乡镇家庭教育论文

摘要：新时期，教育面临着来自个人、家庭、社会等方面的挑战。学生的成长发展离不开学校教育和家庭教育。在立德树人背景下，如何有效实现家校共育这是摆在我们面前的一大难题。为了有效实现家校共育，可以尝试践行正向教养，教会家长以尊重、温情、同行引导，促进亲子沟通，积极关注青少年的健康发展。今天小编给大家找来了《乡镇家庭教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

乡镇家庭教育论文 篇1：

乡镇幼儿家庭教育的困扰及对策浅析

摘要：父母是天然的教师，家庭教育对幼儿健康成长至关重要，但是当前很多幼儿家长对家庭教育存在片面的认识，特别是乡镇幼儿家长，他们比较重视幼儿的智力学习，例如：学习汉字、学习计算、背诵古诗等，却往往忽视了对幼儿的品德教育、兴趣等综合素质的培养。因此提高乡镇幼儿家庭教育质量，引导家长开展科学有效的家庭教育尤为重要。

关键词：家庭教育;幼儿;问题;对策

一、家庭教育存在的问题

（一）家庭教育观念落后

当前一些乡镇幼儿家长的文化水平是比较低的，他们的家庭教育观念比较落后。主要体现为一些家长认为孩子会读数、写字，自己在其他家长面前才有面子，所以经常把孩子的学习和家庭荣誉、幸福感联系在一起。甚至有一些家长的教育观念比较陈旧，对孩子的要求比较严格，要求孩子一定要比其他的孩子要强，而并没有注重孩子的兴趣、理想等。很多家长在要求孩子接受的过程中并没有考虑孩子的感受，给孩子施加了很多压力，使家庭教育出现了普遍的逼子成龙，逼女成凤的现象。还有一些家长存在盲目的跟风行为。例如，有的家长给孩子报了一些美术班、音乐班，家长并不考虑孩子的爱好和兴趣，不知道其实孩子并不适合学习这些东西，而有的孩子对这些东西也不感兴趣。家长的这些错误的教育行为不仅抹杀了孩子的独立人格，对孩子的心灵造成了一定的影响。

（二）家庭教育内容片面

在当前的家庭教育问题中存在的一个最严重的问题就是教育内容是比较片面的。体现为两个方面，首先，重视知识的学习，忽视幼儿的实践。当前很多家长在孩子学习之余还为他们安排了一些兴趣班。认为孩子能够认识一些生字，学会算术、学会背唐诗、说英语才是比较优秀的孩子，并没有带领孩子参加一些社会实践活动，或者外出活动，开阔孩子的视野，提高孩子的沟通能力、实践能力。其次，家长比较重视智力教育，忽略德育培养。对一些家长的家庭教育进行调研后发现，大部分的家长比较关心孩子的学习成绩，其次才会关心孩子的健康、安全、兴趣、爱好等。这可以看出家长将孩子的智力教育放在了重要的位置，卻没有意识到对孩子进行德育教育也是非常关键的。如果一个人拥有较高的文化素养，但是他的道德素养是比较低的，那么这就是金玉其外，败絮其中，也不会成为优秀的社会人才。

（三）家庭教育方法缺乏

培养幼儿独立生活的能力和劳动习惯是当前儿童家庭教育的重要内容。让幼儿通过参加劳动不仅可以使幼儿的体质增强，同时也能够让幼儿掌握基本的生活常识和技能，促进幼儿的身体发育和智力发育。但是在现实生活中，很多家长认为孩子的年龄是比较小的，应该保护好孩子的安全，孩子如果参加一些劳动会有一些危险，总是代替孩子完成一些劳动。例如，孩子回到家之后应该引导孩子积极地参与家庭劳动中，帮助家长清扫地面、摆放碗筷、收拾房间、擦桌子、倒垃圾等，通过参加这些家庭劳动不仅仅能够强身健体，而且可以培养良好的劳动习惯，促进幼儿家庭观念的形成。但是很多家长却反对这样做，认为孩子在劳动过程中身体很容易受到伤害。

一些家长对孩子要求是比较严格的，使用的是专制型的教育，孩子在学习过程中出现错误就会动手打孩子。这种方式也是不科学的，会使孩子产生心理上的阴影。

还有一些家长对孩子缺乏责任心，不关心孩子的成长和生活，让孩子自由发展，慢慢地孩子的心态就会变得扭曲。

二、新时代家庭教育对策

（一）家长方面

1.提升自身的素养

由于儿童记忆优于成人，很多小事都会让他们印象深刻，家长有不经意的一些错误行为会影响幼儿的判断。例如，幼儿会效仿家长说脏话、不讲卫生等，所以家长作为孩子的启蒙老师，应该发挥自己的榜样，首先以身作则，做到文明用语，为孩子建立一个正面、积极的高大形象。家长要想做好家庭教育工作，就需要不断的提升自身的素养，这样才能够掌握科学的教育方法。家长应该在工作之余学一些家庭教育的科学理论知识，不断充实自己的知识架构体系。

2.更新教育观念和教育方式

在新时代背景之下，家长应该意识到只有革新教育观念才能够实现教育的成功，在家庭教育中应该全面施教，爱严结合，要求一致，这样才能够使家庭教育达到理想的效果。家长在教育孩子的过程中应该摒弃落后思想，应该在对孩子进行培养的过程中考虑孩子的兴趣、爱好、理想、性格等非智力因素，为孩子选择适合的教育内容。家长只有摒弃了家庭教育观念中的一些专制因素，才能够真正教育出优秀的孩子。

（二）幼儿园方面

1.家园共育形成教育合力

家庭教育和幼儿园教育对幼儿的成长影响是深刻的，长久的，在幼儿世界观、人生观、价值观形成的关键时期，家庭应该和幼儿园进行合作，形成教育合力，也就是将家庭教育和幼儿园教育互相融合，才能取得更好的教育效果。例如：幼儿园可以牵头和相关部门进行协作，定期开展以“家教知识进万家”，“做合格父母”等为主题的教育培训活动， 聘请专业的讲师给家长讲述家庭教育知识，将科学的家庭教育观念传播给家长，提高科学教育质量，家长在培训过程中可以自由发言，在遇到问题之后及时咨询讲师，家长之间也可以交流一些育儿的心得。通过培训让家长能够学习掌握科学的家庭教育方法以及与孩子交往的技巧。

2.制定教师家访制度

科学的家访制度可以促进家庭教育质量的提升。在每个学期，老师都要进行定期家访，通过家访，在了解孩子生活状况的同时，更重要的是可以和家长进行零距离的沟通，一起探讨孩子平时在家的活动情况，家长也能够了解孩子在幼儿园的情况。

3.留守儿童的管理工作

留守儿童的管理工作是很多乡镇幼儿园面临的重要问题，首先，应该建立留守儿童的帮扶组织。而在这个组织中，由幼儿园、家长组成帮扶队伍，对幼儿园的留守儿童进行分组联系，进行帮扶，作为留守儿童的监护人，解决儿童解决生活和学习中的一些问题。其次，开展家庭走访、座谈会等活动，了解孩子的生活状况，交流帮扶留守儿童的方法。

4.以活动为载体，培养双合格人才

通过开展一些亲子活动，促进家长与孩子的共同健康成长。例如，在母亲节、妇女节、中秋节等节假日期间，家长和孩子一起完成爱心亲子作品，引导幼儿和家长一起做月饼、吟诗词等，通过这些活动，构建和谐的亲子关系，让家长和孩子一起讨论，鼓励幼儿能够发表自己的意见，家长在参加亲子活动中要尊重孩子，对孩子进行引导，进行教育。又比如，秋天来了之后，组织家长和孩子一起去公园里观察树叶的变化，然后让孩子带一些喜欢的树叶回到家，根据树叶的大小、形状、颜色等进行分类，然后用树叶印画，用树叶贴画等，做出美丽的房子，可爱的动物等。通过此类活动，不仅可以促进亲子关系的和谐，也能让孩子学到知识，真正实现寓教于乐。

结语

家庭教育作为幼儿园教育的基础，二者之间有着密不可分的联系，无论缺少哪个环节都不能促进孩子的健康成长的。幼儿园将在巩固家教合一的基础之上探究科学完善的家庭教育新的模式，通过家校合作，促进幼儿的身心健康成长。

参考文献

[1]李盈.美国家庭教育的启示[J].当代教育论坛，2004：47-48.

[2]曾千红，周祥其.论家庭教育中对未成年人思想道德教育的误区及对策[J].教育现代化，2006：126-127.

[3]胡厚福.德育学原理[M].北京师范大学出版社，1997：101-106.

[4]陆士桢.未成年人思想道德教育的社会环境、误区与对策[J].人民教育，2004：5-8.

[5]崔爱林.关于当前我国家庭德育的思考[J].河北大学学报，1997：98-104.

作者：张红玲

乡镇家庭教育论文 篇2：

正向教养在乡镇中学家庭教育的应用

摘 要：新时期，教育面临着来自个人、家庭、社会等方面的挑战。学生的成长发展离不开学校教育和家庭教育。在立德树人背景下，如何有效实现家校共育这是摆在我们面前的一大难题。为了有效实现家校共育，可以尝试践行正向教养，教会家长以尊重、温情、同行引导，促进亲子沟通，积极关注青少年的健康发展。

关键词：中学；家庭教育；正向教养；应用对策

新时期，教育面临着来自个人、家庭、社会等方面的挑战。学生的成长发展离不开学校教育和家庭教育。其中家庭是学生成长发展的主要地方，家长教育应帮助学生在“家”中系好人生的第一颗扣子。但是，在当前的乡镇中学教育过程中，家庭教育是缺失的：家长将教育学生的重任转嫁给了学校、老师；而在家庭中，很少与学生进行沟通和用发展的眼光看待学生，导致家庭矛盾重丛生，学生的健康发展受到严重的限制。针对该情况，通过家校共育，运用正向教养的理论技术——尊重、温情、同行引导，引导家长、教师立足儿童角度重新认识亲子关系、教育关系，并在转变教养观、自我完善的过程中，用平等的、温暖的、积极的教育方式规范学生的行为，帮助学生养成良好的习惯，从而改善沟通关系和家庭关系，帮助学生健康发展，不失为一种积极的探索。要想有效实施正向教养，需要从以下几方面入手。

1.改变教养观，家长同行引导

在传统的家庭教育活动开展中，大部分家长固化以认知学习为主的教养观，将学习成绩作为教养学生的重点，忽视德智体美等方面的发展。有关研究表明，要想使学生在未来获得成功，在家庭教育要帮助学生建立自我肯定感，帮助其铸造起一颗积极向上，坚强勇敢的心。保罗·塔夫在《孩子如何成功》书中提到，在实验观察中发现，一个获取成功的孩子，其基本上具有包括的毅力、自制、勇气等在内的人格特征。孩子一旦具备这些人格特征，其在未来的发展过程中，往往会有远见、有见解、有决心。受传统家庭教育的影响，这些特征正是当前中学生缺失的。因此，在践行正向教养的过程中，家长应当转变传统的以认知学习为主的教养观，树立以学生的发展为中心的教养观，进而自主反思自身的教养行为，对其加以改进，用心引领学生的健康发展。在用心引领学生发展的过程中，正向教养的理念告诉家长首先要从用温情稳固孩子的心入手，学会关爱孩子，当孩子遇到挫折的时候，运用同行引导技巧，及时地伸出援助之手，给与自己独特的意见，并在积极沟通的过程中，和孩子一起发现有效的解决方法，从而在问题解决中，帮助其树立坚定的理想信念，使孩子获得耐挫力的发展。

2.提升学习力，学生充满安全

拥有一颗正向而勇敢的心，是孩子乐观而自信地完成“学习”的保障。在传统的家庭教育过程中，家长在考学压力下，有着一颗望子成龙，望女成凤的心。他们将自己美好的意愿或未实现的目标强加到孩子身上，将考试成为视为评价孩子的唯一标准。而孩子，其内心的承受能力較弱，又背负着来自家庭和学校的双重压力，一旦因考试失利，很难走出情绪的困境。而家长面对孩子的考试失利，不是探寻解决对策，而是一味指责。如此导致学生的心理负担加重，久而久之，在无法排解的情况下，出现了心理问题，严重地缺乏安全感。有关研究表明，具备安全感的孩子，其会勇敢地面对生活、学习中的磕磕绊绊，甚至越挫越勇。对此，家庭教育要先促进学生的有效发展，家长需要践行正向教养，不断地提升自身的学习力，在自我转变的过程中，为孩子创设一个安全的家庭环境。即不要将考试作为评价学生的唯一标准，而应从德智体美劳等多方面入手，善于发现孩子的成长之处，以赏识的眼光发现孩子的优势，不吝啬自己的赞美，以此使孩子在不断的赏识中，树立自信心，获得更多的安全感，进而学会乐观地面对生活、学习中的一切挫折，提升心理品质。

3.正向教养法，融洽家庭关系

笔者通过抽样调查发现，乡镇中学的学生家庭，受生活水平和文化水平等诸多原因的影响，孩子和家长的关系普遍较为僵硬，甚至在一些家庭中，专制型和放任型家庭教养模式占主导，家长与孩子是极少沟通的。如此僵硬的家庭关系，自然会影响到孩子的健康发展，特别是孩子到了中学进入青春期之后，叛逆的现象更为严重。想要改变这种现状，家长应当掌握一定的正向教养方法，建立和谐的家庭关系。

首先要正确地爱孩子。每一个家长的嘴边都挂着“我爱我的孩子”，但是怎样才算是爱孩子呢？许多家长为了使孩子取得优异的成绩，除了每天监督学生的学习之外，还监督孩子的交友情况，甚至将孩子局限在狭小的房间里，强迫其埋头苦读。有的还利用课余时间为孩子报了这样或那样的辅导班。孩子们在繁重的学习压力下，每天是昏昏欲睡，对家长怀有愤恨之心。面对这种情况，正向教养要求家庭既要给孩子应有的温情，又要尊重并给予孩子自主发展的空间和时间，以此为基础，引导孩子共同设定明确的学习计划、发展规划等，只要完成计划，孩子可以合理交友，可以不参加补习班。如此孩子才能在计划的驱动下，乐于学习，积极发展，同时还会在学有余力的情况下，从其他方面入手提升自我。孩子在如此轻松环境下的成长才是家长爱孩子的表现。

其次，要与孩子平等沟通。家长眼中的孩子是少不更事的，其不管做什么事情，都很少与孩子沟通，更别说听取孩子的意见。殊不知他们早已有了自我意识，再加上青春期的心理特点，更渴望得到家长的尊重、渴望与家长积极沟通。对此，在践行正向教育的过程中，家长要尊重孩子，放下姿态，平等地就学习、生活中的问题与孩子沟通，以拉近彼此之间的距离，营造和谐的亲子沟通关系，许多问题将迎刃而解。笔者所在乡镇中学七年级的陈玉同学，曾有长达一个月不肯上学，家长几次强行将其送到学校，结果却是她竟然翻墙逃跑。在与其父母的交谈中，笔者发现是亲子关系出了问题，于是运用正向教养的理念对其父母进行了家庭辅导。她的母亲转变教养观念后，用温情与其建立了新的情感链接，并用平等的方式倾听了她的烦恼和困惑之后，重建了她的家庭安全感。最后她主动回到班级，学习态度也有了很大的转变。

4.家校共育，促进学生身心健康

正如上文所提及的，家庭教育和学校教育是缺一不可的。因此，我们需要实现家校共育，在发挥家庭教育和学校教育作用的过程中，帮助学生在身心方面实现健康发展。为了实现这一点，可以积极组织家长委员会、组建家长学习微信群，以此为平台，及时地与家长就学生成长、发展过程中所出现的问题进行讨论，并由教师发挥其教育的专业性，对家长进行教育、指导，从而丰富家长的教育认知，提升其教育水平，在合作解决学生问题的过程中，帮助其有效发展。

总之，中学德育工作，一方面是校内教育，另一方面也要重视家庭教育，引导家长养成正确的教养观，掌握正向教养法，提升学习力，实现家校合作，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]谭淑娟.“如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说”——正向教养学习小组活动全纪录[J].大社会，2018（09）：52-53.

[2]张萍.把话说到孩子的心里去——正向教养小组助力亲子沟通[J].中国社会工作，2018（06）：32-33.

作者：邓晓慧

乡镇家庭教育论文 篇3：

云南省家庭教育工作“十一五”规划

家庭教育在儿童健康成长中发挥着不可替代的重要作用，是提高全民族素质的基础工程，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，对构建社会主义和谐社会具有特殊重要的意义。“十五”期间，我省家庭教育工作按照《全国家庭教育工作“十五”计划》、《云南儿童发展规划（2001-2010年）》和《云南省家庭教育工作“十五”计划》要求，围绕未成年人思想道德建设，以提高家长家庭教育水平为目标，不断拓宽家庭教育工作渠道，构建家庭教育工作指导体系，形成了党委领导、政府支持、有关部门配合、社会参与，以家长学校为主要阵地，以社区为依托，以家庭教育理论研究为指导的家庭教育工作格局，进一步为未成年人健康成长营造和谐、融洽的家庭和社会环境。“十五”期末，我省经济基础较好的城市和地区，家长家庭教育知识知晓率达到88.3％，经济基础较差的地区，家长家庭教育知识知晓率达71.6％，实现了《云南儿童发展规划（2001-2010年）》中期和《云南省家庭教育工作“十五”计划》目标。但是，家庭教育工作存在着的整体发展不平衡，家庭教育观念的落后和工作经费、人员的缺乏等不足。为巩固“十五”家庭教育工作成果，开创家庭教育工作新局面，促进未成年人健康成长，推动社会主义和谐社会建设，根据《全国家庭教育工作“十一五”规划》和《云南儿童发展规划（2001-2010年）》的要求，特制定本规划。

一、指导思想与总目标

（一）指导思想

“十一五”时期家庭教育工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实以人为本的科学发展观，按照党的十六届六中全会关于构建社会主义和谐社会的总体部署，围绕深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省委、省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，落实《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》、《全国家庭教育“十一五”规划》和《云南儿童发展规划（2001-2010年）》中提出的家庭教育相关目标，以满足儿童和家长需求为出发点，不断创新和发展我省家庭教育。

（二）总体目标

到2010年我省家庭教育工作的总体目标是：

1.继续扩大家庭教育和科学育儿知识的宣传和普及，使广大家长的整体素质和教育子女的能力得到全面提高，促进儿童获得科学的家庭教育。

2.进一步完善家庭教育工作长效机制，推动构建家庭、学校、社会“三结合”的教育网络。

3.加大推进现代家庭教育理论体系建设力度，提高家庭教育指导机构和指导者专业化水平。

4.提高家长学校办学质量，大力创办乡村、社区等各类家长学校或家庭教育指导中心，不断推进家庭教育知识进乡村、进社区、进学校、进厂矿活动。

5.推进有关家庭教育法律法规的完善，使家庭教育工作走上科学化、社会化、法制化轨道，促进未成年人健康成长。

二、具体目标

1.广泛宣传普及家庭教育和科学育儿知识。城镇家庭教育知识和科学育儿知识的知晓率达到95％以上；农村家长家庭教育知识和科学育儿知识的知晓率达到70％以上。

2.巩固和发展各级各类多元化、多类型、满足不同群体需求的家长学校，规范对家长学校的管理，提高办学质量。乡镇以上的中小学、幼儿园要建立家长学校。有条件的地方可建立广播、电视、网络等家长学校。

3.积极推进社区家庭教育指导，经济基础较好的城市，建立社区家长学校或家庭教育指导中心达到70％以上；结合社会主义新农村建设，具备条件的村建立家长学校或家庭教育指导中心达到50％以上。

4.重视和加强农村留守、流动儿童的家庭教育，引导和帮助留守、流动儿童家长增强家庭教育的责任意识，提高家庭教育的能力和水平。5年内建立200所留守儿童、流动人口子女家长学校。

5.加强家庭教育调查研究，针对当前家庭教育中的新情况、新问题，开展专题调研，形成一批有分量的调研报告，有针对性地提出对策建议。

6.加强家庭教育理论研究，确立家庭教育研究课题，促进研究成果的推广和应用。加强家庭教育研究机构及社团组织的建设和管理。各州市要建立家庭教育研究机构或社团组织；有条件的县也要建立家庭教育研究机构或社团组织。

7.加强家庭教育工作队伍建设，开展家庭教育指导者能力培训。5年内对200名县级以上家庭教育指导者进行培训。

8.推进家长学校学习教材建设，编写家长学校学习教材指导纲要，推广普及《云南省家庭教育教材》。

9.切实发挥先进示范的带动作用，推广家庭教育工作经验，5年内创建10个省级家庭教育工作示范县（市区），50所省级示范家庭教育指导中心，500所省级示范家长学校。

10.建立健全家庭教育工作长效机制，州市、县（市区）要建立党委政府领导、妇联牵头、有关部门参与的家庭教育工作机构和领导机构，把家庭教育工作经费列入财政预算。

三、工作内容和主要措施

（一）加强组织领导

1.按照省委、省政府关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的要求，各级妇联组织和教育行政部门要做好家庭教育的牵头工作，文明办、民政、卫生、统计、人口计生委和关工委等部门要积极参与。

2.积极推动各级党委政府把家庭教育工作纳入精神文明建设的总体规划，纳入工作的全局和重要议事日程，充分发挥家庭教育在构建家庭、学校、社会“三结合”教育网络中的基础作用。

3.各州市要按照本计划的总体要求，结合本地实际，制定并实施本地家庭教育工作“十一五”计划和评估办法，确保计划的贯彻落实。

（二）建立长效机制

1.各州市要建立由相关部门组成的家庭教育工作领导机构，明确责任分工，有专人负责家庭教育工作。各有关部门要加强统筹协调、密切配合，形成家庭教育工作合力。

2.将家庭教育工作经费和事业发展经费纳入地方财政预算，设立家庭教育工作专项基金，用于开展培训、组织研究、建设阵地、表彰先进等项工作。

3.广泛动员社会力量，多渠道开发资金来源，为做好家庭教育工作创造更有利的条件。

（三）深化理论研究

1.深入开展调查研究。根据《全国家庭教育“十一五”课题研究指南》，制定《云南省“十一五”家庭教育课题研究指南》，加强家庭教育理论研究成果的应用，为科学决策提供依据和理论支持。设立一批研究课题，加大对重点课题的支持力度，及时开展课题研究成果的交流、研讨和评奖。

2.重视研究成果的推广与应用。办好家庭教育理论研究刊物、家庭教育指导报刊和栏目。办好云南家庭教育网，修订和推广《云南省家庭教育教材》。发挥云南省家庭教育研究会研究基地、家庭教育实验基地的作用。探索家庭教育实际应用的方法和途径。

3.加强基础理论研究。充分发挥省、州市、县（市区）家庭教育骨于的积极作用。鼓励有条件的大专院校、科研院所等研究机构、专家和学者针对家庭教育热点和难点问题进行调查研究。

4.开展多渠道交流。通过各种渠道宣传我省家庭教育研究成果和成功经验，增进合作、研讨与交流，学习借鉴国内外家庭教育的先进理念和方法，争取支持与援助。

（四）完善服务体系

1.巩固和发展各级各类家长学校。大力发展社区、乡镇家长学校，鼓励开办网上家长学校，倡导党政机关和企事业单位开办家长学校，形成多元化的家长学校办学模式，提高办学质量。各级各类学校应建立与学生家庭的有效沟通与联系，帮助学生家长普遍提高家庭教育水平。

2.大力发展家庭教育指导中心。省和各州市要积极推进建立具有研究、培训、服务、监测和评估等多功能的家庭教育指导中心。有条件的城市社区和农村乡镇要积极建立适合广大家长需求的指导中心（站）、咨询站等，开展家庭教育指导和服务，满足广大儿童和家长的需求。

3.探索家庭教育指导和服务社会化、市场化运作新模式。鼓励非政府组织和个人投资参与创办各种家庭教育指导和服务机构，为不同类型、不同层次、不同需求的家庭提供高质量、专业化、有成效的服务。

（五）加大宣传力度

1.深化“争做合格家长、培养合格人才”双合格家庭教育宣传实践活动。以面向基层、服务家庭、因地制宜、突出特色为原则，开展丰富多彩的宣传实践活动，精心打造双合格活动品牌，使之成为推进家庭教育工作、提升家庭教育水平的有效载体，使“为国教子、以德育人”观念家喻户晓，深入人心。

2.围绕《中华人民共和国未成年人保护法》的宣传普及，指导和帮助父母或者其他监护人学习家庭教育知识，营造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养教育义务，并以多种方式推进《家长教育行为规范》的实施。

3.加强宣传普及阵地建设。各级报纸、县级以上电台、电视台开办家庭教育和卫生保健知识栏目，增加家庭教育咨询热线，以多种形式扩大家庭教育指导的覆盖面。

（六）抓好队伍建设

1.加强家庭教育指导队伍建设。大力发展壮大家庭教育工作专家队伍、讲师团队伍、宣传工作队伍、专职工作队伍、社区志愿者队伍，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍，形成专兼职结合、指导能力强的家庭教育工作队伍。

2.加强家庭教育指导者培训。采用多种形式，层层组织好家庭教育骨干和指导者培训，提高其业务能力和指导水平。

（七）加强监督管理

1.加强执法和社会监督。在调查研究的基础上，对有关家庭教育的法律法规进行执法监督和社会监督，向立法机关提出意见建议，推进家庭教育法制建设。

2.完善考核和评估制度。建立和完善家庭教育工作评估指标体系，规范对各级家长学校、各类家庭教育指导机构的管理，研究制定专、兼职从业人员考核管理办法。

3.建立宣传和推广监测机制。以省、州市家庭教育指导中心为依托，形成覆盖全省的监测网络，并采取措施实施有效干预，最大限度地减少各种途径对家庭教育的误导。联合有关部门清理整顿以开展家庭教育指导为名的非法培训机构，规范整顿家庭教育报刊、图书市场和网络家长学校，促进家庭教育市场的健康有序发展。

（八）关注特殊群体

1.重视农村留守流动儿童的家庭教育。大力开展关爱农村留守流动儿童行动，通过多种形式和渠道，积极向农村留守流动儿童家长及监护人宣传监护人的义务和责任，普及科学的家庭教育观念、知识和方法，不断提高留守流动儿童家长科学教养子女的技巧和能力。

2.关注单亲家庭、贫困家庭等弱势群体的家庭教育。大力开展家庭教育的宣传普及工作，提供有针对性的家庭教育指导与服务，切实提高特殊家庭家长的家庭教育水平。

四、监测评估

1.省妇联、省教育厅、省文明办、省民政厅、省卫生厅、省统计局、省人口计生委、省关工委联合制定本规划，并依据本规划制定《云南省家庭教育工作“十一五”规划评估方案》。

2.成立云南省家庭教育工作评估领导小组，负责检查评估全省家庭教育工作“十一五”规划的执行情况。各州市家庭教育工作“十一五”规划执行情况，由各地的家庭教育工作机构或领导机构负责检查评估。

3.各州市根据《云南省家庭教育工作“十一五”规划》和《评估方案》要求，组织好中期和终期的自查评估。各地在自查评估的基础上，省家庭教育工作评估领导小组将对部分州市的家庭教育工作进行抽查评估，形成评估报告。

4.在全面评估的基础上，总结经验，发现典型，表彰先进。终期召开省家庭教育工作经验交流会、研讨会及表彰会，推进家庭教育工作不断深化和创新发展。

◇责任编辑李配亮◇