毕业生就业意向调查分析论文

【摘要】为全面了解毕业生的就业意向，本文主要采用问卷调查和访谈法，选取2015届本科毕业生为研究对象，从就业形势认识、就业去向选择、求职期望、择业标准等多个方面进行了深入细致的调查分析，为高校进一步完善就业市场、提高就业指导水平、提升就业服务质量提供重要参考。下面小编整理了一些《毕业生就业意向调查分析论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

毕业生就业意向调查分析论文 篇1：

高校家庭经济困难毕业生就业意向调查分析

摘 要：为深入了解毕业生就业意向及就业进展情况，特别是家庭经济困难学生的就业意向等情况，为更有“温度”地做好就业指导及帮扶工作，针对离校前家庭经济困难毕业生在就业方面可能遇到的问题，给予学生相关的就业指导意见，提高就业帮扶“精准度”，引导学生树立正确的就业观和择业观。

关键词：民办高校;家庭经济困难毕业生;就业意向;调查分析

大学生就业问题是社会普遍关切的话题，随着2020届毕业生人数的攀升，高校毕业生就业形势日益严峻。而家庭经济困难毕业生作为高校学生中的特殊群体，因受家庭经济条件、生活和学业压力、外部环境等多种因素的影响，使他们在毕业就业的竞争中相对处于弱势，给高校毕业生就业工作带来一定的压力和挑战。因此，提前做好家庭经济困难毕业生的就业意向采集、分析，有利于高校后期进行就业指导及帮扶工作的开展。

1 调研基本情况

为充分了解家庭经济困难毕业生就业意向，试图发现经济困难学生与非经济困难学生在对就业形势的认识、就业心态、期望值等方面的异同。本研究以河南某高校2020届家庭经济困难毕业生对主要调研对象，于2019年11月12日-27日开展了问卷调研，其中参与调研的家庭经济困难毕业生2303人，占总调研人数的比例为23.78%。

2 调查结果

（1）对就业前景缺乏信心。通过调查结果分析，所有参与调研的2020届毕业生中仅27.68%的学生认为自己所在专业就业前景很好。其中，家庭经济困难学生和非经济困难学生中认为前景很好的比例分别是27.6%、27.7%，两者所占比例均与平均值差别不大，由此说明，学生对本专业就业前景的信心与家庭经济是否困难因素相关性不大。通过横向对比分析，结果表明，学生对就业前景的信心与学历层次、性别、所学专业以及生源类别具有较大的相关性。其中男生认为就业前景很好的比例要高于女生4.55个百分点;专科毕业生认为就业前景很好的比例高于本科生0.89个百分点;城镇生源的学生认为就业前景很好的比例高于农村生源学生6.03个百分点;按专业类别分析比对，认为就业前景很好的由高到低排序分别是合作办学类31.22%、职业教育类31.68%、艺术类31.07%、理工类27.72%、语言文学类25.39、医学类25.05%、经济管理类24.72%。

（2）毕业后去向首选“直接就业”。根据调研结果，家庭经济困难学生选择“直接就业”“升学”“自主创业”“报考公务员”“参军入伍”“服务基层”“暂不就业”的比例分别为52.37%、31.3%、5.17%、6.08%、1.3%、0.56%、2.91%。经对比发现，经济困难学生选择“升学”比例高于非经济困难学生5.78个百分点，有意向报考公务员、参军入伍和服务基层的人数比例也略高于非经济困难学生。但，暂不就业意向选择比例上明显低于非经济困难学生，在学历提升和继续求学深造比例上高于非经济困难学生。

（3）就业期望值偏高。根据调研结果，家庭经济困难毕业生意向单位性质占比较高的是事业单位、国有企业和政府机关单位，占比分別是45.42%、40.08%和29.09%;其次是学校及科研院所、民营企业、外资企业和自主创业，占比分别是24.53%、23.19%、15.72%和15.07%。其中，对比非经济困难学生调研结果，经济困难学生选择民营企业和自主创业的比例低于非困难生2.78和3.14个百分点，其他各项占比均较高于非经济困难学生。

（4）薪酬待遇是择业时考虑的首要因素。根据调研结果，参与调研的家庭经济困难毕业生比较重视工作薪资待遇、稳定的工作环境，较为看重自己的发展机会。其中，“薪酬福利”“工作地点”“个人发展空间”和“工作稳定性”占比较高，分别是57.75%、54.93%、43.25%和41.51%;其次考虑的因素是“单位性质”“专业对口程度”和“兴趣爱好”，占比分别是31.87%、20.36%和14.07%;“劳动强度”“单位规模和名气”“家人意见”等占比较低，分别是4.13%、3.34%、3.26%。有些家庭经济困难学生在择业时缺乏长远考虑，容易被高薪、稳定的工作环境迷惑，未能及时考虑自身长远发展，这将不利于自身职业生涯的可持续性发展。

（5）省会城市成为学生就业地区的主要选择地。根据调研结果，66.83%家庭经济困难学生选择“内地省会城市”，12.77%学生选择“国家急需人才的西部或基层地区”。北上广一线城市不再是学生首选，省会城市成为学生就业地区的主要选择阵地。对比非家庭经济困难毕业生对就业地区的选择结果，其中，经济困难学生选择到“国家急需人才的西部和基层地区”的人数比例稍高。

（6）职业生涯规划不够明晰。根据调研结果，很多学生面临就业时还没有完全做好就业的准备和规划。其中，家庭经济困难学生中66.48%的学生表示“有目标，但没有详细规划”，19.32%的学生表示“有详细的计划，并在努力执行”，14.2%的学生表示“没有规划，走一步算一步”。对比非经济困难学生结果，经济困难学生的职业规划情况要稍好一些。

（7）自主创业意识有待加强。根据调研结果，家庭经济困难学生中已创业的占比1.3%;即将自主创业的占比7.82%;明确表示不创业的占比12.55%;另有26.36%的学生表示“没考虑过这个问题”。家庭经济困难学生自主创业比例不高，已创业和即将创业学生比例均低于非经济困难学生0.24和1.62个百分点。表明家庭经济困难学生自主创业意识有待加强。

3 思考与建议

（1）引导转变就业观念。一是认清就业形势。随着毕业生人数的逐年递增，我国经济处在新常态加速调整的阶段，增长速度略有下降、产业结构不断调整、中美经贸摩擦反复叠加等因素，可能导致就业需求岗位等有所下滑，整体就业形势不容过度乐观。二是树立正确的择业观。改变非稳定体面的公职岗位不去的传统择业观念，找准切合自己实际的工作定位，可适当关注创新创业型的公司，虽然创业型公司品牌不占优势，但整体数量较多、成长潜力较高、职场发展空间大。三是提高自身综合素质，提升竞争力。当前就业市场的竞争越来越激烈，求职者的综合能力与素质越来越重要，家庭经济困难学生要主动把握，注重日常积累，树立自强意识，敢于面对贫困，有意识地主动了解就业市场对人才素质的要求，努力培养自身技能使之用人单位需求相契合，从而有效增强综合素质软实力，牢牢握住择业主动权。

（2）加强专业能力培养。调查结果显示，44.68%的家庭经济困难学生认为自己在专业知识方面与实际工作需要存在较大差距，就业信心不足。一要坚持人才培养就业导向，确保学生具备核心竞争力的同时，注重培养学生的职业道德、职业生存能力和长期发展能力，构建职业生涯规划教育促动机制，积极做好职业生涯规划与就业指导教育。二要加强部门联动。学校就业部门应有效结合教务和院部专业特点，摸清市场对专业人才所要达成的素养及职位素质等要求，努力使对应专业的培养目标与就业市场需求相配套，助力人才培养和专业教学改革，不断提升毕业生的职场竞争力与适应性。三要构建职业能力培育体系。加强学生相关能力的通识教育，把学生专业素养和综合素质的培育有效结合。

（3）加强就业指导服务。对于家庭经济困难毕业生，因其拥有的社会关系较非经济困难生少，信息获得渠道相对狭窄，更加需要学校层面上开展专门的职业教育辅导。但现实中，很少有高校开展针对家庭经济困难学生的职业生涯规划和就业技能培训，当然更多的家庭经济困难学生也不愿参加这种带有明显标识性的专门化的培训和指导，故在开展就业指导服务前，一要注重加强对家庭经济困难毕业生的心理健康教育。二要应充分加强毕业前的实习实践经历，帮助学生加深对公司的了解，确认喜欢或擅长的行业，稳固提升专业技能，为顺利就业做好铺垫，增强求职信心。三要加强职业定位设计指导、就业形势和就业政策宣传，有针对性的开展求职择业过程中面试技巧、服装礼仪、简历制作、公文写作等培训活动，同时，要加强院部辅导员老师的培训工作，提升就业指导成效，增强家庭经济困难学生就业自信心。

（4）加大市场开拓力度。求职信息的畅通性和时效性是确保学生择业成功的关键，因此，学校应发挥好学生和用人单位的桥梁作用，为家庭经济困难学生提供多渠道的就业信息，帮助学生顺利找到工作。一是学校层面要不断加强就业政策宣传力度，不断推送优质招聘信息，确保就业信息发布渠道畅通;二是院系层面结合自身专业特长，定期组织开展优秀校友和企业精英进校开展讲座活动;三是针对学生年级、专业及家庭经济困难等特点，努力开拓实习实践平台，进一步深化有針对性的校企合作和校外勤工助学实习实训平台;四是引进专场招聘活动，签订相关协议，助力于经济困难学生及时偿还助学贷款利息及本金等，给经济困难学生以经济上的保障和心理上的援助。

（5）鼓励学生自主创业。积极鼓励和引导学生自主创业是解决毕业生就业问题的有效途径之一，由于家庭经济条件限制，因此经济困难毕业生的创业要比一般学生压力大，困难多，但也正是这样的原因，鼓励经济困难学生自主创业的意义也要重大。一要注重拓宽经济困难学生求职择业渠道，加大对家庭经济困难学生求职创业资金支持力度，消除学生心理压力和负担，提升创新能力发展，鼓励学生自主创业，实现由“他助”到“自助”再到“助人”的思想引领和转变。二要正视经济困难学生创业的艰难，由于家庭经济困难学生受到经济条件和自身能力的限制，对于创业还缺少相关知识储备和风险承担心理准备，因此，面对部分家庭经济困难学生积极的创业需求，学校应不断加强对毕业生自主创业培训力度，开设SIYB创业培训班，加大“双创”教育的经费投入，为家庭经济困难学生创业团队提供办公场地、融资指导等全方位服务和支持，确保有创业意向的家庭经济困难学生积极投身创业实践，并提升创业成功率。

（6）有效提供援助保障。当前部分高校对家庭经济困难学生的资助还停留在保障型资助层面，在经济层面上基本能满足学生求学所需，但经济困难学生由此带来的生活压力、学业压力和就业压力较少得到关注。一是建议政府层面出台相应的就业援助保障措施。当前，政府对经济困难毕业生已经实施了每生2000元的一次性求职补贴，建议进一步减免家庭经济困难学生考取事业单位的考试报名费和培训费，增加对家庭经济困难学生创业扶持资金等帮扶措施。二是定期开展公益性的求职心理讲座，公益性的职业指导、技能培训和创业辅导等。三是增设援助基金，适当延长对国家助学贷款学生的贴息时长，减轻学生一毕业就要还息的经济压力，一定程度上确保经济困难学生和其他学生在同一起跑线上出发。

参考文献

[1]吴韵洁.浙江省高职院校贫困生就业问题分析及对策研究[D].金陵：浙江师范大学，2015.

[2]柳文花.关于2018届毕业生就业意向调查结果分析[J].文化与探索，2019，（3）：138-139.

作者：关俊霞

毕业生就业意向调查分析论文 篇2：

高校毕业生就业意向调查分析及对策研究

【摘 要】为全面了解毕业生的就业意向，本文主要采用问卷调查和访谈法，选取2015届本科毕业生为研究对象，从就业形势认识、就业去向选择、求职期望、择业标准等多个方面进行了深入细致的调查分析，为高校进一步完善就业市场、提高就业指导水平、提升就业服务质量提供重要参考。

【关键词】高校 本科生 就业意向

准确掌握毕业生求职意向是高校逐渐完善就业市场，不断提高就业指导水平和就业服务质量的前提条件。笔者针对2015届毕业生采取随机抽样的方式开展了就业意向问卷调查，具体情况如下。

调查基本情况

本次问卷调查采取随机抽样的方式对陕西省五所省属高校的1000名2015届本科毕业生开展了问卷调查，回收有效样本975份。学生样本中陕西和外省生源占比分别为72.62%和27.38%，理工类、文科类和其他专业的学生分别为75.28%、15.79%和8.92%。

调查结果分析

1.就业形势认识清晰

调查显示：参与调查的学生中有74.36%认为目前就业形势严峻，毕业生面临着就业难的问题，17.49%认为就业形势正常，2.89%认为就业形势较好、就业容易，5.26%表示对就业形势不了解。经过对部分学生访谈，学生认为导致当前就业形势严峻的主要原因一方面是高校扩招导致大学毕业人数逐年增加；另一方面是自身的综合素质与用人单位的要求仍有一定差距。

2.就业去向选择明确

对就业形势清晰的认识促使学生在就业去向选择上更为明确。调查显示：有60.41%的学生毕业后计划参加工作，有30.97%的学生毕业后选择继续深造学习，仅有5.85%的学生毕业后选择自主创业，另有2.77%的学生选择其他去向。在选择继续深造学习的学生中，文科类所占比例略高于其他学科类别。当问及“选择继续深造学习的原因”，有31.89%的学生选择对学术感兴趣，有34.88%的学生选择现专业就业困难没有更好的选择只能继续深造，有9.63%的学生选择现阶段对求职感到恐惧而被迫考研。

3.求职期望趋于理性

调查显示，2015届毕业生求职期望趋于理性主要表现在以下两个方面：

一是在就业区域选择上，有29.71%的学生选择留在西安，有11.04%的学生选择留在陕西省内的其他城市，另有15.11%的学生选择国内的其他城市，有34.80%的学生认为只要有好的发展就业区域不限，仅有9.34%的学生选择去北上广深等一线城市发展。学生表示，一线城市房价和消费水平过高、工作压力过大，而二线乃至三线城市同样具备较多就业机会和较好发展前景，在二三线城市发展同样是不错的选择。

二是在单位类型的选择上，选择党政机关和事业单位、国有企业、外资企业和民营企业这几种类型占比相当，但是男女间差异较大，女生求稳的心理导致选择党政机关和事业单位的比例约是男生的1.5倍。总体来看选择党政机关和事业单位的比例较前几年相比明显下降。学生表示党政机关、事业单位、国有企业能够提供较为稳定工作环境，但民营企业和外资企业能够提供更加自由广阔的发展空间。在问及影响学生择业的因素时，仅有6.96%的认为企业性质是影响其择业的最主要因素。

4.择业标准趋向多元

调查显示：学生的择业标准正在发生较大变化，传统的单一择业标准正向多元化的方向发展，学生择业时不再单纯看重单位的薪酬福利待遇，而是进行多因素综合分析，如能否实现人生目标、是否符合兴趣爱好、能否发挥特长以及行业的发展前景、职业的稳定性、工作的挑战性、职位的发展空间、单位的地理环境、文化氛围等都是毕业生综合考虑的因素。当问及“影响学生择业的主要因素时（限选三项）”，学生首先考虑的是单位的薪酬福利待遇（占67.91%）；其次是未来的发展空间（占63.50%）；第三是符合兴趣爱好（占41.77%）。后面依次考虑的影响因素是：企业实力、专业对口、所在地域、行业环境、企业文化等。

调查中发现的问题

1.薪酬期望偏高

对于学生非常关心的薪酬问题，调查结果显示：学生对毕业后的期望薪酬与实际情况相比明显偏高，选择在2500元以下的仅占到0.85%；2500—3500元的占到30.05%；3500元—4500元的占到45.33%；4500元以上的占到23.77%。

2.求职不够主动

问卷汇总结果表明，学生获取就业政策和招聘信息主要途径有学校就业网、官方微博和微信公众平台以及校园招聘活动，但这几种方式均属于学生被动接受信息，学生没有主动发挥自身的主观能动作用。在获取就业指导信息方面，学生大多选择学校举办的就业指导讲座和开设的课程这两种方式，很少通过个体咨询或利用网络资源主动获取信息。

3.创业意识不强

调查显示，仅有5.85%的学生毕业后有创业的想法，比全国7.26%的平均水平低了1.41个百分点，更是远远落后于西方发达国家，据统计，美国18到29岁的青年中超过60%想拥有自己的企业。选择自主创业的学生中，男生所占的比例明显高于女生，艺术类的学生所占比例达到8.11%是理工类的1.5倍，是文史类的2倍。通过深入走访得知，学生在创业过程中最希望得到的帮助是提供创业贷款和创业指导。

对策建议

1.客观分析、准确定位——有效开拓就业市场

完善的就业市场是做好学生就业工作的根本，为提高学校的就业率和就业质量发挥着关键性作用，因此积极开拓毕业生就业市场显得尤为重要。首先，要客观分析专业特色及培养方向，同时结合学生就业意向及往年学生的去向，选择适合各专业毕业生就业的区域和行业，准确定位细分目标市场，减小就业工作的盲目性。具体来讲，高校毕业生就业市场可按照地域分布进行细分、按照行业分布进行细分、按照就业单位的性质进行细分等等。其次，在开拓就业市场时，要充分挖掘优质校友资源，利用校友在外建立的良好声誉吸引用人单位。很多校友凭借自身扎实的专业功底和突出的综合能力已经成为单位的骨干或高层管理干部，因此要与校友保持密切联系，并通过他们吸引用人单位来校招聘，不断扩大毕业生的就业市场。

2.规范高效、搭建平台——提升就业服务质量

提升就业服务质量要求从事就业工作的教师熟悉当前大学生就业创业的主要政策法规，清楚校园招聘、签约改派的工作流程。在组织校园招聘活动时能够严格按照工作流程，认真审核用人单位资质，全程跟踪每场招聘会，掌握每家单位录用和签约学生情况。当学生遇到签约改派相关问题时，能够给予学生耐心细致、客观准确的解答。

在提升就业服务质量的同时，还要加快建设数字化就业管理服务平台，目前大多数高校都建立了就业信息网，开通了就业指导中心官方微博和微信公众平台，但是由于功能不够健全，效用没有最大化。今后工作中应加强对就业信息化工作的系统规划和资源有效整合，建设集招聘安排、信息发布、签约管理和数据统计分析于一体的数字化就业管理服务平台，实现信息共享，构建一个提高就业工作效率、降低毕业生求职成本、满足多元化求职需要的现代服务体系。

3.追求专业、注重个性——开展精细就业创业指导

学生就业创业指导工作内容庞杂、信息多样、技术难度不断增加，包括职业设计、职业测评、择业心理、简历制作、面试技巧在内的多项内容都是专业性很强的指导，内容涉及心理学、管理学、教育学和人力资源等多门学科，这对工作人员的主动性、知识技能和专业素养提出了很高的要求。因此，培养和造就一支职业化、专业化的就业指导队伍就显得尤为重要。

就业创业指导既要考虑共性，也要注意个性化的差异，每个毕业生遇到的问题会有所不同，需要得到帮助的内容也不一样，这就需要根据不同的需求开展个性化、精细化的就业创业指导。现阶段，学生需要的个性化、精细化的服务主要包括：一对一的就业咨询、个性化的技能训练、个性化的就业推荐和创业实训。

参考文献：

[1]高玉峰，贺字典，朱宝昌.大学生择业价值取向调查及对策分析[J].中国经贸导刊，2010（2）：26.

[2]唐士奇.2007届大学毕业生就业意向分析[J].中国大学生就业，2006，（19）：36-39.

[3]田光哲.创新职业指导新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

[4]李勇，胡春华，胥俊.对高校毕业生就业市场建设的思考与实践[J].出国与就业（就业版），2010，（15）：36-37.

[5]薛童.新时期高校毕业生就业工作信息化建设的问题及对策研究[J].知识经济，2012，（22）：58-59.

作者单位：陕西科技大学 陕西西安

作者：李述麟

毕业生就业意向调查分析论文 篇3：

药学院2013届毕业生就业意向调查分析

摘 要: 就业工作是当前高校教育工作的重中之重,随着就业压力的日趋增大,就业问题日益突出,如何有效解决大学生就业难的问题成为社会共同关注的焦点。通过此次问卷调查,了解学生的就业意向和思想动态,以便有针对性地开展就业指导工作,更加有效地促进大学生就业。

关键词: 药学院 2013届毕业生 就业意向 调查分析

随着大学生就业压力的日趋增大,大学生就业整体形势不容乐观,如何有效地解决就业问题是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。为了更加清晰地了解和把握我院毕业生的就业思想动态,有效地开展针对性的就业指导工作,推动我院就业工作的顺利开展,我们特组织了此次问卷调查。

一、调查对象

本次调查主要针对我院2010级进入实习阶段即将面临毕业的全体学生。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查的形式,共发放问卷430份,回收有效问卷416份,有效率96.74%。

三、调查结果及分析

在“毕业后的去向”这一问题的选择上,近85%的同学选择了就业,近11%的同学选择继续深造,自主创业的仅占3%。结合我院的实际情况,应该说这真实地反映了高职院校毕业生的学习目标和意图。从高中进入我院学习,在很大程度上是因为高考成绩不是很理想,未能进入更高一级的高等学府学习,来我院学习主要是为了掌握一门技能,同时也想在医疗卫生单位这样有较高的社会地位、较好收入的单位工作,因此,当学业完成后,他们会毅然选择就业。但是,面对着激烈的社会竞争,他们有着清醒的认识,即在注重技能水平的同时,知识水平、学历水平也同样影响着他们的命运。所以,在“选择继续深造的目的”中,有82%的学生是因为想“提高未来就业竞争力”,而“逃避就业难的局面”也占了10%,这在一定程度上反映了学生在面对就业压力、竞争压力时的无奈。以专科学历去竞争岗位,在扩招后的中国就业市场来说,肯定占不到什么便宜,所以,技能水平就显得尤为重要。但是在调查中,认为自己“专业知识不扎实”的占到了29%,“对毕业后的就业没有信心”这一问题也提醒我们,一是在两年的时间里如何加强专业课教学;二是如何加强大学生就业自信心的教育。

在求职的地点选择上,58%的学生选择了家乡,36%左右的学生选择了省会或沿海发达城市,有4%的学生愿意去偏远地区。类似的选择,愿意到乡镇卫生院工作的学生占34%,而不愿意去的却达到了63%。这一数据在历年学院举办的“双选会”上都有体现,很多实习生在大医院实习后都拼命想留下来,认为留在大城市、大医院工作除了对自身发展有利外,还有不少学生认为是为家人、为自己争了面子。所以尽管很多乡镇卫生院都开出了相对很好的条件,很多毕业生也还是不愿意去。

学生在就业、择业、创业这几个问题上还存在着思想认识问题。从这几项数据中或许能看出原因:从事一项工作的原因,选择“因为单位待遇好”的比例有67%,“领导重视”有10%,“依所学专业而定”占到42%的比例。另外,“会长期从事一项工作”的占27%,“不会长期从事一项工作”的占到了36%。学生在很大程度上只看到眼前的利益,而没有长远的规划和打算,对于工作没有相对稳定的态度,不能安心一项工作。

四、建议

1.注重就业心理辅导,增强毕业生的就业信心。

高校扩招后,毕业生数量迅速增加,由于思想观念、体制和工作等原因,高等普通教育和高等职业教育的毕业生都在不同程度上存在就业难的问题。从总体来说,我国目前毕业生数量与各行业的需求量不甚匹配,并非毕业生真正过剩,就如我们在双选会中看到的很多用人单位一人难求的情况。因此,开展心理辅导,增强学生的就业自信心显得较为重要,让他们有足够的心理优势,面对激烈的竞争。指导学生正视就业压力,抛开思想包袱,大胆进入就业市场,同时积极引导高校毕业生到基层就业,到基层去发挥自己的聪明才干。

2.强化和完善就业指导,加强就业指导师资队伍建设。

从全国的形势看,高等职业教育的就业指导工作较弱,且缺乏对就业指导教师的培养和培训,对毕业生的就业指导工作普遍只停留在简单传授就业方法、调整就业心理、树立正确的择业观等方面,对大学生就业全过程不能进行完整的就业生涯规划,忽视体现学生兴趣、特性、能力等个性化的择业因素对学生就业的影响,属于粗放型的就业指导工作,无法因人而异,为大学生量身制订个人职业发展规划。解决这一问题的根本就是提高就业指导教师的综合职业素质,加强就业指导教师的队伍建设,将毕业生的就业与创业有机地结合起来,真正体现出有计划、全方位、科学化的就业指导体系和模式,全面提升就业指导教师的业务水平和管理能力。

3.深化校企合作,拓展就业渠道,实现就业零距离。

校企合作可以充分利用学校和行业、单位及相关企业不同的教育资源和教育环境,培养适合行业、单位需要的应用型人才。利用学校与行业、单位在人才培养方面各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来,既可以降低职业教育的成本,有利于实现学生就业和用人单位需求的吻合,扩大就业面,拓展就业途径,又有利于学校“双师型”师资队伍的建设,可谓一举多得。

作者：刘辉 郝玲