小学体育游戏与体育教学论文

摘要：体育游戏是游戏的一种，在体育教学中已被广泛应用。它在小学体育教学中起着至关重要的作用。通过阅读文献资料、总结实践经验得出体育游戏在体育教学中是如何有效应用的，给同仁作参考依据。今天小编为大家推荐《小学体育游戏与体育教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

小学体育游戏与体育教学论文 篇1：

浅谈小学体育游戏与体育教学有效结合

【摘要】体育游戏是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动，它包括促进身体发展的活动性游戏和与各项运动密切相关的专门性游戏。在体育教学中，根据课的内容和任务及其结构特点，恰当、合理地运用体育游戏教学，可以更好、更快地使学生掌握动作技术，完成课的任务，提高教学质量。

【关键词】体育游戏 体育教学 有效结合

体育游戏在小学体育教学中占有非常重要的地位，它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种体育锻炼方法。它具有锻炼身体，发展智力，陶冶情操的作用。通过体育游戏教学，可以激发学生兴趣，培养学生能力，使学生掌握体育锻炼的方法，提高自我锻炼的能力。通过游戏教学渗透可以提高课堂教学效率。

经常有人讲现在的学生上体育课是“身顺而心违”。其实，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感。那么如何使体育课吸引学生呢？而游戏就是最好的良药。我们又该如何将体育游戏与体育教学有效的结合呢？

一、体育游戏在体育教学中的意义

1、游戏可以激发学生的学习积极性

游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。

2、游戏可以开发学生的智力，提高学生的素质

体育游戏的教学除了能发展学生的体质、培养活动能力以外，教师还可以向学生传授一定的基础知识和基本技能。通过游戏来调动学生的求知欲，然后在轻松、愉快的氛围之下，把知识和技能传输给学生，这样才有利于学生的接受和消化。例如在游戏“打龙尾”中，学生在开展游戏之前，必须先学会控制球和传球、接球，学生在轻松愉快的氛围之下，很容易就会学会怎样控制球和传球、接球，此时学生学习的主动性很强，兴趣也很浓烈，学起来当然得心应手。

3、体育游戏可以培养良好的道德作风和意志品质

学生的青少年时期，正是他们学习和与人交往的黄金时期。这一时期的青少年可塑性较强，但是如果教育引导不当，养成了不良习性，则很难改正，体育教师应在体育教学中应贯彻集体主义教育。课堂教学游戏中大多以集体性游戏为主，集体性游戏多属于竞赛性或对抗性活动。培养良好的道德作风和意志品质，主要是通过在游戏的过程中来培养的。例如在“穿城门”游戏中，教师的目的就是要培养游戏者团结协作的集体主义精神。所以说，体育游戏是一种加速青少年社会化发展的有效途径。

二、体育游戏在体育教学中的运用

1、体育游戏在准备部分中的运用

体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用。掌握游戏运用的时间，要适可而止，在运用游戏时既要充分调动学生的积极性，使身体各器官系统兴奋适当，又不能活动过度使身体机能下降产生疲劳，让学生有充沛的精力和体力，进行基本部分的学习。

2、体育游戏在基本部分中的运用

基本部分的教学是学生锻炼身体，学习知识技能，培养思想品德的过程。在基本部分运用体育游戏时，选择合理的游戏形式，既能改变单调枯燥的练习形式，有利于激发学生的主动性，又能起到辅助的作用，还可以加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在这一环节中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动，活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。

3、体育游戏在教学结束部分中的运用

结束部分的放松活动是体育课的一个重要环节。为了尽快消除运动疲劳，使学生上课时高度兴奋的情绪平静下来，并将身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过度到相对静止状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。

体育课教学是一个有机的整体，而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。我坚信把体育游戏正确、巧妙地运用到体育教学中去，是改变传统体育教学模式，提高教学效果的必然趋势。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结经验，不断探索，勇于创新，大胆突破；只要我们不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。

参考文献：

[1]孙卫星 《谈提高小学体育课的吸引力》[J]，《新课程》期刊 2009，（5）

[2]魏钱兵 《小学体育课堂因游戏而精彩》[J]，《新课程》期刊 2009，（5）

[3]《课堂教学中学生运动兴趣的激发和培养》.廖春梅. [J].体育教学 2006（4）

作者：李天成

小学体育游戏与体育教学论文 篇2：

浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用与应用

摘 要：体育游戏是游戏的一种，在体育教学中已被广泛应用。它在小学体育教学中起着至关重要的作用。通过阅读文献资料、总结实践经验得出体育游戏在体育教学中是如何有效应用的，给同仁作参考依据。

关键词：体育游戏；学校体育；作用；应用

体育游戏具有丰富多彩、形式多样、竞赛性强等特点，它的灵活运用使教师的教学变得有趣、活泼，学生学习认真、感兴趣。如今，体育游戏已经成了体育课堂上的“必备品”。

一、游戏的概念

《现代汉语词典》将游戏定义为“娱乐活动，玩耍”。《辞海》对游戏的解释是：体育的重要手段之一，文化娱乐的一种。庄子的“逍遥游”其实就是自由的游戏，也就是庄子心目中的绝对自由的人生理想境界。

笔者认为，体育游戏在学校体育教学中属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育的一种手段。教师组织运动体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。

二、体育游戏在体育教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此要想学生能够主动地获取知识与技能，必须要激发和培养学生的学习兴趣。体育游戏以其内容丰富多彩、形式多种多样的特色，吸引学生的注意力，让学生感受到运动的乐趣与快乐。因此，学生会对游戏有种莫名的好感，极大地激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性。

2.培养学生的责任感

学生通过模仿性游戏模仿社会中的各种角色，进行角色扮演，可以使学生学会沟通交流以及处理人际关系。比如，在进行“小小交通员”的游戏时，学生通过扮演警察，不但体会到交警的责任感，也了解到行人要积极配合交警，交通才能畅通无堵，培养了学生的担当与责任感。另外，在一些集体游戏中，学生需要互相配合及遵守规则共同完成一项“任务”，规则将学生组织起来，要求他们遵守规则，并履行一定的职责，对学生责任感的养成提供了助推剂。

3.提升学生的创新意识

小学生大多会对新鲜的事物产生较高的兴趣，因此，相同的游戏进行一段时间后，学生会逐渐对其失去兴趣。在游戏的过程中，教师可对学生进行适当引导，让学生根据自己的喜好适当地修改游戏规则，让游戏更具趣味性，更能有利于游戏的完成。或者在教师的引导下集体合作，创新出适合自己的游戏。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能，锻炼了身体，更激发了学生敢于创新的精神。充分突出了“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想。

4.加强学生竞争意识与团结协作的能力

大部分体育游戏的规则决定了游戏要产生胜负，因此在进行体育教学的过程中，体育游戏发挥的作用是不可小觑的。通过游戏学生既可以通过竞争得到胜利后的喜悦，激发他们的好胜心和求胜欲望，又体会到了团队作战的重要性，团队合作精神自然形成。这些优良品质对终身体育意识的养成也是必不可少的。

三、体育游戏在体育教学中的有效应用

1.在热身活动中的运用

一节好课的开始，应该始于热身活动。在一节课的开始，教师应当灵活运用体育游戏和多变的教学方法充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣。通过热身活动让学生身心进入良好的教学准备状态，可选择简单而简短的游戏，达到集中学生注意力、热身的效果。例如，桃花朵朵开、踩影子、贴树皮等。通过热身活动全面活动身体、克服生理惰性、刺激大脑皮层，将学生的兴奋性调节到适宜的状态，为基本技能的学习打好基础。

2.在技术学习中的运用

有人说，在进行基本技术的学习时不宜采用游戏，因为他们认为，开展游戏会削弱技术的掌握程度。笔者认为，这是相对的。比如，在进行篮球的传球技术学习时，我们可以采用“传球比准”的游戏进行辅助教学，在墙壁上画出若干个圆圈，看看哪一组的学生能够最多次数地将球传到圆圈里。在这一过程中，体育教师要灵活运用体育游戏，将体育游戏进行合理设置，这样不但可以活跃课堂氛围，使技术学习更具趣味性，而且学生更愿意掌握。

3.在放松活动中的运用

放松活动的作用是使学生的身心得到放松，但是如果放松活动枯燥无味、单一重复，则会对放松的效果产生负影响，不利于学生的身心健康。因此，在进行整理放松时，体育教师要注重放松的趣味性，可以借助游戏来达到良好效果。比如，进行完立定跳远的技术学习后，可以组织学生趴在体操垫上进行模仿游泳练习，看看谁模仿得更像，以此让学生达到上下肢的放松。

由此可见，体育游戏是提高学生体育兴趣、活跃课堂气氛、创新教学方式的一种重要手段，体育游戏成了体育教学过程中必不可少的辅助手段，它们相辅相成，不可分割。因此，作为体育教师应该充分认识到运用体育游戏的重要作用，掌握运用的技巧，并在实际教学过程中，不断进行研究、反思和总结，不断创新教学方法，以促使学生在体育课堂中健康快乐地成长，最终达到终身体育意识的养成。

参考文献：

[1]刘福林.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，2008（08）.

[2]陈丽娟.体育游戏在体育教学中运用[J].中国科技信息，2005（12）：44-47.

（作者单位 苏州市工业园区娄葑实验小学）

？誗编辑 董慧红

作者：吴惠芳

小学体育游戏与体育教学论文 篇3：

探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则

摘  要：体育是小学阶段一门重要的基础课程，在组织体育教学活动时，教师必须重视体育游戏的教育价值，通过趣味性的游戏活动培养学生学习兴趣。本文简单分析了体育游戏在小学体育教学实践中的作用，结合实际教学经验，提出了体育游戏在小学体育教学实践中的设计原则。

关键词：体育游戏;教学实践;设计思路

一、体育游戏在小学体育教学实践中的作用

（一）有利于激发学生学习兴趣

传统教学模式下的体育教学课堂，教师过分依赖自身的讲解作用，忽略了学生的主体地位，这就导致学生只能被动地接受知识，影响到学生学习兴趣的培养。对生性活泼好动的小学生而言，体育游戏是最好的学习方式，既保留了游戏的趣味性，也能实现锻炼身体的效果。

（二）有利于培养学生团队协作能力

体育游戏通常以团队合作的方式展开，小组成员之间共同商讨游戏战术，小组之间进行激烈的比拼，在组织体育游戏的过程中，学生的团队协作能力能够得到有效培养。相较于以教师为主体的体育教学模式，在参与体育游戏的过程中，学生拥有完全自主的空间，小组内部成员之间可以互补互助，凭借成员之间的配合共同完成游戏。

二、体育游戏在小学体育教学实践中的设计原则

（一）遵循因材施教的原则

每位学生成长环境不同，在小学体育学习中的表现也不一样，在设计体育游戏时，教师必须考虑到学生的个体差异，根据学生实际情况设计游戏活动，做到因材施教。教师可以通过1～2次摸底测试了解学生的体育运动能力，并结合学生课堂学习的综合表现，划分小组，以3～5人为单位组织体育游戏活动。

（二）遵循因地制宜的原则

我国幅员辽阔，体育文化源远流长，在设计体育游戏时，教师可以融入民间体育游戏，根据不同地域特点将民间体育运动带到课堂，传承和弘扬优秀传统文化。这就要求教师深入了解地域文化，根据当地文化特点开发体育游戏资源。

（三）遵循循序渐进的原则

在设计体育游戏时，教师必须关注学生体育运动能力，设计闯关类的体育游戏，遵循循序渐进的原则，让学生带着明确的学习目标，完成不同阶段的体育游戏活动。教师在设计体育游戏时需要考虑到体育项目本身的难度，并在游戏中设置不同难度的关卡，学生在完成初级挑战后才能進入下一个关卡，这样能够有效激发学生的好胜心，引导学生主动参与体育游戏。

在小学体育教学中应用体育游戏，是对传统教学模式的一次大胆创新，也是提高小学体育教学质量的必然选择。作为新时代教育工作者，小学体育教师必须调整教学方式，根据学生特点设计相关的体育教学活动，明确体育游戏的设计原则，做到因材施教、因地制宜、循序渐进，唯有如此才能真正发挥体育游戏的教育价值，才能有效促进小学体育教学质量的提升。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1] 任春霞. 体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：62-63.

[2] 何兴明. 体育游戏在小学体育教学中的合理运用探析[J]. 知识文库，2021（10）：35-36.

作者：曾珍