关于描写音乐喷泉小学作文

关于描写音乐喷泉小学作文（精选19篇）

篇1：关于描写音乐喷泉小学作文

秋水广场的喷泉

我特别喜欢壮观、雄伟的喷泉，喷泉那独有的特色让我觉得十分好看。在我见到过各式各样的喷泉里就数秋水广场得喷泉最美丽、最壮观了!

秋水广场四周长满了翠绿的青草，鲜红的花朵让这里变得更加美丽。我先是听到一段优美的音乐缓缓响起，“同一首歌”的音乐仿佛把我带到了仙境，开始喷喷泉了!先是喷起许多十几米高的水柱，起起落落，高高低低，形成风景优美的“花果山水帘洞”，突然一个身影出现在水面上，那样子真像孙悟空。“水帘洞”在灯光的照射下五彩缤纷，像一条七彩的丝巾。有的喷泉像一只只翩翩起舞的飞鸟，翅膀上下摆动，舞姿是那么优美，在灯光的映照下，全身散发着光芒，好像要照耀大地的每一个角落。

那里最高的喷泉水柱可以高达一百二十米，颜色从浅到深，层层叠叠，像一支箭射向天空。我非常高兴，心想：这喷泉能喷这么高，一定是天下第一。

最有特色的要数“彩桥喷泉”了，无数的小水柱从桥的两边喷出，形成一条条的弧形水柱连接起来，在灯光的照射下，散发出七彩的灿烂光芒，就像一座座彩虹桥，如果你是天晴去看的话，一定有美丽的彩虹。经常会有些小朋友们、游人从桥上跑过，彩色的水珠都落在他们头上、身上，但他们一点都不在意，还兴奋地欢歌笑语，高兴地手舞足蹈。

秋水广场的喷泉果真名不虚传呀!它不仅非常壮观，而且各式各样、应有尽有，美不胜收。我希望下次再来秋水广场时这儿能更美。

雕塑喷泉

当你漫步在太原五一广场，你一定会情不自禁地向它走去，它是什么?就是屹立在广场上的雕塑喷泉。

它的周围，布满了各种盛开的鲜花：白的，像扑着粉、落了霜;披着霞、染了丹;绿的，像裹着玉、抹了油;黄的，像涂着蜡、镀着金的各色鲜花，形状也各不相同：有的吹起红色的喇叭;有的撑开蓝色的小伞;有的戴上粉嫩的花冠;有的甩开金亮的丝绒。它们散发出阵阵芳香，引来蝴蝶翩翩起舞，招来蜜蜂嗡嗡欢唱。被艳丽的花朵掩在中间的，就是那洁白如玉的雕塑喷泉。

那雕塑，是太阳、大地和海洋的化身。你看，太阳从东方即升起，大地手捧一株茁壮的小苗，用自己的沃土把它养育;海洋中无数活泼的小鱼，依偎在海洋妈妈的怀里。

雕塑中央的喷泉，射出细细的水柱，在半空中稍稍停留，又轻轻地落下来，如烟、如雾、如尘。微风吹来，水沫轻拂你的脸、你的身，顿时你会感到一丝清凉和爽快，多像一个顽皮的孩子，在与你戏水逗笑!当阳光撤在水雾上，它立刻会披上尸条美丽的彩带：红、橙、黄、绿、一青、蓝、紫。

夜幕降临雕塑喷泉就更加迷人了。随着美妙、动听的音乐，股股水柱时高时低，一会儿是蓝色的，一会儿又变成枯黄，一会儿火红火红，五光十色，变化多端。原来，水池里藏着各色彩灯，不断地变幻美丽的色彩。

美啊!我不禁发出赞叹，如醉如痴地凝视着，思索着……

音乐喷泉

在一周里发生了许多事情，可让我铭记在心里的事情是去观看“荣臻广场”的音乐喷泉。

傍晚，我和爸爸兴奋地走在去看音乐喷泉的路上。老远就看见昏暗的天空中一会是绿色一会是红色，一会是蓝色一会是黄色……原来那是因为音乐喷泉的灯光照亮的。

“到了——到了——”我兴奋地叫到，我和爸爸越走越近。这时，喷泉一下子冲入云霄，落下来时水雾到处飘散，我和爸爸挡也挡不住，只能后退。

水喷的高低是由音乐的强弱来掌控的。你看，音乐声高时喷泉一节一节地往上升，好像要把天空冲出一个洞来，当声音变低时，那喷泉仿佛瀑布从天而降一般，这让我情不自禁地念起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”当音乐放完时喷泉便开始“自由行动”，有时喷出来像一朵鲜花在空中招展;有时喷出来像一条巨龙在云中穿梭;有时喷出来像一道大门恭候您的到来……啊!喷出来的景象真是千姿百态，让我流连忘返。时光过得真快，一会儿就到了8点30分，喷泉在优美的“晚安”声中结束了，我和爸爸依依不舍地回家了。

“荣臻广场”的音乐喷泉，是滨江路的一道美丽的风景线，点缀着多姿多彩的滨江路，更是装点着我们美丽的江津!

篇2：关于描写音乐喷泉小学作文

这天下午，妈妈骑着自行车带上我，一起出发了。一路上，我看到了路两旁的花坛里，各色鲜花竞相绽放，我的心情美极了。我还沉浸在这花香中的时候，东大桥已经到了。

那里已经有很多的人了，这里是孩子的乐园，有的在玩滑板，有的在玩旱冰，还有的在追逐玩耍，还有很多遛狗的人，大家都是来看喷泉的。因为这里的喷泉是东河最大的喷泉，也是这里最先进的。

我们来得有些早了，等了好长时间也没开始，我和妈妈还不断的猜测喷泉是什么样的。就在这时，喷泉开始放了。只听见先响起了音乐，然后在水面上亮起了几盏灯，忽然，一道道水柱直冲向天空，壮观极了，紧接着，水柱越来越大，喷得越来越高，过了一会儿，又一下子小了，这时，我看到最美的喷泉，它旋转着，跟着音乐有节奏地旋转着，圆圆的，像个大苹果，在灯光的映衬下，美丽极了。我还没有从这美妙的情境中回过神，喷泉竟然不放了。我和妈妈都很失望。我们正准备离开，突然，音乐竟又一次响起，我们跑着回来，我高呼着，看，喷泉，有两个竖的喷泉，左一个，右一个，过了一会儿，这两个喷泉慢慢地向中间倒下，接着又从中间出来两个小的喷泉，中间出来一个竖的喷泉，这个喷泉比其它的喷泉都高，足有百十来米，外面的四个喷泉渐渐消失了，中间这个最高的喷泉一下子喷向我们，这时人们纷纷向远处跑去，我和妈妈也赶紧跑，但还是被淋了一身水，感觉凉凉的，真好玩。

篇3：关于小学音乐教学的思考

1.要把培养小学生审美素质作为教材编写的首选指导思想。要清楚地认识到审美教育和德育是相辅相成而又各自独立的两种教育方式和目的。

2.审美思想的渗透要自然地融合在教材的每一个部分。无论是视唱还是歌曲,无论是欣赏还是律动,首先要考虑美感并尽量选择小学音乐宝库中最具美感的小学音乐作品来编写教材。要让教材的每一页、每一段旋律、每一个音符,甚至每一幅插图都清楚地印上美的烙印。

3.加大小学音乐作品分析、理解的内容。要在唱歌、欣赏等课程中针对学生实际,设计一些小学音乐作品分析的内容,让学生通过分析来理解小学音乐作品,体会美感。

4.要科学合理安排小学音乐要素的教学。音乐的美感,离不开掌握旋律、力度、速度等基本音乐要素的基本常识,这些知识在现行教材都有涉及,但缺乏科学性和针对性,导致教学上缺乏层次感和连贯性,有的知识安排单调枯燥,不宜于学生接受。

5.教材编排要有一定的灵活度。由于教育者和被教育者在不同的地域条件、历史传统下有不同的情况,一刀切的教材很显然是不现实的,在这种情况下,要么针对不同地区编写不同的教材,要么在教材中留下较多的供教师发挥的空间,让教师根据教学实际作有意义的删除和添加。

二、加强小学音乐师资的培养

1.作为专业的培养小学音乐师资院校,要努力加强对师院生的审美素质的培养,要通过文学、艺术等姊妹艺术来提高学生的综合审美素质。

2.学校要把评价小学音乐教师授课水平的高低和其在课堂中是否注重了对学生审美教育直接挂钩,在小学音乐课堂教学评价标准中明确把审美思想的渗透提出来,督促教师主动地做好这项工作。

3.要支持和鼓励小学音乐教师积极开展美育方面的研究。选课题,定步骤,开展实验,及时总结提炼并尽快予以推广和应用。要在广大教师中形成一个强大的审美、崇尚审美的舆论氛围和环境。

4.要督促在职小学音乐教师不断提高自身的业务素质和修养。要给他们定任务,压担子,要组织他们学习先进的教育教学理论,认清教育发展的形势,明确自己努力的方向,要创造各种各样的机会,让他们走出去,学习经验,增长见识。

5.要尽快解决师资“量”的问题。在我国大部分地区,小学音乐教师的师资处于相对不足的状态,相当一部分学校的小学音乐课由其他专业的教师代教。由于缺乏专业知识,一些基本的小学音乐常识都无法正确传授给学生,审美素质的培养更是无从谈起。

三、改进小学音乐教育的方法

小学音乐教学既是一门专业教育,同时也是审美教育。不能采用简单粗暴的硬性禁止的方法,只有因势利导、兼顾现代审美意向,注重审美导向教育,才能起到好的效果,否则会适得其反。学校要重视小学音乐欣赏课的教学,要把民族小学音乐放在重要的地位,但也不能排斥外来的健康的小学音乐及现代流行小学音乐,要使学生既欣赏到典雅的民族小学音乐之美,又能欣赏到情感强烈、节奏变化对比大的现代小学音乐之美。一是将动手与动脑相结合,在小学音乐教学中,教师要尽可能提供让学生实践的机会,让学生在大量的操作中感受,领悟小学音乐,在实践中把对小学音乐的感受、理解反映出来;二是将技能培养与审美教育相结合,这二者是统一的整体,教学中必须做到寓教学于审美教育之中;三是遵循循序渐进的原则。小学生音乐素质、审美素质的培养不是一个突变的过程,而是一个由易到难,由浅入深的过程,教学中千万不能急于求成;四是因材施教的原则。因为音乐天赋、音乐环境的不同,学生在对音乐的理解和接受能力方面首先存在许多差异,这就要求教师要针对不同的受教个体和群体的不同情况设计不同的科学的教学方法,因材施教。

四、重视欣赏课教学

篇4：关于小学音乐学科渗透德育初探

“情之所至，音之所生”，这句话是说音乐具有抒发感情的特性。人们通过音乐所表现的“喜、怒、哀、乐”感悟到了爱什么、恨什么、尊什么、鄙什么等情感，从而让人们去认识人世间的“真善美”和“假恶丑”。音乐教师要挖掘音乐教学的德育功能，以实现音乐教学的教育目的。

一、挖掘教材中的德育因素，加强对学生进行思想品德教育

任何教材都具有德育意义，音乐教材同样如此。要充分利用教材中的德育因素，就要求教师认真钻研教材，通过教材中的德育因素同学生的思想实际，对学生进行思想品德教育。

在分析处理教材时，对显性教材要引导得当，注意学生的接受性，利用直观、生动、形象的声音和动作来引发学生的思想情感。

如《义勇军进行曲》，在演唱前，先向学生介绍历史背景，使学生知道爱国主义战士聂耳在中华名族危亡的时刻挺身而出，用音乐为武器唤起民众的觉醒，再分析处理这首歌，对学生进一步进行思想教育。

二、利用音乐意境。对学生进行思想品德教育

创造一个良好的音乐意境，首先要从教师做起。学生的情绪在很大程度上是受老师影响的。其次，良好的音乐意境需要教师有意识地创造，这就要求无论对教学内容的选择，还是在教学方法的运用上都要潜心安排。而且，利用音乐意境对学生进行思想品德教育是靠感情来打开学生心灵的大门，能使学生在沁人心脾的美的熏染中陶冶性情。

如《動物狂欢节》这一器乐曲，可通过音响、节奏、旋律的不断变化，抓住学生的情绪，使学生置身于美善与丑恶交替的意境中。乐曲中轻松、愉快的音乐展示了可爱的小动物的出现，使学生感到亲切，产生对美善喜爱的感情。而低沉、浑厚的音乐却展示出凶猛、可怕的动物出现，那种令人紧张的场面，使学生产生对邪恶憎恨的情感。

三、灵活地组织课堂教学，让学生在音乐故事中受教育

中小学音乐教育一般包括：唱歌、音乐知识、综合训练、欣赏等几个部分，而且每一节音乐课不可能只完成一种任务，这就需要教师灵活地组织课堂教学。在音乐教学中，通过音乐的作用和作品的介绍以及讲述音乐故事等来引导学生向崇高的英雄人物学习，向音乐家学习，也是对学生进行思想品德教育，寓德育于音乐教学之中的极好办法。

《黄河大合唱》是冼星海在延安一座简陋的土窑里带病连续写作六天完成的。这部大型音乐作品以黄河象征着中华人民勤奋勇敢、坚强不屈的伟大形象。作者能在艰苦困难的条件下，创作如此庞大的作品，反映了他具有坚强的意志和高尚的品质以及强烈的爱国情、报国志。通过人物及人物作品介绍，这种感情将潜移默化地影响学生形成高尚的道德品质。

四、加强课外音乐活动，培养集体主义精神

课外音乐活动是课堂教学的延续和补充，它和课堂教学一样是必不可少的，课外音乐活动中合唱队、器乐队、舞蹈队等同样可以寓德育于活动之中。

如课外合唱，完美的歌唱效果是靠全体学生共同努力的结果。合唱时，每个声部中的每一个成员都必须用同样的音色，同样的音量，就是换气都要协调一致，否则就会影响合唱效果。学生明白了这个理之后，在训练中，为了集体的利益，就会自然而然地听从指挥，这期间便会产生对集体负责的心理。

综上所述，寓德育于音乐教学之中，发挥音乐教学的德育功效，是十分必要的。因此，广大音乐教师应充分发挥自己的主导地位，调动学生学习的积极性、主动性和创造精神，使音乐课堂变成陶冶情操、培养美德的教育阵地，为社会培养全面发展的新人。

篇5：关于描写音乐喷泉小学作文

我们去年搬进了一所新建的具有现代化设备的学校。一进校门，就能看到一个美丽的喷水池。喷水池的四周围着许多黄菊花、圣诞花，在花的衬托下，喷水池就像春姑娘一样美丽无比。一阵微风吹过，阵阵清香扑鼻而来，令人心旷神怡。

喷水池结构独特。水池呈椭圆形，池边是由浅绿的瓷砖砌成的，离地不高。池中有一座假山，假山上种着翠绿的小树和花草。假山的四周是喷水口，向四周喷水时，一串串的水珠就会不断地从喷口喷出。水珠喷到半空中又掉下来，好像无数颗珍珠同时洒向空中，在灿烂的`阳光照耀下，闪闪发亮，不一会五彩珍珠又从天而降。此时此刻，水珠掉在水池里，发出“啪、啪、啪”的响声，好像在为我们唱着动听的歌。

喷水池里的水很清，可以看到池底和池里的小鱼。它们在水里自由自在地游来游去。有时它们在水池边睡觉，有时在跟我们捉迷藏。如果我们走到这边，它们就游到那边;而我们走到那边，它们又游到这边：倘若两边都有人，它们就躲在中间不出来，好玩极了。

篇6：关于描写爷爷的小学作文精选

在我的心里，爷爷算得上我们这儿的能工巧匠了。

爷爷的每一次到来，总是给我带来惊奇。要么给我带来他自制的竖笛，要么带来自制的横笛，但我最喜欢的是爷爷自制的竹笛。制作竹笛的材料比较普通。我问爷爷：“爷爷，这种竹子，我们家有吗?”爷爷笑眯眯地告诉我：“在爷爷家的屋后，到处都是这种竹子。你想要，告诉爷爷，爷爷给你带很多这种竹子来。”一支竹子，在爷爷的手中，不停地翻转，就好像在爷爷的手指间舞蹈。

不多一会儿，爷爷把笛子放在嘴边吹一吹，然后再用砂纸不停打摩，还一边问我：“你喜欢音乐吗?长大想干什么呀?”我想了想，告诉爷爷：“我喜欢唱歌，但我不会吹笛子呀，笛子好听吗?”

爷爷听了后，只是笑了笑，把做好的竹笛放在嘴唇边轻轻地吹了起来。顿时，一支清脆悦耳的曲子从竹笛里飞出来，我被这婉转而又动听竹笛声吸引住了。

爷爷问我：“想不想学呀?”

我急忙央求道：“爷爷，你教教我吧!我真的好想学呀!”

爷爷每一次的到来，都是我最开心的事。爷爷不仅给我带来竹笛这类的礼物，还给我讲故事。

爷爷的故事从来就没有重复过。什么《孙悟空大闹天宫》《孙悟空三打白骨精》……我不知道爷爷的这些故事从哪儿来，后来看见爷爷在家里藏有《西游记》《红楼梦》《隋唐演义》……原来，爷爷的秘密就在这儿啊!

我特别喜欢听爷爷讲的鬼故事，但是每一次都吓得搂着爷爷才能睡着。虽然我害怕，但是却喜欢爷爷那温暖的怀抱。

篇7：关于描写农村景色的小学作文

那天，天气闷热，没有一丝风。人们都躺在开着空调的家里，不敢出门，知了藏在柳叶下叫个不停，好像在说：“热，好热呀!……”

我正感无聊时，爸爸笑眯眯地走了过来，对我说：“我带你去个好地方。”说完，还诡秘地笑了一下。我不知爸爸葫芦里卖着什么药，便决定揭开谜底，我答应了。

1小时过后，我的眼前看到了另一片景象：两旁是庄稼，前面是低矮的农舍，还有狗在吠叫……我忙下车，迎面吹来一阵风，凉凉的，没有城里那么热。随之，扑鼻而来的夹杂的泥土气味的空气使我的兴致一下子提高了。

热情好客的农民见了，放下锄头，高兴地把我们请进一个瓜棚，自己则去挑最好的西瓜给我们解渴消暑。我开始打量起瓜棚了，四根长短相同的竹子插在泥土里，上面铺满了稻草，下面摆上一席凉席，四周是绿油油的各种秧苗。

不一会儿，农民笑呵呵地托着一只西瓜来到了我们面前，把西瓜放在简陋的桌子上，用刀切开，顿时，西瓜那红瓢黑籽使我垂涎欲滴，咬一口，汁顺着嘴角留了下来，惹得蚂蚁忙乎不停——运糖水。

下午，我们开始在大棚中摘丝瓜和夜开花等蔬菜，我们还学到了书本中找不到的知识，我们边听边摘，忙得不亦乐乎。将近3点，我们的采摘工作完满完成，正汗流浃背时，农民又为我们端来了刚冰冻好的绿豆汤，真是一场“及时雨”啊!

我暗自惋惜：农家的生活这么快乐，只可惜住在城里，还要读书，否则我一定来乡下住。

篇8：关于小学音乐教育现状的思考

(一) 音乐教育师资较为缺乏, 且教师素质不达标

根据调查了解到目前在大部分小学中音乐教师的数量在所有教师的总数中所占的比例很低, 有些甚至是一个音乐教师代好几个年级的音乐课程, 这就体现出音乐教育师资严重不足。若连基本的音乐教育师资都不能达到的话, 提高音乐教学质量也就无从谈起。不仅如此, 音乐教师的素质以及学历达标率和岗位合格率也很低, 直接造成音乐教学质量下降, 无法为小学生提供良好的音乐教育。

(二) 对音乐教育的认识不全面、不科学, 校方没有足够的重视

由于音乐是艺术类课程, 所以在人们的意识中音乐远不如语数外这样的学科重要, 所以更多的学校每周安排少之又少的音乐课, 甚至经常出现音乐课被主课挤占的情况。并且许多校方对于音乐教育往往只停留在口头上, 而对音乐教育真正的投入很少, 造成音乐设备短缺的现象。出现这些现象足以说明校方没有意识到音乐教育的重要性, 不明白“学校把音乐教育开展好, 对学生一生的健康成长至关重要”这样的道理。

(三) 音乐教学方法方面存在偏颇

在音乐教学的过程中, 许多教师往往采用的是同其他学科相同的教学方法, 忽视了音乐学科的特点, 没有结合其特点进行教学, 教学方法非艺术性。一般都是重音乐理论、轻音乐教学活动实践、重教师主导讲授、轻学生参与体验。同时也存在教学方法单一、教学观念陈旧, 现代化的教育手段无法为音乐课堂进行良好的服务的情况, 因而产生不能很好地引起学生的学习兴趣。若是这样去授课的话, 原本生动有趣的课程, 经单一的、非艺术性的教学方法后也会变得索然无味, 与此同时, 也很难发挥出音乐学科对学生素质教育的作用。

二、针对小学音乐教育的现状提出的改进方法

(一) 壮大音乐教育师资队伍、提高音乐教师素质

针对音乐教育师资较为匮乏的情况, 单靠一些科研工作者和几个科研课题是无法解决这样的问题的, 而最主要的解决方法就是政府和学校方面提高对这方面的重视, 向全社会征集更多的具备音乐专业素质的教师, 从而壮大音乐教师的队伍。针对音乐教师素质不达标的情况, 校方应提高对音乐教师学历的要求, 选拔一批具备优良专业素质的人才进行音乐教学。同时教育部门可以采取定期进行对音乐教师培训、考试的方法来提高音乐教师素质, 以督促音乐教师不断完善自身的专业素养, 也可以不定期地举办一些关于音乐教学方面的赛事, 让音乐教师在竞争中不断提升自我, 从而更好地为提高小学生们的素质教育服务。

(二) 深化对音乐教育的认识, 学校要提起足够的重视

无论是学校的领导班子还是学校的各科教师, 都应明确音乐教育在素质教育中举足轻重的地位。针对这一问题, 主管部门要采取不同的形式去宣传音乐课标的基本内涵, 整体提高校方、教师以及学生对于音乐的学习意识。其次, 严格按课程表进行科目教学, 严禁出现无故缺课、占课的情况出现, 对于出现此类情况校方应严肃处理, 淡化师生主副科的陈旧观念, 让音乐学科得到其应有的地位, 让各科教师以及学生都对音乐课程提起足够的重视。最后, 学校应重视各学科之间的均衡发展, 合理地分派教学任务, 对音乐课程的教学任务既不可过多, 占用师生太多的精力, 无法集中精力学习, 也不可过少, 影响对学生素质方面的教育, 无法培养具备综合素质的人才。各科教师也应该开展一些交流研讨活动, 彼此吸收借鉴, 取长补短, 从而为学生提供更好的教育而服务。

(三) 在教学中明确学生的主体地位, 跟随时代脚步创新教学方法

要想解决音乐教学方面存在的偏颇, 需要从三个方面去着手改变。

1.教师应明确学生在学习中的主体地位, 让学生成为音乐实践活动的主人。教师在音乐课堂中, 切不可只重视理论的讲授, 而忽视与学生的互动, 应给予学生足够多的机会参与音乐活动, 让学生逐步地学会怎样自主欣欣赏音乐, 怎样从音乐中陶冶自身的情操, 只只有这样才能达到提高学生审美, 创建一个氛氛围和谐的音乐课堂的目的。

2. 根据音乐课程的艺术特点, 选择适当的的教学方法。音乐是一门艺术类的课程, 教师师可以适当的在教学时引入情境教学法来增添添音乐课堂的艺术色彩, 例如, 在教《春天在在哪里》这首歌时, 首先可以让学生尽情想象象、描述春天的画面, 然后在欣赏这首歌曲的的时候播放一些事先准备好的关于春天生机盎盎然的图片, 让学生仿佛置身于春天之中, 感感受到浓郁的春的氛围, 从而加深对歌曲的理理解。将情境教学法融入音乐课堂不仅提高课课堂效率, 更能降低教学难度, 一举两得。

3. 将现代化的教学手段融入到音乐教学中中。以多媒体教学为主的现代化教学手段在很很大程度上改变了传统教学方式。教师可以在在课堂中使用多媒体尽可能地调动学生的听觉觉、视觉加深对音乐这一门艺术的理解, 不再再使认识只停留在感性层面。

三、结语

对于小学音乐教育的现状的确有许多需需要改进的地方, 不仅学校和政府方面要提高高对音乐教育的重视, 壮大音乐教育的师资队队伍, 而且作为一名小学音乐教师, 我们更有有责任有义务通过不断对自身的教学行为进行行反思, 提高自身的专业素养, 完善教学方法法, 从而对学生的音乐素质教育作出自己的贡贡献。希望本文提出的一些建议对优化音乐教教育起到一定的提示作用。

参考文献

[1]刘广枝.邹城市小学音乐教育现状调查及对策研究[D].鲁东大学, 2014.

[2]付珊珊.新课标下鹤壁市小学音乐教育发展现状与思考[D].河南师范大学, 2013.

[3]王薇.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学, 2012.

篇9：关于小学音乐有效教学的探索

关键字：新课标；小学音乐；有效教学

有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。结合新课改的教学理念，小学音乐有效教学逐渐成为提高音乐教育质量的重要目标。如何提高小学音乐教学的有效性，结合笔者的工作实践，主要总结为以下几点。

一、让充分的课前准备成为有效教学的基础

新课改形势下的课堂教学提倡开发利用教学资源，而教材是教学资源中非常重要的。要想提高音乐课的有效性，教师就必须研究文本并充分理解，整合教学目标，注重情感、态度与价值观三维目标的有机结合；确定教学的重点，结合学生的实际情况， 考虑哪个环节对学生的学习会构成挑战， 并针对性地设计策略以便帮助学生解决可能遇到的困难；挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。充分的课前准备要将教材分析与教学目标相结合，突出鲜明、具体的特点，遵循分层教学、分类指导的原则，根据学生的知识经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。真正吃透教材，充分掌握音乐作品中哪些要素学生需要掌握，才能更好地将教材内容完整地诠释给学生，让学生对于课堂的学习内容有个全面的掌握并很好地吸收，所以做好充分的课前准备是音乐课堂有效教学的基础。

二、让发挥学生主体性成为有效教学的前提

现代音乐教育要突破传统的以“教师为中心”的“讲坛式”教学格局，音乐教学不再局限与教师的单向活动方式，新课改下的有效教学强调的是教师与学生、学生与学生的多变互动，突出学生的主体性。

三、让恰当的教学方法成为有效教学的关键

1、创设良好的教学情境良好的教学情境可以使教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。当教师在课堂上拥有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情时，学生也会被深深感染，从而引起学生强烈的求知欲。教师在课堂上应十分注重情境创设激起学生的好奇心，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐具体化、形象化、戏剧化。如利用VCD 片、讲故事、游戏等多种手段进行情境创设，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。又如在五线谱识谱教学中，为了使抽象的音乐知识形象化，在地板上画上五条线代表五线谱，让学生像跳格子一样，在上面边唱边跳，这样识谱既好玩又有趣，学生易于接受，识谱能力在玩中得到了提高。教学情境是课堂教学方法中的重点，好的教学情境是提高教学质量的有效手段。

2、运用灵活的课堂语言。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的尊重和挑战。这样在整堂课中，教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果。

3、充分利用课堂评价。随着课改的不断深入，教师应遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价。课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是尊重学生。尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果，让学生成为评价的主人。通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。

四、让丰富的实践能力成为有效教学的保障

实践是最有效的学习方法，学习兴趣在实践中产生和发展。通过学习音乐，并把音乐融入生活实践，培养学生鉴赏美，创造美的能力，是音乐教学目标的延续。

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。实践是教师在引导学生通过音乐知识观察分析的过程中，教给学生鉴赏美的能力，并在指导学生自己模仿、重新编排、自唱旋律等创作过程中，让学生们在体验美妙音乐的同时，在实践中提高鉴赏美和创造美的能力。通过体验音乐活动、音乐游戏、音乐竞赛等形式，丰富学生的音乐实践经验，从而教会学生将音乐融汇到生活当中，让丰富的实践能力成为有效教学的保障。

总之在新课改的教育形势下，作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，充实和丰富自己，大胆创新，为小学音乐有效教学的不断发展付出努力。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.音乐课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2] 徐春雨.音乐传播视野下有效音乐教学研究[D].陕西师范大学，2010.

篇10：关于描写冬天的小学作文：冬

我的家乡是佳木斯市。佳木斯位于三江平原腹地，这里四季分明，各有特色。春有杏花、夏有西瓜、秋有粮仓、冬有雪花。我来介绍一下家乡最有特色的季节——冬。

冬爷爷悄悄地来了，带来了冬的乐趣——雪花。我穿好衣服，下了楼。看见天空乌云密布，像似要下鹅毛大雪。眼前看见了一个白色的小片雪花飘下来，这才知道，已经下雪了。

下面就写写玩雪吧。我正好看见两队正在玩打雪仗，分别是陈正轩队和欧阳文德队，陈正轩队的成员有陈正轩、李欣意、李俊西和我;欧阳文德队的成员是两个大朋友：欧阳文德和马浩郡。我们开战了，每队各建一面雪墙，然后激战。

我们有“炸药包”和“枪”，其实是冰和雪。我先扔了一个炸药包，再射一发雪球，为了补给弹药，我和李俊西想到抢敌方的雪球。于是，我俩各自拿好水枪，把雪装在里面，拿到楼道里，雪溶化之后变成水，来到敌后方，等他们队只剩下队长一个人后，我和李俊西立刻冲了过去，李俊西带着大型水枪和一些炸药包，打得敌方队长落花流水。不好，敌方的队员要回来了，我和李俊西带着一些雪就跑回本部。聪明的队友李欣意想出一个好办法：陈正轩不断用冰和雪攻击，我、李欣意和李俊西跑到敌后方，我和李俊西用水枪攻击对方，李欣意用雪攻击，水和雪落到他们身上，冻成冰，他们就跑回了家，我们胜利了!

冬天是洁白的世界，给我们带来了无穷乐趣，我喜欢冬天，你呢?

作者：三年六班常轩鸣

篇11：关于小学描写富贵竹的作文

小学生作文大全

在妈妈爸爸的精心照料下它长出了绿油油的小叶子，又过了一些日子它长的越来越茂盛，越来越高，都快顶着天花板了，希望这几棵富贵竹越来越壮，越来越茂盛。

小学一年级描写富贵竹的作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

篇12：小学关于描写君子兰的作文

清早，我一起床就闻到一阵清香，我顺着清香走去，只见客厅里摆着一盆君子兰。

我仔细

我爱君子兰，君子兰用它自己的美，装点了我的家。

四年级关于描写君子兰的作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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篇13：关于中小学音乐教学现状的思考

一、现阶段中小学音乐教学的现状

1.城乡中小学音乐教学的发展不平衡

由于受到经济条件的制约,在一些农村中小学中对于音乐教学的实施缺乏应有的重视,许多学校更多的是以考试作为教学实施的根本目标,教学活动的开展都围绕着主科进行,在教学中更多关注的是如何提升学生在考试中的成绩,对音乐教学活动的开展则很少关注,农村中小学的有限资金也很少用到音乐教学中,一些地区的农村中小学的音乐办学条件比较差,专用的音乐教学设备缺乏,农村中小学教师的音乐素质参差不齐,难以满足现阶段农村中小学音乐教学的实际需要,并且农村中小学音乐教学被严重边缘化。与此相反,大多数的城市中小学不仅对音乐教学的资金投入比较充足,音乐教师的素质也普遍比较高,音乐教学活动实施的实效性相比于农村来说也要好得多,由此可见,现阶段城乡中小学音乐教学的发展状况不平衡的问题比较突出。

2.中小学生的音乐素养有待提高

应该看到,受到传统应试教育理念的影响,中小学音乐教学的实施还是秉承着应试教育的理念,教学活动的开展依然以学生的音乐知识掌握作为教学实施的根本方向,在教学中,教师还是习惯于采用那种机械式讲述的授课方式开展音乐教学活动,教师依然是音乐教学实施的总指挥,音乐教学的开展要毫无悬念地跟随教师的教学活动进行。在教学中教师的教学是一种单向的知识输出,学生在音乐教学活动的开展中更像是一个接受教师灌输的容器,音乐学习的主体意识培养,自主学习活动的实施都没有得到有效的落实,在中小学音乐教学活动的开展中,学生的主体地位没有得到很好的尊重,教学的主体性没有得到有效的发挥,这样的中小学音乐教学实施对学生来说是缺乏吸引力的,学生的音乐学习热情不高,音乐学习的积极性与主动性不强,学生缺乏音乐学习的兴趣,这些因素都给中小学生音乐素养的形成带来很大的影响,因此,从目前中小学生音乐素养培养的现状来看,现阶段小学生音乐素养的培养有待进一步提高。

3.不重视学生音乐创造力的培养

在以往的中小学音乐教学实施中,教师总是将教学任务的完成作为教学活动实施的根本目标,总是习惯于赶时间、追进度,在教学中也经常采用那种囫囵吞枣的方式开展教学活动。这样的教学方式虽然能在有限的时间内完成教学任务,但是,教师却忽视了一个重要的问题,那就是学生音乐创造力的培养。在教学中教师更加倾向于乐理知识的传授,很少向学生提出一些带有启发性和创造性的问题,面对不同的问题很少给学生提供思考的机会,学生自主探究问题的空间被严重压缩,这对中小学生音乐创造力的形成是非常不利的。

二、改变教学现状的有效措施

1.要以新课改倡导的教学理念开展教学

新的课程改革,更加关注的是学生的全面发展,新的音乐课程实施的理念认为,中小学音乐教学活动的开展要以学生的发展作为根本的教学实施方向。在中小学音乐教学的实施中要改变师本论的教学理念,以学生学习的需要为目标,中小学音乐教学活动的开展要以学生的主体性发挥作为依据,充分尊重中小学生在音乐教学中应该具有的主体地位,发挥中小学生在音乐教学中的主观能动性。在教学中,教师要善于根据教学的内容,根据多维教学目标开展中小学音乐教学活动,在教学中教师不仅要重视音乐知识教学目标的实现,同样也要重视培养学生的音乐能力。与此同时,还要在中小学音乐教学中,重视人文方面的教育,在教学的实施中,既要渗透情感方面的教育,又要渗透态度、价值观方面的教育,这是中小学音乐教学高效实施的重要前提。

2.要提升教师的职业素养

目前从事中小学音乐教学的教师在职业素养方面还有待提升,一些中小学音乐教师,在学校中的地位并不高,一些学校对于所谓的主科还是比较重视的,尤其是主科教师在评先进、评职称方面占有很大的优势,这样的状况对于中小学音乐教师的工作积极性产生了很大的影响,一些中小学音乐教师在工作中表现得也不够积极,这也是现阶段一些音乐教师素质不高的主要原因。面对这种状况,学校要采取切实可行的激励措施,激发中小学音乐教师的工作热情,提升中小学音乐教师的地位,与此同时,还要加强中小学音乐教师的业务培训工作,定期开展针对中小学音乐教师的业务讲座,以此促进中小学音乐教师素质的全面提升。

开展关于中小学音乐教学现状的研究对促进中小学音乐教学效率的提升具有重要的作用,现阶段针对相关问题的研究还有许多不尽如人意之处,因此,本文开展相关方面的研究极具现实意义。

摘要：开展中小学音乐教学现状的相关问题研究对促进中小学生音乐素养的形成具有不可忽视的作用。现阶段针对相关问题的研究还有许多亟须解决的问题,以此为视角对相关问题展开尝试性研究。

关键词：中小学,音乐教学,职业素养

参考文献

篇14：关于小学音乐课堂乐感培养的研究

【关键词】小学音乐课堂 乐感培养 研究

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0225-01

前言：在小学音乐教学中，乐感的培养在于充分发挥学生的主体地位和任课教师的主导地位，并将教学的主线设置为训练。与此同时，任课教师要打破传统的课堂教学理念，基于音乐本质，对教育模式进行积极的转变，只有这样，才能够全面开启小学音乐课堂培养学生的乐感功能。

一、积极的转变传统的小学音乐教学理念

音乐这种艺术能够彰显在现实生活中人类所表现的一部分情感，该艺术是利用组织因构成的一种听觉意象，因此，该艺术具有打动人的效果和感染力。在小学生的素质教育推动进程中，音乐教育是作为一项不可或缺的内容存在的，能够全面提升学生的综合素质，并为社会输送高质量人才。为此，作为音乐教育的基础，小学音乐教学的重要性不容忽视，而作为一名合格的任课教师，其首要任务就是积极的转变传统的小学音乐教学理念。

其一，任课教师要全面分析和研读新课标理念，通过新的教学模式来提升小学生的乐感；其二，任课教师要帮助小学生树立端正的音乐学科学习态度，转变原有的音乐课堂教学可有可无的思想，使学生能够全新的认识音乐，从而体会到音乐学习的重要性，继而提升其音乐学习的积极主动性，继而促进其乐感能力的提升；其三，素质教育既包括理论教育，又包括实践教育，任课教师要基于学生的实际情况，包括接触能力与生活经验等，设计教学内容，从而实现全面提升小学生的乐感目的。

二、重视小学音乐实践教学

音乐学科本身具有较强的实践性，为此，在教学过程中，任课教师要突出学生的主体地位，引导其主动学习。与此同时，任课教师也要对乐感对学生音乐的学习效果以及未来发展的重要作用进行科学的评估，从根本上意识到培养学生乐感的重要性。而乐感的培养需要依托于一个有效的音乐课程实践过程，优化实践教学的主要途径如下：

其一，任课教师在备课期间就要对曲目的欣赏重点以及内涵进行认真理解，并设计科学的教学目标和活动。鉴赏课作为音乐实践教学的主要部分，笔者通常采用听、歌唱、动作以及表演等形式来使学生获得一个良好的音乐鉴赏体验。在此过程中，任课教师要充分凸显出学生的主体地位，并发挥自身的引导作用，使学生自主的进行想象和探索。其二，任课教师可以采用实际演唱的方法来培养小学生的乐感。例如，任课教师定期或不定期的组织班级演唱会，鼓励每位学生上台展示自己的拿手曲目，其他学生认真聆听，并指出其不足之处。这样不仅能够培养表演者的乐感还能够提升聆听着的乐感，最终体现提升整个班集体乐感的重要目的。

三、充分利用乐器训练

小学音乐课的基本训练包括听辨、发声、吹奏、声势和节奏训练等，而培养小学生的乐感的另一重要途径就是在这些基本训练中引入乐器训练。在音乐教学实践中，笔者就在课堂教学中引入了口琴这一乐器，在口琴的伴奏下，学生的学习兴趣会得到大幅度的提升，并通过演奏体会和感受来细细品味其中的节奏和音律，从而使学生的乐感得到有效培养。另一方面，在小学音乐课堂教学中引入乐器训练，充分彰显了素质教育的思想和理念。通过口琴的教学，来使学生深入理解口琴这一乐器的表现力，便于学生的二度创作，这就充分发挥了其发散性思维和联想力。另外，在课堂教学中，引入乐器训练，通过使学生迅速的发展自身的兴趣所在，并在兴趣的导向下，进行更好的音乐学习，通过对乐器的反复练习和使用，学生的乐感自然而然的得到了提升。

四、实施个性化素质教育方针

由于小学生正处于掌握和学习多种基本技能的重要时期，该年龄段的学生往往求知欲望很高，但缺乏持久力和耐力。任课教师应该充分利用学生的这一心理特点，积极开展相应的音乐教学活动，通过活动来实现提升学生乐感的目的。在实际教学过程中，任课教师要把握住学生好动贪玩的这一特征，开展表演、舞蹈或游戏等教学活动，来使学生的学习热情得到有效调动。通过这种个性化教育方式，来使学生的乐感以及音乐素养都得到了显著的培养于提升。

五、结论

综上所述，小学音乐任课教师要不断探索新的教学方法，为学生提供科学的课堂音乐教学平台，从而使学生对音乐学习的积极性得到有效调动，只有这样才能够使其乐感得到高效的培养。与此同时，任课教师要善于把握小学生的心理特点，对小学生的乐器训练和使用进行强化，从而有效提升小学音乐课堂教学水平，并实现培养其乐感终极目标。

参考文献：

[1]项慧敏.小学音乐课堂乐感培养探究[J].音乐时空，2014，（21）：194-194.

[2]陆继玳.浅谈音乐教学中如何培养学生的乐感能力[J].新课程学习（基础教育），2012，（8）：330.

篇15：关于小学描写山茶花的作文

姥姥平生最爱花，但因为一场小感冒，她永远离开了我们。

小时候，爸妈总是很忙，姥姥从大老远的乡下做车过来帮爸妈带我。一来就是六年。这六年以来，我每一口饭都是她喂的，烧的，任凭我任性，她永远都护着我。记得有一次，隔壁的姐姐(六岁)带着三岁的我出去玩儿，都这么小，怎么可能没有危险呢?果然，才走了几步的我一头撞上了根大电线杆子，头上肿了个包，

小学三年级描写山茶花的作文就为大家介绍到这儿了，更多精彩内容尽在精品学习网。

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篇16：关于描写音乐喷泉小学作文

寒假到了，妈妈带我去滑冰，这是我第一次滑冰。

妈妈帮我穿好冰鞋，教练把我带到冰场上。我看见又光又滑的冰面，心想两片薄薄的刀片怎能在上面站住呀?我不禁紧张起来，教练好像看透了我的心思，告诉我要放松，不要怕摔倒。教练又告诉了我滑冰的技巧和要领，扶着我滑了一段路，渐渐地松开手，我按照教练说的弯腰、屈膝、脚腕用力慢慢滑了起来，越滑越快。我兴奋极了，我会滑冰了!原来滑冰不像我想象的那么难呀。

这次滑冰使我懂得了一个道理：难了不会，会了不难。

去滑冰

今天，我和弟弟一起去滑冰，弟弟因会滑旱冰，所以一会就能轻松自如的滑来滑去。而我由于第一次滑冰，所以只能靠着栏杆小心翼翼地滑行。大概过了半小时了，在这半小时里，我连摔了近十个跟斗呢。又过了半小时，弟弟见我摔了许多个跟斗，并没有只顾自己悠闲地滑冰，而是主动地上来，拉着我的手，一起绕圈滑，这才没摔多少跟斗。又过了半小时，我基本已经能单独到中间去滑了，而且没摔几个跟斗。下来以后，我觉得弟弟那种一心为别人着想，爱帮助他人，不只顾自己的精神品质，实在值得我们学习和发扬。

学滑冰

星期天，我和妈妈来到紫荆山公园的溜冰场来学滑冰。

虽然天气很热，但是这里的人却很多。首先，妈妈帮我换上了溜冰鞋和护腕，接着，我在妈妈的搀扶下小心翼翼地滑动着步子。然后，在妈妈的细心指导下，我能独立地滑上几步，可是由于不熟练，不大胆，一会儿就摔倒了九个屁股蹲儿。我的屁股被摔得火辣辣的疼，但是，当我看到远处微笑着为我竖起大拇指的妈妈，当我再看到那些象小鸟一样滑的小朋友们，我忍着巨大的疼痛站起来，继续一步一步地向前挪着。一个小时过去了，我终于的能自如地滑动了，可这时，我已是满头大汗，我心里却是美滋滋的。

我学会了滑冰

星期天的时候我呆在家里没事儿干，妈妈带我去滑旱冰，我开心的又蹦又跳的。

到了滑冰场，我看见那滑溜溜的冰，看的滑都不想滑啦，忽然一个小男孩儿一溜烟似的从我面前划过，我想，比我小的小男孩儿都划得这么好，应该不难学，于是我迫不及待地穿上旱冰鞋，一不小心摔了一个头朝天。我都不想学啦，教练突然走过来和蔼可亲的说：“学滑旱冰要有耐心”，于是教练开始手把手的教我，教练告诉我说，滑旱冰的时候腿脚要是八字形，随着脚步的移动，手左右摆动，这样就可以掌握平衡而且不容易摔跤。我按照教练说的话，一不小心差点又摔了一个头朝天，教练说滑旱冰要身体倾斜，不要向后倒。就这样我花了两个小时终于学会啦!

耶!我终于学会了滑旱冰，从这件事我懂得了学什么都要勤学苦练，坚持不懈。

妈妈带我去滑冰

今天晚上妈妈带我去溜冰，一到东挥公园我就看见了热热闹闹的人群。于是我就换上溜冰鞋，东溜溜西溜溜，到处都是人。在溜的时候不小心摔了一跤，虽然有一点疼，但是我还勇敢的爬起来继续向前溜。过了一会赵若涵也来了我们从有滑坡的溜溜了下来，哇好刺激呀!

于是我又滑了一次，真的很刺激哦!

篇17：关于小学生描写秋天的景色作文

秋天的景色作文一

秋天是我最喜欢的季节，因为秋天的色彩非常迷人，能给人美的享受。

秋天是彩色的，看那红彤彤的柿子挂满枝头，黄灿灿的鸭梨随风荡漾，噘着嘴的石榴不情愿地被装进了竹筐。待到这丰收的喜悦过后，大自然的神笔一挥，又一幅色彩斑斓的画面呈现在我们面前，树上的叶子由绿变红变黄，随着习习秋风，柔柔秋雨飘落而下，给大地铺上一层厚厚的花地毯。秋菊更是别具一格，它们穿着红的、紫的、粉的、黄的、各色秋装，抬着笑眯眯的脸，扭着纤细的腰，跳着优美的舞蹈，装扮秋色、欢庆秋色。

秋天的小溪也独具韵味，喧闹了一个夏天，如今也渐渐静闲下来，你来到溪边，太阳已不像昔日那样热情了，溪边的石头已不再会烫屁股了，溪水很清，清得可以看见溪底石子的花纹，水比较凉，但凉的舒心，你坐在溪边的石头上，把脚放入水中，一股清凉柔软的感觉随即而来，惊得溪旁的青蛙们纷纷跳入水中，而那些不懂事的小鱼们则成群结队地在你的脚边游来游去，和着溪边的小树，水中的倒影，使你不由得陶醉在这诗情画意里…

秋天的山上更是热闹非凡，各类果树毫不吝啬的向人们奉献出自己的礼物：野葡萄，猕猴桃，五味子，那酷似地瓜的是“八月香”，味似香蕉，香甜可口，在这绿海的相衬下果实显得尤为艳美。

那些森林居民们更是忙得不可开交—松鼠窜上跳下，忙着收集过冬的粮食，野鸡、飞鸟们飞来飞去为争抢食物又吵又闹，还是野兔生性腼腆，探头探脑而出，一见有人，飞速撤离…

山路弯弯，秋风送爽，站在山顶上仰望如画的蓝天，俯视丰收美景，身处清新凉爽之中，使人精神倍增，心旷神怡，真想面对苍穹、田野大喊一声：“真爽啊!”

这就是秋天，色彩斑斓的秋天。我爱秋天，我爱色彩斑斓的秋天。

秋天的景色作文二

秋，很多树的叶子变黄了，纷纷飘落下来。一些鲜花枯萎了，但菊花却在阳光下怒放，有黄的、白的、紫的……真是五彩缤纷。

秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。

秋，正是收获的季节，柿子树上挂满了灯笼似的大柿子，秋风吹来，柿子们摇来摇去，仿佛要掉下来似的。

秋天，天特别地蓝，像蓝宝石似的，也特别的高。像要飞走似的。一群大雁从北边飞来，像无数奇妙的黑点，一会儿排成‘‘一’’，一会儿排成“人”字。近了，近了，它们说笑着，嬉闹着，快活地向南飞去。

秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙;大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮;稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘;高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘;还不好意思呢，脸都涨的红红的。

秋姑娘来到了庭院。你瞧。菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨;一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。

秋天，是一个将理想变成现实的季节，秋天，是给人们以生命的神圣天使。秋天，是一个收获的季节。秋天，是已成熟的一切食物蒂落的时候。秋天是一个丰收的季节。

所以，人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

秋天的景色作文三

秋天，天高气爽，丹桂飘香，我仰望着天上的云，天上的云真是千姿百态，变化多端。

秋天的云像一位神奇的魔术师，一会儿把云变成这样，一会儿变成那样，又变成一个淘气的孩子，从天东边跑到西边，又从西边飘到东边。跑着跑着，那个孩子躲的无影无踪了。接着又来了一条腾云驾雾的飞龙，无忧无虑地奔跑着，还没等我观察这条飞龙时，眼前出现了一座晶莹透亮的雪山，山尖是白色的，山腰带点蓝色。

看!转眼间，天上盛开了一朵牡丹，它是那样的高贵，那样的艳美。一瞬间，含苞欲放的菊花开放了，然后又凋谢了，菊花不见了。又来了许多棉花糖，我似乎闻到了甜甜香香的味道，我刚想去摘，又来了一个冰淇淋。唉!没抓到棉花糖，却来了许多小白兔，小棉羊，企鹅，它们有的在做游戏，有的在说悄悄话。

秋天的云好美呀!我爱这景色迷人的秋云。

早晨，太阳刚刚升起来，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。从窗外望去，蓝蓝的天空，一条雪白的云很长很长的，仿佛印在天空，把天空划成两半。过了一会儿，长长的云飘走了，蓝宝石般的天空中出现了一面白色的旗帜，那面旗帜飘啊飘啊，不知飘到哪里去了，因为它飘过的地方没留下一点痕迹。

接着又来了一大片云，像是一群正在奔跑的绵羊，可是才一转眼的工夫，羊群不见了，只剩下几片云停在天上。几分钟后，云开始调皮起来了，雪白的云团像海浪一样在空中翻滚着、碰撞着、推拥着、挤压着。虽然没有海的蔚蓝，没有涛的声音，但它有海的浩瀚，海的气势。

下午三点左右，天空上便布满了云，那满天的云不是一整块的，而是由一点点一点点的小云朵组成的。一小朵挨着一小朵，布满了整个天空。一小朵云像个小雨伞一样大，几小朵呢?几十朵呢?它们把南边的半个天空给遮住了。就像我们一样，一个人的力量是薄弱的，但一群人的力量是强大的，是不可战胜的!

秋天的云，真美丽啊!

早晨九点半时候的天空是阴深深的，没有夏日的暖和。忽然我发现了一朵阴云，这朵阴云像快要下雨似地，这朵云算是一小片乌云。乌云缓慢的向前移动，我发现乌云每动三、四步就会变出一个形状，有马、虎、羊、猪………都快成十二生肖了。

中午的云是浅蓝色的，啊!好多云朵呀!这些云朵真是千姿百态，就像无数匹战马在对战一样。

下午的云是浅红的，咦，弟弟尖叫起来，姐姐姐，你看天空上浅红色的东西是什么?我说“当然是云了”，弟弟又说不是不是，天空上的云形成的东西是什么?我仔细看了看天空上的云，啊!我惊奇的叫道，是“狮子”!好大的一头狮子呀，狮子的眼睛炯炯有神，天空的云形成的动物像画家画的一样，真是栩栩如生。

我爱那秋天的云!

秋天的景色作文四

星期天上午，正是秋高气爽的日子，我做完作业，便和妈妈相约一起去“踏秋”。一来到田野，我们马上被秋天的美景吸引住了。

秋天的田野热闹非凡。辣椒地里，火红火红的辣椒你推我挤，争先恐后地伸出小手热情地和你打招呼;玉米爷爷捋着长长的胡子，绘声绘色地给黄豆弟弟讲着有趣的故事，不时笑得露出黄黄的牙齿;漂亮的棉花姑娘急急地吐出白白的棉絮，和天空的白云一比高低……

秋天的果园多姿多彩。半红半青的柿子像群调皮的小孩，爬到细细的树枝上，压得树枝低低地弯下了腰;红的、黄的、青的苹果，穿着时尚的服装，矜持地挂在枝头，像一群走秀的模特儿;害羞的.山楂远远地躲在树叶后面，看到观赏的人群，顿时羞得红了整个脸蛋……

秋天的树林是金黄色的。树木们像商量好了似的，一齐将绿色的长发染成了时尚的金黄。树下一只只“黄蝴蝶”扇动着翅膀飞来飞去，而大地也换上了金黄的地毯。

秋天的天空是宁静的。这是个天高云淡的季节，淡淡的白云在洁净的天空休闲地飘荡着，偶尔会有“人”字形或“一”字形的大雁飞过，撒下“嘎嘎”的歌声，打破这宁静的气氛。

我和妈妈欣赏着秋的美妙，嗅着秋的香甜，感受着秋的惬意，不知不觉都被这秋深深地勾住了，久久不愿离去!

秋天的景色作文五

秋天是个美丽的季节，在花园、在树林、在田野，景色美不胜收。

我去花园的时候，一眼就看见到处都是黄叶、红叶。真是美不胜收啊!银杏树的叶子像一把把小扇子，最红的就要数枫叶了，有的像一只只小手，有的像一枚枚邮票，还有的像一团团火焰。

秋天也是个五谷丰登、果实累累的季节。我走到果园，第一眼就看见了水汪汪的大葡萄，他们头对头，一串一串的，非常好看。我继续向前走着，看到了几十棵柿子树，上面结着许许多多的大柿子，有的像灯笼似的非常好看。我继续向前走，看到了石榴树，枝头挂着许多美丽的石榴，有的石榴裂开口就像是对我笑呢!

我走出果园，来到田野，抬头远望，哇!田野简直就是一片片金色的海洋!

篇18：关于描写音乐喷泉小学作文

关键词：小学音乐教学,教学效果,课堂互动

对于学生来说, 小学阶段是学生智慧启迪和创造力提升的最佳阶段, 而对这时期的学生实行音乐教学具有很好的效果, 通过音乐教学可以提高他们的审美能力和艺术欣赏能力, 进而实现艺术素质和综合素质的双重提高。而实现小学音乐教学效果的途径, 就是培养学生学习音乐的兴趣, 因为兴趣是最好的老师, 可以让学生在享受快乐的同时学到知识。

一、做好课堂上的互动教学

课堂互动是教学的一个重要过程, 良好的课堂互动氛围是体现音乐教学效果的重要条件。这是因为小学生正处于身心发展比较快的年纪, 此时他们的好奇心很大, 有很强的求知欲和模仿能力, 同时他们也是一群活泼好动, 没有多大耐心的孩子。因此, 作为小学音乐老师应该全面的了解到他们的性格特点, 然后再有针对性的对其进行课程安排, 所以课堂互动就成为了老师了解学生性格特点的一个重要的教学方式。

在课堂上, 为了激发学生学习音乐的兴趣, 授课老师通常都是以感情渲染和肢体语言以及表情、神态将音乐的气氛和所要表达出的那种美妙意境给充分展示出来, 让学生带着兴趣和好奇自主的去学习它、感受它的那份美妙, 从而在不知不觉中融入到教学的互动中去, 真正的做到以音引人、以乐悦人, 让学生对音乐教学的情感得到最大程度上的提升。

音乐课授课的方式也可以采用角色转换的方式来教课, 将传统的学生被动听课、被动接收知识的教学方式转变成为学生主动的去学习, 通过提问、思考、讨论的方法, 让学生自己去找寻答案, 进而提高他们的学习激情。具体实现角色转变的教学方法有:让学生自己去寻找附点音符、连音、休止符等;也可以采用找错后并改正的方法, 但是不管是哪一种方法, 最主要的就是要保护好学生的自信心, 要多表扬和赞美他们。

二、了解学生的喜好, 用灵活的教学方法来激发学生的兴趣

提高小学音乐教学效果的方法, 就是要让学生对学习音乐产生兴趣, 因此如何才能激发出他们的学习兴趣就显得比较重要。首先, 是要知道学生的喜好;其次, 有针对性地采用教学方法, 而这就需要老师从以下两个方面入手:

1. 游戏、教学相融合, 创造良好的学习氛围

游戏、教学相融合, 其实就是伴着音乐做游戏。之所以要在游戏活动中播放音乐是为了让学生们的行为具有节奏感和意境感, 同时也激发学生心底的好奇心和想象力。恰到好处的音乐、游戏相结合的教学方法, 也会让音乐教学产生出乎意料的效果。在这个教学过程中, 老师的作用只是引导者而非命令发布者, 这个定位一定要明确好。在老师的引导下让学生学会自主学习, 如一开始可以播放一首简单的音乐, 让学生听着节奏去走路, 然后以讲故事的方式引起学生的好奇心和兴趣, 在不知不觉中融入到教学主题当中, 最终达到提升音乐教学的效果。

2. 运用多媒体教学, 增加学生的学习乐趣

科技的发展与经济实力的加强, 带动了教育设备的大量投入, 目前许多的小学中都配备了多媒体教学设施, 这项新的教学设备让课堂教学的效果更具有直观性和生动性, 同时也提高了教学效果并加深了学生的学习印象。为了提升教学效果, 采用多媒体教学首先要做到如下两点:第一, 老师要学会熟练的操作多媒体设备。第二, 根据小学生好奇的心理把多媒体生动、形象的特点带到课堂上。因为小学生的好奇心会让他们全部的感知力放在对新事物的接收上面, 多媒体的光、影、声、色等特点, 更会让他们全身心地投入到学习当中去。同时也不可以无限制地使用多媒体, 因为过度使用反而会导致学习成效上有所偏差, 所以应该适度使用, 从而让多媒体教学和学习效果得到最大限度地发挥。

三、关注学生心理特征, 重视对其认知能力的培养

提高学生的认知能力是素质教学和音乐教学的一个重要目的之一。音乐教学的目的, 就是树立学生正确的审美观、激发学生无限的想象力、创造力和表达能力。作为小学老师, 需要从以下两方面来关注学生的心理特征和认知能力的培养。

1. 音乐教学过程中注意培养学生正确的审美观

音乐教学和其他学科教学不同的是, 音乐教学是对听觉艺术的培养, 听觉是一切音乐艺术的依赖, 只有学会听, 才能树立属于自己独有的审美观。音乐学习依赖的是听, 如果没有对音乐的听判能力, 那么音乐就没有了它原本的意义。培养审美观其实就是培养学生对音乐节奏感、旋律感、结构感以及形象感的感知能力, 只有不断地听才能更精准地把握这些要素。只有听得多了, 才会具备快速欣赏音乐的能力。在学生听音乐练习的过程中, 老师可以通过听旋律猜歌名, 听歌名哼旋律的游戏, 提高学生的审美能力, 带动学生去联想歌曲的情绪、节奏以及歌曲所要表达的内容。跟唱学习时, 老师要采用多样化形式的教学方法, 这样不仅避免了学生们分心, 同时还强化了学生的听觉, 进而带给他们音乐美的享受。而这也是提高音乐教学效果的一个途径。

2. 通过音乐学习, 提高学生的创造力、想象力和表达能力

喜欢幻想、对所有的事物都有好奇心, 这是小学生们共有的特点。所以, 小学阶段的音乐教学不仅要以此为出发点, 更要积极主动的去配合他们好奇、好动、好想的特点。更由于小学生没有足够的注意力和耐心, 所以, 为了能够让他们全身心的投入到学习中去, 授课老师就要采用各种各样的活动, 让他们能够在进行音乐欣赏的同时, 也把他们的感官充分调动起来。总而言之, 为了让孩子喜欢音乐课, 为了能够培养他们自主表达的能力, 为了激发他们的想象力和创造力, 营造宽松、愉悦的课堂氛围是最重要的前提条件。

参考文献

[1]李小凤.例谈小学音乐教学中的情感教育策略[J].考试周刊, 2010, 2 (4) :357-359.

[2]贾蓉.小学音乐教学中学生审美趣味的培养[J].考试周刊, 2011, 18 (15) :317-318.

[3]朱彩群.小学音乐教学中的聆听技巧和节奏教学[J].文教资料, 2010, 19 (41) :3011-3012.

篇19：关于小学音乐教育现状的思考

关键词：小学音乐  教育  现状   建议

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.115

一、小学音乐教育现状

（一）音乐教育师资较为缺乏，且教师素质不达标

根据调查了解到目前在大部分小学中音乐教师的数量在所有教师的总数中所占的比例很低，有些甚至是一个音乐教师代好几个年级的音乐课程，这就体现出音乐教育师资严重不足。若连基本的音乐教育师资都不能达到的话，提高音乐教学质量也就无从谈起。不仅如此，音乐教师的素质以及学历达标率和岗位合格率也很低，直接造成音乐教学质量下降，无法为小学生提供良好的音乐教育。

（二）对音乐教育的认识不全面、不科学，校方没有足够的重视

由于音乐是艺术类课程，所以在人们的意识中音乐远不如语数外这样的学科重要，所以更多的学校每周安排少之又少的音乐课，甚至经常出现音乐课被主课挤占的情况。并且许多校方对于音乐教育往往只停留在口头上，而对音乐教育真正的投入很少，造成音乐设备短缺的现象。出现这些现象足以说明校方没有意识到音乐教育的重要性，不明白“学校把音乐教育开展好，对学生一生的健康成长至关重要”这样的道理。

（三）音乐教学方法方面存在偏颇

在音乐教学的过程中，许多教师往往采用的是同其他学科相同的教学方法，忽视了音乐学科的特点，没有结合其特点进行教学，教学方法非艺术性。一般都是重音乐理论、轻音乐教学活动实践、重教师主导讲授、轻学生参与体验。同时也存在教学方法单一、教学观念陈旧，现代化的教育手段无法为音乐课堂进行良好的服务的情况，因而产生不能很好地引起学生的学习兴趣。若是这样去授课的话，原本生动有趣的课程，经单一的、非艺术性的教学方法后也会变得索然无味，与此同时，也很难发挥出音乐学科对学生素质教育的作用。

二、针对小学音乐教育的现状提出的改进方法

（一）壮大音乐教育师资队伍、提高音乐教师素质

针对音乐教育师资较为匮乏的情况，单靠一些科研工作者和几个科研课题是无法解决这样的问题的，而最主要的解决方法就是政府和学校方面提高对这方面的重视，向全社会征集更多的具备音乐专业素质的教师，从而壮大音乐教师的队伍。针对音乐教师素质不达标的情况，校方应提高对音乐教师学历的要求，选拔一批具备优良专业素质的人才进行音乐教学。同时教育部门可以采取定期进行对音乐教师培训、考试的方法来提高音乐教师素质，以督促音乐教师不断完善自身的专业素养，也可以不定期地举办一些关于音乐教学方面的赛事，让音乐教师在竞争中不断提升自我，从而更好地为提高小学生们的素质教育服务。

（二）深化对音乐教育的认识，学校要提起足够的重视

无论是学校的领导班子还是学校的各科教师，都应明确音乐教育在素质教育中举足轻重的地位。针对这一问题，主管部门要采取不同的形式去宣传音乐课标的基本内涵，整体提高校方、教师以及学生对于音乐的学习意识。其次，严格按课程表进行科目教学，严禁出现无故缺课、占课的情况出现，对于出现此类情况校方应严肃处理，淡化师生主副科的陈旧观念，让音乐学科得到其应有的地位，让各科教师以及学生都对音乐课程提起足够的重视。最后，学校应重视各学科之间的均衡发展，合理地分派教学任务，对音乐课程的教学任务既不可过多，占用师生太多的精力，无法集中精力学习，也不可过少，影响对学生素质方面的教育，无法培养具备综合素质的人才。各科教师也应该开展一些交流研讨活动，彼此吸收借鉴，取长补短，从而为学生提供更好的教育而服务。

（三）在教学中明确学生的主体地位，跟随时代脚步创新教学方法

要想解决音乐教学方面存在的偏颇，需要从三个方面去着手改变。

1.教师应明确学生在学习中的主体地位，让学生成为音乐实践活动的主人。教师在音乐课堂中，切不可只重视理论的讲授，而忽视与学生的互动，应给予学生足够多的机会参与音乐活动，让学生逐步地学会怎样自主欣赏音乐，怎样从音乐中陶冶自身的情操，只有这样才能达到提高学生审美，创建一个氛围和谐的音乐课堂的目的。

2.根据音乐课程的艺术特点，选择适当的教学方法。音乐是一门艺术类的课程，教师可以适当的在教学时引入情境教学法来增添音乐课堂的艺术色彩，例如，在教《春天在哪里》这首歌时，首先可以让学生尽情想象、描述春天的画面，然后在欣赏这首歌曲的时候播放一些事先准备好的关于春天生机盎然的图片，让学生仿佛置身于春天之中，感受到浓郁的春的氛围，从而加深对歌曲的理解。将情境教学法融入音乐课堂不仅提高课堂效率，更能降低教学难度，一举两得。

3.将现代化的教学手段融入到音乐教学中。以多媒体教学为主的现代化教学手段在很大程度上改变了传统教学方式。教师可以在课堂中使用多媒体尽可能地调动学生的听觉、视觉加深对音乐这一门艺术的理解，不再使认识只停留在感性层面。

三、结语

对于小学音乐教育的现状的确有许多需要改进的地方，不仅学校和政府方面要提高对音乐教育的重视，壮大音乐教育的师资队伍，而且作为一名小学音乐教师，我们更有责任有义务通过不断对自身的教学行为进行反思，提高自身的专业素养，完善教学方法，从而对学生的音乐素质教育作出自己的贡献。希望本文提出的一些建议对优化音乐教育起到一定的提示作用。

参考文献

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