电气及自动化专业论文

小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《电气及自动化专业论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。在我们的生活中，人类如何能够顺利安全地使用电呢?如何通过发电、变电、输电、配电把电送到千家万户呢?这些都是电气工程及其自动化专业主要研究和解决的问题。学习了这个专业之后，我们如何选择之后的出路呢?热门岗位1.技术路线一般来说是从电气工程技术员到电气工程师，再到高级工程师。

第一篇：电气及自动化专业论文

中职学校电气工程及自动化专业教学改革探究

【摘要】近些年，中职学校的创办受到了社会各界人士的关注，他们不仅关注教师执行教学的过程，还关注学生在中职期间的学习情况，要想全方位提高教学质量，每一位教师都应该提高其教学质量。在本篇文章中，笔者以电气工程及自动化专业为例，浅议教师教学改革的方法和技巧。

【关键词】中职 电气工程及其自动化 理科知识 实践能力

很多中职学校为了丰富学生的学习生活以及满足学生的就业需求，都开设有多种专业，例如教育类专业、艺术类专业、电气工程以及电子信息技术等。目前，电气工程及其自动化已成为了中职学校的热门专业，很多学生都会选择此专业作为自己的主攻专业，为了在中职期间提高学生的职业能力，任课教师应该不断提高其教学质量，并尽可能地为学生提供创新的课堂教学。

一、教师应重视理科知识教学

据笔者了解，大多数中职学生具有强烈的就业欲望，这主要体现在很多学生在中职毕业后都会直接走向工作岗位。对于大多数学生而言，中职是他们学习生涯中的最后一个阶段，只有学生在中职期间加强专业知识学习并提高自己的职业能力，他们才能在今后的工作岗位中表现突出。在教学电气工程及其自动化的过程中，笔者发现很多班级的教学质量并不理想，这主要体现在学生并不能在教师的引导下高效地学习，并且很多学生尚未建立此门专业的知识结构，导致学生难以提高其职业能力。

据大多数学生反映，他们都认为电气工程及其自动化这门专业具有一定的难度，很多学生不能在教师的引导下深入学习，因此渐渐产生了厌学的情绪，有些学生甚至早已脱离学习的状态，这并不利于高效课堂的构建。当然从客观的角度来看，产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还和教师的教学模式有极大的关联。中职学生的构成较为复杂，一般情况下，中职学生都由初中毕业生构成，并且绝大多数学生普遍具有学习基础较薄弱且学习积极性较低的特点，这为教师的教学工作带来了一定的难度，因为很多中职学生都不会以积极的态度对待学习，所以教师应尽可能地優化课堂教学，并吸引更多的学生参与学习。

教学是教师和学生共同合作的过程，从教学的角度来看，教师所采用的教学模式能在一定程度上决定学生的学习态度和学习兴趣。作为一名中职教师，应尽可能地引导学生打下坚实的学习基础，促进学生高效地学习专业知识。通过分析电气工程及其自动化专业可以发现，这门专业课程的教学内容较为丰富且教学范围较宽广，其中涉及到诸多数学和物理等理科知识，在教学此专业的过程中，教师之所以无法提高教学质量，是因为很多学生的理科基础较为薄弱，他们并不能轻松且有效地理解教师所呈现的专业知识。而在实际的教学过程中，很多教师都会竭尽全力地给学生讲解课本上的专业知识。当然不可否认的是，电气工程及其自动化的确是一门专业性较强的专业，其专业知识的重要性不言而喻，但如果学生没有扎实地掌握相关理科知识，他们并不能高效地学习此门专业知识。

基于此，每一位教师都应该适度改革其教学模式，即教师不能一味地给学生讲解专业知识，而应该在讲解专业知识之前引导学生学习与之相关的理科知识，从学习的角度来看，相关理科知识是学生学习专业知识的基础铺垫，其能在一定程度上决定学生的学习效率以及学习态度。当然理科知识较为丰富，为了节省教学时间并且保证正常的教学秩序，教师应先深入分析电气工程及其自动化教材以及其教学大纲要求，这样才能促进教师确定应为学生提供何种理科知识。教师不宜给学生讲解过多的理科知识，而应该尽可能为学生提供在学习电气工程及其自动化专业时需要涉及到的知识，以便体现教学具有一定的针对性。在讲解理科知识时，教师应格外关注学生的学习过程，并尽可能地放慢教学节奏，促进基础薄弱的中职学生也能在教师的引导下扎实掌握相关知识，从而引导学生建立学习此专业的信心。

二、教师应采用创新的教学法

在新时代的教学环境下，教育相关部门倡导教师应尽自己最大的努力改革其课堂教学，并极力为学生提供优质的课堂教学，在一定程度上促进学生能学有所获。在教师开展教学工作的过程中，教学法是其重要指导方针，能决定一堂课的教学方向以及教学效率。虽然中职学生年龄稍大，但很多学生都缺乏学习的意识，相反绝大多数学生都会根据自己的兴趣爱好选择性学习，即学生会热衷于学习他们感兴趣的内容，而对于他们不感兴趣的内容则会置之不理。如若教师采用传统的教学法，则很多学生都会由此丧失学习的兴趣，无论教师采用何种方式都难以提高教学质量。

据笔者观察，很多电气工程及其自动化专业的教师都会采用传统的教学法进行教学，即“教师讲授，学生学习”的教学法，这种教学法会在一定程度上影响学生的学习态度，使得学生并不能体会到学习此专业的乐趣，进而影响学生的学习参与度。针对这种情况，每一位教师都应该不断探寻创新的教学法进行教学，这样才能活跃课堂气氛，使得学生能在轻松且愉悦的环境中学习，进而激发学生学习的潜能。虽然在教学领域，创新的教学法有很多，但教师不宜盲目使用，而应该根据学生的实际情况以及教学内容的设置有针对性地选用。

三、教师应培养学生的实践能力

要想培养学生的实践能力，教师应给予学生实践的时间和机会，即在教学过程中教师应引导学生接触更多和实践相关的内容，并根据自己的教学实况引导学生积极地参与实践，如果时间和条件允许，教师还可以为学生提供实习的单位，这样学生才能真实地接触工作环境，在实习的过程中，学生不仅能学习到诸多在课本上尚未出现的内容，还可以知晓自己的不足之处，以便激励学生投入更多的时间学习此门专业。

在教学中职电气工程及其自动化专业的过程中，每一位教师都应该重视理科知识的教学，即教师应引导学生学习和此专业相关的数学和物理知识，这样才能促进学生高效地学习专业知识。

参考文献

[1]王晓宇.中职电气工程及其自动化教学创新教学法的应用分析[J].科技经济导刊， 2019，27(04)：193.

[2]张芳.试论中职电气工程及其自动化专业教学过程中如何培养学生的实践能力[J].课程教育研究(新教师教学)，2015(32).

作者：李虎

第二篇：电气工程及其自动化专业就业及深造指导

在我们的生活中，人类如何能够顺利安全地使用电呢?如何通过发电、变电、输电、配电把电送到千家万户呢?这些都是电气工程及其自动化专业主要研究和解决的问题。学习了这个专业之后，我们如何选择之后的出路呢?

热门岗位

1.技术路线

一般来说是从电气工程技术员到电气工程师，再到高级工程师。在这个过程中，拥有注册自动化系统工程师证、注册电气工程师证，都是升职加薪的重要砝码。走技术路线有以下4个就业方向。

(1)研究院。这应该是最好的就业方向之一，即各电科院、研究所、高校的电气研究所等，如国网电科院、中国电科院等。这类工作相对来说环境较舒适、薪酬较高，但是门槛也比较高，至少是名校研究生才能就职。

(2)两大电网。“两大电网”是指国家电网和南方电网。每年国家电网都有统一的考试，你可以凭借自己超强的专业知识入选。当然，学历越高，学校越好，你进电网的概率就越大。

(3)发电集团。“五大发电集团”指华能、大唐、华电、国家电投、国家能源。这些单位的门槛也很高，能否入职取决于你的学校、学历与能力等。

(4)电力设备公司。外企的话，如西门子、ABB、施耐德等;国企的话，如思源电气、远景能源、泰开等。大家都知道，学历只是一方面，情商与社交能力也是很重要的。

2.销售方向

如果是在电气设备制造行业就业，则可以从电气工程技术员到售前工程师再到销售经理发展，技术压力较小，收入同样丰厚，但要求有较强的表达能力。

就业说明

1.从“火爆”到“平缓”

电力行业由于曾经的绝对垄断地位、高水平超额利润，因此被冠上了“铁饭碗”之称，也因此吸引了很多的学生报考，各所不同水平的高校也开设了此专业，这便导致专业人数进一步饱和，市场竞争者众多。

然而，近些年，电力行业已经从“火爆”到“平缓”。一方面，互联网经济的发展对传统电力行业造成了一定的“挤压”;另一方面，近些年有了电力改造，电力市场的整体走向是市场化、开放化以及不断细化，电网依旧是垄断的，但电网的垄断范围没有之前那么大，垄断力没有之前那么强，超额利润有所下降，待遇、福利水平也逐步归于平均水平。因此招聘指标有所缩减，这在一定程度上造成竞争进一步激烈。

2.受学历影响较大

各类“双一流”院校的电气专业毕业生与其他院校的毕业生相比，在收入上是有很大差距的。如果是不错的大学，毕业后有7000—8 000元的月薪是很普遍的;如果是较为一般的大学，运气不佳的可能只能得到2000—3000元的月薪。而在电气工程上，不同城市也是差距巨大，一般来说，一线城市工资会高些。

另外，如果志在从事小型电器的相关工作，如家电之类的，珠三角地区有中国当前最多的小型家用电器生产、加工厂商，是比较适合的选择。

职场须知：从该专业毕业后的工作内容和工作环境来看，虽然一般都是技术岗，不用去爬电线杆，但也算是比较辛苦的。如负责电力运行的电站工作岗位，上班需要三值轮班倒，每次班是连上两天，然后休息四天。当然不是连续工作48小时，内部会做小的轮班。看起来休息时间很多，但上班时并不轻松，常规的工作是设备巡视、维护和轮换试验切换。在有计划检修的时候，要将设备由运行操作转检修，再从检修操作转运行，还要进行检修工作办理及安保措施布置等。根据设备发出的信号，要能判断出故障性质和故障点，再根据系统的需要进行事故处理。总之，杂事特别多。

读研深造

目前电力行业在我国属于垄断行业，这样的单位一般门槛较高，用人单位较喜欢名牌大学毕业生或者电气工程专业全国排名靠前院校的毕业生，想进入这个行业需要很强的个人能力，所以很多同学本科毕业之后选择了继续深造。

读研方向

·电力系统·电力系统较为偏向宏观，与其他学科有很多交叉内容，涵盖了发、变、输、配电的所有环节。毕业后的主要去向也比较多，如国家电网、南方电网、发电集团、电力设计院(或者建筑设计院的电气部门)、电力设备厂家、调试所等。

·电机·电机专业的研究领域包括大型发电机、电动机，或有着广泛应用的中小型电机。就电力工业本身而言，电机是发电厂和变电站的主要设备，它在机器制造业和轻、重型制造工业中应用广泛。可以说，只要是涉及电机的场所都能看到该学科的研究成果。不过，相对于电力系统，电机专业较为冷门。原因之一就在于电机学这门课程难度很大。从就业方向来看，电机专业在电力设备相关方向的就业机会较多。

·电力电子·电力电子专业在各级工业、交通运输、电力系统、新能源系统、计算机系统、通信系统以及家电产品等领域应用广泛，因此就业方向较多。除了电网集团的职位，毕业生还可以进入电气行业外企(如GE、西门子、施耐德等)、私企(如华为、中兴等)，以及国家航天院。

·高压·高电压与绝缘技术主要运用于电力系统防雷保护设计、绝缘子在线监测、防污闪、水果保鲜、真空断路器设计、脉冲储能技术及军工产品等。这个专业的就业方向，依然集中于国家电网、有关高压的研究机构和企业的研究部门等。

·电工技术·电工理论与新技术专业主要是在电网络理论和电磁场理论的基础上，研究电网络分析方法及其在电力系统中的应用、电磁场数值分析方法及其工程应用、电力系统的电磁兼容技术、基于微机的现代电磁测量技术、电力系统的信号分析与处理技术。

深造建议

电气工程及其自动化专业的学生，绝大多数会选择深造，而不是直接就业，原因如下：

1.行业

电气工程及其自动化专业的对口岗位非常明确，与电力行业关联密切，因此，洞悉电力行业的发展方向，是决定是否读研的关键。

如前文所言，电力行业的发展速度大不如前，但作为曾经的高就业保障专业，其每年的毕业生人数不减反增，此消彼长的行业发展境况，使毕业生的就业形势更加艰巨。

在这样的竞争态势下，本科生就更不具优势了，而如果有一个研究生学历，那便会有更大胜算。

2.学历要求

如果选择留在电力行业，那么无论是进入电网集团、发电集团等国企，还是进入施耐德、西门子等外企，待遇好、发展好的职位对人才的知识、技能要求都更高，入职的最低门槛都是研究生学历。而外企中，还有诸多来自海外名校的学生参与申请，竞争十分激烈，这就更需要研究生学历保底了。

3.专业知识

电气工程及其自动化专业，属于技术性、理论性强的专业，然而本科开设的课程大多以通识基础为主，只触及专业理论的表面和皮毛，并未深入开展，很少有能直接用在工作中的知识，更多需要从头开始学习。可以说，本科教育与业界需求，存在一定程度上的脱节。

电力行业中，专业性强的职位，对工作者的知识、理论、操作能力要求都很高，而且进入岗位后，依然需要工作者不断学习专业知识，积累经验。对想在毕业后进入对口岗位的本科生来说，他们毕业时的知识水平和岗位要求有所脱节。

進一步深造，取得硕士学历，可以较好地缓解此类脱节问题。

4.收入及职业发展

一般来说，如果工作意向在国家电网，那么硕士被录用的概率要大于本科生，而且更有可能留在大城市，收入、职业发展也要好于本科生。从这个角度考虑，选择读研以后再工作，教育的投资回报率会更高，职位晋升的周期也会缩短。

第三篇：电气自动化技术专业实践教学质量监控体系构建及运用

摘 要：电气自动化技术专业是实践性很强的一个专业，实践课程教学占很大的比重，实践课程的教学质量直接影响到专业人才核心能力的培养。文章从实践教学质量监控体系的构成、实施等方面进行探讨，构建了电气自动化技术专业实践教学质量监控体系，并在实际教学中应用，取得良好的效果。

关键词：电气自动化技术;实践教学;质量监控体系;运用

一、概述

职业教育新型质量观包括学校办学综合实力、学生成长成才能力、社会贡献力和国际竞争力，而学生发展、成长成才是高职教育质量的核心灵魂，是高职院校人才培养工作的永恒主题。电气自动化技术专业是培养具有较强的自动控制系统运行管理、售后维护、系统集成及一定的工程设计能力的高技能应用人才，要求培养的学生有较强的动手能力。所以该专业实践课程教学质量的好坏，将直接影响到该专业培养的人才质量，为了保证人才的培养质量，构建科学的实践教学质量监控体系是有效的措施。

二、实践教学质量监控评价体系存在的问题

电气自动化技术专业实践教学课程占总学时58%，比重大;实践教学形式多样化，如模块教学、分组教学、理实一体化教学、车间课堂等，教学环节的多样性导致监控难度大，质量监控体系还不能全面监控及评价实践教学情况，运行机制、评价体系不完善;缺乏关注学生成长成才的评价指标，尚未形成以制度建设注入机制，质量监控不到位[1]，评价体系不规范，实践教学标准化建设有待完善。教师对质量文化认识不到位，对教学质量保证缺乏内在动力，教师和学生对教学评价流于形式化，对教学反馈作用不大。

三、实践教学质量监控体系的构成

质量体系借鉴和引用TQM、ISO9000质量管理体系的思想，围绕学生全面发展、成长成才来构建实践教学质量保证体系，研究影响电气自动化技术专业教学质量的环节，监控和评价实践教学的指导思想、主要内容、指标和权重，做到有效地监控教学质量，提高教师的教育教学水平，注重教育成效，保证学生成长成才。电气自动化技术专业实践教学质量保证体系主要从以下几方面进行构建及实践。

(一)构建实践教学质量的目标体系

实践教学质量目标体系主要有人才培养目标体系、人才培养过程体系和人才培养质量体系，如图1所示。

图1 实践教学质量目标体系

(二)构建实践教学质量的组织体系

构建院、系二级教学质量监控组织架构，学院层面成立督导室，有专门的督导人员，系部有负责实践教学质量监控的教学秘书及专业带头人，这些人员负责实践教学的督导工作。院、系两级根据管理的职能，在不同层面上实施实践教学质量监控及评价。构建“校级督导-二级督导-专业带头人-学生教学信息员”四级诊断反馈系统，及时将教学信息反馈给教师，让教师对教学反馈信息作出应对措施，促进实践教学改进。

(三)构建实践教学质量的方法体系

1. 教学信息监控

通过定期或不定期对实践教学课堂、实验实训室运行等进行监控及教学检查，获得实践教学过程信息。学院督导室在每个班都设置一个学生教学信息员，建立教学信息员联系群，这些信息员能及时真实反映教师授课情况，让院系两级教学管理部门对实践教学过程进行动态监控。同时还可通过实训教学日志及时了解实践教学过程中存在的问题。

2. 建立校、企实践教学监控机制

实践教学要紧密联系生产，开设一些生产性实践教学课程。学生的实际操作技能，能否达到企业的生产要求，应引入企业的监控评价机制，对实践教学各个环节、实践教学的改革情况等进行动态督导和反馈[2]，并根据反馈情况做出相应的调整;学生的毕业设计和毕业实习更应结合企业的生产，到企业中去，在企业中完成，引入企业的督导监控及评价。

3. 教学检查

强化课堂教学质量管控，由学校督导室、教务处、二级教学单位负责人及督导员组成的课堂教学督查组，对实践教学工作进行经常性的动态监控。对授课计划、备课情况、实践授课情况、实习指导、课堂考勤、教学日志、项目实施、教学辅导、调课与停课等情况进行随机抽查、座谈交流、学生访谈、问卷调查等方式进行系统监督[3]，及时了解实践教学的具体情况及存在的问题，对存在的问题进行分析探讨，提出问题的解决办法。

4. 教学评价

对实践教学要设立一个合理科学的评价体系，要制订一套评价标准，可引入职业技能鉴定的第三方评价等。通过评价去分析判断实践教学的效果，存在的问题，改进的方向，促进实践教学的质量。

(四)构建实践教学质量的制度体系

1. 听课评课制

为了提升实践教学质量，促进实训课老师的教学技能，建立相互听课评课机制，做到教学相长。

2. 学校评教制

建立科學的评教机制，学生作为评教的主体，通过对学生问卷、座谈、考核、听课对教师的教学质量进行多元评估。

3. 企业评教制

通过问卷调查和到学生实习、就业企业，了解学生适应岗位能力的情况，根据企业反映情况，了解实践教学质量。

4. 考核制度

为提升教学水平，建立科学的教育教学质量考核、激励与问责机制，每年组织对教师的教学工作考核评价，评价内容有教学规范、教学运行、课堂教学纪律考核、教学效果和教学获奖等，考核内容给出了具体的指标和权重，较客观全面地评价实践教学质量水平，考核运用于岗位聘任、职务晋升、绩效津贴、评优评先等。通过考核，强化教师的质量责任，引发内生动力。

四、实践教学质量监控体系的运用

由于实践类课程教学的多样性和复杂性，致使实践教学的监控与评价开展起来困难重重，通过几年的努力，总结经验，制订了合理、行之有效的实践教学质量监控体系，如图2所示。

图2 电气自动化技术专业实践教学质量监控体系

(一)建立实践教学质量监督机制

顺应新时代专业建设目标和质量监控体系创新，学校在设有督导室的基础上，新增了教学质量管理科，聘请了教学经验丰富的、具有高级职称的专职督导员，实现教学运行与教学监督的相对独立，督导室对学生学习状态、教师教学状态等进行全面全程的质量监控。2018年，二级教学单位成立了质量保证领导小组，负责专业督导评估工作。增加一名教学督导秘书，督导本单位的教学工作，设置高水平的专业带头人负责专业建设工作，通过校系二级督导和三级管理工作机制，从督导到质量监控，从引导到评价评估，从对教师个人评价转为对实践教学环境、课程标准、运行与管理和人才培养成效的评价。督导机制保证教学秩序的正常运行，对保证教学质量提供制度的保障。

加强校外实习的管理与监控，建立以校长为组长的企业实习质量监控领导小组，负责实习的方案制定，二级院系成立工作组，负责实习单位的遴选、实习教学的检查、实习考核、完善实习学生管理机制等具体的事务，每个学生有1名专门负责校外实习的指导教师，并与学生校内指导教师保持联系，对学生全程跟踪及评价，“学校-二级教学单位-指导教师”三级联动确保实习落到实处。

(二)建立实践教学质量诊改机制

2018年分别成立了校、系两级教学工作诊断与改进工作领导小组，建立基于人才培养工作状态数据平台的电气自动化技术专业人才培养质量诊断与改进机制。以“诊改”为抓手，围绕专业质量方针和质量目标，对“诊改”制度进行梳理，制订相关管理制度，精准定位质量问题，实施精细化管理，提升管理水平。实行“双月一报”制度，对实践教学工作进行诊断，提出改进措施，总结改进成效。

(三)建立实践教学多元的评价机制

教学质量评价考核是教学质量监控的重心工作，是教学内涵建设的主要评价参数[4]，根据课程标准制订实践课程教学质量评价考核办法。电气自动化技术专业实践课程分课内和课外两大类，课内课程评价由校内作为主体进行评价，完善由质量标准、评价、反馈、调整组成的院系两级实践教学质量监控体系[4]。课外实践类课程评价主体为企业和学校，由社会机构(麦可思)、用人单位、学校、学生四轨并进，共同评价。

五、实践教学质量监控体系的成效

通过电气自动化技术实践教学质量监控体系的构建及实施，提升了专业办学实力、适应社会需求能力和学生的社会服务能力。

(一)专业办学实力得到提升

2016年本专业被学校立项为一类品牌专业建设。课程建设取得成效，建设省级精品共享资源课程1门，完成了校级精品共享资源课程4门，建设校级专业教学资源库1门。建设国家级生产性实训基地2个，省级实训基地1个、省级实训中心3个、省级创新平台1个，市级人才培养基地1个。3名教师于2018年晋升为副教授，1人为“专业领军人才”，2人为“教学名师”，1人获得“广东省五一巾帼奖”称号，教学团队为校级优秀教学团队及“黄大年式”教师团队。

(二)社会服务能力提升

毕业生服务贡献能力逐年提升，近两年，毕业生最终就业率为100%，毕业生获得维修电工等级证、维修电工操作证等具有专门资质的职业资格证书获得率逐年提升，图3显示电气自动化技术专业学生服务贡献值均高于全校工科类专业的平均水平，随着学生服务能力的提升，学生价值得到体现，本专业2018届毕业生平均月薪酬为3397元，2017届毕业生为2375元，增幅为43%。

图3 本专业2017、2018届毕业生情况

六、结束语

为了更好地保障教学质量，建立健全的学生反馈系统势在必行。构建完善、科学的电气自动化技术专业实践教学质量监控和评价体系，全面评价实践教学情况，避免了评价主体的片面性，促进教师与学生双向信息反馈，促进教师改进教学方式，规范教学过程，保证实践教学质量，提高育人工作水平，为学生的全面发展、成长成才提供有力的保障。

参考文献：

[1]王苹，田犇.高职院校内部质量诊改体系构建的思考与探索[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2018(4)：77-86.

[2]刘军.绵阳职业技术学院品牌建设研究[D].电子科技大学，2008.

[3]綦恩周，陈顺.高职院校教学质量监控与评价体系研究[J].江苏科技信息，2018，35(12)：62-65.

[4]张一平.试论高职院校实践教学质量监控体系的构建与实践[J].人力资源管理，2017(3)：117-118.

作者：林彩梅 黎一强