自动化专业实训电气工程论文

摘要：伴随着我国经济社会的不断发展，人们也越来越追求对美好生活的向往。电气工程及其自动化专业普遍应用于人们生活的各个领域中，给人们的日常生活带来了极大的便利。下面是小编整理的《自动化专业实训电气工程论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

自动化专业实训电气工程论文 篇1：

电气工程及其自动化专业实训创新研究

摘 要：电气工程及其自动化在很多高等学校中均有开设，主要为国家和企业输出具有高学历，高素质的研究型或应用型人才。近些年，按照国家“质量工程”特色专业建设的目标和要求，结合本校专业特点，对电气工程及其自动化专业建设的现状进行分析，从培养人才理念、课程规划、实践教学、素质教学等多方面进行了改革与实践，进一步完善了本校电气工程及其自动化专业的人才质量保障体系，通过建设电气工程专业实训基地，电气工程专业学生与企业合作实习以及创设电气工程专业创新基地等多项举措，为培养复合化、多样化的创新型人才努力。本文主要讲述电气工程及其自动化专业在专业实训方面的创新研究。

关键词：电气工程及其自动化；实训创新；研究

电气工程专业是机械工程这一大类中的一个分支，其主要就业岗位为电器类设计，实际应用以及维修方面的职位。该专业在制造业以及软件设计领域占有重要位置。在电气工程及其自动化专业学习中，学生不仅要学习涵盖该领域的基础内容和知识，而且还应将所学知识应用于实践中，以解决实际工作中所遇到的问题。因此，电子工程及其自动化课本知识是该专业的基础，而实训创新才是该专业的重要组成部分。目前该专业实训分类中，电气工程及其自动化专业的实训教学分为两种形式，一是学生在校内实训基地学习，另一种是学生在校外实训基地学习。顾名思义，校外实训基地就是在学校外部专门的培训基地，供学生进行实践操作学习使用。一般情况下，主要通过校企联合办学的形式开展。按照电气工程及其自动化专业的主要课程设置，电气工程及其自动化学科主要涉及电力电子技术，计算机技术以及电机电器技术，即包括硬件也包括软件学习。因此，在设置实训中，我们应按照专业性质，按照学生的发展需求，针对性地组织实训。如何将电气工程及其自动化专业的实训与创新结合在一起，让学生既能掌握本专业知识，又能在此基础上进行创新性学习，笔者主要有以下几点意见或建议：

一、 结合行业需求，培养学生对软件的实际应用和创新能力

在科技飞速发展的今天，我国基本进入现代化工业制造，所有的机械设备依靠先进的电脑软件程序控制，也可说软件程序是机械的大脑，掌握先进的软件程序设计和诊断能力是我国现代化制造业最为迫切的需求，也是学生在社会竞争中立于不败之地的重要保障，成为学生以后高水平就业的保障。老师也应重点关注学生对软件学习能力的培养。在大学软件实际教学中，首先老师应给学生讲述本课程的相关特性以及在实际工作中的重要作用，让学生对软件学习做好充分的学习和准备工作。在课堂上，老师应详细地讲解软件的开发阶段，学习阶段以及应用阶段知识，并关注学生每一阶段的学习过程中对知识的掌握情况。大学课程教学中包括课程设计和实验，培养学生对课程知识的掌握和应用能力。老师更应关注学生对实验的设计和创作过程。在课堂教学过程中，由于很多软件知识学习所需要的电子元件都是学生没有在实际生活中见到的，這样教师讲解起来相对较为困难。部分学校也无法满足学生学习需要的所有教学设施和教学器材。因此，老师应借助多元化网络资源和软件，应用仿真原理，让学生认识模糊的元件和器材，并能在仿真过程中探究相关的原理和反应。例如在进行相关电路基础课程学习过程中，老师在课堂讲授过程中可利用Multisim电路仿真软件做电路仿真，在本节课程学习过程中最主要的学习内容是仿真过程中所应用的虚拟仪表，如虚拟示波器等仪表的直观显示，学生在学习知识的同时，也能关注仿真实验，并通过仿真实验验证课本知识的正确性和实效性，并能将课本上的现象通过仿真实验表现出来，增加学生的学习印象，也为学生更为透彻地学习和掌握知识提供了实验依据，同时让学生对电器元件有了初步的认识和应用能力。因此在软件学习过程中，首先老师应以身作则，关注课程学习对学生以后学习和工作的重要性，重视并及时了解学生对软件学习的情况，加强学生对软件学习的管理，在实际课程教学中，教师应收集和准备多种多样的辅助工具或设备，让学生在学习的同时，也培养认识和使用电子元件的能力，全面提高学生对软件的学习能力和应用水平。

二、 结合行业需求，培养学生对硬件设施的实际应用和创新能力

电气工程及其自动化专业培养的是既有工程技术基础和相应的电气工程专业知识，又有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程人才。在教学实践中，我们在学好本专业知识的同时，在实训阶段，不仅要加强对软件的学习和应用能力，也应加强对硬件设施的实训和创新能力，电路包含电气工程专业的重点与难点知识，但也是本专业最重要的学科之一，学生学好电路原理与电路的应用，对以后的人才选拔有着重要的作用。因此，学校应加强学生对电路知识的学习和实训，并在电路应用原理上有所创新。如教学《电路实验》一课时，教师可以将这部分内容分两个部分教学，一部分为教学仪器与安全用电知识的口述教学，另一部分为动手实践与操作方法，并在安全用电教学过程中要求学生加强对相关注意事项的认知与理解。在做完模拟训练后，学生对电路理论知识和应用基本有所掌握，通过电路模拟后，老师可利用学校资源，在电气工程及其自动化专业实训基地，组织学生自主制作简单的电路模板，以巩固所学的电路知识。这种优化课堂教学内容，并将所学知识应用于实训，联系学生生活实际的教学方法，能最大限度地激发学生的创新精神与实践，激活学生地位，促进学生全面发展。在专业学习中，学校毕竟给学生能提供的资源有限，不能完全满足学生的专业学习需求。因此，学校应与企业加强合作，让学生在校企合作中有更多资源，让学生理解与掌握相关设备的原理和操作方法，让学生在实际工作中感受到电气专业的重要性和应用广泛性。这对提高学生的创新能力可发挥重要作用。

电气工程及其自动化是一门理论与实践相结合的专业学科，在学好本专业课程知识的同时，应加强学生的实训资源，培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]王蕾.校企融合背景下的高职会计专业实训体系构建研究——以山东旅游职业学院《税法》课程为例[J].纳税，2018（24）.

[2]宋丽丽.高职院校旅游专业实训基地建设与开发[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（10）.

[3]宋清龙.关于高校电气自动化专业实训室的建设与现状研究[J].电子世界，2018（17）.

[4]马波.高职院校汽车维修专业实训基地建设模式的探索[J].南方农机，2018（17）.

作者简介：

花艳，江苏省昆山市，昆山第一中等专业学校。

作者：花艳

自动化专业实训电气工程论文 篇2：

探析电气工程及其自动化专业实训创新

摘要：伴随着我国经济社会的不断发展，人们也越来越追求对美好生活的向往。电气工程及其自动化专业普遍应用于人们生活的各个领域中，给人们的日常生活带来了极大的便利。但就当前本专业的学生而言，他们在学校中所学习到的理论知识，远远不能够满足社会中的各个领域对本专业的实际需求，所以在学校的教学过程中，老师除了对学生理论知识的教学之外，更要注重对学生实际操作能力的教学，对实训模式进行创新，进而为社会培养出综合性电气工程及其自动化专业技术人才，满足各个招聘单位对本专业人才的需求，真正提高学生的实际操作能力。

关键词：电气工程及其自动化；实际训练；创新

引言

在电气工程及其自动化专业的教学过程中，除了对学生相应理论知识的教学之外，更要格外重视对学生实际操控能力的训练，培养学生理论知识与实际操作相结合的能力，进而培养出高质量、高素质的综合性人才。在对本专业学生进行实际训练的过程中，不仅要训练学生们的基本操作能力，更要注重对学生相应创新能力的培养，因为创新能力对本专业以后的工作来说是非常重要的，能够有效让学生尽快的适应各种复杂的工作环境，提高学生的适应能力。在本专业的教学过程中，大部分学校都会组织学生去企业中见习，但是在见习过程中，学生通常是走马观花式的参观，不能实际的参与到生产过程中，因此，这种见习具有一定的局限性，而且也不利于对学生实际能力的培养。因此在本文中，笔者简要介绍如何在实际训练过程中，培养学生的创新精神和实践能力，希望给同行们带来一定的参考。

一、营造良好的课堂氛围，激发学生的发散性思维

本专业是一门理论知识与实践技能相结合的综合性专业，旨在培养学生以后的实际操控能力，能够适应未来不同的岗位需求，满足各个企业对人才的需求。但是目前从本专业的教学现状来看，相应的教学质量并不令人满意，老师们普遍重视对理论知识的教学，忽视了对实际操控能力的训练。而且在日常的教学过程中，老师们也通常没有尊重学生的主体地位，制约了学生创新精神和思维能力的发展。究其原因，还是课堂的传统教学环境造成的，老师在教学过程中所教授的内容太过单一，没有遵循当今专业实际发展的教学原则，没有充分调动学生学习的积极性和主动性。要改变这种教学现状，主要一点就是要营造一个良好的课堂氛围，让学生能够积极投入到课堂学习中，激起学生的学习热情和学习的积极性，而且对学生的发散性思维和创新精神也是一个有效的培养。例如，在进行电路分析的教学过程中，老师在进行理论知识的教学之后，在开展相应的实践教学，让学生在实验操作的过程中，对理论知识也是一个很好的复习。而且老师在实验教学的过程中对理论知识所涉及的重难点也可以在进行一个详细的讲解，更进一步加深学生对知识的理解。也能在实验的过程中促进学生的发散性思维，帮助学生全面的发展。

二、加深对学生的了解，进而提高训练的有效程度

由于学生个体因素的差异，对知识的把握程度也不尽相同。有些学生就特别喜爱这种理科性的知识，在学习的过程中，相比于其他学生理解起来也更加的迅速；但有的学生不擅于这类方面，在学习过程中理解起来就比较慢。老师要针对这种现象，制定出不同层次的实训教学目标，根据学生的不同，制定出不同的实验操作项目，进而提高实验设备的利用率，也更适合学生的掌握过程。对于大一的新生，老师可以采取理论知识创新训练。由于学生刚升入大一，对周围的事物都存在着较强的好奇心，有着浓厚的求知欲望。所以在实际教学过程中，老师要抓住学生的这种心理，对理论知识进行相应的创新教学，加深学生对知识的理解程度，为学生以后的学习打下坚实的基础。对于大二年级以上的学生，对他们就要进行专业的技能实训，在具体的实训过程中，除了要教会他们相关仪器的基本使用方法之外，还要注重对他们专业创新能力的培养。可以开设一些与实训创新相关的课程，激发起学生的发散性思维，别让他们认识到创新能力对于本专业的重要性，进而在学习的过程中能够重视对自己创新能力的培养，以便让自己更好地适应未来将要面对的岗位。

三、加强校企合作、在实习过程中提高学生的创新能力

在电气工程及其自动化专业的教学过程中，与企业进行合作已经成为目前的教学趋势。学校可以与各大企业之间签定合同，每年组织相应的应届毕业生到该企业进行相应的实践训练。因为学生在学校中学习，除了缺乏实践机会之外，对本专业以后所处的工作环境也没有具体的认识，这样使得以后再工作过程中很难快速适应面临的工作环境，所以为了进一步提高学生对以后所处工作岗位的认知，可以在老师的带领下，深入一线工作环境中，在企业相关人员的协助之下，参观企业各种生产车间，熟悉企业生产流程，相关技术人员现场授课，学生一边参观一边听讲，对生产过程有了进一步了解，使生产线成为课堂，企业相关设备成为教具。在参观学习的过程中，积极引导学生观察并收集现场实训过程中所遇到的问题，勇于提出来，在校内教师和企业相关技术人员的帮助之下，对这些问题进行现场解决，这样更加有利于学生对问题的掌握，巩固所学到的知识，加深参观过程中的印象，增强学习的积极性和热情，对以后所从事的工作也有一个更加直观的认识。而且学生在企业实训中的另一个优点就是能够洞察到社会对人才需求的规模与质量，并且促使着学生努力向这个方面进行奋斗，争取让自己在未来与他人的竞争过程中更具有竞争力，增强学生在社会上的生存能力。

结语：

总而言之，电气工程及其自动化是一个重视理论知识与实践能力相结合的一门课程，而且未来社会对本专业人才的需求也会急剧增加，学生相应的专业素养就显得尤为重要。创新精神是当今素质教育下对学生的一种基础教育精神，也是当今社会对人才的一种基本评判方法，所以不仅在进行专业实训的过程中要重视对创新精神的培养，在日常的教学过程中，也要重视对学生创新精神的培养，从而给未来社会培养出更多的高素質人才。

参考文献：

[1]杜少武，黄海宏.电气工程及其自动化专业实践教学改革探索[J].电气电子教学学报，2012，S1：121-123

[2]谭博学，张存山，孙贤明.电气工程及其自动化专业人才培养模式与课程体系研究[J]中国电力教育，2014，33：38-39

作者：肇新宇 牛宝锐 于子豪

自动化专业实训电气工程论文 篇3：

高职电工电子与自动化技术实训基地建设的探讨

电工电子与自动化技术实训基地是培养电子信息工程技术、应用电子技术、电子控制自动化等专业学生实践能力和职业能力的重要场所。对电工电子与自动化技术高职教育实训基地建设的必要性进行了研究，提出了实训基地建设的目标、基本思路和建设实践。

电工电子与自动化技术实训基地高职电子信息产业属朝阳产业，是我国规模最大，发展速度最快，增长潜力最大的产业，更是我国国民经济的支柱产业。近年来电子信息产业规模一直居国内工业部门首位，其中广东省电子信息产业规模已连续多年居全国首位，总产值占全国的三分之一以上，使得这一产业成为广东工业产业的头号“得分手”。在此基础上，我省各地高度重视发展电子信息产业，积极利用全球电子信息产业竞争格局变化的机遇，以增强产业国际竞争力为核心，以加快产业转型升级为主线，坚持立足当前与着眼长远相结合、政府推动与市场运作相结合、自主创新与国际合作相结合，突出扶持支柱产业、骨干企业、自主技术和自主品牌，努力实现“升级换代”、“进口替代”和“发展同代”，加快我省电子信息产业由大到强的战略性跨越。

在这样的背景下，高职院校电工电子与自动化技术实训基地的建设就有非常强烈的必要性。

1 电工电子与自动化技术实训基地功能的恰当定位

电工电子与自动化技术实训基地是高职院校电子信息工程技术、应用电子技术、电气工程及其自动化等专业重要的实训基地，为学生实训实操奠定了扎实的基础。实训基地是针对行业或岗位群的技能培养而设立的技能训练场所。其运行从形式上强调工位性，从运作上讲求职业性。同时实训基地又是链接高职院校教师实施实训教学、学生形成职业技能的载体，是保证职业教育质量的最重要条件之一。因此，实训基地既是教师实施实训教学场所，更是激发学生的兴趣，培养学生较为全面的综合职业技能的场所，是高职教育“工学结合”教学模式的重要组成部分。

2 实训基地的建设目标

围绕电子信息工程技术、应用电子技术等专业人才培养目标，构建以紧密校企对接为特色的“两平台、三环节、四结合”工学结合人才培养实训模式，即依托学校和企业两个平台，采取教师与师傅相结合、学生与员工相结合、教室与车间相结合、作品与产品相结合的培养方式，把职业岗位工作过程融入到基本技能实训、生产性实训和顶岗实习三个实训环节中去。争取较短的时间内，建成集教学、生产、技术服务、科技研发等功能于一体的、具有高职特色的、服务于电子信息工程技术、应用电子技术、电子控制自动化等专业方向的现代化电工电子与自动化技术示范性实训基地，并努力将其办成全市、乃至全国同类专业的示范性窗口。

3 电工电子与自动化技术实训基地建设的基本思路

目前，高职院校电工电子与自动化技术实训基地的实训功能、环境与企业相比尚有一定差距，为此实训基地建设的基本思路是：第一，争取政府部门和企业的支持，积极从各种渠道筹集建设经费，规模上、功能上进一步加强和完善，购置一些技术含量高的高、精、尖设备，努力创造一个仿企业工程环境的实训基地。第二，实训基地的建设要体现高职高专教育教学的特点、地方行业的技术特点及发展趋势。基地建设在整体设计上要按照真实生产工艺进行，贴近产品的生产环境。第三，要打造与实训基地相符合的省市级、甚至是国家级精品课程，突出对学生专业技能和职业技能的培养。

3.1实训基地制度建设

可以参照现代工厂现场生产管理规范，制定实训室操作规范和设备工具材料管理制度、设备工具维护保养制度，建设有效的制度管理系统，实施实训基地6S现场管理(6S:形象、整理、整顿、清扫、清洁、素养)，推行实训室、实训车间规范化建设，组织做好设备工具的日常维护，及时处理故障，定期进行全面的检查、维护、保养，以保证实训基地正常运行，为规范、有序地组织学生进行职业训练提供制度保障。

3.2实训基地硬件建设

校内实训基地建设以提升技术内涵，拓展服务功能为目标，紧密结合生产实际和职业岗位的要求，实现实训基地的技术服务和产学结合的特性。为了满足各类实训项目的开展，要建设由一批关联性强、辐射面广、贴近生产、反映企业的主流配置的实训室组成的实训基地。其中应该包括：基本技能实训室、专项职业能力实训室、综合技术应用能力实训室和工业现场综合实训室等类型的实训室。各类实训室不仅能实现资源共享，而且还能实现技能培养的层层递进。

实训基地建设要向企业实际生产靠拢，引进企业工程环境。实训室应尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养，从而实现学生与岗位零距离“接触”，建设符合自身特色的实训基地。

现代电子行业的发展飞速，使得企业实际生产实践中的新技术、新工艺层出不穷，在技术要求上要具有专业领域的先进性，这就要求专业实训室建设要涵盖现场总线、组态技术、网络技术、智能仪表、传感技术等技术领域。建设设备齐全，功能完善的实训室，使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领，使投入具有实用性、前瞻性、持久性。

3.3实训基地实训师资队伍建设

实训师资队伍的建设，即基地的“软建设”，是实训基地建设工作中的“大事”，要把师资队伍建设摆在工作中更加重要、更为突出的位置。在实训基地的建设中，要注重于教师教学素质的培养，加强对实训管理人员的培训进修，优化队伍结构，引进高级管理人才，建立起结构合理的实训基地师资队伍。制定实训基地的教师教学工作规范、岗位责任制、考核办法及奖惩条例，规范实训指导教师的教学行为。只有拥有一支高素质、高技能的实训师资队伍，才能真正地做好实训基地管理，开拓实训教学，提升学生的实践技能水平。

在实训师资队伍的培养上，可以采用以老带新、青年教师进企业实际锻炼、合理引进企业高素质人才或与企业合作共同培养教师等方法，加快提高实训师资队伍的综合素质。

4 我院电工电子与自动化技术实训基地建设的实践探索

图1电工电子与自动化技术高职教育实训基地建设内容框架图笔者所在学院的电工电子与自动化技术实训基地从2005年开始进行建设，在学院教学资源的大力投入下，到了2012年，实训基地已建成包含夯实基础技能、强化专业技能、突出综合技能、拓展职业技能的“基本技能实训基地”、“专项职业能力实训基地”、“综合技术应用能力实训基地”和“工业现场综合实训基地”等一体化实训基地，对应分列有4个基本技能实训室、7个专项职业能力实训室、6个综合技术应用能力实训室和２个工业现场综合实训室。依据电工电子与自动化技术实训基地建设的功能定位、目标及基本思路等，构建实训基地建设内容，即电工电子与自动化技术高职教育实训基地建设内容框架图，如图1所示。

参考文献：

[1]何新凤，曾柳娟，韦永森，黄平，王艳玲.电工电子与自动化技术高职教育实训基地建设研究[J].桂林师范高等专科学校学报，2011.

[2]许秀平.高职院校电工电子与自动化技术实训基地建设的探索与实践[J].实验技术与管理，2008.

[3]胡汉辉，李德尧.电气自动化技术校内生产性实训室建设探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2009.

作者：方伟中