课堂教学下班主任德育论文

摘要：高中阶段的教学不仅需要提升学生接受相应理论知识的能力，还要通过德育教学塑造学生健全的人格，培养学生高尚的意志和品质，班主任在高中德育课堂教学中起着主导和决定作用。班主任在实际德育工作教学中，要认识到在德育工作中的定位，首先通过及时的转变德育课堂教学的方式，对学生有机的展开隐形的教育活动。下面是小编为大家整理的《课堂教学下班主任德育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂教学下班主任德育论文 篇1：

网络环境下班主任开展多样化德育活动的探索与实践

摘 要： 本文从网络环境下开展多样化德育活动的意义，学校网络德育教育的现状分析和个人研究范围，班级德育工作的新阵地、新途径和新对策三个方面就网络环境下班主任开展多样化德育活动做了一定的探索与实践。

关键词： 网络环境 德育活动 探索与实践

一、网络环境下班主任开展多样化德育活动的意义

随着网络的深入发展和普及，利用网络开展思想道德教育的效果更加凸显，在这方面做些探讨具有重要的理论意义和现实意义。

（一）理论意义。

网络时代，人们提出网络德育这一概念，就是指在局域网（LAN）和广域网（WAN）上开展的一系列德育活动，其内容包括德育信息、网络德育课、虚拟空间、网上咨询答疑、专家在线指导、网上德育学校等。在网络环境下班级德育教育内容逐渐呈现出以现代化、个性化、生活化、多样化需求等发展趋势。

（二）现实意义。

网络给道德教育提出了一个前所未有的挑战：在网络环境下，如何科学地把握网络思想道德教育的发展趋势，更有效地做好德育工作？面对这个挑战，教育工作者必须思考、探索、行动。

二、学校网络德育教育的现状分析和个人研究的范围

笔者在网上了解到，国内的一些大中小学及一线教师，对该方面课题都有一定的尝试。主要有：广东省进行了积极探索，建立了中小学德育网络平台，努力创建了文明健康的网络文化，拓展了中小学德育工作的新阵地、新途径和新手段。他们认为，中小学建设德育网络既要坚持弘扬和培育民族精神，传播先进文化，又要贴近师生的学习和生活，还要以生动形象的形式吸引学生。上海市引导中小学生在虚拟的网络世界中学会自主发展、自我教育，努力做网上文明人，体验做道德人的快乐和幸福。其他省市也在尝试，但大多在教育管理部门，学校层面开展。我进一步缩小范围，主要探索和实践以互联网、校园网等为辅助工具，把学生手机、教室内交互式一体机、家用电脑作为主阵地，拓展以班级为单位，班主任开展德育活动的新途径、新策略，提高班级德育的趣味性、针对性、实效性。

三、班级德育工作的新阵地、新途径和新对策，

（一）依托网络，构建学校—班主任—学生—家长共同参与的德育教育模式。

针对德育教育面临的挑战，网络德育的优势及网络给带来的观念上的转变、很有必要借助微信、班级网站、班级QQ群、班主任与家长交流QQ群，构建学校—班主任—学生—家长共同参与的德育教育模式、提高德育实效。例如，在班级管理中，我借助微信、班级网站、班级QQ群、班主任与家长交流QQ群、电子信箱等开展网上心理咨询与辅导。学生可以向我倾诉自己真实的想法，也可以就班级管理和教师教学坦率地对我提出意见；学生心中一些敏感的话题或存在的困惑，可以在微信、QQ上及时与我交流，避免面对面的尴尬。这样既解决了思想上存在的问题，又使师生间加深了了解和信任。针对共性问题，我在网上公开与学生一起讨论，然后适当引导。在节假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，增进师生情感，感受班集体的温暖，找到班级归属感。另外，我与家长就学生在校、在家学习、思想表现、生活等方面的问题及时沟通，既减少家长到校的麻烦，又达到家校共同育人的目的，有效地预防一些突发事件。

（二）利用网上德育资源，学生自己设计、主持主题班会。

在每周的班会时间，我改变过去的单纯的班主任说教教育形式，依据班级工作计划，开展10+20分钟时限的（本周班务活动安排处理10分钟+主题班会20分钟），以励志教育，理想教育、感恩教育、集体主义教育，挫折教育等为主要内容的系列主题班会。每周确定一主题，提前安排学生在网上搜集相关材料，制作PPT课件和视频剪辑，同时让学生独立主持班会，确保人人参与。学期结束时，评选出最佳主持人进行奖励。这样的班会既锻炼了学生的能力，又使学生在参与中受到了教育。形式多样化的班会，激发了学生参与的兴趣，改变了学生不爱上班会课导致的被动接受教育的现状。

（三）搜集网络德育素材，组织学生观看视频。

除举办主题班会之外，还可以组织学生观看德育视频，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、孝道教育等。例如，观看大阅兵、孝心少年事迹、道德模范颁奖仪式、感动中国年度人物颁奖仪式等，并写好观后感进行反思，达到提高个人认识的目的。

（四）巧用多媒体，利用PPT、影视剪辑、在学科课堂教学中进行德育渗透。

在学校，大多数老师既是任课教师又承担班主任工作，因此，在学科课堂教学中进行德育渗透是较好的德育方式。以英语教学为例，在高二英语必修四UNIT2 WORK THE LAND的教学设计中，依据课文特点，我在warming up教学环节，用幻灯片展示农事活动的艰辛，教育学生要爱劳动、学会感恩；在lead-in环节，用图片表现美国人的狂妄和袁隆平博士拼搏奉献和敢于担当的精神，突出爱国主义教育；在consolidation环节，通过锄禾诗诵读，就一棵树与根的关系简图，用PPT表现袁隆平博士的梦想，让学生认识到：个人的品质决定了个人的成就；每个中国人的梦想组成中国梦。让学生完成学习任务的同时得到教育，达到新课改提出的情感、态度、价值观的要求。由此可见，其他科目教学时也可进行德育渗透，增强结育效果。

（五）登录信息化平台，以完成网络作业和参赛的形式，开展系列教育活动。

自2015年暑假开始，甘肃省教育厅关于开展平安暑假安全教育专项活动，我通过“信息化平台”上提供的课程、PPT、技能训练短片进行交通安全、消防安全、防溺水、反邪教、禁毒、法制等课程对学生进行德育教育。学生通过平台进行学习、测试和技能训练，学校考核班主任，班主任督促学生完成相关作业，进一步拓展了学习的内容和形式。此外，我还引导学生在清明节网上祭先烈，对学生进行爱国主义和环保意识教育。近期，在教育部举办的首届“全国青少年学生法治知识网络大赛”（初赛）中，我校有1054名同学成绩优秀，获得优胜奖，荣获“普法小先锋”光荣称号，并入选“普法人才成长营”，我班多人取得复赛资格。

（六）利用校园网的学生心理辅导工作室，聆听专家专题辅导。

充分利用校园网开设的学生心理工作室，聆听专家的专题辅导，及时化解学生的一些心理问题。并通过谈心、虚拟交流、开展多样化的疏导、辅导、引导方式，有效地解决了学生思想上存在的困惑，拓宽了视野，让学生学到书本上无法获得的知识。

总之，网络是没有围墙的大课堂，它所提供的教育资源是丰富的，不断更新的。网络是新形势下德育的新领域，新机遇。作为新时代的教师，面对网络环境下长大的学生，必须有创新意识，不断学习，知难而进，充分利用网络这个阵地，使自己知网络、用网络，使网络真正为教育教学服务。

以上是我在德育工作中的实践体会，但如何把网络德育的方式和充实班级德育工作内容与形式更好地结合，还有待在今后的工作中进一步探索。

参考文献：

[1]赵树洪，李铭芳.浅谈网络环境下的班主任德育工作.网络科技时代，2007（16） .

[2]卜秀丽.浅谈网络环境下如何开展班主任德育工作.

[3]陈艳.浅析中学班主任如何开展德育工作.论文联盟.

[4]张翰英，刘亚韬.浅谈远程教育学习环境及班主任的网络化管理.时代教育，2012（12）.

[5]徐中亮.网络环境下小学生德育教育方式初探.

甘肃省教育科学“十二五”规划课题论文，课题批准号：GS【2015】GHB1492。

作者：闫自新

课堂教学下班主任德育论文 篇2：

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法讨论

摘要：高中阶段的教学不仅需要提升学生接受相应理论知识的能力，还要通过德育教学塑造学生健全的人格，培养学生高尚的意志和品质，班主任在高中德育课堂教学中起着主导和决定作用。班主任在实际德育工作教学中，要认识到在德育工作中的定位，首先通过及时的转变德育课堂教学的方式，对学生有机的展开隐形的教育活动。其次通过不断的加强学生对德育知识的实践探究能力，培养学生在德育学习中的综合素质。最后通过和家庭教育相结合的方式，从学生接触的各个环境中全面培养学生的德育素养。

关键词：新课改;高中班主任;德育教学

在新课程改革中高中教学想要顺应当前教学中的要求，需要班主任在班级管理中除了强化学生对理论知识的吸收程度，还需要教师将德育教学放在日常工作的主要位置，给学生在丰富和提升现有三观构建一个宽松的探究空间，有效的为学生以后全面提升思想品德素质提供坚实的意志基础。想要达到较为突出的德育管理工作效果，要求班主任对德育教学内容和方式有一个准确的掌控能力，真正的发挥德育教学工作的功能和效果，让学生深刻的感受到德育教学对自身发展的重要意义。

一、新课改下高中班主任德育工作的定位

在新课改的实施下人们对教育的理念有着更加充分的认知，高中阶段的学生在看待生活和学习中遇到的问题时已经有了基本准确的看法，但由于其和社会接触的时间比较少，缺乏对校园以外社会中诱惑的抵御能力。所以，班主任要在日常工作中将德育教学作为主要的班级任务，让学生在班主任细心和亲切的教导下逐渐完善现有的认知观念，使得学生可以在充分的学习当中强化对德育知识学习的能力，让学生在不断的学习中建立正确的德育思想。

二、新课改背景下高中班主任德育工作的方法探析

1.转变教育方式，开展隐形教育

在新课改下班主任的德育工作中的隐形教育旨在由外部条件向内部心理产生过渡作用的过程。在实践德育教学过程中，高中班主任应当将为学生提供一个可以自由探究德育知识的宽松空间为先提条件，不仅要以外部的教学资源作为物质基础丰富学生的實践体验，还要注重从学生心理方面鼓励学生真正意识到德育教学的重要意义，让学生在隐形学习中建立乐观、向上和积极的德育学习观念。在具体的德育教学过程中，高中班主任要秉持着和学生平等沟通和交流的方式，对学生的实际学习情况和思想动态有一个正确的认知思维，并以自身的言行举止和行为模式给学生提供一个榜样作用，在自我德育意识规范中达到高效德育教学的最终目标。此外，班主任还要重视观察学生在德育学习中出现的问题，及时的站在学生的角度为学生进行解答，从根本上提升学生对德育知识的实际吸收和理解能力。

2.加强实践探究，培养综合素质

高中班主任开展德育工作的重要形式是加强学生的实践探究活动。在实际德育工作教学中，班主任要不断的和学生转变身份，多结合学生的身心特点进行细致的分析，以便能够从容的引导学生良好的展开德育教学的主题活动。在这种德育教学活动中，学生可以从被动接受德育知识转变为主动的参与德育探究，在保持积极的德育探究状态下，能够清楚的了解到班主任开展德育活动的目的和用心，从而在以后的生活中可以和班主任建立良好的合作探究模式。此外，高中班主任在实际组织学生开展德育教学活动时，要将学生个体融入到社会实践当中，通过引领学生亲自对社会的接触，锻炼学生运用自身综合能力解决实际问题的能力，有效的提升学生对为人处世道理的认知，使得学生对正确的道德理念和组织积累有更加清晰的理解，为其以后开展学习活动提供指导作用。

3.注重家庭教育，全面德育教学

高中班主任开展德育工作不应当局限于学校当中，家庭教育对学生个体正确德育思想的形成有着十分重要的作用。为了让学生在有限的学习时间内塑造健全的人格，使得学生有着良好的道德素养，高中班主任需要重视家庭教育对学生个体发展的重要性，并在德育工作中和学生的家长及时的进行沟通和交流，让家长和学校的共同参与到对学生德育工作的实施当中。班主任作为学生在校园里接触最为频繁的对象，需要及时的帮助学生的家长树立正确的德育引导方式，让家长可以自发的为学生构建良好的家庭德育教学氛围，使得学生可以在生活和学习中都能建立正确的自信心，从而能以乐观和积极的心态应对生活和学习中的困难，锻炼其坚强的一直和美好的思想品德，提高学生在德育活动中自主学习和探究的积极性。

总而言之，德育工作是一个循序渐进的过程，班主任要对高中阶段学生的心理状态和行为模式深入的加以研究，为有效的开展德育教学工作做好准备。在实际教学过程中，班主任要将自己的定位把握准确，通过不断的对现有德育教学的方法加以革新和优化，为学生积极的开展隐形的教学。通过有机的加强在实践探究中的积极性，全面培养学生在德育学习中的综合素质。同时班主任还要注重结合家庭教学的重要作用，从学校和家庭两个方面对学生展开德育教学。

参考文献

[1]吴键，高敏敏.高中班主任德育工作有效路径探究[J].基础教育论坛，2021（22）：102+104.

[2]. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[C]//.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.，2021：2001-2002.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.009390.

作者：彭天稳

课堂教学下班主任德育论文 篇3：

“互联网+德育”背景下小学班主任工作的新实践

摘要：德育教育是班主任工作的内容之一，良好的德育教育会给班级管理工作带来积极影响，有助于形成良好的班风与学风。当前是“互联网+”的时代，小学德育教育依托互联网的发展，已经形成新的德育模式。本文笔者将从互联网背景下出发，阐述网络时代下班主任德育工作的趋向以及实践策略建议。

关键词：互联网+;德育;小学班主任;实践

引言：小学阶段的学生正处于德育教育的黄金阶段，他们十分容易接纳新事物，可塑造性极强，而德育教育的结果将会影响他们行为习惯的养成，思想品德的形成，小学阶段的德育教育在一生中有着举足轻重的地位。随着互联网的发展，教育信息化已经成为大势所趋，结合当前的时代背景，小学班主任德育工作的开展也面临着新的挑战。

一、“互联网+”背景下德育工作的新机遇

（一）教学方式多样化

互联网将来自外界的各种教学资源带入到课堂，老师在课堂当中可以利用互联网的优势，来为同学们营造出良好学习环境和学习氛围，提高课堂的灵活性以及科技感。同时也能够利用多姿多彩的表现形式将原本说教的知识转化得生动易懂，使学生更容易接受。目前现代化教学思想以及科技教学手段已经成为了当下的主流教学趋势。老师在融合互联网进行教学的过程当中，通过不同教学手段以及教学思维的碰撞，能够激起不一样的火花，让教学课堂变得更加多元，更加多样。

（二）教学更加趋于日常

德育工作的开展需要在适当时机走出教室，参与到学生的日常当中，使学生真实的感受日常生活场景中的德育知识。老师可以利用网络了解同学们的实际学习情况以及日常生活习惯，可以充分利用当下的信息以及网络资源来了解更多处于小学年龄阶段的同学们的实际学习需求以及日常生活需要。从而更加贴近孩子们的日常生活实际，让教学工作更加顺利的开展，也让学生得到更好的学习效果。

（三）增加教师与家长的交流

互联网时代下人們交流沟通更加便捷，以往班主任“家访”的工作形式在今天看来效率低下已经不再适用，借助互联网可以有效地拉近教师与学生家长的距离，在线上教师就能够及时与家长沟通学生在校的近况表现以及在家的实际状况。同时，家长也能够随时向班主任提出工作建议，促成有效合力，做好学生的德育工作。

二、“互联网+”背景下班主任德育工作开展策略

（一）引导学生文明上网

网络时代下各种信息、短视频等充斥着学生的日常生活，这其中既有糟粕也有精华。小学阶段的学生心智不成熟，辨别是非进行信息筛选的能力较差，容易受到不良诱导，对学生“三观”的塑造构成威胁，更有甚者模仿网络中的危险行为，做出伤及自身的危险事情[1]。

教师要为学生做出榜样，主动学习网络知识，提升自身的网络道德修养，再指导学生文明上网，提醒学生不要沉迷网络游戏，不浏览或传播不正当信息，严格遵守互联网的道德规范，借助便利的互联网搜索有价值的信息辅助学习和生活。

老师还可以结合网络上的时事热点来开展德育工作。班主任在进行德育教育的过程中，可以向同学们分析一些因无法分辨网络上的不良信息而上当受骗的案例。从而让同学们保持警惕心和安全防范意识。让同学们具备基本的信息分辨能力，真正做到文明上网，正确利用网络获取知识，进行自主学习。

（二）转变德育教育理念

传统的“说教式”德育教学既空洞又缺乏实际的操作过程，难以使学生信服，并且在这个过程中，教师没有将课堂的主体地位交还给学生，而是要求学生从始至终的被动接受。

作为“互联网+”时代下的一名班主任，我们要重新审视教学方法与当前的教育大环境，提升观察能力和随机应变能力，利用互联网更贴近学生生活的优势，拉近与学生之间的距离，通过学生喜欢的方式进行正面引导。互联网时代下教师应革新教学方法，提升学生的道德判断能力与道德认识。

例如在普法知识讲解或者进行德育教育的过程当中，这类教育离学生的生活实际较远，传统的教学方式难以让学生的深刻体会。通过网上庭审等互联网资源，老师可以带领同学们进行角色扮演，在活跃课堂教学氛围，激发同学学习兴趣的同时，让同学们能够处于特定的情境之中。真正的设身处地的思考，如果自己遇到了类似的问题，该怎样的解决？从而有效培养同学们的法制观念以及道德意识，让德育教学工作充分发挥其应有的教学意义和教学价值。

（三）借助网络资源强化德育

在大数据时代中，互联网给学生带来了求知的新渠道]。在学习环境、学习资源以及学习模式都自由的当下，教师要尽可能的培养出具有独立个性的学生，鼓励学生发散思维，对德育教育有更加深刻或独到的见解，并确保学生能够将课堂上学到的德育知识以不同的形式运用到实践当中，为其未来走进社会奠定基础。

对于一些自己不太擅长的教学内容时，老师更可以充分利用名师网络课程的优质资源，通过优秀教师的教学实录，满足学生个性化发展和高质量教育的需求。

（四）将网络资源转移到班会课上

主题班会课是班主任对学生进行定期心理辅导的一种重要途径，对于正处于叛逆期的学生而言，说教的方式过于死板，不仅无法安抚学生的叛逆心理，甚至适得其反[4]。在网络中搜索相关资源并带到课堂中会使班会整体更加丰富，给学生带来思考与启发，将网络资源与班会整合，无论在内容上还是在形式上都会变得更加新颖，使教育内容更加具有感染力和凝聚力，此外，将外界资源带到课堂中也有利于提高学生对社会状态的了解程度。

结束语：“互联网+”时代的到来使教育界也发生巨大变化，对于小学班主任的德育教育工作来说，这既是挑战也是机遇。总而言之，互联网的发展为班主任德育工作的开展带来了便利的条件，当前互联网时代下小学德育教育工作还有待更多教育工作者不畏艰辛的探索和实践。

参考文献：

[1]王瑜.互联网时代下小学教学中的德育教育[J].新智慧，2019，19：43.

[2]陈雯婷.“互联网+”时代小学德育工作创新策略[J].名师在线，2019，28：82-83.

[3]王美娜，方敏.互联网时代小学生德育的现状、问题及对策[J].生活教育，2020，05：62-65.

[4]韦蓉.我国小学德育实践的现状及启示研究[D].安徽医科大学，2020.

作者：李佩珊