，1997.

[5]张健.英语报刊阅读教程[M].外语教学与研究出版社，2009.

【基金项目】2014年绍兴市高等教育课堂教学改革项目：基于输出驱动假设的英语阅读课堂教学改革探索； 浙江省外文学会2013年专题研究项目：英文报刊嵌入低年级英语阅读教学研究：以21世纪英文报为例（ZWYB2013027）；浙江越秀外国语学院2013年度校级课题：21世纪英文报嵌入英语阅读教学研究（N201316）浙江越秀外国语学院2013年校级教改项目：网络阅读与传统阅读整合的英语阅读自主学习模式研究。

作者简介：张文杰（1979-），男，山东青州人，讲师，硕士，研究方向：英语教学、二语习得。

作者：张文杰

新闻阅读性研究论文 篇2：

基于文体特征教新闻

高中新闻阅读该教什么？这本不应成为一个问题，因为《普通高中语文课程标准（实验）》本应有明确的规定。然而仔细翻看课程标准，我们并未在必修课程的课程目标中发现有关新闻阅读的明确要求，只有一个笼统的普适的要求，加以梳理可以概括为以下几个方面：知识目标，如新闻的类型，各类新闻的特点，各类新闻的构成要素、结构方式、写作手法、语言特点等；阅读方法，如精读、略读、浏览、速读等；阅读能力，如整体把握、筛选信息、概括文意、分析判断、理解体会、阐发评价、质疑思辨、尝试写作等；阅读素养，如养成兴趣、形成习惯、独立阅读、拓展阅读、研究型阅读、专题阅读等；文化积淀，如理解思想、体会情感、获得启示、明确倾向、形成判断等。

显然，《普通高中语文课程标准（实验）》中对于新闻阅读教学的要求没有凸显新闻的特点，阅读方法、阅读能力、阅读素养、文化积淀等方面的要求适用于任何一种文体的作品，这样模糊的教学要求不能很好地指导教师的新闻阅读教学实践。因此，基于新闻文体特征建构新闻阅读教学模式就显得很有必要。

王荣生在《依据文本体式确定教学内容》中指出，阅读是对某一种特定体式、特定文本的理解、解释、体验、感受。对具体作品、具体文章的理解，要依据它的文章体式。合适的文本解读，有两个特征：第一，阅读取向常态，也就是像正常人（具有较高阅读能力的人）那样读一个作品；第二，阅读方法要契合这种文章体式自身的要求。[1]本文基于新闻的文体特征，谈谈高中新闻阅读教学如何从阅读取向和阅读方法两个方面确定教学内容。

一、基于阅读取向的新闻阅读教学

人们为什么要阅读新闻？答案当然是获取信息，可见人们在阅读新闻时持实用的取向，但是新闻阅读教学是否和人们的取向一致呢？这就涉及中学生为什么要学习新闻的问题。高中生为什么要学习已成旧闻的新闻？答案显然是为了让高中生更好地阅读和写作新闻，可见新闻阅读教学也是持实用的取向。新闻阅读和新闻阅读教学之所以会持实用的阅读取向，根源在于新闻的文体属性。

国内学者曾祥芹等人将文字作品按文体分成文学和文章两大类，进而将阅读分成文学阅读和文章（即实用文章）阅读两种。曾祥芹在《论文章与文学的分野》中指出，文章是真实地反映客观事物，表达主观情志，用于社会交际，组成篇章的书面语言。我们从文章的定义中可以看出，实用文章具有现实的交际和交流功能，实用文章说到底就是作者为了达到一个目的而写的书面作品，文本是意图的实现者。

曾祥芹在《文章体裁分类论》中将新闻归入专业文章（实用文体）之专业记叙文，最常见的是消息、通讯和新闻评论三种，报告文学是记叙类变体文章。新闻作为实用文章的一种，同样具有现实的交际和交流功能。苏宏元指出，新闻文体的本质特征是真实的再现，其目的是准确及时地向受众传播。[2]新闻是对新近发生的事实的报道，“用事实说话”是全世界新闻工作的一种原则、一种规律，这表明新闻既坚持客观性又具有倾向性。从某种意义上说，新闻报道中所谓的真实事件是一个经“选择”和“塑造”后的结果，是根据不同背景的意识形态，通过叙事技巧、语言技巧和视角技巧建构出来的。由此可见，新闻在传播事实的同时，也在传播意识形态。

新闻属于实用文章，新闻阅读自然被归为实用文章阅读。王尚文指出，汉语作品（区别于文学作品）教学就是要在优秀的作品中学习作者美好的意图和通过书面话语实现意图的能力。[3]王荣生在《实用文教学教什么》中指出，实用文阅读是为了获取文章的意思，阅读是理解。他又在《“新闻报道和言论文章阅读”单元样张》中指出，在新闻阅读教学中，所谓获取信息，主要不是指报道的事实信息，而是指在报道的叙述中乃至报道背后所隐藏的信息。综合上述观点，我们认为，实用文章阅读是读者（听者）与作者（说者）围绕实用文章进行的对话。

鉴于此，我们主张，新闻阅读教学应重在引导学生探究作者的意图是什么，作者的意图是如何实现的。新闻阅读的教学内容应定位为把握作者的写作意图（传播什么），因为作者写作新闻的意图恰恰是“新闻叙述背后所隐藏的东西”之一，同时关注材料的选用和手法的运用（怎么说）。

在文本解读时，我们主张从写作意图入手，因为意图决定了写什么、怎么写等，而把握文本的意图则主要从写了什么和为什么写两个角度去考虑。基于此，我们的阅读教学可从以下几个角度展开：

1.作者为什么写这个作品？（内引外联，还原语境，明晰意图）

2.作者写了什么内容？（事实、观点等）

3.作者是怎样写的？（写作技法等）

4.作者选择的言语内容（事实、观点等）是否能实现作者的写作意图？

5.作者选择的言语形式（叙述视角、叙述方式、叙述语言、修辞运用等）是否有助于实现作者的写作意图？

6.文章有什么值得我们学习和质疑的地方？

通过文本解读，学生能够把握新闻的主题结构、叙述顺序、表达方式、材料特点、语言风格、修辞运用等与作者意图之间的关系，同时打通读与写，摆脱以往“从文学鉴赏角度关照，从实用写作角度要求”的新闻读写不一致的问题，切实提升学生的新闻写作能力。

二、基于阅读方法的新闻阅读教学

高中生学习新闻是为了更好地阅读和写作新闻。王荣生指出，阅读方法要契合文章体式的要求。那么我们必须思考，什么样的阅读方法才契合新闻的文体要求呢？张大均指出，阅读者对阅读材料的理解，实质上就是在头脑中发现合适的图式，运用这些图式去解释阅读材料，并在进一步的阅读活动中去检验所激活图式的适合性。[4]基于此，我们认为，构建学生的新闻阅读图式是教学重点。

1.立足新闻图式，让学生掌握获取信息的方法。

新闻作为一种常见文体呈现出比较固定的范畴和程式，这为读者获取信息提供了很大便利，也使建构新闻阅读图式成为可能。托伊恩·A.梵·迪克建构了假设性新闻图式结构（见图1），他指出具体的新闻报道文本就是根据一定的规则（重要性原则、新近性原则）将新闻的各个构成要素组合起来。[5]因此，新闻叙事表现出与一般叙事不一样的非连贯性、组装性的结构特点，新闻文本遵循了由概括到具体的认知心理图式结构，新闻主题由宏观结构到微观结构得以实现。曾庆香在《新闻叙事学》中指出，新闻的线性结构和新闻文本的行文顺序基本一致（见图2）。

依托学者的研究成果，我们在新闻阅读教学中一方面应该帮助学生构建新闻图式，让学生能够区分新闻报道不同的构成要素，这也符合课程标准的要求。《普通高中语文课程标准（实验）》关于新闻文体的教学建议指出，阅读实用类文本中的新闻，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；重在指导学生阅读典范性新闻作品，要理解其基本内容和社会影响，有的还可以了解其采写过程，深入把握作者立场、观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。王荣生在《“新闻报道和言论文章阅读”单元样张》中也指出，新闻阅读教学的要点，是分清新闻事实与新闻背景，辨析客观叙述与主观评价。

另一方面，帮助学生在新闻图式的基础上建构新闻阅读图式，让学生能够快速从新闻文本中获取事件信息。现代认知心理学认为，图式的建构必须经历两个重要阶段：提供典型范例，建立基本的图式；拓展阅读范围，丰富图式的变式。教师应该为学生提供2～3个典型范例，引导他们学会从新闻报道中获取核心信息，并将这一程序性知识转化为学生的阅读图式。如引导学生通过阅读新闻标题和新闻导语获得主要信息，必要时阅读新闻事件以补充必要的信息。

2.还原新闻语境，让学生认识事件的新闻价值。

新闻媒体报道新闻事件，显然有其选择的标准。丁柏铨在《论新闻的双重价值标准》中指出，进入传播的新闻必须符合新闻价值标准（自身价值）和社会价值标准（宣传价值），而郭平在《新闻价值评价需要新的标准》中指出，新闻价值评价标准一般分为两类：一类是从新闻事实的价值要素出发，以时新性、重要性、显著性、接近性、异常性、冲突性、人情味、趣味性等为标准；另一类是从价值主体和客体的关系出发，以新闻事实满足受传者需要为标准。可见，新闻报道所报道的事实是经过筛选的事实。

由于新闻是经过筛选的事实，所以教师在新闻阅读教学中必须渗透新闻价值标准，其原因有两点：第一，只有认识到新闻事件的价值所在，学生才能更好地理解文本产生的社会功用，把握文本反映的人生价值和时代精神；第二，只有认识到新闻事件的价值标准，才能打通学生新闻读写相互联系的关节。学生只有了解新闻的价值标准，才能评判怎样的事件值得报道，才能确定什么是新闻报道的重点。只有经过自觉依据新闻价值标准的选择之后写成的新闻作品，才是合格的新闻作品。

新闻事件是历时的事件，学生要理解新闻事件的价值，必须还原新闻事件发生的语境，学会用历史眼光和现代观念审视新闻作品的内容和思想倾向。

3.立足技巧分析，让学生认清作者的写作意图。

“用事实说话”是全世界新闻工作的一种原则、一种规律，这表明新闻既要坚持客观性又须具有倾向性。从某种意义上说，新闻在报道事实的同时，还表达了作者乃至新闻机构对新闻事实的观点和立场，甚至传递着意识形态。曾庆香在《新闻叙事学》中指出，新闻报道中所谓的真实事件是一个经“选择”和“塑造”后的结果，是根据不同背景的意识形态通过叙事技巧、语言技巧和视角技巧建构出来的。

因此，教师在新闻教学过程中应该教会学生通过叙述语言、评论语言、叙事结构、叙述视角等，揣摩新闻工作者的立场和情感倾向乃至新闻话语背后的意识形态。学生只有能够把握作者的写作意图以及新闻作品所传播的意识形态，才会具备必要的媒体素养，才能在新闻阅读中保持清醒，能够对新闻报道做出理性的评价，而不至于被新闻牵着鼻子走。

参考文献

[1]王荣生.依据文本体式确定教学内容[J].语文学习，2009（10）.

[2]苏宏元.新闻文体的基本特征[J].江苏社会科学，1999（1）.

[3]王尚文.走进语文教学之门[M].上海：上海教育出版社，2007：186.

[4]张大均.教学心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，1997：339.

[5]托伊恩·A.梵·迪克.作为话语的新闻[M].北京：华夏出版社，2003：144.

作者：徐武敏

新闻阅读性研究论文 篇3：

新闻阅读类APP发展新模式研究

【摘要】在网络和智能化时代，新闻阅读类APP凭借其海量的信息、实时的资讯、便捷的获取途径、持续的供给优势使人们实现了随时随地“掌上看天下”的愿景，也成为人们生活娱乐的重要构成部分。在此背景下，基于今日头条与腾讯新闻两款竞品，对新闻阅读类APP发展模式展开研究，发现在当前新闻阅读类APP中，寡头对决态势明显，且不同类新闻阅读APP在差异化发展中也存在共性问题。未来新闻类APP的发展将会继续整合各类功能，变换各种交互体验设计逻辑，未来需要在坚持社会主义核心价值观引领下，继续寻求创新，不断突破集中化趋势，满足不同需求，提升用户体验。

【关键词】新闻阅读类APP；发展模式；发展特征；方向思考

在资讯聚合的时代，伴随网络的普及化发展以及智能手机、iPad等移动客户端日新月异的升级态势，APP作为智能终端上的服务拓展性应用软件，以不断满足人们越来越多样化、个性化的需求为目的，亦呈现出“井喷式”的发展。其中，新闻资讯的获取一直是人们生产生活不可或缺的部分，而新闻阅读类APP的快速发展也使得人们获取新闻资讯的方式从古代的茶楼酒肆、近代的纸质媒体、现代的电视广播，进一步拓展到今天的新闻移动客户终端。同时，新闻阅读类APP凭借其海量的信息、实时的资讯、便捷的获取途径、持续的供给优势使人们实现了随时随地“掌上看天下”的愿景；也成为网络发展潮流中一类用户黏性较高的常用性应用。从当前新闻阅读类APP的发展来看，基于新闻资讯传播的各类APP款式多样，并随着用户要求的体验提高，不但满足用户了解新闻资讯的需求，还满足了用户对新闻APP衍生出的娱乐、社交、分享、个性化等其他需求。伴随着不同新闻阅读类APP之间的市场竞争态势，新闻阅读类APP在不断深化拓展各自的功能匹配和软件升级，开拓新的发展模式。各类竞品对于用户“碎片时间”的争夺异常激烈，无论是在运营体系、平台属性还是具体的专注领域与内容生产方式等方面都在不断探寻不同的发展模式。

一、寡头对决：新闻阅读类APP发展的“双雄争霸”之势

整体而言，基于其庞大的用户群体需求，新闻阅读类APP呈现出相对稳定的增长态势。以极光大数据的分析统计为分析样本来看，它们通过大样本算法的数据挖掘和统计，从各维度对各类APP进行量化统计排名，其中在包括APP的市场渗透率、DAU（日用户活跃度）、新增用户等变量进行的榜单排名中，在TOP100的APP采用数据里，新闻阅读类APP在不同的切分维度里呈现出不同的数据占有比率。本文选取2017年4月与6月两个月份的数据做动态比较分析，以下数据分析即来源于极光大数据最新的统计数据，且重点选取其中新闻阅读类的TOP5为例。

（一）市场渗透率

新闻阅读类APP的市场占有率是指其在各类APP应用市场中的所占份额，而其市场的渗透率则是指在现有APP市场中可能占有的额度。从极光大数据的统计分析来看，在市场占有率方面，新闻阅读类APP市场最高渗透率在20%左右，且即使在同类产品的前5名内，两极差距也比较大，呈现出今日头条与腾讯新闻两雄对决的发展态势（见图1）。

同时，再次对比极光大数据6月份最新的统计数据发现，腾讯新闻与今日头条的市场渗透率依旧维持在20%左右，分别为21%和20.9%；不过市场渗透率在排名上有所变化，腾讯新闻出现了微小的赶超。但在新闻类APP中两者依旧维持在前两名，总体而言，呈现出相对稳定的发展态势。

（二）日活跃用户（DAU）

APP的DAU即该APP的用户日活跃程度，从统计数据分析来看，今日头条与腾讯新闻依旧名列前茅，且在2017年4月份新闻阅读类APP的TOP5中，排名第二的腾讯新闻与排名第一的今日头条相对差距较小，而与排名第三的天天快报数据差距甚大，在日活跃用户方面两极差距较大（见表1）。

参照2017年6月份最新发展动态，在新闻阅读类APP中，日活跃用户量排名第一和第二的分别是腾讯新闻（9205.1万人）、今日头条（7291.0万人）。唯一不同的是，二者的排名出现了此起彼伏的变化，腾讯新闻依旧出现前进势头，赶超今日头条。但相对而言，与第三名天天快报1672.6万人的日活跃用户相比，寡头对决的局势依旧十分明显。

（三）新增用户

从新增用户这一分析维度的数据统计来看，除今日头条与腾讯新闻的位置依旧保持不变外，其他排名则都有细微变化，不同的是，今日头条依旧保持强劲的增长势头，腾讯新闻虽然排名依旧靠前，但网易新闻的用户增长速度也不容忽视，竞争压力明显。

比较2017年6月的新增用户数量，今日头条（3902.5万人）增长量缩减幅度相对较大，在腾讯新闻（2730万人）缩减幅度较少的情况下，两者之间的比较数差也必然比4月份有些缩减。但从整体发展而言，今日头条在新增用户上依旧保持增长强势。

此外，为避免单一数据分析的偏颇性，本文在参考极光数据的基础上，又参照了2017年4月和6月的艾瑞APP系列统计分析指数，在其以月度独立设备数（Monthly Unique Devices，即该月使用过该APP的设备总數，单个设备重复使用不重复统计）作为排名依据的新闻阅读类APP排名中，前两名分别是腾讯新闻与今日头条，且腾讯新闻的独立设备数相对今日头条保持优势。综合两个不同统计数据库的数据来看，虽然今日头条与腾讯新闻在具体前后名次上出现了不同，但现阶段两者均居新闻阅读类APP前列，两者市场发展的优势相对比较明显，基本上呈现出寡头对决的局面，短期内排名其后的新闻阅读类APP很难打破这种局面。

二、异曲同工：新闻阅读类APP的差异化发展

随着“互联网+”的发展以及碎片化阅读需求偏好，造就了广阔的市场和用户基数，并对于新闻阅读类APP的发展起到了不小的推动作用，当前新闻阅读类APP市场呈现出以今日头条、腾讯新闻、《人民日报》、一点资讯、搜狐新闻、ZAKER、flipboard新闻发展微样本等百花齐放的态势。但与此同时，虽同属新闻阅读类，但新闻阅读类APP本身也具有自己的行业图谱，基于不同的划分视角，可以将不同的具体微样本放置于不同的发展类别中进行分析研判，同时基于市场的竞争态势，各个APP也处在不断的变革与创新之中，呈现出更大的包容创新性特征。结合前面对于新闻阅读类APP市场发展状况的分析，也不难看出用户体验的情感和习惯倾向。那么，基于今日头条与腾讯新闻的市场发展相对优势，笔者将继续延续前文的分析对象，主要选取这两大竞品为例进行分析。

（一）产品专注方向

根据专注方向的不同，可以将新闻阅读类APP分为综合新闻类、垂直新闻资讯类、地方新闻类。其中，综合新闻类的APP所包含内容涵盖广泛，其代表既包括腾讯新闻、搜狐新闻这类以商业门户网站为依托的新闻阅读类APP，在APP内容上更多的是基于传统门户网站的移动延伸和补充，新闻内容主要根植于其自身门户网站的内容；也包括新型的新闻聚合平台如今日头条、ZAKER等，主要通过协议交换和网络抓取来获得其新闻资讯内容，相较而言，内容比较聚合；此外，还包括以传统新闻媒体为依托的新华社、人民日报等，通过网络移动端，实现纸质媒介与现代媒介的融合发展。而垂直新闻资讯类，内容更加专注于垂直性，聚焦某一领域的新闻资讯，其代表如乐视体育、军事头条等，他们各自的侧重点分别在于体育和军事新闻的报道。最后，地方新闻主要专注于地方新闻动态，是一种以地域范围内的新闻为主的APP形式，如“智慧青岛”“川报观察”等。“智慧青岛”就是基于对青岛这一城市的各方面资源、产业、基础设施、环境等多种要素的全面感知，整合建构起来的新型信息资讯平台。

基于以上对不同新闻阅读类竞品APP在专注方向上的分析，腾讯新闻与今日头条都可归为“综合新闻类”这一大类，也就是说，其新闻内容主要是非单项垂直，涉及多方面的内容；同时基于两者市场渗透率来看，也可从侧面分析得出，当前国内移动客户端的新闻阅读类APP用户更倾向于从综合性新闻阅读类APP上获取多样化的新闻资讯需求。但与此同时，具体的专注领域还存在差异，腾讯新闻诚如其“事实派”的产品slogan释义，依托传统的门户及专业媒体属性，在发展方向上更加注重综合全面，以体现传统门户口径专业的特色，而今日头条作为聚合类新闻阅读APP，则更加专注于时效性内容的抓取，强调“你关心的才是头条”。

（二）内容运营生态

新闻阅读类APP的内容生产方式包括原创报道、授权转载、各类媒体信息抓取、用户贡献等，因此，根据内容生产方式的不同，新闻阅读类APP存在三种不同的内容运营生态，即UGC、PGC、AAC。其中，以腾讯新闻、搜狐新闻、网易新闻等为代表的APP是比较典型的UGC类型，它们为适应移动化发展需求由传统的新闻门户网站发展而来，通过实现PC端门户网站内容转移到商业门户类新闻阅读APP，其内容的生产方式主要是依靠与用户交互提取用户贡献内容和商业门户端内容的转移及整合。PGC类的新闻阅读APP的内容生产多源自原创的专业性生产，如新华社、人民日报等，此类新闻阅读类APP多是依托权威立身，他们依凭自身拥有的新闻采编权，可以产出原创新闻，纵观UGC类APP的要闻多是“授权转载”。AAC类新闻APP则更多的是依赖于当前先进的算法分拨技术，进行大数据的挖掘，实现新闻内容的智能筛选和整合，如今日头条。

那么，因为新闻采编权的问题，两类新闻阅读类APP的重大新闻均来自对主流媒体内容的转载。但两者在内容运营生态上却有所不同，不同点主要在于：腾讯新闻APP的内容运营生态主要以UGC为主，新闻内容主要侧重于授权转载，一般性资讯则包括签约自媒体贡献原创内容，以及通过交互设计对用户贡献内容进行整合。而今日头条则是AAC类，主要是基于当前新闻资讯产生量的爆炸，以及新闻供给的过度，相关行业内的从业者便从供给侧结构性改革的视角出发，以为用户提供更高质量、更符合用户需求、推荐更加精准的内容的发展目标出发，探索出了新的新闻资讯生产模式。在传统UGC、PGC基础上衍生出了AAC这种新类型。其内容获取更多的是基于大数据，倚重舆情分析，以新闻文字链入口的形式将各类实时资讯提供给用户。同时，因为它们采用的是内容精准分拨算法，所以在推荐栏目上，更加注重个性化，不同用户可以看到不同個性化的区分和设定。

（三）功能结构设计

新闻阅读类APP由于其庞大且复杂多样的用户群，因此，不同的竞品在阅读、交流场景的功能设计和交互设计上既有共性也各具特色。首先，总体而言，界面功能设计可归结为两个部分：一是基本新闻资讯的获取频道，也就是基本新闻信息的架构场景设计包括基本新闻资讯信息的获取、梳理、搜索等功能；二是个性化需求功能的设计，以满足用户的需求。进一步具体分析来看，各类新闻阅读类APP功能架构设计也存在一定的相似性，基本包括：工具类功能，不同新闻资讯频道、个人中心、搜索功能、深度内容推荐，以及包含视频或直播的富媒体等。但是不同款别的新闻阅读类APP，基于自身目标群体的特色需求，在具备基本功能的基础上，在其具体的功能设计和使用上也存在不同的侧重点。与此同时，各类新闻阅读类APP也都会围绕自身的定位和目标用户群的需求变化，不断对其产品功能和信息架构进行适时调整和补充。

具体到微样本的各个新闻阅读类APP，由于自身定位不同，即使在功能架构上存在一定的整体相似性，但是其用户的交互体验方式和内容呈现方式却存在细微区别。具体仍以腾讯新闻和今日头条为例，腾讯新闻这类传统门户类APP更加注重“大而全”式的发展，以体现其平台的全面与强大，内容结构的层次也比较鲜明，其特色服务功能包括栏目策划、原创内容、创意截屏等，腾讯新闻的界面在功能板块上包括了热点新闻搜索、不同频道的新闻递送、内容推荐系列、直播以及关于“我”的个人账号信息设定与个性化功能供给。而今日头条，从其界面来看，紧密的内容呈现方式体现了其更加注重效率，更加关注新闻热点和时效性，以争取第一时间将集合内容推送给用户，同时通过提供收藏内容阅读、内容离线下载、活动参与等具有交互行为的功能设计，进一步突出强调其发展的“个性化”取向，特色功能可以根据个人兴趣精准推荐。但其实，腾讯新闻也在不断添加和完善诸如离线阅读、免流量阅读、我的发表、推荐等一系列更加注重用户体验的功能设计。也就是说，虽然在具体界面的设置上两者可能会有所不同，但是在逐渐融合新闻资讯供给和个性社交的功能发展基础上，基于提升用户体验和拓展平台功能的目的，为用户提供日益完善和舒适的界面体验已成为一个共性趋势。

三、共性之困：新闻阅读类APP发展的困境阻碍

相较于传统新闻媒体，新闻阅读类APP带来的是更多的内容、变换了的接收方式、强化的社会化属性、更大尺度的交互体验以及更加注重用户体验的个性化设置，而且不同的APP根据自身的定位有各自的发展特色，当前的新闻阅读类APP市场也呈现出争相竞艳的局面。但与此同时，诚如前文分析所提及的，腾讯新闻与今日头条虽存在不同的特色，但在产品内容生产、功能设计、用户体验方面也存在一些共性问题，而这些共性的内容，在某种程度上又会成为不同竞品特色发展、获得市场优势的前进困境。

（一）新闻内容“同源”“同质”

虽然新闻阅读类APP发展到现在已有成百上千种，但是很多团队还停留在麦克卢汉的“后视镜”思维中，面对信息爆炸时代的海量信息，更多的是做信息的搬运工，照搬母媒体内容，缺乏有价值的独创。当然这在一定程度上也许与国家规定有关，我国《互联网新闻信息服务管理规定》明确要求，新闻信息要经过专门的新闻单位报道刊发，也就是说，只有一类的新闻单位或平台，如新华网、人民网等才具有专门的新闻采编权，而其他诸如腾讯新闻、今日头条等只有在获得新闻单位的版权授予后才能转载报道。这也使得很多新闻阅读类APP的新闻内容在很大程度上存在“同源”问题，而这种直接的搬运造成不同新闻阅读类APP在新闻内容的呈现上同质性极强。此外，即使抛开发展大环境不谈，新闻阅读类APP自身对信息的整合分类不够明确，APP的频道设置界限不够明晰，同种内容整合归类不彻底，也使得很多APP的新闻资讯内容呈现出信息重复、信息过载、趋同化等降低用户体验的问题。

（二）新闻资讯质量良莠不齐

媒介的一个很重要的作用是影响我们理解和思考的方式及习惯，在新闻阅读类APP中，除却重要新闻内容的推送来自对专业新闻采编机构报道新闻的授权转载外，其实在不同频道的新闻资讯内容放送中，新闻资讯的内容生产方式呈现多样化，比方说新闻阅读类APP中还存在大量自媒体内容、新闻阅读类APP公司自身运营中也有自己的新闻编写人员以及对网友贡献信息的整合推送等。而在这些内容中，新闻信息的质量良莠不齐现象严重。资讯内容的价值不高、水平低下，有时甚至出现内容低俗、常识性错误明显、逻辑性不强、标题故意夸大或虚假等问题，如腾讯新闻APP自身撰写的新闻经常出现数字夸大、常识不清、人名与配图混乱、逻辑牵强的新闻内容，以致新闻正文后的网友评论区常常出现“小编无脑”等批判性语言，而这种现象显然也与其“事实派”的价值目标追求相背离。另外，基于大数据和算法计算的今日头条在内容推送上，若仅仅是把内容以“push”的形式推给使用的用户，以满足用户长尾消费需求，缺乏信息优劣的筛选，很容易出现推送内容虽主题鲜明，但内容幼稚低俗的问题，而这些问题都难以体现平台在传播新闻资讯过程中的社会核心价值所在。

（三）推荐体系的视野局限

新闻阅读类APP功能设计的优劣严重影响着用户阅读感官体验、阅读视野等问题，现在大多数用户都是利用碎片时间在手机上阅读，新闻阅读类APP的功能设计，直接影响着用户体验，从而影响到APP自身的用户量与用户黏度，而其中，推荐体系的优劣是严重影响用户对此产品黏性的一个关键量。推荐体系一般包括两大层面内容，一是底层的用户画像；二是逻辑层的推荐算法。虽然越来越多的新闻阅读类APP逐步在功能设计上开发了推荐体系，试图通过对用户个人的行为特征进行追踪和标识，利用过滤算法、排序算法、效果评估算法等形成包括用户行为日志的数据层，来完成对用户群体需求把握的递进式迭代过程，掌握不同用户的需求偏好，以通过技术化的设计满足用户的长尾价值阅读需求，真正实现“所想即所得”的目标。但是与此同时，这种过于依靠人工智能而形成的社会化或个性化推荐，由于人工智能的自身程序化设置，很难完全体现用户的需求，在一定程度上反而会对用户的阅读视野有所限制，从而导致其接触的信息日益同质化，信息推送质量下降。

四、瓶颈突破：新闻阅读类APP未来发展方向的思考

随着人们阅读习惯的改变，移动阅读逐渐成为主流的方式。相对于传统媒体的用户越来越少，经营出现断层式的下滑态势，以互聯网和移动终端为依托的新闻阅读类APP市场广阔。但同时，任何新事物的发展，也总是伴随着一系列发展中的问题。如新闻内容的“同源”“同质”、新闻资讯质量的良莠不齐、功能设计中推荐体系的视野局限等问题。那么，基于前文的分析，未来新闻阅读类APP要进一步突破瓶颈，获得长足发展，还需要在以下几方面继续努力：

首先，对一个新闻阅读类APP而言，即使是一个市场化发展的APP，其以新闻立身的基础不能忘。那么，在不断追寻和探索新闻价值的基础上，必然也不能忘却其承载着新闻资讯传递的功能，以及其自身潜在的对社会公众产生的价值引导作用。因此，不可忽视的一个重要发展原则和价值导向就是：基于市场化发展要求，以满足和服务不同用户群的多样化需求的价值导向，提供个性化、多样化的新闻内容；同时对于新闻阅读类APP而言，其自身生产、聚合的各类新闻资讯内容也要更加注重社会主义核心价值观引领下的内容优质化发展，以社会主义核心价值观作为新闻内容架构、取舍、整合的基本价值导向，不能简单地以个性为王、以市场为一切，而是要牢记和兼顾其发展的社会责任。

其次，从内容平移整合到内容集成聚合：新闻阅读类APP能否提供优质的内容是决定用户黏性和忠诚度的重要指标。对于未来此类APP自身发展而言，要更加注重以内容为王；对于UGC、PGC、AAC三种内容运营生态来讲，未来的发展一定是“三轮驱动”，实现三者共进的局面。各类新闻阅读类APP在既有生态架构的基础上不断突破创新，通过提升原创内容质量、信息优质筛选以及以用户为中心与用户互动分享强化内容再造能力，带动新闻资讯的跨平台聚合，实现从内容的简单平移与整合到内容集成聚合，增强自身权威性。

再次，从以内容为王到兼顾“三化一体”：新时期的内容为王，其含义不仅仅是内容的含金量有多少，原创值有多高，而且还要兼顾内容类型的多样化发展，进一步凝练整合和创新拓展频道类型；进一步实现产品形态融合化发展，探索不同的富媒体呈现形式；以及基于用户体验和需求进一步推动新闻阅读类APP功能模式创新，实现功能一体化发展，如界面环境的调整、操作进一步人性化便利化，以及推荐体系的结合化发展，通过社会化推荐、个性化推荐、人工化推荐有机整合，保证推荐信息的综合平衡。

总而言之，未来新闻阅读类APP的发展将会继续整合各类功能，变换各种交互体验设计逻辑，但如何在坚持社会主义核心价值观引领下寻求创新，不断突破集中化趋势，满足不同需求，提升用户体验，依然是需要继续探索的问题。

作者：张旭 朱玉婵