学校办学特色工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《学校办学特色工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：学校办学特色工作总结

2012学年学校办学特色总结

根据龙湾区教育局统一部署打造龙湾区美丽校园。我校根据区教育局的有关精神结合本校实际从以下几方面打造美丽校园：

(一)聚焦学本课堂打造美丽课堂

为了深化以学为本的教学理念，引导教师深入探讨课堂教学的实效性，校长 室与教务处一起，经常深入课堂听家常课。在各教研组的精心组织下深入持久地开展听评课活动，及时了解掌握教学动态，基本实现了规范课堂教学管理，提高教学质量的目的。在上学期还成功举办区语文教研组长会议，得到教师发展中心曹老师、与会老师的一致好评。

(二)策划团队合作塑造美丽教师

我校本学年校本研训的主题是精心策划团队合作，打造“学本课堂”。在本学期第十四周联合成功开展团队赛课。这次团队赛课以年级组、学科组为单位，构建了14支团队，语文组4支，数学组3支，综合组7支。每个团队人数为3-5人，开展以上课为中心的教材解读、上课、说磨课过程、评课、答辩、案例撰写六项评比。本次活动引起了全校教师的高度重视，大家都以饱满的热情积极参与团队的各项活动。我们看到了教师团队的通力合作，一次次解读文本，一次次修改教案、作业，“学本课堂”的理念在一次次磨课中逐渐提升。之前，语文、数学学科两个团队参加区教师学科素养比赛，语文团队获得区二等奖。通过一系列的团队合作活动，也进一步促进了教师的专业化水平发展。

学校教科研在教科室、四大教研组长的精心组织策划下，我校的教研活动开展的富有成效。教师各类获奖的人次、等次在逐步增多与提升，一学年里我校共有六十多人次分别获得省、市、区级奖项。逐步形成了在研究中学习，在学习中研究，使老师们处于一种积极的学习研究状态，有效地促进了教师专业化成长。

(三)抓特色教育塑造美丽学生

特色一：校本课程。

同时丰富学校校园文化建设。为了认真落实《基础教育课程改革纲要》，挖掘校内课程资源，实施校本课程，满足学生需求，促进学生全面发展，结合学校实际，我校开展了“快乐布艺”、“探究实验”“社团活动”“才艺展示”等活动。通过校本课程，让学生经历实践、体验感受，提高学生学习的兴趣、发展学生的技能、促进学生全面发展，享受教育的快乐。

快乐布艺：以校园周边的布艺市场为题材，展开快乐布艺的校本课程。让学生剪剪、贴贴、做做、演演。

探究体验：以校园周边的田地为基地，进行科学探究、体验，让学生走进蔬菜基地，种植蔬菜，种植花卉，养殖小动物，在实践中体验成长的快乐。

社团活动：以文体活动为载体，让学生在运动中健身，在文化氛围中修身。我们的活动有跳绳、歌咏、拔河、写字等。

才艺展示：搭建舞台，让学生体验“我自信、我能干、我快乐”，孩子们的天真、活泼、好学尽情流露、展现。

特色二：全员跳绳。

基于学情，提倡运动，推广传承!因此，跳绳就成为我校的一项运动特色。跳绳这一有创意的体育运动，任何人在任何时间，任何地点都可以进行的一项活动，经济实惠，还能培养身体调节能力。同时这一项活动不仅可以独自运作，还可以搭配合作，提升学生之间的合作能力。我校开展了以跳绳为特色的体育活动，以竞技比赛为抓手，做到天天有活动，期末有评价，还选拔跳绳优秀的学生成为跳绳大使，另外该特色的展开丰腴了学生的课间生活，让学生掌握锻炼身体的技法的前提下，大胆创新，玩出花样。经过几年的坚持，特别在孙文老师的辛勤努力下，我校特色体育项目取得一定成果。本学年在区体育节跳绳项目比赛中总分荣获第一名的好成绩。在龙湾区第21届学生田径运动会上我校获得第二名、团体总分第一名的好成绩。男篮、女篮都获得区一等奖。

我们深知特色美丽校园创建的进一步发展需要我们突破现有的状态，提升到更新更高的境界。我们龙水三小全体师生会积极落实三年规划的第二年计划。在龙湾区教育局的正确领导下，不骄不躁， 努力实践，积极进取，把龙水第三小学创建的更“美丽”!

龙水第三小学

2013.1

第二篇：新乌江镇中心学校足球特色学校工作做法及特色

新乌江镇中心学校

足球特色学校工作做法及特色

新乌江镇中心学校创办于1976年，有四十多年的建校史。学校座落在乌江集的西北角，自建校以来，学校坚持“办人民满意教育”的办学目标和“把学生当天才来欣赏，当天才来培养”的办学思想，走“以德立校，人文养校”之路。

我校有教职工80人，其中本科以上学历有57人，中学高级教师12人，中学一级教师25人。其中体育教师3人，足球专项体育教师2人，现有18个教学班学生人数838人。学校环境优美，清洁整齐，教学区、生活区、运动区界限分明。学校占地面积26680平方米，三区分明，布局合理。拥有先进的计算机网络教室、多功能教室、实验仪器室等先进的教学设施，图书、仪器均按国家农村学校一类标准配备。学校操场已达到省三级标准，总共约8000平方米，标准篮球场3个,1块足球场地。学校体育设施配备已达到国家要求标准。

学校本着“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”的理念，努力打造“强化素质教育，提高教育实效”的学校特色。牢固树立“健康第一”思想，认真贯彻执行教育局下发的《 阳光大课间》实施方案，促进学生德智体美等和谐发展，办学声誉日益提升。学校始终坚持以学生为主体，以教师为主导，以各种训练为主线，以课堂为主阵地，以培养学生综合素质能力为目的。学校多年来一直重视体育工作，开足开齐体育课，积极开展大课间活动，保证学生每天锻炼一小时，让学生享受快乐与健康。多年来，学校始终坚持以德为先、全面发展培养人才的办学宗旨，以发展体育、强健体魄为目标，以发展田径、篮球、足球教学为学校特色，使田径、篮球、足球运动成为我校学生最喜爱的运动。

一、加强领导，完善制度

1. 学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2.学年之初制定计划时，将校园足球纳入学校发展规划和工作计划之中，并严格执行。

3.学校建立了以校长为组长的领导小组，副校长主抓这项工作， 学校各个部门共同参加，体育教研组长担任足球教练组长，具体指导本校校园足球工作的开展，并聘请我校喜爱足球的教师，担当足球教练。

4.学校制定有校园足球工作的组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并不断完善。

二、充足的条件保障

1.配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，满足教学工作需求，并有2名足球专项体育教师。每年能提供两至三次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2.落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动均计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4.体育经费保障充足。为保证体育活动的顺利开展，学校设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，学校将年生均教育经费10%用于体育特色教学及活动，不低于保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学

1.深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天1小时校园体育活动;义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用1节体育课进行足球教学;足球运动纳入学校课外活动。

3.根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.经常开展以足球为主题的校园摄影、绘画、征文、演讲等文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

四、训练与竞赛 1.成立足球组织。学校有足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。七年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队;学生基本达到全员参与足球。

2.开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3.建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定;每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场;积极参加校园足球联赛;主动承办本地足球比赛。

4.支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

第三篇：创建特色学校总结

传承绿色文化 构建环保校园

——长城小学创建特色学校工作总结

我校高度重视创建“传承绿色文化、构建环保校园”的特色学校工作，立足学校，渗透课堂，服务于社会，取得了一定的成绩，现将我校的具体创建工作总结如下：

一、转变观念，加深认识

创新是特色学校建设的主旋律，在创建特色学校的过程中，我校不把学校特色建设工作孤立起来，就事论事，把它视为几个领导、几位教师的事，而是将其视为学校整体工作的有机组成部分。通过加强学习，使全体教师认识到了建设特色学校的重要性，充分发挥了全体领导和教师的聪明才智，真正做到互动、协作、群策群力，共建特色。

二、加强特色学校各项制度建设

学校管理制度是否严实，将会影响到特色学校建设是否能有序地展开。我校把班主任队伍建设和班级建设放在特色建设的重要地位，把班级特色建设作为班级量化考核和班主任工作考核的重要依据，并列入教师考核的范围;各室管理第一责任人制度等都是严格管理到细处，事事有章可循。我校根据实际，讨论并制定了《长城小学特色学校建设工作制度》，学校管理制度的严和实主要目的在于用机制发展人，用情感凝聚人，这些制度和机制，保证了使特色学校建设在互动的管理环境中得到发展。

三、加强了组织管理

1.我校组织建立了特色学校建设领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，切实担负起了学校特色建设工作“第一责任人”的责任。教导处和总务处紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去，全体班主任都切实担负起形成环境教育合力的责任，以促进环境教育的整体效应。

2.强化领导核心，建立以班主任和社会、思品等学科的教师为骨干的教管机制。

3.完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展环保教育活动。

4.定期召开专题会议，推动学校环保教育特色工作。

四、重视师资培训，提升环保理念。

学校环境教育工作是靠广大教师开展的，因此，教师环境素质的提高，是环境教育蓬勃发展最重要的基础。

1、由教导处制订对教师进行环境教育培训计划，查找培训材料，设计环境教育的新内容新举措，切实加强了对教师的环境教育知识培训。

2、学校订阅或购买一定数量的各方面的报刊杂志和书籍，让师生多渠道获取教育知识信息。学校图书室专门设立“环保教育书架”，除每周四下午统一组织师生借阅相关书籍外，图书室还不定期地向师生开放，不断开阔了师生的环保视野。

3、每学期由教导处安排环境知识系列讲座，举办环境知识竞赛，环境教育论文比赛。通过一系列活动，提高了师生创建热情，自觉参加各类环保活动，从而提高师生的环保意识。

4、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

五、重视环保宣传工作，创设环境教育氛围。

1、在校园内张贴环境教育宣传标语、警示语等校园文化硬件设施。

2、学校开设“环保宣传栏”，及时向学生传递环保信息。在各班设立宣传墙报，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备，宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动，努力营造环保氛围。

3、开展了丰富多样的主题活动、环境知识竞赛、“我与绿色环保学校”征文比赛等，大力开展环保宣传工作。

六、绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设

1、绿化校园。整体规划校园建设，学校计划在校内加植各类树木1000株，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到60%以上。

2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。

3、净化校园。继续做好了学校环境卫生建设工作，做到校园净化，教室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。

4、加强学校环保硬件建设。

七、多层面、全方位，开展环保教育活动。

我校通过“小手拉大手”活动，大力开展校园节水，校园环境整治活动，进一步优化育人环境，提高师生的环保能力。

1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用，培养了学生自觉的环保意识和行为。

2、加强班队活动。将环保特色活动与主题班队活动有机结合，在时间上、制度上保证环保教育的顺利进行。

3、开展社会实践活动。我校积极培养少先队员队员主动地参与社会和作用社会的环保意识和行为，引导队员观察周围及家乡的自然环境的变化，调查并了解污染所造成的后果。十月份组织全体学生开展了回收废旧地膜的活动，在活动中，让学生学到了环保知识，提高环保技能，培养了他们解决实际问题的能力。

4、建立兴趣小组，进行环保科研活动。我校建立了“小小环保行动队”。让队员们知行合一，开动创造思维的机器，参与环境保护，美化校园、社会环境，增强环保意识。 “小小环保行动队”在辅导员老师的指导下，积极参加环保系列活动，使学校面貌发生了变化。

八、存在的问题

1、课内渗透还没有得到更好的普及，我们需要在所有学科中有目标的渗透环境教育，把环保问题有机的结合到各科教学中，让渗透环境教育成为教师们共同的自觉行为。

2、强化了课外活动与社会实践活动，也取得了一定的成果。但由于经验不足，没有很好的进行反思与整改。活动实施过程都是由学生自主完成，缺乏专业理论的指导，活动结果不够深入，有待在以后的工作不断改进和加强。

长城小学 二〇〇八年十二月

传承绿色文化 构建环保校园

——长城小学创建特色学校总结材料

二0 0八年十二月

第四篇：创建特色学校总结

XX小学2009创建特色学校总结

一、指导思想

以人为本，和谐管理，全面贯彻教育方针，深化课程改革，有效全面育人，夯实素质教育，在不断促进教师专业化发展的同时，全面提高教育教学质量，实现我校办学优质化、现代化、特色化，让学校、教师、学生得以同步和谐发展，最终成为特色学校。

二、学校基本情况

我校占地面积11000多平方米，建筑面积1300多平方米。现设教学班3个，学生43人。共有8名教师，教师学历合格率达100℅。学校教学设施设备较多，有电脑室，多媒体室等专用教室。本着“提高管理水平和教师素质，创建和谐优美的校园环境和浓厚典雅的校园文化，注重学校、家庭、社会三结合，争创一流教学成绩和社会效益”的办学理念和“培养基础扎实，全面发展，身心健康，能够适应未来社会需要的人才”的办学宗旨，以创新发展德育，创业发展教师，创造发展条件，创特发展学校为行动，着眼“三个面向”全面实施素质教育，按规开齐开全了国家课程和校本特色课程，学校管理严谨和谐，教育教学质量较好。

三、基本思路

高举特色理论伟大旗帜，坚定不移地贯彻执行党的教育方针，落实区乡教育教学计划，依法治校，依规治教，坚持教育“三个面向”，奉行“一切为了孩子”的办学思想，坚持以“德育为首，教学为主，育

人为本，质量为命，安全为天”的办学宗旨，科研为先、课改为重的工作思路，稳步实施创业发展教师，创新发展德育，创造发展条件，坚持向教学管理要质量，向校本教科研要质量，向课改课堂教学要质量的“三要”兴校之路，将课改融于校本化建设之中，继续强化育人行动过程和艺术教育，以培养全体教师和小学生生活与生存的创新精神和实践能力为目标，促进学校校教育进一步社会化、现代化、信息化、人文化;使我校进一步实现具有现代而务实的教育教学理念，科学而人文的学校管理，优秀而敬业的教师队伍，文雅而和谐的学习生活环境，优越而完善的教学设施设备;使我们的学校、教师、学生得以共同发展，共同进步，共同成功。本着面向全体、全面发展、和谐发展，走教师专业化发展之路，求真务实抓教学，创新发展提质量，在发展与特色中，全面提高小学生的综合素质，真正使办学过程成为深化课改的过程，成为校本化特色建设的过程，成为推进现代化办学的过程，全面提升教育教学质量，进一步使农村教育城市化，让我校的每一个孩子都享受到优质教育，让每一个教师都得到专业化大发展;进一步形成我校的办学特色，建成一流的小学。

四、 计划实施情况总结

(一)特色师资队伍建设

1、努力提高了校长素养

构建渊博的文化知识，做创办特色学校的基本前提;构建独特的思维品质，做创办特色学校的原始动力;构建完善自己的个性特征，做创办特色学校的内在依托;构建成熟的办学思想，做创办特色学校

的根本追求;构建出众的管理才能，做创办特色学校的有力保障。

2、教师素养进一步提升

(1)追求“五个好”——学校的好主人，爱校亲生;领导的好帮手，爱岗敬业;同事的好伙伴，团结协作;学生的好老师，教书育人;家长的好朋友，联手施教。(2)成为“三个型”教师——学习型、研究型、专业型。(3)交好“三本帐”——教师爱岗敬业的良心帐、学生家长创业未来帐、学校社会的发展帐。

(二)特色管理初见成效

彰显人文性管理特色。为教师专业化发展创设一种和谐管理的氛围，激活教师的创造力。在依法治校，严谨治学前提下，在学校管理中注入规则下的人性化、人情味、亲情的情感软动力。让教师专业化发展在具有这样一种和谐、轻松、愉悦、上进、有序、诚信、发展的学习生活工作氛围之中，精神昂扬，思维飞跃，*焕发，创新工作，优质教育。在这里没有消极和无为、没有愚昧和落后，正气弘扬，爱心弥漫，学风浓教风正，充满了民主、平等、关爱、信任。学校荣誉、教师名誉、学生名声熔铸一体，显现高度的为人师教无悔的精诚团结和爱岗创业的通力协作。

(三)特色理念逐步渗透

继续坚定不移地走理论指导实践、超前发展、营造内涵之路，继续推进和完善特色理念。

(四)特色教研体系形成

1、继续实施教研组长负责制，形成教研体系特色。

2、继续抓好单元测试工作和测试试卷反馈，学生家长把关管 制，形成家校联手施教特色。

3、继续抓好常规教研活动，凸现教学环节过程管理特色。

4、抓好教学反思工作，有效服务于教师专业化发展和教学质量的提高，形成教研特色。

(五)形成艺术教育特色

继续巩固和创新艺术、美术教学和课外训练活动，形成艺术教育特色。

(六)特色环境育人

创建“和、美、绿、活、优”的特色环境。

1、和——人际关系与合作上充满和谐。

2、美——校园室内外整洁美观，人文化。

3、绿——校园绿色化，一年四季草绿树碧，干净、整洁。

4、活——师生在课间课堂课外有活动，有朝气，有精神，有风度。

5、优——办学资源和设施设备达优。

(七)特色保障有改善

1、学校集思广益，形成方案和计划，组织教师认真学习，思想充电，提高和统一认识，形成合力。

2、学校指导和监控特色计划的行动，强化研讨，及时改善，促进发展。

第五篇：特色学校工作总结

便集小学创建特色学校工作总结

年初以来，我校紧紧围绕以实施义务教育学校现代化建设达标工作为主线，以“文化环境特色学校”创建为具体载体，通过打造三个系统，营造文化氛围，强化管理规范性，提高教研、科研的针对性，增强德育工作的实效性与个性，丰富校园文化活动，深化课程改革，推进评价改革，促进高效教学，使我校的多元文化融合特色，逐渐凸现出来，为来年实现义务教育学校现代化建设达标奠定基础。

一、深入学习实践科学发展观，加强师德建设，强化班子建设

1、通过深入开展学习实践科学发展观活动，使全校上下进一步解放思想，拓宽视野，明确学校文化环境特色的打造是更新学校面貌，提升学校管理水平，提升学校形象的契机，也是我校实现由弱变强的一次难得机遇。让全校师生必须充分认识，利用这一机遇，认真分析并正确对待面前的不利因素，自加压力，自增动力。让创建工作成为全校师生的共识。在这一思想指导下，班子通过认真调研，制订了《便集小学文化环境特色学校方案》，明确了班子成员个人工作分工，落实了工作责任制。

2、加强师德建设，认真贯彻落实新修订的《中小学教师职业道德规范》，强化师德意识，通过开展“师德论坛”、“教师行为文化的诊断与改造讲座”、“修补短板——目标帮教活动”等师德专项活动，把师德建设与具体工作结合起来，通过师德建设改造教师行为文化。并健全师德考核评价体系，把教师行为文化的修炼工作作为师德考核的重要组成部分。

3、加强班子建设，提高执政能力和管理水平，结合深入学习实践科学发展观活动，开展班子成员管理能力培训，制定了班子成员自我研修规划，为每名成员开列自学书目。增强班子成员进行学校文化诊断的能力，使班子成员在学习中转变管理观念，树立由制度管理逐步向文化管理转变的意识。

二、以强化课程文化为核心，着力提高教学质量与教学管理效能

本学，针对制约学校发展的瓶颈——教学质量，重点开展了“实施一个规范，搭建两个平台，突出三个强化，促进四个转变”的工作。有力的促进课堂教学规范性的提高和教学效率的提高。

实施一个规范就是对备课制度、授课制度、作业批改、课后辅导等教学管理制度进行了细化和整合，制定了《便集小学课程实施操作规程》，对课程实施的各个环节，提出了具体的、可选择的操作要求，即增强课程实施规范性，又给教师在课程实施过程中选择与展示个性的空间。

为了促进《操作规程》的实施，实现教学质量现状的转变，我们着力打造了课程实施的诊断与展示的两个平台。一是以达标课为载体的诊断平台，让教师在互听、互评中学习、掌握《操作规程》，并找出课堂教学过程中影响效率的因素。二是以特色课、创新课为载体的展示平台。通过这个平台展示教师在校本研究、继续教育学习过程中的体会和成果。

为了真正推进素质教育，转变课程观念，落实课程标准，让便集小学的学生不输在起跑线上，我们提出，强化体育、艺术课程实施的规范性，注重技能训练与素养形成的结合;强化科学、发现探索、劳动、信息技术课程的实践性，注重学生探究意识培养与动手能力的形成。为确保“三个强化”的实施，我们采取了三个方面的措施：一是在教师选配上注重了专业化。二是改革评价措施。三是校长、教务主任、德育主任通过承担三类学科教学任务，定期对分管学科进行教学效果评估。

为了有效提高课堂教学效率，我们以常态课教学为着眼点，从教学两个方面入手，在关注教师的教的同时，也要关注学生的学。一是着力促进学生听课习惯的转变，教会学生听课方法，变被动听课为主动听课;二是促进学生学习方法的转变，养成正确的预习、复习习惯，通过每课留预习目标，按遗忘规律提醒学生复习，提高巩固效果;三是促进学习行为的转变，各班通过定期开展，家长评价活动，变让老师、家长看着学为自主学习。四是促进作业习惯的转变，通过家校

互动共管，让家长协助学生在规定时间内完成作业，变边玩边学、低效学习为高效学习。

三、以加强教师专业能力自我提升为核心，卓立打造教研、科研文化

(一)、创设平台，打造激励文化。为了促进教师的专业发展，激发教师自我发展的积极性，学校制定了《便集小学教师专业成长升级达标活动方案》，对教师的教研、科研、课堂教学、教学效果、帮教成果，提出不同层次的要求，让不同的教师根据自身的能力、需要，确立达标等级。

(二)有效整合，倡导行动研究文化。为了使教研、科研工作真正成为教学的有力支撑，我们把校本研修、教学操作规程、升级达标等活动有效整合，构筑以活动为载体的培训、研修平台。通过达标课开展一课四练活动。即通过一节课进行教学设计、说课、课堂评价、课堂调控技能四项训练，促进课堂教学效率的提高。

四、以活动为载体，改造学生行为文化

本学期我们紧紧围绕义务教育现代化建设达标工作软环境建设这个核心，通过校园文化环境建设、平安型校园、便集学子道德形象工程这些载体，落实程序化活动内容，做到从细节做起，循序渐进。首先，在全校范围内开展便集学生基本规范征集活动，参照《弟子规》的形式，归纳整理了《便集学子规》，由政教处与美术组联合设计了教育图板。其次以班级为单位开展特色班级文化创建活动，涌现出随处可见诵读“三个感谢”、“我是环境小卫士”、“我会做家务”等特色活动。第三充分利用教师节、重阳节等节假日开展教育活动。教师节期间组织学生通过自制贺卡，表达对老师的慰问;重阳节期间组织学生到村老年活动中心，帮助老年人打扫卫生，强化学生的尊老意识。第四认真落实便集学子道德形象工程，层层分解创建任务，每月有创建主题，每两月开展一次全校形象大使评选活动，使此项活动达到了常态化。第五是开展爱国主义教育，通过举办手抄报、板报评比、心愿卡制作、“祖国我对您说”征文等活动，增强学生的爱国情感。

五、精心设计打造校园环境的视觉展示系统

根据学校文化环境的创建方案，暑假期间，我校对教学楼的主体从新进行了粉刷，对升旗台、旗杆进行了维修。在教学楼正面墙体上建立《便集学子规》导行图，使学生每天一入校门，就能目睹学校的行为要求;建立了“把形象”“八使者”宣传专栏，使全校创建工作实现了动态可视化。

为了凸显学校理念，在教学楼入口建造了独具特色的，具有较强视觉冲击力的理念墙，通过象形图案、颜色的有机结合，凸显“文化融合，个性鲜明”的办学主导思想，并结合“三风一训”图版，整体烘托办学理念。

为了激发学生读书意识，增强书籍对学生吸引力，学校在图书室建立了敞开式书吧，让书籍每天与学生见面，并开展系列读书评选活动，在全校营造“爱读书、会读书” 的文化氛围。

同时，为了配合行为教育，建立教学楼行走导行标志，以图文并茂的形式，将“靠右行、成一行、文明使者我来当”、“教学楼、宜安静、优雅环境我维护”、“走定线、好习惯、遇有意外不惊慌”等导行提示语，时时刻刻呈现给学生，帮助学生养成良好的行为习惯。

在校园绿化方面，新建了三个花池，栽种鲜花300余株，使校园充满了使命的活力。

六、逐步优化了校园的听觉系统

我校将听觉系统的改造，作为学校文化建设一个重要整治内容，通过“讲普通话、使用文明用语”、“课间名家朗诵”、“语言技能模仿秀”三个专项活动，极大的改变了校园的听觉效果，课间的嘈杂没有了，学生在使用文明用语成为了习惯，全校的学生的朗读能力大幅度提高，模仿名家朗诵古诗、散文成为校园的特色活动。

七、以务实的态度开展文化环境特色校创建工作，适时调整创建进程。 文化环境特色学校创建是我校实现义务教育现代化达标工作的第一步，也是实现达标的一个重要载体。学校党政班子对此项工作高度重视，制定了详实的

实施方案，并层层落实目标责任制，每月定期对创建工作进行评价。在实施过程中，我们发现由于校舍有限，要通过学校现代化达标验收，必将对现有校舍进行大面积的改造和扩建，因此我们本着务实的态度，对校园景观，教学楼内布置、运动场绿化等学校文化环境建设工程，进行了适时调整，采取缓建措施，以确保有限的资金合理使用。

2013—06--29