西游记第十六回读后感

第一篇：西游记第十六回读后感

西游记第五十六回神狂诛草寇 道昧放心猿

作者：吴承恩

注释：黄肃秋 校订：李洪甫 出版社：人民文学出版社

出版时间：1955年2月

此版为2014年12月第38次印刷

师徒们一路赏端阳之景，不觉走进山中。眼见天色将晚，大家赶路想寻个人家化些斋吃。”不料遇上山中贼人，索要财物，被悟空收拾了两个，其它人四散逃跑了。 一众人继续西行，找到一处庄院。院中只有杨老夫妇和一小孙子，原来杨老的儿子在山中与贼人为伴，不常归家。老夫妇皆是善良之人，安排素斋，让四人休息去了。夜深时杨老儿子带着一伙贼人回来，巧遇师徒四人，便起杀心，老者相密，四人偷偷从后门走了。贼心不死一路追赶，悟空不几下就收拾了这些狂徒，取了杨老儿逆子命。唐僧一气念起紧箍咒，将悟空赶走。

感想：唐僧对于说谎好象已经不再话下了，诓骗悟空带上紧箍咒;诱骗西梁女王倒换关文;本回中为了保命，又说一次谎。唉!为了所谓至高的理想，破戒也是可为的了。再说悟空这次确实做的过份了些，明知杨少是老人独子也取了其性命，实属不应该。但悟空仙石所生，又怎能够体会为人父母的心思?对他来说，善就要赞扬，恶就要消灭。悟空懂得江湖，却未必懂得人伦。他有侠义，却缺少了仁道。

2016年1月10日记录

第二篇：小学作文：西游记第六回读后感

西游记第六回读后感

今天是我暑假读书计划的第六天，而我的西游记刚好在今天看到了第六回，于是，我便开始看了起来。

西游记第六回主要讲述了，南海观音徒弟木叉助天王，被战败。观音又荐二郎神。二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚套，击中悟空。众神押其回上界。玉帝传旨处死的故事。

看完西游记第六回，我觉得，既然要战斗，就应该光明正大的，向人挑战。可是二郎神与太上老君使阴招，不仅破坏了公平的原则，也违背了诚实的准则。会让人觉得这个人的品质吥好，就会拒绝交往。而且，我觉得，悟空和二郎神武力差不多，可是悟空却遭到了偷袭，会让人觉得他们盛气凌人。

看完了西游记第六回，我有点迫不及的想看第七回了，不过，这是明天的计划了。

第三篇：西游记第六回观音赴会问原因 小圣施威降大圣

作者：吴承恩

注释：黄肃秋 校订：李洪甫 出版社：人民文学出版社

出版时间：1955年2月

此版为2014年12月第38次印刷

南海菩萨应王母邀请赴蟠桃大会，得知齐天大圣大闹天宫一事，便派惠岸前去打探军情。惠岸与悟空交战，败阵返回天宫将战况一一详禀，菩萨推荐二郎神下界助天兵收妖猴。二郎接旨即唤梅山六兄弟径至花果山。二郎神君果然厉害与悟空斗打三百余合，不知胜负，便与大圣变法相斗。此时大圣忽见营中猴狲惊散一阵心慌欲投身回山，可那真君不依不饶并与众天丁布罗网，将大圣围绕中间，太上老君暗使金钢琢打中了悟空，被二郎神捉住。这真君与众即得胜朝天。玉帝传旨将孙悟空押至斩妖台受死，碎剁其尸。

感想：为了影响悟空的战斗力，众仙绞杀那些肉身且无神力的小猴们，行为太过卑劣。“所为明枪易躲，暗剑难防”，悟空被围，老君暗中使坏，真非君子所为。再说玉帝虽是天庭主导，说起来空有一副威严，看不出有什么能耐。不懂管理，不会武艺，也不懂战术，遇事只会靠这个靠那个。其实细想起来这一系列故事的发生，玉帝才是罪魁祸首。

2015年11月29日记录

第四篇：红岩第十六章读后感3

《红岩》第十五章读后感

本章主要写了江姐被抓紧渣滓洞，特务对江姐实行酷刑，但江姐没有屈服，说一句话。当江姐晕了时，特务就会往她身上泼水。又有人唱起了囚歌。刘思扬作诗，女牢房的人轮流照顾江姐，江姐醒了。全监狱的人给江姐作诗，歌颂江姐对党的忠诚，和能把自己的生命奉献给祖国的精神。

江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。

试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的饭，拖拽着遍体鳞伤，强忍着伤口袭来的阵阵裂痛......然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底!

对这些可敬可佩的战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来!读到他们的事迹我感到深深的愧疚。想起自己以前写作文，花了不少时间却只得低分，便泄气了。没有对学习完全充满热情的我，易被摧垮，总找借口说自己是个女孩。可如今，在英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓;越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。

“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，只有这样，才会有今天的幸福生活。幸福的日子很容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人!

第五篇：第十四课 ---第十六课

第十四课 多年以前

教学目标：

1、知识与技能: 在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用;能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

2、过程与方法：

通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演;了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。 教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。 教学难点：

在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教学过程：

(一)情境创设

师：同学们你们喜欢小动物么?如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活?为什么?

(二)学习新识

1、学习强、弱记号

师：请同学们仔细观察聆听这是森林里什么鸟儿的叫声?两次叫声有何不同?

生：布谷鸟叫(引导生回答)一个强 一个弱 出示：f强 p弱

2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符

师：接着请小朋友们仔细观察两串布谷鸟叫声，有何不同?

(引导生回答)声音变大、变小的区别

出示：渐强 < 渐弱 >

寻找生活中的渐强 渐弱(可用拍手、演唱方式来表达)

1 2 3 4︱5 4 3 2 ︳1

1 2 3 O︱5 4 3 O ︳1

第十五课 小放牛

教学目标：

1、知识与技能: 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭。

积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。

认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。

2、过程与方法：

通过演唱、聆听、积极参与音乐活动等培养学生的创造意识。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《对十》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地演唱歌曲;培养学生强烈的民族意识。 教学重难点：

学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。 教学过程：

一、情景导入

1、营造音乐环境

2、音乐活动《谁家的门铃在响》

师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗?

师：不过，小精灵要考考大家，它带来了难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。

(1)用多媒体或动物头饰展示：

(2)老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。

3、猜谜

二、学唱新歌

1、掌握新歌

(1)全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。

- 33

第十六课 夜

教学目标：

1、知识与技能: 能用轻松、自然、抒情的声音演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。

在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

2、过程与方法：

通过自信、有表情地表演歌曲，并积极参加互评活动。通过欣赏歌曲的情绪，使自己用肢体语言参与表现歌曲。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《月圆曲》、欣赏《摇篮曲》使学生能够体会月光的美及夜晚的安静。 教学重点：

学会唱《月圆曲》 教学难点：

能准确、和谐地唱出《月圆曲》中的二声部。 教学过程：

一、情境激趣

1、听赏《摇篮曲》 A、说一说 B、动一动

师：请你学着妈妈哄小宝宝的模样动一动!(学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。)

C、唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗?让我们用“ U”来学学妈妈好吗?

二、引导掌握

1、创设情境

师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄小宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?(鼓励学

- 35