高中历史必修1第21课

2023-06-07

第一篇：高中历史必修1第21课

高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展教学设计

第21课民主政治建设的曲折发展

一、知识点拨

(一)知识网络

(二)历史解析

红卫兵运动

早在1966年6月初，北京一些中学就出现了红卫兵组织。清华大学附中的红卫兵给毛泽东写信，并附他们的大字报《无产阶级革命造反精神万岁》。这份大字报获得毛泽东的支持。毛泽东肯定青年学生的“造反有理精神”。林彪、江青等人利用毛泽东的想法，煽动群众。红卫兵运动很快在神州大地上发展起来。毛泽东在天安门城楼先后11次接见来自全国的红卫兵和革命群众1 100多万人，林彪一再做煽动性讲话。这样，红卫兵运动也就突破最初的破“四旧”，开展起对“阶级敌人”的揪斗、批判，成为全国大**的前奏。

在“文化大革命”初期的红卫兵运动中，绝大多数学生是出于对毛泽东和党的信任，是怀着“誓死捍卫红色江山永不变色”的真诚信念投身这一运动的。但由于缺乏社会经验和政治上的幼稚，这些年轻人一经煽动，就表现出狂热和盲动。红卫兵运动是“文化大革命”特殊社会条件下的产物，它给党和国家造成破坏，也给青年人本身带来伤害。

二、学习自评

(一)知识掌握

1.新中国历史上最大的冤案是( )

A.在庐山会议上对彭德怀进行批判

B.将刘少奇定为“叛徒、内奸、工贼”，永远开除出党

C.把刘少奇、邓小平指为资产阶级司令部的代表人物

D.对老一辈革命家的迫害

2.十一届三中全会以来，中国在立法方面取得了巨大成就，形成了中国特色的法律体系。这一体系的核心是( )

A.宪法 B.民法 C.行政法 D.刑法

(二)能力提高

1.“文化大革命”爆发的原因包括( )

①党内“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲” ②毛泽东的错误发动 ③党内出现了修正主义 ④林彪、江青等反革命分子的利用

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

2.十一届三中全会以后，各民族地区经济出现了繁荣景象。其原因不包括( )

A.民族地区的农村推广了家庭联产承包责任制

B.根据自身条件，发展民族工业

C.少数民族经过土地改革和民主改革，先后进入社会主义阶段

D.进一步落实民族政策，实行改革开放

(三)延伸拓展

1.中国共产党与民主党派确立的方针不包括( )

A.“肝胆相照” B.“同舟共济”

C.“互相监督” D.“荣辱与共”

2.十一届三中全会以来，我国加强民主法制建设的重要成果包括( )

①制定了我国第一部社会主义类型的宪法 ②制定了《中华人民共和国刑法》 ③制定了《中华人民共和国村民委员会组织法》 ④制定了《中华人民共和国民族区域自治法》

A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③

(四)模拟练习

1.提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”法制建设方针的会议是( )

A.十一届三中全会 B.中共十二大

C.九届全国人大

D.中共十四大

2.为保障公民、法人的合法民事权益而制定的法律是( )

A.《中华人民共和国民法通则》

B.《劳动和社会保障法》

C.《义务教育法》

D.《中华人民共和国村民委员会组织法》

3. 1998年，第九届全国人大常委会通过了《中华人民共和国村民委员会组织法》。对此，下列说法错误的是( )

A.推进了农村的民主制度建设 B.村委会干部由上级政府任命

C.村官由村民选举产生

D.扩大了基层民主

4.阅读下列材料

材料一大清皇帝统治大清帝国，万世一系。

──1908年清朝政府颁发的《钦定宪法大纲》第一条

材料二中华民国基于三民主义，为民有、民治、民享之民主共和国。

──1946年国民政府公布的《中华民国宪法》第一条

材料三第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。

第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

──1982年《中华人民共和国宪法》

通过分析三个不同时代的宪法条文，看一看它们有什么本质不同?为什么会有这些不同?

三、能力拓展

(一)学法指导

如何解答材料解析题

解答材料解析题的关键是要读懂材料，而读懂材料的关键是要学会联想，尤其是要与所学知识结合起来，在此基础上提炼出与题目要求符合的信息。每一道材料解析题虽然立意课外，但考查的知识点一定在教材中，在我们已经学过的知

识范围内。

阅读下列材料

材料一毛泽东认为在整个社会主义历史时期资产阶级都将存在，并企图复辟资本主义，这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲，号召“千万不要忘记阶级斗争”。

材料二 1964年，毛泽东在社会主义教育运动中进一步提出：“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。”

──引自席宣、金春明：《文化大革命简史》

思考并回答以下问题：

(1)两段材料中的共同错误倾向是什么?材料一对“阶级斗争”问题的提法

有什么不符合实际之处?

(2)材料二比材料一又有什么发展?

提示：(1)“左”倾错误。材料一把一定时间、一定范围内存在的阶级斗争扩大化，得出了以阶级斗争为纲的错误理论，这与社会主义初级阶段的主要矛盾(先进的社会制度与落后的生产力的矛盾)不相符合。

(2)材料二进一步把阶级斗争引入党内，并且引向党的高层领导，为“文

化大革命”提供了理论和政策依据。

(二)例题解析

抗日民族统一战线、人民民主统一战线和爱国统一战线的相同之处是( )

①共产党倡导 ②目标是国家统一 ③基本任务相同 ④具有爱国性

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③

解析：答案为C。抗日民族统一战线是为了发动全民族争取抗日战争的胜利，人民民主统一战线是为了发动人民争取反对国民党反动派的胜利，爱国统一战线是为了实现国家统一和社会主义现代化建设。

(三)学习拓展

十年“文化大革命”是毛泽东错误发动和领导，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。“文化大革命”的主要论点包

括哪些方面?

“文化大革命”是我党“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的产物，其错误具体表现在：认为一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子已经混进党政、军队和文化领域中，相当多的单位的领导权已经不在马克思主义者和人民群众手里。党内走资本主义道路的当权派在中央形成了一个资产阶级司令部，它有一条修正主义的政治路线和组织路线，在各省、市、自治区和中央各部门都有代理人。过去的各种斗争都不能解决问题，只有实行“文化大革命”，公开地、全面地、自下而上地发动广大群众来揭发上述的黑暗面，才能把被走资派

篡夺的权力重新夺回来。

很明显，这些论点偏离了作为马克思列宁主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的轨道，必须把它们同毛泽东思想区别开来。

四、相关信息

(一)历史随笔

窑洞对

1945年的一天，毛泽东在延安会见民主同盟和民主建国会的创始人黄炎培。黄炎培问毛泽东：历史上的各种政治力量，一执政就腐败，假如共产党人夺得了中国的江山，能不能跳出历代王朝“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的命运?共产党有什么办法可以不重蹈覆辙?毛泽东回答说：中共已经找到了一条不腐败的“新路”，这条“新路”就是民主。这段类似诸葛亮与刘备“隆中对”的谈话，被称

为“窑洞对”。

(二)学术前沿

中华人民共和国法律的地位和作用的历史演变

中国经历了从“人治”(rule of man)到“法制”(rule by law)、再从“法制”到“法治”(rule of law)的风雨历程。

“法制”的“制”是“刀”字旁的“制”，所以是“刀制”，法制建设难免以强权为后盾。“法治”与“法制”同音不同字。“法治”从“水”字旁，是“水治”。“法治”的“水”需要人大代表立法的“口水”、法官判决的“笔水”和律师辩护的“口水”、老百姓参政议政的“口水”。

“文化大革命”后，邓小平痛定思痛，在20世纪70年代末改革开放起步时，就为中国的民主法制建设指明了方向：“为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”从此，中国的民主法制建设驶入快车道。

中国共产党在1997年的“十五大”上提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的目标。后来，全国人民代表大会通过中华人民共和国宪法修正案，依法治国的基本方略被载入中国宪法，并开始逐步建立起中国特色的法律体系，这

是中国社会的巨大进步。

(三)书目网址

1.杨健著：《文革中的地下文学》

2. (人民教育出版社)

第二篇：高中历史必修三第1课孔子与老子学案

第1课孔子与老子

【课前学生自主求知篇】

【课标导学】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

【重难点预览】理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响。

【教法和学法探索】“问题探究法和学案导学法相结合”

【课上师生互动生成篇】

一、孔子的学说

（一）、孔子其人：孔子小档案

年代：

出生地：

地位：

编著：

（二）、背景：春秋时期的社会状况：春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。表现： ①经济上：和的使用，社会生产力迅速发展，日益瓦解。

②政治上：衰微，诸侯争霸，制、制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。

孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。

（三）、思想主张：

1、政治思想：

（1）核心：“”和“”。主要内容是“”和“”。 ①“仁”,即“仁者爱人”:

内容：

a.要求统治者____________，反对________和任意刑杀。（统治者与被统治者间） b.理解和______他人，以此调整___________，稳定。（人与人之间）实现途径：

必须遵循“________”之道，即“己所不欲，勿施于人”。

②“礼”，即“克已复礼”：

实质：

孔子追求的“礼”，是西周时的___________制度。（即周礼）

实现途径：________

正名，是按照周礼的制度把当时已混淆了的____________矫正过来，达到名正言顺，贵贱有“_____”。

评价：

体现了他政治思想中______的一面。实质上是力图维护制度。

“君君、臣臣、父父、子子”都是“礼”的体现。

（2）提倡

含义：要求统治者，用教化百姓；也不排除在“以礼治国”的同时，逐步。

2、哲学思想：对敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。

3、教育思想：

①教育原则上，主张“”。

②教育方法上，主张“”。

③学习态度上，主张

④学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。

（四）、影响（孔子思想及孔子）：

（1）在当时：。

（2）对后世：之后经过形成完整的_

成为中国传统文化的__。

（3）对世界：孔子博大精深的文化品格,在具有重要影响。

（4）孔子被尊崇为____,受到后人景仰。

二、老聃与《道德经》

（一）、老聃简介:时期国人,重要的思想家,家学派创始人。他的思想通过《》一书流传下来。此书又称《》，总计约5000字，是时期道家学派整理老子思想的著作。

（二）、老子的学说：

1、哲学思想：

（1）道:

①“_ _”是凌驾于天之上的天地万物的本原。

②提出“__,_”的思想，剔除了“”的绝对权威。

（2）辩证法：任何事物都有_____的两面,可以转化。

2、政治思想:倡导政治上，以。

此外，主张小国寡民、愚民政策，有消极影响。

（三）、影响：

(1)老子是中国哲学史上第一个探讨___的哲学家.(2)其思想体系博大精深,对,包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格都产生了深远的影响.

【课后双基巩固篇】

1、孔子思想体系的核心是（）

（1）“仁”（2）“礼”（3）“为政以德”（4）“有教无类”

A.（1）（2）（3）（4）B.（1）（3）（4）C.（2）（3）（4）D.（1）（2）

2、下列对孔子思想中“仁”的评价，不正确的是（）

A.从根本上代表了人民的要求

B.是孔子政治思想的精华

C.要求统治者体察民情，减少暴政以利于其统治

D.强调人与人之间和睦相处

3、孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍，孰不可忍！”材料反映了孔子的思想主张是（）

A．仁者爱人B．忠恕之道C．克己复礼D．中庸之道

4、以下哪些观点不属于老子的主张 ()

A.“无为而治”B .“忠恕”之道C.“守静”D.“天法道，道法自然”

5、老子思想中最有价值的部分是()

A.“无为而治” 的政治主张B.“小国寡民思想”

C. 唯物主义思想D. 朴素辩证法思想

第三篇：高中历史必修一第1课发达的古代农业教案

第1课发达的古代农业

一、知识点拨

(一)知识网络

(二)历史解析

我国古代农业的发展阶段

我国是世界农业的起源地之一，农业发展曾长期处于世界前列。从生产力发展角度来考察，我国古代农业发展大致经历了以下几个阶段。

第一阶段，原始农业时期。这一时期耕作技术的特点是刀耕火种，农业工具以石器为主，并广泛使用木器、骨器。人类现今种植的主要作物，基本是在原始农业时期栽培成功的。在各种栽培作物中，北方以粟为主，南方以稻为主。

第二阶段，沟洫农业时期(从夏朝开始，经商、西周直至春秋)。当时，华北地区沼泽较多，要在低平的区域发展农业必须首先开沟排水，由此而产生了沟洫农业。这一时期，木石工具仍在广泛使用，但青铜工具已开始应用于农业生产中，在后期还出现了铁农具和牛耕。在农时的掌握、耕地的管理、育种、施肥、除草、治虫等方面，都获得

了初步的成就。

第三阶段，精耕细作农业的成型期(从战国开始，中经秦、汉、魏、晋以迄南北朝)。这一时期，铁犁牛耕成为主要的耕作方式。在农业技术方面，北方旱地农业精耕细作的技术体系形成并日臻成熟。耕耙耱技术形成，人工施肥受到普遍的重视，选种技术有了较大的进步，病虫害防治和其他自然灾害的防治技术有了可观的成就，出现了《齐民要术》这样代表当时世界农学最高水平的著作。

第四阶段，精耕细作农业的扩展时期(自隋唐至元代)。这是我国封建经济制度逐渐成熟期，也是农业生产快速发展的时期。此一时期，全国经济重心逐步从黄河流域转移到长江以南地区，南北方农业同时获得大发展。在农业工具方面，出现了使用轻便的曲辕犁、用于深耕的铁搭、适应水田作业的耖和秧马等，标志着我国精耕细作农业达到

了一个新的水平。

第五阶段，精耕细作农业持续发展时期(包括明代和清代前期)。随着人多地少情况的出现，多种经营和多熟种植成了这一时期农业生产的突出特点。美洲的许多作物被引进中国，改善了中国农作物的结构;在北方，二年三熟制获得了发展;在江南地区，双季稻开始推广，华南和台湾部分地区还出现了一年三熟的种植模式。

封建政府对小农经济的扶植

原因：小农的大量存在是封建国家赋税、徭役的根本保证;稳定小农，社会秩序才能稳定。因此，稳定小农经济关系着封建政权的安危。

措施：调整生产关系;限制工商业发展;兴修水利;奖励垦荒;推广先进生产技术

及优质农作物的种植等。

影响：有利于人民生活的稳定和社会经济的发展，是封建国家经济繁荣、社会稳定、政权巩固的基础。这些政策一般只出现在封建王朝的早期，其中对工商业的限制和过度

的垦荒同时也产生了一些消极后果。

二、学习自评

(一)知识掌握

1.我国先民发明的最早松土农具是()

A.铁犁牛耕B.钱和镈C.耧锄D.耒耜

2.在种植业方面，我国北方和南方的主要农作物分别是()

A.小麦水稻B.粟黍C.粟水稻D.黍稷

3.下列对曲辕犁的表述中，错误的一项是()

A.最早出现于隋唐时期的江东地区

B.标志着我国耕犁已相当完善，一直为后世沿用

C.可以调节犁耕的深浅

D.两头牛牵引，三个人驾驭

(二)能力提高

1.人们使用铁农具并将其逐渐推广是在()

A.夏商时期B.西周时期

C.春秋战国时期D.秦汉时期

2.战国时期修建的著名水利工程是()

A.都江堰B.漕渠C.白渠D.龙首渠

3.我国经济重心转移到江浙地区是在()

A.晋朝以后B.唐朝以后C.宋朝以后D.明清时期

(三)延伸拓展

1.西汉时，赵过总结劳动人民的生产经验，推行的是()

A.垄作法B.代田法C.耕耙耱技术D.耧车

2.下列不属于我国古代灌溉工具的是()

A.筒车B.翻车C.耧车D.水车

3.在封建社会，人们进行农业生产的主要目的是()

①满足自家的基本生活需求②进行交换，获取商业利润③交纳赋税④贱买贵卖，以

有易无

A. ①②B. ①③C. ①③④D. ①②③④

(四)模拟练习

1.西汉发明的耧车是一种()

A.松土工具B.播种工具C.灌溉工具D.碎土工具

2.下列关于我国传统社会农业生产的说法，正确的是()

①自给自足的自然经济占统治地位②农业生产的目的是为了交换，获取利润③农业生产具有精耕细作的特点④基本上以一家一户为单位

A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④

3.下列关于我国自然经济的说法，正确的有()

①是我国传统农业社会生产的基本模式②生产的主要目的是为了满足自己的基本生活需要③具有男耕女织的特点④农民抵御自然灾害的能力差⑤农产品贸易发达

A. ①②③B. ①②④C. ②③④⑤D. ①②③④

4.阅读下列材料

材料一康熙初年，人口只有9 000多万，经过一百多年，乾隆末年增为3亿。耕地面积在1685年(康熙中叶)为6亿亩，1724年(雍正初年)增加到7.2亿亩，1766

年(乾隆中叶)达到7.8亿亩。

材料二(雍正帝说)我国家休养生息数十年来，户口日繁，而土地只有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得。

──《大清会典事例》

材料三乾隆三十七年(1772年)，直隶永定河边蓄水防洪的淀泊，“水退一尺，则占耕地一尺”，“每遇潦涨，水无所容，甚至漫溢为患”。乾隆四十六年(1781年)，黄河“河滩地亩，尽皆耕种麦苗，并多居民村落„„筑围打坝，填塞日多”。这时，南

北各地湖泊大多出现类似情况。

请回答：

(1)材料

一、材料二反映了清代经济发展中的什么矛盾?

(2)材料三反映了当时的什么情况?它和材料

一、材料二有何关系?从中你得出

什么启示?

5.在《中国革命和中国共产党》一文中，毛泽东说：“(封建社会)自给自足的自然经济占主要地位。农民不但生产自己需要的农产品，而且生产自己需要的大部分手工业品。地主和贵族对于从农民剥削来的地租，也主要地是自己享用，而不是用于交换。”

请回答：什么是自然经济?我国古代农业生产的特点是什么?

三、能力拓展

(一)学法指导

历史能力的培养，关键在于学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的分析方法。生产力是推动社会发展的根本动力，土地制度的演变、社会形态的更替，其根本原因是生产力的发展。生产力决定生产关系，生产关系又反作用于生产力。封建制度的确立及封建王朝对生产关系的调整，都促进了社会经济的发展。

例题：战国时期，战乱不休，但社会经济却迅速发展，其主要原因是()

A.各诸侯国注重发展经济B.民族融合的结果

C.封建制度的确立 D.铁犁牛耕的出现

(二)例题解析

例题：我国犁耕技术基本完善的标志是()

A.耦犁的推广B.耧车的使用

C.曲辕犁的出现D.耕耙耱技术的形成

解析：解答本题的关键是把握住题干中的“犁耕”一词。B项中的耧车是播种工具，不属于犁耕技术;D项耕耙耱技术属于耕作技术，也不属于犁耕技术，可以排除。AC两项属于犁耕技术，但曲辕犁比耦犁更为先进，它可以调节犁耕的深浅，能适用各种土壤和不同田块的耕作要求，一直为后世沿用。正确答案为C。

(三)学习拓展

我国不仅是世界农业发生最早的国家之一，而且农业生产技术长期处于世界领先地位。结合本课所学，说说我国传统农业的领先地位表现在哪些方面。

四、相关信息

(一)历史资料

在清代以前，我国的传统农业技术有过两次发展：一是在两汉时期，由于开发黄河流域干旱和半干旱地区，形成了以抗旱保墒为主要内容的北方旱地农业技术;二是在唐宋时期，由于开发长江流域低洼沼泽地区，形成了以防旱、排涝为内容的南方水田农业技术。至清代，由于农区的耕地已开垦殆尽，人们便开始关注于单位面积产量的提高。集约经营、多熟种植的精耕细作农业在这一时期迅速发展。这是我国农业生产从以扩大耕地面积来提高产量为主，转入到以提高单位面积产量为主来发展生产的重要历史时期，标志着我国传统农业技术发展进入到一个新阶段。

乾隆时，全国人口已达3亿，中国农业养活了当时世界人口(约9亿)的三分之一。这在中国农业发展史上是前所未有的。国外学者也都认为，18世纪的中国农业是世界上最先进、最发达的农业。1793年，英使马戛尔尼到达中国。据当时随马戛尔尼使团来华的巴罗估计，中国的粮食收获率高出英国。“(中国)麦子的收获率为15∶1，而在欧

洲居首位的英国为10∶1。”

美国威斯康星大学经济系赵冈教授在《重新评价中国历史上的小农经济》一文中说：“与欧洲比较，直到明清为止，中国的农业生产是最先进的，产量遥遥领先于欧洲„„

比起欧洲的庄园制度，效率高出许多。”

法国著名的汉学家谢和奈在《中国社会史》中也说：“中国农业于18世纪达到其发展的最高水平。由于该国的农业技术、作物品种的多样化和单位面积的产量，其农业看来是近代农业科学出现以前历史上最科学和最发达者„„与此形成鲜明对照的是，同时代的许多欧洲地区的农业可能显得特别落后。”

(二)学术前沿

小农经济和家庭联产责任制

学者认为：小农经济与社会大生产不相容，对社会生产发展有局限性，如不加以改造，难以实现农业现代化;同时，传统农业小农经济的潜力还没有完全发挥，还有容纳生产力发展的余地。在今天我们的农村中，以一家一户为生产单位经营的家庭联产责任制，实际上是传统农业经营方式在生产资料公有制条件下的延续，是小农经济仍有潜力的反映，对这种潜力应予利用，否则不利于生产。目前家庭联产责任制应该稳定，但有条件的地方可以发展适度规模经营和社会化服务体系，这是发展方向。

(三)历史回响

中国农民彻底告别农业税

2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议通过了从2006年1月1日起废止农业税条例的决定草案，延续数千年的农业税终于走进了历史博物馆。

作为一种在农村征收、来源于农业并由农民直接承担的税赋，农业税在中国古代社

会经历了几次大的调整和变化。

据史料记载，农业税始于春秋时期鲁国的“初税亩”，到汉初形成制度。

唐初继承了北魏至隋朝的均田制和与均田制配套的租庸调制。安史之乱后，宰相杨炎提出了两税法，将唐中期以来名目繁多的杂税统一为户税和地税两种。这一制度基本

为后来的王朝所继承。

明初的赋役制度是赋和役分别征收的，赋以土地为对象征收，按田亩计算。到了中后期，张居正提出了“一条鞭法”。一条鞭法是介于“两税法”与摊丁入亩之间的赋役

制度，它把赋税、徭役合并，折银征收。

清朝雍正年间，实行“摊丁入亩”，将人丁税并入土地税，实行地丁合一。田多丁

税多，田少丁税少，无田无丁税。

如果从公元前594年鲁宣公颁布“初税亩”算起，农业税在我国已走过2 600年的历史。农业税的废止，使中国农民彻底告别了“皇粮国税”的时代。它对于减轻农民负担、提高我国的农业竞争力、加快农村发展步伐，具有重要的意义。

第四篇：高中历史第24课《祖国统一的历史潮流》教学设计岳麓版必修1

广东省佛山市第三中学2014年高中历史第24课《祖国统一的历史

潮流》教学设计岳麓版必修1 教材分析

本科是第六单元“中国社会主义的政治建设与祖国统一”中的内容，本课内容在中国近现代中的地位很重要，并且与现实结合比较密切。主要介绍了“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、海峡两岸关系的发展三个问题。从“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、海峡两岸关系的发展史实中理解祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。祖国统一是大势所趋，人心所向，是不可抗拒的历史潮流。所以本课学习既是学习历史也是观察现实，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。学生分析

本课的授课对象是高一学生。高一是初中与高中的衔接阶段，思维较为活跃、兴趣较为广泛，分析能力也有所提高，但仍不成熟。此外，初中的历史教学向来不被重视，不少地区是“放羊式”的教学，有不少初中历史教师是“兼职”身份，以至高一的学生历史基础比较薄弱;再加上今年高一的内容是政治专题史，相对来说比较枯燥难懂也需要比较好的历史学习基础，但是学生对于这节课的内容还是比较熟悉。因而本人结合本课的实际，在教学中采用小组知识抢答、分组讨论等教学方法。教学目标

一、知识目标：回顾港、澳、台问题造成的史实;了解“一国两制”政策的形成过程，理解“一国两制”的真正含义;熟记香港、澳门回归祖国的史实和台湾社会现状。

二、能力目标：通过知识抢答、分组讨论等方式锻炼学生积极参与及合作探究解决问题的能力;鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习的能力。

三、情感、态度与价值观

1、教学中要让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的一大进步。

2、通过对港澳台问题造成的历史的回顾，让学生再一次体会“落后就要挨打”的道理，从而培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统

一、振兴中华的使命感，并使学生认识到：社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障;祖国统一是大势所趋，“台独”不得人心，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。教学重点与难点

本课重点：“一国两制”伟大构想理论的真正涵义、实践及其历史地位。本课难点：台湾问题。教学理念及教学方法

老师灌、学生学，是以前教育的一个误区，实践证明“授之予鱼”不如“授之予渔”，只有充分发挥学生在学习中的主体作用才能更好的培养学生的独立学习能力、自我探究能力，因而本课注意充分调动学生的积极性，主动参与的能力，老师只是起一个引导、过渡、总结的作用，将课堂交给学生。此外，本课内容学生相对熟悉，因而在本课的教学中，采取知识抢答(分组抢答)，讨论法、启发式问题法等教学方法，使他们在轻松的氛围中掌握本科知识。与此同时，还积极采用现代化教学手段，如电子图片或声像资料等，使学生对抽象的理论能有一个直观的了解。教学准备

一、CIA辅助教学，歌曲——《七子之歌》、诗歌——闻一多《乡愁》，香港回归祖国等录象片段，邓小平与撒切尔夫人谈判等图片。

二、课前组织学生收集有关港、澳、台地区历史、现状和有关台海两岸经济文化交流的资料。教学过程 (导入)(放音像资料《七子之歌》，并用大屏幕演示歌词)请大家回忆一下，这首歌在什么时候听过? (叙述)“这首歌歌词是谁创作的?”“‘七子’指的是当时中国被列强侵占的哪些地方?”学生回答后，老师总结： 1925年闻一多有感于时事，把被西方列强侵占的七块土地——澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，比作与母亲离散的七个孩子，悲愤凝成的歌词，既唱出了国土沦丧的切肤之痛，又唱出了游子思念祖国母亲的深情。随着新中国的建立，我们收回了大部分被列强强占的中国领土，赢得了国家的独立和尊严，但由于港、澳、台问题的特殊性，祖国的统一大业仍有待解决。用什么方式实现统一?这个答案大家都知道——“一国两制”。至此，我们顺利的进入27课《祖国统一的历史潮流》。

(板书)第27课祖国统一的历史潮流首先，让我们回顾那段不堪回首的历史 (板书)

一、祖国统一问题的由来

(有针对性地设计问题)

1、香港问题是怎样造成的?

2、澳问题是怎样造成的?

3、台湾问题是怎样造成的?(先让学生结合所学知识回答，老师再总结，将答案配上地图用幻灯片展示在大屏幕上) (叙述)我们知道了问题的由来，那么祖国统一大业到底如何完成，用什么方式来完成呢? (板书)

二、“一国两制”伟大构想

一国两制内容学生看似很清楚，其实不然，所以我有针对性地设计一些选择题(利用幻灯片显示在屏幕上)，使学生通过做题来加深对“一国两制”真正含义的理解。充分调动学生参与的积极性，培养他们利用课本知识解决问题的能力。而且问题的设计要有针对性，并且一题紧扣一题： (1)“一国两制”构想最初是为解决哪一问题提出来的( )

A香港 B台湾 C澳门 D特别行政区 (2)一国两制的“两制”是指( )

A.两种社会制度 B.两种法律制度 C.两种管理制度 D.两种军事制度 (3)“一国两制”的构想中，国家的主体是( )

A、社会主义制度 B、资本主义制度 C、一个中国 D、两种制度长期共存

(4)下列关于一国两制的表述，不正确的是( )

A.“一个中国”是一国两制的前提和基础 B.特别行政区享有完全的自治

C.中央人民政府代表中国行使主权 D.特别行政区原有社会制度不变

(5)香港、澳门回归后，实行高度自治，“港人治港”“澳人治澳”的原则，中央政府行使( )

A、对香港领导人的任免权 B、制定香港和澳门的基本法 C、外交和驻军权 D、最高司法审判权

(6)根据你对“一国两制”的理解，港澳回归后的权利有( )

(1)可以有部分自己的军队(2)行政管理权和立法权(3)可与外国签订各种条约和协议 (4)享有独立的司法权和终审权(5)可以保持财政独立 A(1)(2)(3)B (4)(5)C(2)(4)(5) D (1)(3)(4)

(7)台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门特别行政区更大的自治权，这主要是指( )

A.保留资本主义制度不变 B.中央政府不干涉台湾地方事务 C.外国资本不动 D.可以保留自己的军队

(承接)刚才各个小组的抢答非常精彩，看来各位同学对“一国两制”还是比较熟悉。我们知道，任何重要的政策的制定、颁布都需要一个比较长的过程，甚至有一个秘密的讨论过程。那么“一国两制”政策是如何形成的呢?今天，我们就请各位同学给“一国两制”政策备个案，以备后人查询。(用幻灯片显示在屏幕上，括号里面内容学生看书、共同口头回答完成)

(承接)从一国两制形成的过程，我们知道这一理论首先是针对解决台湾问题提出来的，但是它最初成功实践是在解决什么问题上呢?

(板书)

三、香港、澳门回归祖国——“一国两制”的成功实践 (播放视频)观看香港回归片断。(看完录像后，引导学生结合录像及教材内容理清香港回归过程中的几件大事，并展示在大屏幕上。要特别让学生留意中英会谈过程中中方的立场及体会邓小平睿智的外交才能，注意让学生体验香港回归的激动人心的气氛。随后指出香港问题的解决为澳门问题的解决提供了范例，指导学生看教材中反映澳门回归的图片。结合教材内容，归纳港澳顺利回归的原因及历史意义。)

(设问)通过对上面知识的学习，我们再回过头来想想一国两制课本上说它是伟大的设想，那么你们认为伟不伟大呢?(让同学们分组讨论回答，老师再总结)

(承接)正是因为在这一伟大理论的指导下，港、澳顺利回归祖国了，但是这是否是港、澳能够回归的决定性因素呢?(用幻灯片显示材料，引导学生分析出中国综合国力的提高是港、澳顺利回归祖国的根本原因)

(承接)虽然香港、澳门两位游子已经回家了，但是遗憾的是，还有一位游子尚未回家，那就是台湾。那么今天阻碍台湾统一的主要因素是什么呢?(用幻灯片显示材料，让学生从材料中找答案)

(板书)

四、海峡两岸关系的发展

1、阻碍台湾统一的主要因素是：台独势力;外国反华势力。

(设问)当今影响祖国统一的主要是这两股势力，假如你是国家领导人的话，你将如何战胜这两股逆流，赢得国家早日统一呢?(让学生讨论，回答)

(承接)这是大家的策略，下面我们来看看党和政府采取的措施是否与大家一样呢?

2、海峡两岸关系的新发展

让学生阅读教材并结合当今时事，根据屏幕上显示的内容分阶段概括在党和政府的努力下，70年代末以来海峡两岸关系的新发展情况: 1979年,两岸真正停火;

80年代以来,“三通”限制逐渐放宽，台湾当局允许居民到大陆探亲，并在经济，文化方面进行交流;

1993年，举行“汪辜会谈”; 2005年3月《反分裂国家法》;

4月国民党主席连战访问大陆;

5月亲民党宋楚瑜访问大陆。

(承接)由此可见，虽然当今还存在阻碍台湾统一的因素，但是在党和国家的努力之下，海峡两岸关系取得了很大的进展。事实证明，台独势力和分裂分子不可能改变世界上承认一个中国的基本格局，不可能改变台湾是中国一部分的事实，不可能改变台湾人民求稳定、求发展的愿望。我们相信我们有能力早日实现祖国的统一，这不仅是因为我国蒸蒸日上的国力，因为我们更相信这也是台湾同胞心愿。下面就让我们一起走进余光中的《乡愁》去感受台湾同胞对祖国母亲深深的眷念之情。(播放余光中的《乡愁》)《乡愁》放完后老师承接：最后让我们一起祝愿我们的祖国早日实现统一。

第五篇：岳麓版高中历史必修1 第12课《鸦片战争》教学设计（模版）

长清一中教学活动月优质课评比参赛选手教学活动设计文稿

第12课

鸦片战争

李波

【课程标准要求】列举两次鸦片战争中列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。【教学目标】 1. 知识与能力：

1) 鸦片战争前清政府的腐朽没落，英国向中国走私鸦片及危害; 2) 清政府关于禁绝鸦片的争论; 3) 林则徐虎门销烟; 4) 鸦片战争的过程; 5) 中英《南京条约》; 6) 鸦片战争对中国的影响; 7) 英法发动第二次鸦片战争的目的; 8) 第二次鸦片战争的过程; 9) 英法联军火烧圆明园; 10) 11) 12) 《天津条约》《北京条约》的签订; 清朝权力结构的变化洋务运动的兴起

2. 过程与方法

通过本课的学习，着重培养学生阅读图文历史资料的能力，以及论从史出地分析问题的能力;

3. 情感态试与价值观

1) 通过对两次鸦片战争原因的分析，使学生认识到资本主义国家为了获得更广阔的市场，以虎门销烟为借口发动侵华战争，这是资本主义发展的必然。

2) 由于封建统治者的妄自尊大，阻碍了中外经济文化交流，阻碍了中华民族的发展与进步，最后落到被动挨打的地步。

3) 通过两次鸦片战争，列强打开了中国大门，通过不平等条约破坏了中国的主权和领土完整，把中国卷入资本主义世界市场，使中国的历史进程开始发生重大转变，清

1 政府也开始改变政局。

【学情分析】

新疆班学生在语言交流方面存在一定程度的障碍，影响了他们对教材内容的理解。许多学生未能养成良好的学习习惯，缺少科学的学习方法。在教学中，采用先学后教，导学精讲精练的方式展开课堂交流活动，以分组计分的方式对学生进行激励。针对部分专有名词及其他学生可能不理解的语汇，或加维吾尔语的翻译，或用浅显易懂的语言进行注解，以破解学生在语言方面存在的障碍。【重点与难点】

1. 鸦片战争爆发的历史背景。 2. 两次鸦片战争的影响。

3. 为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的扩大? 【教学方法】

1. 自主学习、学案导学法：以“先学后教，以学定教为原则”，以《基础训练》“课前知识早知道”为底本，安排学生预习，初步掌握本课知识要点。

2. 分组分层教学法：将全班分为两个类型的小组，学力层次小组：按学生的学习能力划分为优秀组、普通组和学困组。上课时针对不同层次的学生提问不同的问题。课堂交流小组：将全班同学依据组内异质、组间同质、优差互补的标准划分为六个小组，以分组计分的方式参与课堂上的师生互动交流。

3. 史料教学法：展示图文资料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。

4. 问题引导法：教师提出问题，引导学生思考、探究、讨论，以感知历史，获得新知识。【教学活动设计】

一、课前准备：

1.结合学生的学力层次和课堂交流的需要，为学生划分相应的小组。

2.安排学生预习本课教学内容，完成《基础训练》“课前知识早知道”及相关选择题目。

二、导入新课： (图片)虎门销烟雕塑

三、课堂教学活动设计

(一)情境激趣：从一则成语典故说起

• 滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大?”。及夜郎侯亦然。以道不通，故各以为一州主，不知汉广大。

——《史记-西南夷列传》

• 下列哪一成语出自以上材料( )

A.邯郸学步 B.东施效颦 C.夜郎自大 D.智子疑邻

(学生在教师的指导下阅读并理解材料，明白夜郎自大这一成语的含义。教师点明清朝鸦片战争以前统治者的心态即可用“夜郎自大”一词来描述，通过讲述成语典故激发少数民族学生的学习兴趣，借以提高他们的成语及文言文的运用能力，由此导入新课)

• 材料：天朝物产丰富，无所不有，原不籍(借助)外夷(外国)货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸为西洋各国及尔国必需之物，是以(所以)加恩体恤(xù)，在澳门开设洋行，俾(bǐ，使)得日有用资……

——1793年乾隆帝致英国国王书

(图片)广州十三行、英国下议院的开会场所、1876年美国费城博览会上展出的蒸汽机、东印度公司

(通过展示相应的图文史料，让学生对比鸦片战争前夕中西方之间在经济、政治、对外关系等方面的力量状况，从而得出相关结论，以加深对鸦片战争前的中国和世界形势的认识)

• (过渡语)在欧洲、北美资本主义制度确立之时，中国延续了2000多年的君主专制制度日趋衰落，逐渐成为社会发展的桎梏。鸦片战争改变了古老中国的历史命运，在西方列强坚船利炮的冲击下，中国步入存亡危急之秋。

(二)学案导学：两次鸦片战争(学生结合《基础训练》中“课前知识早知道”栏目，按分组计分的方式回答问题，以巩固落实基础知识，教师在提问中侧重学困生)

一、鸦片战争(1840-1842) 1.背景： 1)国际背景：

①政治上：17世纪以来，_______在西欧逐步建立并巩固了统治。 ②经济上：_____率先完成工业革命，成为资本主义头号强国。 ③对外关系：为争夺更广阔的_________而疯狂扩张。 2)国内背景：

①政治上：清王朝实行_______政策。 ②经济上：对外贸易处于_____地位。 3)根本原因：打开中国市场。

3 4)直接原因：虎门销烟(原因、经过、意义)

2.经过：______年6月，英国发动鸦片战争;1842年8月，英军侵入_____江面，清政府议和。

3. 结果：签订《___________》(内容) 1)赔款______万银元

2)开放____、____、____、____、____为通商口岸。 3)割让______给英国。

4)英商进出口货物应缴纳的_____由中英双方协定。

4.影响：破坏了_____和_____完整，中国被迫卷入资本主义_________，开始沦为________________。

二、第二次鸦片战争(1856-1860) 1.原因：

1)根本原因：进一步打开________，扩大在华权益。 2)直接原因：清政府拒绝_____________ 2.经过：______年10月，英法联合发动;______年，攻入北京，火烧_______。 3.结果：_____年6月，签订_________;_____年10月，签订_________。

4.影响：中国的_____和_____遭到进一步破坏，___________程度进一步加深。清政府___________发生变化，兴起__________。

(三)思维提升(学生结合课文内容及图文史料，在教师的引导和点拨下思考并回答问题，本部分内容主要针对普通生展开) 1.鸦片的危害

1)什么是鸦片?以英国为首的西方国家为什么要向中国输入鸦片? 2)鸦片的输入给中国社会带来哪些危害?

3)关于清政府禁绝鸦片的争论，你认为哪种方案更合理?怎样才能解决鸦片的泛滥问题? 2.《南京条约》及战后的中国

1)结合《南京条约》的内容谈谈鸦片战争给中国社会带来怎样的影响? 2)如何理解“中国被迫卷入资本主义世界市场”? 3)鸦片战争以后，中国的社会性质发生了怎样的变化? 3.第二次鸦片战争

1)英法为何要联合发动侵略中国的第二次鸦片战争?

4 2)结合第二次鸦片战争中和战争后，清政府与列强签订的一系列不平等条约的内容，谈谈第二次鸦片战争的影响。

3)第二次鸦片战争后清政府的权力结构发生了怎样的变化?为应对变局清政府采取了哪些措施?影响如何?

(四)综合拓展：

 为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大?

(教师提示相关思维角度引导学生思考并回答，本部分内容主要针对优秀生展开)

(五)随堂检测