关于小学生音乐教育论文

【摘要】音乐教育对于释放小学生的天性有着重要的作用，它一方面可以缓解学生学习的压力，另一方面可以陶冶学生的情操，让学生具备更为综合性的能力。课程改革之后，我国小学的音乐教育有了极大的改善，音乐课堂的内容更加丰富多彩，学生的音乐素养也有了较大的提升。特别是应用音乐游戏之后，小学音乐教育的质量有了进一步的提升。下面小编整理了一些《关于小学生音乐教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

关于小学生音乐教育论文 篇1：

小学音乐教育创新策略

摘要：音乐教育是提高小学生的艺术修养的重要途径，在小学音乐教育过程中，应该要针对小学生的个性特征，加强教学过程中的情景教学法、课外实践教学模式等新型教育模式的应用，从而使得小学音乐教育可以不断创新。本文对小学音乐教学策略进行分析和探讨。

关键词：小学音乐教学；策略；创新

引言

小学教育是启蒙教育，是对小学生的综合实践能力培养奠定基础的过程，在素质教育背景下，小学教育也开始加强对小学生的多种能力的培养，加强了对小学生的综合能力的培养，比如美术教育、音乐教育等，都是提高小学生的艺术修养的重要课程。在小学音乐教育过程中，应该要对传统的教育理念进行改进，结合小学生的个性特征，使得小学音乐教育趣味性更高，从而能够激发小学生学习过程中的兴趣爱好，挖掘他们的音乐潜力，提高小学生的音乐鉴赏能力。

一、小学音乐教育现状

音乐教育是提高小学生的艺术鉴赏能力的重要途径，随着素质教育不断发展，小学音乐教育一直受到小学教育的重视，音乐是当前小学教育过程中的一个重要组成部分，对小学生的艺术修养有较大的影响。在音乐教育过程中，传统教学理念根深蒂固，是影响音乐教育水平提升的一个重要因素。在小学音乐教育过程中，传统的教学理念根深蒂固，这对小学教学水平的提升有十分严重的影响，很多教师的理念还比较陈旧，对各种新技术、新设备的接受度较低，没有意识到新媒体教学的重要意义，教育过程中更多的时候就是对各种理论课程进行相应地讲解，采用传统的教学模式，比如教师讲解，小学生模仿练习，对小学生创新能力的重视程度都不够高，都注重形式教育，使得小学音乐教育工作没有取得实效。在新的时代背景下，素质教育目标为小学音乐教育的改革指明了方向。比如小学生的音乐教育可以可以借助新媒体平台融入一些新型的资源，为小学生的学习提供更多丰富的教学素材。但是在实际的教学过程中由于教师对新媒体平台的掌握能力不足，在这方面的应用不够，因此使得音乐教育水平较低。

二、小学音乐教育改革策略

（一）更新音乐教育观念

在传统的教育教学过程中，是以教师为主体的，教师主要负责讲解，小学生负责听讲，教师对各种乐理知识进行讲解，播放一些歌曲，让小学生跟着唱，这种模式使得小学生的学习兴趣不高。改变管理的手段和方法是提高音乐教育质量的一个方面，在素质教育背景下，应该要加强对传统的教育理念的改进，教学过程中要不断更新教材资源、要对教学工具进行更新。比如大众传媒就是十分重要的工具，在音乐教育过程中要引导教师改变教育思想，能够对大众传媒有一种全新的认识，从而能够在音乐教育过程中应用大众传媒丰富教学内容，强化小学生在学习过程中的主体地位，本着以小学生为主的理念，使得小学生在音乐课堂上和课后能够收获更多的乐趣，使得小学生的音乐能力可以不断提升。另外，在素质教育理念下，教师给小学生更多的主动性，小学生有了更多的机会接触到各种音乐资源，教师要逐渐对自己有一个全新的定位，要从传统的教育关系中脱离出来，将教学的重点放在小学生的引导上，而不是对各种音乐知识的讲解上。

（二）进行音乐共享

在这个时代背景下，信息变得越来越多，海量信息的出现，使得信息容易出现爆炸式的膨胀，但丰富的信息也为音乐教育提供了很好的平台，丰富了音乐教育素材，使得小学生可以接受到多种形式的教育，接触到更多优秀的音乐作品。音乐教育离不开各种音乐作品，传媒是一个可以实现相互分享的平台，因此在音乐教育过程中需要加强对各种音乐资源的整合与共享。教师要从各种媒介平台中搜集到更多的信息资源，并且将这些资源传递给小学生，真正实现音乐资源的共享，为小学生的自主学习提供更多材料，使得小学生在课堂之外也能进行音乐学习，而不是仅仅将学习局限在课堂之上。在这个过程中，新媒体平台发挥的作用要比传统媒体重要，新媒体平台中的网络平台和自媒体平台，都可以借助互联网的快速传播特性，实现各种类型的音乐作品的传递。

（三）培养小学生的兴趣

由于受应试教育影响，很多小学生对音乐的重视程度也比较低，但是在新课改背景下，传统的考试已经不再是对小学生的能力进行检测的唯一的方式，兴趣是最好的教师，浓厚的兴趣是提升学习能力的一个重要方面。因此，在教学过程中，要不断激发小学生对音乐学习的兴趣，在激发兴趣的过程中，激励是一个重要的方法，比如可以多组织一些课外的活动，使得小学生可以真正喜欢上音乐，从而将对音乐的热爱转变为学习的动力。另外，在音乐课堂上也应该要积极加强对学生的兴趣的培养，可以利用游戏教学法，改变教学方式。比如猜歌词的游戏，就可以作为音乐教育过程中的一个重要方法，让学生在学习的时候，可以通过听音乐猜歌词比赛，提高对音乐课堂的兴趣。

（四）加强对电视媒体的应用

当前音乐教育管理过程中的一个严重的问题就是侧重于理论教育，对大小学生的自主学习能力的培养不够。音乐是陶冶小学生情操的一门学科，是一门实践性课程，不应该只是局限在课堂上，课后的很多时间都可以进行学习，所以在素质教育的背景下，引导小学生进行自主学习，是提高小学生的音乐学习能力的一个重要途径。在引导大小学生自学的过程中，可以加强生活教育，在日常生活中引导学生进行音乐鉴赏。比如电视是我们生活中常见的一种传媒载体，小学生也很喜欢看电视，尤其是各种卡通节目，电视媒体上有很多音乐节目，比如动画片中的音乐、音乐频道的节目等，都可以成为教学资源。教师要引导小学生对电视节目进行观看，从中培养自己对音乐的鉴赏能力。比如小学生在观看动画片的时候，对其中的音乐很感兴趣，则他很有可能会不断哼唱，在这个过程中，也是小学生强化自己的音乐基础的过程，而且也可以加强小学生的音乐学习习惯，为以后的音乐学习奠定坚实的基础。

结语

综上所述，在当前的音乐教育过程中，传统的教育理念对音乐教育水平的提升产生了很大的影响。在素质教育背景下，小学音乐教育受到的重视程度逐渐提高，在小学音乐教育过程中应该要加强对传统教学理念的改进，加强对各种新型的教学模式的应用，从而使得音乐教育方法不断改进，调动学生的学习积极性，引导小学生在课后利用电视媒体、网络媒体等进行音乐学习，培养自己的音乐鉴赏能力。

参考文献

[1] 王蓉.浅谈小学音乐教育的创新与实践[J].中国西部科技，2009（02）

[2] 何亚.试论小学音乐创新教育的策略研究[J].读写算：教育教学研究，2012（12）

[3] 叶茂兰.试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略[J].教师，2013（05）

[4] 苏布达.小学音乐创新教学策略探讨[J].大观周刊，2013（25）

[5] 田静.关于小学音乐教育的创新研究[J].音乐大观，2013（20）

作者：曾凤娇

关于小学生音乐教育论文 篇2：

从音乐教育释放小学生天性

【摘要】音乐教育对于释放小学生的天性有着重要的作用，它一方面可以缓解学生学习的压力，另一方面可以陶冶学生的情操，让学生具备更为综合性的能力。课程改革之后，我国小学的音乐教育有了极大的改善，音乐课堂的内容更加丰富多彩，学生的音乐素养也有了较大的提升。特别是应用音乐游戏之后，小学音乐教育的质量有了进一步的提升。基于此，本文从音乐教育对小学生的重要性入手，首先分析了小学音乐教育中存在的问题，然后针对性地探讨了小学音乐教育的优化措施，最后以音乐游戏为例，分析了如何利用音乐游戏来提升小学音乐教育的效果，让孩子们可以回归本性，获得更佳的音乐教育体验，希望可以借此给相关的研究提供一定的参考意见。

【关键词】音乐教育 音乐游戏 小学生

随着我国教育事业的不断发展，目前小学生的教学更加多元化，多样化的教学内容可以培养学生方方面面的兴趣，提升小学生的个人能力。音乐教育是小学生教育内容中的重要一项，它对于培养学生的综合能力与缓解小学生的压力有着积极的作用。所以在新课改之后，小学音乐教育一直被人们重点关注，各项教学措施也不断的优化，对于我国小学教育体系的完善起到了推动的作用。

一、音乐教育对小学生的重要性

小学生的人生观、世界观和价值观还处在初步形成的阶段，利用音乐的熏陶可以帮助小学生保持乐观的心态，帮助其健康的成长。另外，音乐还可以辅助人们激发创造性和想象力，对于小学生的人格塑造和思想道德修养都十分有益。除此之外，音乐还可以帮助小学生释放天性，让孩子在音乐的世界里享受童真的乐趣。

（一）培养小学生明辨是非的能力

音乐是一种高雅的艺术，长期的音乐教育可以释放人们内心的情怀，让人们发自内心的趋向于美好的事物，这也就是审美熏陶。小学生经过长期的音乐教育后，就会下意识的运用美的规律去分辨生活中的是非曲折，唤醒他们对美好的向往。在长期的教育中，人们忽视了小学生审美观念的培养，这是教育的一大缺失，需要尽快的完善。

改革开放之后，我国与其他国家的交流较为密切，引进了很多先进的文化，当然也有部分的糟粕。所以，人们在接受文化的时候需要有一定的辨别能力，避免被低俗和腐朽的文化侵蚀。小学生由于自身的阅历不足，很容易被繁多的文化误导。因此，必须要加强审美的培养，通过音乐教育来强化小学生内心的善恶评判。

（二）培养小学生开朗的心态

对于小学生而言，在初次步入校园难免会有诸多的不适应，平时在家还可以找父母倾诉，但是在一个陌生的集体里，很容易形成自闭的心理，这对于小学生的健康成长而言极为不利。音乐是一个很好的桥梁，可以让小学生之间有更多的交流。首先，儿童音乐本身就可以带给孩子们愉悦的心情体验，其次是孩子们在一起唱歌跳舞时，彼此之间会更加熟悉，增进了他们的情感。所以，通过音乐教育，可以让孩子有更为积极的心态，能够融入到集体中，愿意与同学交流和分享。

（三）开发小学生的智力

人的左右半脑负责不同的功能，右脑主要负责想象、音乐和绘画等，左脑则负责逻辑思维、语言和数学。在日常的教学中，理工科的课程可以帮助人们开发左脑，让人们的逻辑思维更加清晰，而音乐绘画等教学则是为了辅助左右脑的均衡发展，这对于成长期的小学生而言至关重要。通过聆听音乐，可以增强小学生的记忆力，同时也可以让他们的注意力更加集中。根据相关的科学研究表明，长期接受音乐训练的同龄人相比没有接受音乐训练的记忆力要强很多，由此可见音乐教育对小学生的重要性。

通过聆听音乐，还可以锻炼小学生的想象力，很多歌词都可以让小学生自主的联想起其中包含的意境，这样就可以充分的拓展小学生的想象空间。当音乐响起时，小学生就可以通过旋律和歌词等体会到其中包含的意境，这些想象力都是日后推动科技进步的动力。

二、小學音乐教育中存在的问题

（一）音乐教育受重视程度不足

我国的教育体制改革虽然取得了一定的成效，但是还没有完全改善传统教育的弊端，学校方面的认识还存在一定的偏差，小学生的教育仍然以数学、英语和语文等学科为主，这样就在一定程度上弱化了对音乐教育的重视程度。另外就是一些学校的管理层和家长对小学音乐教育存在着一定的偏见，他们认为音乐教育只是学生的一种兴趣培养，对小学生的长久发展没有太大的助力，这就导致了音乐教育在课程安排上略显不足，家长方面的支持也略显疲乏。如果不能解决这一问题，我国的小学音乐教学将走向持续的下坡趋势。

（二）教师的专业技能较弱

我国小学音乐教师的专业技能普遍偏低，一方面是由于学校对小学音乐教育的重视程度不足，所以教育投入也相对其他学科较弱，音乐教师在教研方面做得不够好，因此实践中常出现理论应用不当的情况。在我国的小学中，很多小学领导为了节省开支，还聘请非专业的教师对小学生进行音乐教育，这就导致了教学质量普遍偏低，无法实现其应有的效果。

（三）教学内容脱节

小学生由于年纪和精力的限制，他们的学习大多来源于生活中的直观感受，所以在进行音乐课程学习的时候，需要从最简单的层面入手。但是当前我国的小学音乐课堂却忽略了这一问题，没有切实的考虑到小学生的实际需求，而采用了一些较高的层次，将历史名乐作为课堂的教学内容，小学生很大一部分无法完全理解作品的内容，而是单纯地进行机械性的学习。长此以往，这必然会打击小学生学习音乐的积极性，使得小学生的学习产生了倦怠的心理，完全实现不了音乐教育的意义。

（四）实践教学不均衡

小学音乐教学不仅需要理论性的学习，还需要实践操作，这样才能提高其音乐水平。但是由于教师专业技能和教学设备的限制，很多学校大多只是开展一些传统的合唱项目，将此作为实践的主体，起不到很好的实践效果。音乐教学需要依托多样化的实践教学来提高效果，但是由于当前时间不均衡的情况，导致很多正常的音乐教学活动无法顺利开展，这也在一定程度上影响了小学生的兴趣培养。

三、小学音乐教学的优化措施

（一）加强对音乐教学的认识

关于传统教育中的弊端，必须要加快解决的步伐，需要充分认识到音乐教学在小学教育中的重要性，这样才能加快小学音乐教育的改革。首先就是要强化音乐教学的地位，在其中投入更多的资金，完善相应的音乐教学设备，这样才可以给小学音乐教学提供较好的环境基础，让音乐教学充分发挥其应有的作用。

（二）加强音乐教师技能的培养

音乐教师的个人素养直接决定着小学音乐教育的质量，所以在当前的情况下，必须要加快音乐教师技能培养的步伐，建立起优秀的音乐教师团队，让整个音乐教学的课程更加专业化。在上文的分析中提到了，有一些小学音乐教师甚至是兼职任教，这种情况要从根本上杜绝，让专业的教师来给小学生提供最为优质的音乐教学课程。同时在专业授课之外，相应的辅助系统也需要完善起来，各类的教学设备要与教学目标配套统一，更好的保证小学生的学习质量，提高其学习的兴趣。

（三）针对性完善教学内容

小学音乐的教学需要立足于当前新课改的要求，对教学的内容进行针对性的设计，在确保课时的前提下，尽可能的增加民族化的音乐。我国的民族音乐有着悠久的历史，这是我国文化中的瑰宝，在选择的时候可以从通俗易懂、积极向上、阳光健康等方向进行针对性的筛选，结合小学生的理解能力进行音乐教学。这样一方面能够完成教学目标，同时也宣传了我国优秀的传统文化，最为重要的是，这样的教学可以让小学生充分的了解到音乐的魅力，进而提高其学习的兴趣，强化小学生音乐学习的效果。

（四）开展多样化的音乐实践教学

音乐实践教学对于强化教学的效果有着积极的意义，所以在小学音乐教学的过程中，课上课下要多进行音乐教学的实践，采用有演唱、律动、节奏、表演、创编等形式等多种形式来吸引学生的兴趣，提高教学的质量。特别是对于音乐教学的实践，必须要采取多样化的形式，将活动落实到具体，这样就可以在缓解小学生学习压力的同时培养小学生的团队意识，发挥音乐教学的效果。

四、回归本性，让音乐课堂更有情怀

音乐主要就是用于舒缓学习的压力，同时培养小学生良好的音乐气质，促进其全面的发展。所以，在音乐教学的过程中创新地提出了音乐游戏的概念，它是通过音乐和游戏结合的形式来表达情感，进而让学生体会到音乐中包含的各种元素，领略音乐的魅力。在新课改落实之后，我国的小学音乐教育有了极大的改善，音乐游戏在其中应用的也十分广泛，它不仅能够使音乐课堂更加生动，同时也让教学的质量有了显著的提高，对于音乐教学的体验提升有着极为重要的作用。对于小学生而言，他们的音乐教育更多的是用于释放小学生的天性，让小学生体会到音乐的魅力，从长远着手培养其音乐的情操，所以在音乐课堂上可以通过音乐游戏让其回归本性，使整个音乐课堂更有情怀。

（一）音乐游戏应用于小学音乐课堂的必要性

在小学音乐课堂上应用音乐游戏的必要性主要体现如下：

（1）陶冶情操。通过音乐游戏可以陶冶小学生的情操，因为音乐游戏不仅能够营造一个愉快的课堂气氛，同时可以让小学生更好的体会到音乐知识。另外，音乐游戏还可以有效的消除教师和学生之间的距离，避免学生对老师的抵触心理，让学生的情操得到有效的陶冶。

（2）激发小学生的学习兴趣。通过音乐游戏，能够有效地提高学生对音乐教学的兴趣，这不仅是因为动态的课堂教学形式使得整个音乐教育更为生动和形象，同时音乐游戏能够有效的吸引学生的注意力，让课堂的各项活动能够顺利地开展。

（3）符合音乐教学的特点。相比于其他学科而言，音乐教学本身就有着较强的感染力和表现力，因此他的教学模式不应该古板和严肃，更应该体现出自身的张力。另外，音乐教学的形式丰富多彩，可以创新的应用较为活跃的形式来达到辅助教学的效果，因此音乐教学中采用音乐游戏是十分必要的。

（二）小学课堂应用音乐游戏的措施

结合我国当前小学音乐教学的特点，在其中应用音乐游戏的措施可以从以下几个方面入手：

（1）合理确定游戏的主题。在我国的小学音乐教材中，有很多的歌曲本身就具有游戏的素材，因此教师只需要针对性地编创游戏，就可以突出教学内容的同时增加课堂的趣味性。例如，小学音乐教材中有一首歌曲为《打巴掌花》，这首儿歌极具旋律性，所以就可以针对性的设计音乐游戏，比如让学生站成一排扮演角色，当节奏舒缓时，学生原地拍手唱歌，当音乐进行到第一句乐曲时，学生们则叉腰前进，最后通过穿梭和停顿等动作来配合音乐的旋律。这样不仅可以调动学生学习音乐的积极性，同时也是音乐教育具备了更多的趣味，能够愉悦学生的心情。在这种模式下，学生对音乐也有了更深的理解，教学的质量就会有明显的提升。

（2）通過游戏情境增加学生的参与度。很多音乐教材中的歌曲都有自身的前景在内，例如《明日歌》、《两只懒乌鸦》等，这时就可以把歌曲编制成舞台剧的表演形式，配合音乐让学生进行自主的表演。通过参与表演，学生对歌曲内容了解得更为透彻，同时也会跟随旋律来进行相应的肢体动作配合，这就增加了教学的趣味性，同时能够激发学生自主创造力，让学习目标与教学内容完美地结合起来，切实的提高音乐教学的质量，让学生享受音乐课堂。

（3）空过游戏空间来保障互动。在传统的音乐教育中，教师占据着课堂的主导地位，学生大多是坐在自己的座位上聆听教师的讲解，或者欣赏优美的音乐。所以在整个课堂，学生的活动空间都十分有限，体现不出音乐教育的性质。把音乐游戏融入到音乐教学中时，可以通过拓展游戏的空间来保障整个课堂进行中学生和学生之间、教师与学生之间的互动。音乐游戏本身所受的限制较小，教室中空闲的角落就可以成为游戏的活动空间，当学生脱离座位之后，其天性才会得到最完整的释放，此时配合音乐游戏进行课堂活动，这样就可以把整个音乐课堂变得更为活跃，以此来吸引小学生的注意力。

（4）通过游戏规则来控制课堂纪律。音乐游戏并不是完全自由的，如果随心所欲和毫无规则的进行，则体现不出音乐游戏对整个课堂的推动作用。所以，在小学音乐课堂的教学中，音乐游戏必须有一定的规则，以此来保证教学任务的有效进行。特别是对于小学生而言，他们的自制力较差，对于一些新鲜的内容容易产生兴奋，进而忽视了课堂的纪律，这就需要教师充分的了解到游戏的规则及玩法，一方面减少学生的焦虑过度和兴奋过度问题，另一方面让课堂的各项教学任务可以有序地开展。在制定游戏规则时要避免横冲直撞，因为有的学生在游戏中喜欢互相干扰和碰撞，这就会影响到学生的团结，所以游戏规则的设计还要体现出和谐性，让学生在游戏中培养友谊，提升其音乐学习的体验。

（5）立足音乐体现出游戏教学的实效性。音乐游戏是为音乐教学服务的，所以虽然形式可以多样化，但是必须要坚持以音乐为主导，不能让游戏脱离音乐的范畴，否则会使得本末倒置，起不到应有的效果。在小学音乐教学中，可以从音色、音律、节奏等方面来组织简单的游戏，让原本枯燥的课堂变得更为有趣。同时，教学过程中还要体现出以人为本的原则，坚持以学生为主体，让他们主动地去探索，让学习和乐趣达到和谐的统一，游戏的过程中也要注意学生的反馈，让整个课堂的各项教学任务有序的开展，这样小学音乐教学的效果就会有明显的提升。

五、结语

爱玩是小学生的天性，在教育中不应该抑制学生的这一天性，特别是对于音乐教学而言，更应该让学生主动地参与其中，充分发挥主观能动性，以此放松学生的压力，培养其音乐情操。基于此，本文着重分析了如何将音乐游戏引入到小学音乐教学中，结合当前的实际情况，从游戏主题、游戏情景、游戏空间、游戏规则和游戏时效五个方面展开具体的应用措施分析，希望可以借此给我国小学音乐教学提供一定的参考意见，让学生享受音乐课堂，积极的参与其中，落实我国的新课改政策，立足于长远提高小学生的音乐能力。

参考文献：

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[5]李福军.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].科普童话，2017（01）：85.

[6]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐課堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016（32）：156-157.

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[9]吴喻夏.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践研究[J].时代教育，2013（08）：192.

作者简介：

寿丹阳（1989.04-），女，汉族，浙江龙泉人，本科，主要从事小学音乐教育。

作者：寿丹阳

关于小学生音乐教育论文 篇3：

浅析在小学音乐教学中如何培养学习兴趣

摘要：现阶段而言，我国推行的教育理念是素质文化教育。其中就包括小学生的音乐教育。通过对音乐课程的学习，能培养出小学生对音乐的兴趣点，进而提升小学生的音乐素养。可要想实现这一切，让小学生们真正喜欢音乐，是需要对教学方法进行不断完善，从而找到真正有效能激发和兴趣培养的方法。本文是从小学音乐现阶段的发展现状，进行分析后，试提出有效合理的方案。

关键词：小学音乐;学习兴趣;培养方法

就现阶段形式看来，在传统教育观念的影响下，许多小学生在课堂上存在着枯燥无聊、呆板昏昏欲睡等问题。致使很多小学生不愿意到学校来上课。所以针对于现阶段音乐教育中存在的问题，提出合理对策，促进学生对音乐的学习兴趣。

一、小学音乐教育教学现状

（一）教育观念比较传统

因受传统教育观念的束缚，现阶段，小学生们上课时经常会出现死板无聊状态，就音乐课而言，学校的教学方式就是在课堂中教孩子们学会唱几首歌，认识几个乐谱就一概而过了，而且对所讲的内容也是客观的对文字开展搬运式的讲述，几乎很难看到创新。这样的音乐教学模式会导致学生对音乐这门艺术的兴趣没有激发出来，学生自身的音乐潜能也没能有效得到挖掘，也展示不出学生的自我个性。对于学习知识，老师只知道如何灌输，而没有意识到学生们是否真正有效理解了，这也使学生丧失了对音乐课的兴趣。此外，还有一些教音乐课的老师们的专业技巧还不够牢固，对音乐知识的储备也很有限，这就使自己没有足够的技巧对教育方式、授课模式开展合理的创新，这就行现阶段的形势所在，要面临的素质教育问题。

（二）无法调动积极性，学生处于被动学习状态

学习的主体就是学生。但很多学校却是弄不清楚的，总是让老师位于主导地位。学生没有自主权，这会促使学生对学习音乐的兴趣随着自主权的丧失也逐渐的消失，即便是老师强行灌输了课本上的知识，也会让他们对音乐得不到相应的体会与感知能力。所以，要把主客关系进行改变，以学生为主体的教育观念对学生兴趣的激发尤为重要。

（三）老师自身的专业能力还有待提升

眼前，绝大部分学校和校外的教育机构虽然也认识到了素质教育的关键性，但还没有运用任何加强措施，这也导致了音乐这门课程在众多学科中处于不受重视的尴尬位置。在绝大多数的老师和家长看来，音乐课也是可有可无的，这中不正确的思想也导致了学校在选择任课老师中不够明智，甚至让其他学科的老师代上音乐课。所以，一部分代授音乐课程的老师的专业度还不够，教学方式比较枯燥，致使学生们对音乐课的毫无兴趣可言，对音乐方面的知识也不能得到有效的学习和延伸扩展。

二、如何激发小学生对音乐的学习兴趣

（一）更新教育观念和方法，合理选拔音乐任课老师

要想让小学生产生对音乐方面的兴趣，首先需要改变传统的教育观念。让教育观念不断创新，同时也该不断开展有关于音乐方面的创新活动，老师也应该加强对音乐学科的重视度，拥有对音乐这门学科的高度教学责任感和职业精神。在课堂教学中需要详细观察，用研究适合的教学模式，是音乐课堂变得更加生动有趣，不在是枯燥无聊，也让学生体会到学习音乐的乐趣所在，这样，他们对音乐的学习兴趣也会得到激发，对艺术素质也能得到有效提升。另外，音乐老师也应该接受相关教研提升培训，使得自己本身的音乐专业知识得到提高。总之，在教育观念的创新改革路上，我们需要多研究，多进行实践活动，在授课过程中增强课堂趣味，让学生们可以真正喜欢上音乐课。

（二）改善音乐课的教学条件和教学设备

现阶段而言，有很多学校和教育机构在音乐方面的教学设备不够先进，教学条件也并不完善，学生们对于音乐的学习需求也无法得到满足，要想有效保障学生们的音乐课，对音乐方面教学设备的完善工作至关重要。学校都应该为完善音乐教学去配备基础的音乐教学设施，例如竖笛、钢琴等，为学生们正常学习音乐提供基础保障。此外，有关的上级教育部门也有责任支持对教学设备的完善。因为完善教学设备，可以丰富音乐教学课堂，可以使学生们高效学习音乐的同时享受音乐带来的陶醉。更能有效的激发学生学习音乐的兴趣。在课堂教学设计方面，老师需尽职尽责，尽心尽力，不断创新教学模式，并不断实践创新的教学模式，发挥音乐带来的课堂趣味性，长久下去，学生才能真正喜欢上音乐课，也能高效学习音乐。

（三）创建有趣的教学情境，培养学生对音乐的学习兴趣

对于学习来说，最好的老师就是“兴趣”。通过创建有趣的教学情境，可以让学生提升学习的兴趣，也能为学生制造出充实而丰富的教学情境，创建有趣的教学模式可以使学生们通过情境的出现过程和唯一需要掌握的内容，及时对学生们的经历进行丰富，对学生们的发散性思维能力和创作力训练，使小学阶段的学生们能在音乐课上以娱乐的方式去进行学习。音乐本身属于一种艺术。和人们的日常生活紧密联系着，由于现阶段新课标的进一步深入改革，我国在小学阶段对小学生的审美意识逐渐重视起来，使小学生在日常生活中得到更深刻的认识和生活感受。因此在小学音乐的教学之中，老师可以用一些更为贴近生活的情境进行教学，也可以把生活中的图片和实物拿出了借鉴，进而就可以创建出有趣的教学情境，使學生能在不枯燥的教学学习音乐，也提升了小学生的综合素质能力，进而推动音乐教育全面发展。

（四）对音乐教学内容进行延展，合理进行评价

在小学音乐教学期间，需要结合学生身心特点，来延伸教学内容，把生活当中的兴趣带入音乐课堂中，以及在上课过程中引入游戏和唱歌环节的等各种艺术形式表达来提升学生对音乐的学习兴趣，有助于学生对音乐知识的深刻理解，也能使音乐课堂氛围更加丰富，增强趣味性，进而能有效提升学生学生对音乐的鉴赏能力。另外，可以在课堂学习中对每个学生进行针对性的有效评价，由音乐知识点到音乐技巧、实践能力、音乐素养等方向多元化进行教学评价，这不仅帮助小学生树立了学习音乐的信心，而且有效地促进了小学音乐教育的发展。

结语

总之，音乐这门学科不仅可以陶冶情操，还能创造美。采取正确有效的教学方法能有效地激发出学生们对音乐课的兴趣，这是当下小学学校以及小学的所有教职工要面临的首要任务。面对当前小学阶段的音乐教育环节中存在的问题，老师们需要进行及时有效地分析、探讨，从而找到更科学有效的解决方案，在此基础上完成小学音乐课程的教学任务。

参考文献：

[1]吕冰妍.小学音乐教学中审美情感的培养，提高学习兴趣[J].神州（上旬刊），2020，000（004）：192

福建省南平市延平区西芹小学 353000

作者：陈荧娜