在文化生活中选择最新

第一篇：在文化生活中选择最新

在文化生活中选择教案

第八课 走进文化生活

第二框《在文化生活中选择》

授课教师：舒先伟 授课班级：高二(11)

一、教材分析

教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费;面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动;认识加强社会主义文化建设的重要性。

二、教学目标

(一)知识目标

1、识记落后文化、腐朽文化的涵义;

2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系;辨识各种文化现象，

3、正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

(二)能力目标

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

三、教学重点难点

重点：落后文化、腐朽文化的。

难点：落后文化、腐朽文化的的区别，理解社会主义文化建设的必要性。

四、学情分析

经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

五、教学方法

教法分析

1. 直观演示法:利用“落后文化和腐朽文化”的视频、图片等进行直观演示 2. 情境创设法：教师创设情境，引导学生通过合作讨论等方法获取知识 学法指导

1.归纳总结法：让学生在学完内容后，进行归纳总结。

1 2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力;让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动(学生与学生互动)中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

六、课前准备

1落后文化和腐朽文化的实例。

2、“五个一工程”评选活动的实例。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)复习巩固，播报新闻

检查学生上节课学习的情况并;播报2—3则时事新闻

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：多媒体展示视频《千手观音》社会主义先进文化具有感染力，给人美的享受，反例，一些网游文化作品，校园暴力文化等，分析文化生活给我们带来的影响。从而过渡到阳光下的阴影。

学生活动：学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，在更广泛的领域思考更多的类似问题，从而得出解决这种现象的措施。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的视频情境，激发学生学习的兴趣，使学生在体验中感悟问题。从而明确需要提高眼力，拒绝污染。

(三)合作探究、精讲点拨。

(一)、阳光下的阴影

课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如何看待这些现象的? 探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍;文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气;有些人盲目追求所谓的“名人”效应;等等。对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

(二)、提高眼力，拒绝污染 课堂探究：课本91页漫画

2 (1) 认识落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。 多媒体展示：落后文化

课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害? 学生讨论：它危害人们的身心健康;宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵;婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气;及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。

问题：我们该如何对待?

落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。 (2) 认识腐朽文化：

多媒体展示：课本92页“法轮功”

① 含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

多媒体展示：腐朽文化的图片例子

② 危害：这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，

③ 学生探讨：态度：必须坚决抵制，依法取缔。

设计意图：分组学习，总结的同时比较落后文化和腐朽文化的区别，加深理解。 2.通过阅读92页内容，学生抢答落后文化和腐朽文化存在的原因(找出关键词) (1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。 (2)经济全球化和信息网络技术的发展。

(3)社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点。

注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除;对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。

课后探究：你能否结合“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析? 探究提示：随着互联网的普及，“网络文化’’迅速发展，一些落后文化和腐朽文化也借助于网络;经过包装也迅速地蔓延开来。如，网上赌博、购买六合彩、网络算命、预测未来、寻找同年同月同日出生的人进行交友、在网上散布反动言论、淫秽网站以论坛的形成出现等等，这些落后文化和腐朽文化经过精心包装，往往以正常的面貌出现，必须加以鉴别。随着互联网的发展，多种腐朽文化的变化方式是多种多样的，因此，必须提高自身的免疫力，加强道德修养，依法进行管理。

(三)、奏响主旋律：文化激荡看主导

导入，引导学生分析当代我国文化生活的现状(显示事例图片) 阅读93页内容，

1.分析加强社会主义文化建设的必要性

在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合.奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在这种文化发展的大背景下，在我国现代化建设过程中，有必要弘扬我国社会主义的主流文化，这样有利于保证我国社会主义文化发展的方向。

2.中国特色社会主义文化在我国文化生活中处于主导地位。

3 中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。 多媒体展示:社会主义文化

课堂探究：你能否结合具体事例谈谈对其中某一点的理解? 探究提示：随着我国经济、社会的发展，我国的文化生活也是丰富多彩的，就社会主义文学艺术的表现形式来说，就是更加丰富而且感染力强，除了原有的文学艺术形式外，伴随着电视、手机、网络的普及与发展，电视相声、电视小品、手机短信、网络小说、网络歌曲也应运而生，且获得了飞速发展。有的对传统艺术形式进行再创作，并运用现代高科技手段，使传统艺术形式焕发出夺目的光彩，如，2005年中央电视台春节联欢晚会上播出的舞蹈《千手观音》就是其中的一例。舞蹈《千手观音》主要运用了手的变化来表达佛教传说中观世音菩萨的千变万化。21位演员通过手的丰富多彩的变化和出人意料的组合，在绚丽多彩的灯光辉映下，给观赏者带来极大的关的感受。广大观众都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价，可见作品的感染力之强。 3.进行我国文化建设的要求。

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。只要我们在中国特色社会主义文化的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。

(四)小结反思，当堂练习。

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。 设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

(五)布置作业，学以致用

设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

(一)阳光下的阴影

1、不同文化的影响

2、应对不同文化的措施

(二)提高眼力、拒绝污染.

1、落后文化

2、腐朽文化

3、存在原因

(三)奏响主旋律：文化激荡看主导

1、文化生活的现状---发展社会主义先进文化

2、社会主义文化的地位

3、中国特色社会主义文化建设的要求：

第二篇：在文化生活中选择教案

高

二

年级

政治

学科

目标导向式的教学评一致性教学设计(详案)

课题

8.2

在文化生活中选择

时间

节次

主备人

来源

人教版必修三《文化生活》

课型

新授课

授课对象

授课教师

课标分析

本框内容课标内容为：辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。根据新课标要求，我将课标进行分解与重组，明确的指出了需要学习的知识内容，包括：

1.了解落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在的原因。

2.了解对待落后文化和腐朽文化的措施。

3.理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。

教材分析

本节课是人教版必修三《文化生活》第八课走进文化生活的第二框题在文化生活中选择。在文化生活中，我们总要面临各种各样的选择，怎么在纷繁复杂的文化生活中选择有益的文化活动，这是我们每个人都要去慎重思考的问题。在走进文化生活的第一框会先让学生了解到当代文化生活丰富多彩，文化生活既有“喜”也有“忧”。因此，我们要发展大众喜闻乐见的文化。在此基础上，本课内容是告诉学生怎样在文化生活中做出正确的选择和怎样在文化生活中要提高眼力，拒绝污染。从而引导我们学生要大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，奏响主旋律。

学情分析

身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。

通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识，解除疑惑，提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。

鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

教学重难点

教学重点

如何看待落后文化、腐朽文化

在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。

教学难点

如何加强我国的文化建设

当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。这处知识学起来有很大的难度。从以往的教学实践来看，学生在理解中国特色社会主义文化概念时，疑难之点较多。

学习目标

1.学生通过对现实生活的思考以及阅读教材，了解文化生活的双重作用。

2.学生通过小组合作探究，明白落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策及其存在的原因。

3.学生通过与老师进行分析，清楚“主旋律”——中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化建设的必然要求。

评价任务

1.在书中找出文化生活的积极、消极作用

2.和小组合作写出落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策

3.说出中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化建设的必然要求。

教学过程

教学环节

任务设计

任务评价

展

议

思

导

练

评

学生活动

教师活动

学生明确学习目标，找准本课的重难点。

回顾上节课所学知识点。

在书中标记出文化生活的双重作用。

小组协作，完成课堂学习任务，找准关键内容，深入理解知识。

跟随老师强化对知识的理解。

学以致用，能分辨落后文化和腐朽文化。

动脑思考，归纳落后文化和腐朽文化存在的原因。

明确在当前各种思想文化相互冲击、交汇、融合的环境下，社会主义先进文化是主导。

结合理论知识，找出切实可行的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化，同时也培养学生的发散思维能力。

课前明确学习目标：

1、如何认识文化选择中的“阳光”和“阴影”?

2、什么是落后、腐朽文化?(重点)

落后文化和腐朽文化存在的原因有哪些?(理解)

3、在文化生活中占主导地位的文化即主旋律是什么?为什么?怎么做?(难点)

回顾上节课所学知识，认识到文化生活色彩斑斓、形式多样、多种选择。

观看短视频《女德班》、《杨舒平毕业演讲》

导入：生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。以至于到最后我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。

那么，身处在在丰富多元又复杂多变的文化生活中，我们应该选择什么?应该如何选择?

进入新课：

随着文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化;但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

探究一：

现在就让我们来看看一下阳光下有哪些阴影。

师生共同总结出文化生活的双重作用

阅读材料：习近平总书记说：“人生的扣子从一开始就要扣好。是非明则方向清，方向清则路子正。青年要养成正确价值观，必须要明辨。”

体会在文化生活中我们应该怎么做。

小组合作：(大约4分钟)

第3、4组负责：落后文化的含义和危害

第5、6组负责：腐朽文化的含义和危害

第2组负责：落后文化和腐朽文化的对策

在黑板上展示小组讨论结果。

一、阳光下的阴影

(1)文化生活对人们的影响具有双重性

一方面，形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情;

另一方面，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。

明辨是非，是我们做出正确的文化选择的要求。要提高辨别不同性质文化的眼力，拒绝落后文化和腐文化的污染。

(2)文化生活有要求

提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。

下面我们来具体的分析一下“阴影”的落后文化、腐朽文化

请小组合作找出：

落后文化、腐朽文化的含义、危害以及对策。

(小组讨论过程中，播放《雾里看花》歌曲，让学生潜移默化中知道要有慧眼看清世间纷扰)

落后文化：

含义：带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。

危害：危害身心健康，丧失人生目标，甚至违法犯罪，付出生命的代价。

在书中标记勾画，记忆知识点。

思考：高考祈福这样的文化现象是落后文化吗?

落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命，测风水等。落后文化是糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。

观察图片：广州天河东站“福尔摩莎”西餐店名被强行拆除

想一想：为什么会被强行拆除呢?

对策：通过科学文化教育，予以改造和剔除。

腐朽文化：

含义：封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“***”邪教、淫秽色情文化等。

危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业。

对策：坚决抵制、依法取缔。

下面我们一起来具体的分别分析一下落后文化和腐朽文化。

你觉得高考祈福这样的文化现象是落后文化吗?

落后文化表现形式多种多样，对个人和社会的危害性各异，各种落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，但是人们往往对有些落后化现象习以为常，见怪不怪。

对于重要的事情、在乎的事情，人们往往想要寻找精神的寄托和释放。高考便是。

少壮不努力，老大转锦鲤。我们要从自己这里，从自己的奋斗里找福气。对于这类的落后文化现象，抵制和杜绝是有悖人情的，自觉地加以改造和剔除，才是我们对于落后文化的态度。

接下来，我们来谈谈腐朽文化。

腐朽文化主要包括封建主义和资本主义的腐朽思想，殖民文化法，轮功邪教，淫秽色情文化等。腐朽文化大体上可以分为三类。

一是政治思想上的腐朽文化，如封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化，这种文化与社会主义文化在本质上是不相容的。

“福尔摩莎”(Formosa)

为葡萄牙词语，是16世纪葡萄牙侵占我国台湾时对台湾的称谓，带有明显的殖民色彩。

在书中标记勾画，记忆知识点。

火眼金睛：以下文化现象属于哪种?

A、

落后

B、

落后

C、

腐朽

D、

腐朽

E、

落后

F、

腐朽

G、

腐朽

H、

落后

I、

落后

二是具有严重社会危害性，具有明显的反人类反社会，反道德特征的邪教文化儒等。

三是日常生活中对个人的身心健康和发展具有严重危害性的文化，如黄赌毒文化。

这样的文化会腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展，危害社会主义事业，因此要坚决抵制，依法取缔。

我们了解了落后文化、腐朽文化。那你现在能分辨出来吗?

A、以“同姓一家亲”为由，通过祭祖、续家谱等方式，串联、壮大家族势力。

B、热衷于拉关系、走后门，人情比法大，讲哥们义气、江湖义气，拉帮结派

C、宣扬“三纲五常”、“三从四德”等封建思想

D、鼓吹“全盘西化”，政治上主张西方资本主义民主，经济上主张私有化，思想上主张取消马克思主义的指导地位。

E、墨守成规、抱残守缺，甚至对改革开放持怀疑、否定态度

F、有殖民色彩的“洋店名”

G、宣传暴力的色情的文化

H、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费

I、今朝有酒今朝醉的人生观

合作探究：深入挖掘落后文化和腐朽文化存在的原因

学生围绕问题深入探究、挖掘。

总结：1.封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台(历史原因)

2.经济全球化和信息网络技术的发展，加剧了西方资本主义腐朽思想

对我国的冲击(外部原因)

3.

价值取向多元化，市场经济自身的弱点在精神生活上的反映(内部原因)

思考问题：各种文化呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在各种思想的激荡中我们应该怎么办?

(老师引导学生往奏响主旋律方向回答。)

学生利用已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。

在书中划出相应知识点。

了解：“五个一工程”

：

一部好的戏剧作品;

一部好的电视剧(影片)作品;

一部好的图书

教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。

利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。

综合起来看这三方面因素的影响，将长期存在并交互发生作用，因此落后文化、腐朽文化与健康向上，先进的文化将长期交互存在相互激荡。

在经济全球化和对外开放的时代条件下，我们面对的文化形式多种多样，性质大不相同，各种文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，表现出前所未有的相互交织，相互激荡之势。

奏响主旋律是指发展中国特色社会主义文化。

引导学生理解社会主义文化的作用、地位

以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

中共中央宣传部组织的精神文明建设五个一工程评选活动，同学们可以关注一下。

(限文艺方面);

一部好的理论文章

(限社会科学方面);

一首好歌和一部好的广播剧。

知识拓展：

中国特色社会主义文化既传承和弘扬了生生不息的中华优秀传统文化和激昂向上的革命文化，又创造形成了生机勃勃的社会主义先进文化。

中国特色社会主义文化既传承和发展了以爱国主义为核心的伟大民族精神，又凝结和形成了以改革创新为核心的伟大时代精神。

思想文化领域，健康向上的文化、先进文化不去占领，落后文化、腐朽文化就会占领，这是文化发展的一般规律，古今中外，概莫能外。

发展中国特色社会主义文化，大力发展先进文化，支持健康有益文化，不断提高文化产品质量和人们的文化健康水平，改造落后文化抵制腐朽文化，绝不允许它们自由泛滥，同时深入分析和正确认识他们产生的社会历史根源，通过完善政策加强教育管理，逐步缩小和剔除其滋生的土壤，我们的文化生活才会更加天朗气清、惠风和畅。经此，社会生活也会向前进步。

大哲学家苏格拉底说：未经审视的生活不值得一过。

希望同学们能像他一样，能够明辨是非。不仅有知识上的训练，而且有立场上的选择、道德上的判断、价值上的坚持。无论身在何处，心灵总在高处。

板书设计

教学反思

第三篇：在文化生活中选择教案（大全）

《在文化生活中选择》教案

一、教学目标：

1、知识目标

(1)知道什么是落后文化，什么是腐朽文化;

(2)为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象; (3)加强社会主义文化建设的必要性和重要性; (4)知道加强社会主义文化建设的必然要求。

2、能力目标：

(1)学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化; (2)能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。

3、情感、态度与价值观目标：

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

二、教学重点：

辨别落后文化与腐朽文化

三、教学难点：

理解社会主义文化建设的必要性和重要性。

四、课时安排：1课时。

五、教学方法：讲授法(引导、归纳、总结)、课堂讨论法、合作探究法

六、教学过程：

二、在文化生活中选择

【导入新课】

复习导入：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化;但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。作为青年学生，置身于色彩斑斓的文化生活中，要学会在文化生活中作出正确的选择。

(设计意图：一方面复习已学知识点，另一方面把学生带入新课的主题，让学生明白文化生活色彩斑斓，要做出正确的选择。)

【自主学习】

教师通过导学案指导学生自主学习，让学生自主分析归纳知识，打好理论基础。 【推进新课】

过渡：同学们通过自主学习对本课内容已经有了一定的了解，下面我们就通过一些图片和材料来了解生活中的文化现象，学会区分与选择。

(一)阳光下的阴影

课堂探究一：

图片展示：生活中的文化现象。

材料：走进文化生活我们发现：在文化百花园中，红歌、红色旅游等“红色文化”经久不衰，“梦想中国”、“星光大道”等草根文化兴起，“开心国学”、“百家讲坛”使传统国学异

1 军突起，圣诞节、情人节、“麦当劳”、美国大片、日本动漫等外来文化的热浪席卷全国;同时，电脑算命、炫富、拜金主义、权钱交易思想、法轮功邪教等文化现象屡禁不止，亵渎经典，歪曲历史的穿越剧、宫廷剧大行其道。

请思考：

1、从上述材料的对比中，你发现了什么?

2、对我们有何影响?

3、上述现象对我们青年学生有何启示?

探究提示：在我们的文化生活中，既有先进健康有益的文化，同时也有腐朽文化和落后文化，即阳光下也有阴影，这些“阴影”污染文化环境，危害社会，使我们不能把握正确的航线，是非观念模糊，良莠不分，陷入落后文化和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。这启示我们要学会在文化生活中作出正确的选择，提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。

1、表现：落后文化和腐朽文化寻求各种机会蔓延。

2、危害：污染文化环境，危害社会，如果我们不能把握正确的航线，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。

3、要求：提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。 (设计意图：以贴近学生生活、贴近社会实际的图片、事例，让学生深刻认识到文化有不同性质之分，并且带来的影响是不同的，启示学生要学会进行文化选择，辨别不同性质的文化，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。)

过渡：我们要辨别不同性质的文化，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，就必须要认清什么是落后文化和腐朽文化，下面通过两则材料中的文化现象让大家来判断它们属于什么性质的文化，以便今后能在文化生活中作出正确的选择。

(二)提高眼力，拒绝污染

课堂探究二：

材料一：在生活中，这样的现象仍然屡见不鲜：

小孩生病了，不是看医生，而是让巫婆神汉来治; 宣扬“重男轻女”、“多子多福”、“不孝有三，无后为大”等思想; 婚事、丧事，大操大办; “游戏人生”、“今朝有酒今朝醉”。

材料二：互联网已经成为中国百姓的“日用品”，从传播文化到沟通文化，从反映心声到参政议政，生活中的每一个角落都有互联网的“身影”。但是一些网站却乘机在网上制贩、传播淫秽色情文化，败坏社会风气，危害未成年人的健康成长;还有一些人利用网络传播拜金主义，权钱交易、法轮功邪教等不良信息和言论。

请思考：

1、材料

一、材料二中文化现象分别属于什么性质的文化?我们应该如何区分和对待?

2、上述文化现象存在的原因是什么? 学生活动：分析、思考、讨论、回答。 教师活动：引导、总结。

(设计意图：让学生结合现实情况，分辨落后文化和腐朽文化，以及对待它们的态度，进而分析落后文化与腐朽文化仍然存在的原因。)

2 图表展示：

★

1、辨别落后文化和腐朽文化

含义带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等表现常以传统习俗的形式表现出来(如看相、算命、测字、看风水等)腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化危害态度落后文化属认识问题通过科学(认识上的不文化教育，予以改造和科学、不积剔除极、低俗)有严重危害性：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业腐朽文化坚决抵制依法取缔 注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除;对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。

2、落后文化和腐朽文化存在的原因

①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。(历史原因) ②经济全球化和信息网络技术的发展。(外部现实原因)

③社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点。(内部现实原因)

过渡：在前面的材料中我们了解到，互联网已经成为中国百姓的“日用品”， 网络是一把“双刃剑”，它既能把人们带上信息高速公路，也能成为毁坏社会文明和腐蚀青少年心灵的鸦片。整治互联网，遏制网上低俗之风蔓延，到了刻不容缓的地步。为此，我们应该做些什么呢?

(三)奏响主旋律：文化激荡看主导

课堂探究三：

材料：胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：要丰富人民精神文化生活，让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。为此，要加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。开展“扫黄打非”，抵制低俗现象。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。

请思考：

1、这里的主旋律是指什么?

2、为什么要唱响网上主旋律?

3、怎样唱响网上主旋律?

学生活动：分析、思考、讨论、回答。 教师活动：引导、总结。

(设计意图：通过党的十八大精神，让学生明白党和国家对文化建设的重视，同时也让

3 学生深刻理解建设社会主义文化的必要性和重要性，以及文化建设的必然要求。)

★

1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性

(1)必要性：各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

(2)重要性：是由中国特色社会主义文化的作用和地位决定的。

①作用：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论

人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。

②地位：社会主义文化以其自身的科学性和先进性，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。

★

2、加强文化建设的必然要求

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

七、课堂小结

阳光下的阴影

1、表现：落后文化和腐朽文化

2、危害：污染环境，危害社会

3、要求：提高眼力，拒绝污染在文化生活中选择提高眼力拒绝污染

1、落后文化(含义、表现、态度)

2、腐朽文化(含义、危害、态度)

3、落后文化和腐朽文化仍然存在的原因奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性

2、中国特色社会主义文化建设的必然要求

八、板书设计

二、在文化生活中选择

(一)阳光下的阴影

1、表现

2、危害

3、要求

(二)提高眼力，拒绝污染

1、辨别落后文化和腐朽文化

2、落后文化和腐朽文化存在的原因

(三)奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性

2、加强文化建设的必然要求

九、课堂检测

十、教后反思

第四篇：《在文化生活中选择》教学设计

一、

标解读《文化生活》内容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。我们每个人都置身于一定的文化生活之中，时时刻刻感受着文化的熏陶。文化既是人类创造的，又对人类的生存和发展产生着重要的影响。无论是置身艺术天地，领略艺术的瑰丽之美，还是深入民间生活，感受多姿多彩的风土人情，抑或泛舟知识海洋，与前贤圣哲进行心灵的对话，每一次精神之旅，都会带给我们独特的文化体验。文化生活给予我们丰富的知识，砺炼我们优良的品质，赋予我们强大的精神力量。我们都生活在文化之中，理应了解文化生活现象，分析文化本质与特点，形成对文化的正确判断和参与文化生活的选择能力。

二、

学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题。高二学生可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。

三、

教学内容

1、感受先进文化;

2、识别、抵制落后、腐朽文化;

3、选择先进文化——有中国特色社会主义文化。

四、

教学目标

1、知识目标：让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活

2、道德目标：促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

3、能力目标：要使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力;引导他们在现实案例中展示观点，在实际的价值冲突中识别观点，在文化现象的比较鉴别中确认观点，在文化生活的探究中提炼观点，进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标准的能力。

五、

教学难点提高学生眼力，辨别现实生活中的落后、腐朽文化，抵制污染。

六、

教学重点通过先进文化与落后、腐朽文化的对照，启发学生选择先进文化

七、

教学方法读、演、议、辩相结合，采用探究式、情景体验式教学。

八、

教学策略坚持教学三维目标的有机统一，坚持学法与教法的统一。

1、坚持理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。

2、贯彻主导与主体相结合的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好"主导"的角色。采用探究式和情景体验式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑等达到认知和行为上的教育目的。

3、贯彻教学多感官共同参与原则。通过创设一定的情景，运用小品、漫画、影视等活泼的形式达到入耳、入脑、入心的目的，通过引导他们自主思考，减少其逆反心理，培养他们的自觉能力。

4、落实知识、过程、情感三维教学的有机统一;实现教师由知识的传授者向组织者的转换;培养学生自我建构知识的思维和习惯。

九、

教学用具多媒体教学设备。

十、

教学过程

(一)

名作(名诗、名歌、名曲)欣赏暨堂导入每日一读——《乡愁》文化对人的影响是持久深远的，有时甚至是一辈子的，我们要慎重选择文化。

(二)“奥运福娃”探究

1、“五福娃”体现了哪些精神?体现了“科技奥运、人文奥运和绿色奥运”的奥运精神也体现了“团结、奋进、爱好和平”的民族精神。

2、“龙”是中华民族的图腾，我们自称是龙的传人，但北京奥运吉祥物里为什么没有“龙”?“龙”(dragn)在我国是美好的意思，例如龙凤呈祥，但在西方是魔鬼,很恐怖。北京奥运不仅是中国的奥运，更是世界的奥运，因此，福娃的原形中没有龙，这就是文化选择的结果。

(三)感受先进文化

1、交流自己最喜爱的文化。

2、观看《千手观音》，谈观后感。

(四)阳光下有阴影

1、小品《电脑算命》

2、堂辩论

正方：“烧香敬神”是封建迷信活动，不可取

反方：“烧香敬神”是精神信仰活动，可取

3、提高眼力，拒绝污染了解现实生活中的落后文化、腐朽文化，自觉抵制社会中落后文化、腐朽文化的毒害。

(五)小结把握主旋律，学习先进文化——有中国特色社会主义文化，自觉抵制落后文化、腐朽文化。以科学的理论武装自己、以正确的舆论引导自己、以高尚的精神朔造自己、以优秀的作品鼓舞自己。

(六)自由论坛

A我的文化生活

B我看文化生活

(七)后作业把“我的文化生活”或“我看文化生活”整理成文，作为政治小论文交给老师。十

一、教学流程一览表教学环节内容学生活动设计意图堂导入文化的影响朗读《乡愁》名作欣赏同时承上启下感受阳光选择先进文化“奥运福娃”探究、《千手观音》读后感用先进文化影响学生抵制阴影抵制落后、腐朽文化观看小品和图片资料，感受落后、腐朽文化的危害启发学生抵制落后、腐朽文化小结把握主旋律看图说话引导学生摈弃惯性思维自由论坛感悟先进文化交流自己选择的文化生活生生互动，心灵碰撞后作业文化选择撰写政治小论文巩固学生的文化选择

第五篇：《在文化生活中选择》教学设计

(一)教学内容：

教材使用人教版第三册第四单元第八《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费;面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动;认识加强社会主义文化建设的重要性。

(二)学生分析：

经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

(三)设计思想：

对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源(教材、个人、家庭、学校、社会等资源)进行整合;二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整;三是引导学生进行新的学习方式(情景体验法、合作探究法、对比法)尝试;四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

(四)教学目标：

、知识与技能：

识记落后文化、腐朽文化的涵义;理解文化多样性与倡导主旋律的关系;辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

2、过程与方法：

以问题讨论为主线，设计探究式教学;以场景再现作依托，设计情景式教学;以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识;又用理性认识去指导实践。

3、情感态度与价值观：

通过对本的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

(五)教学重点与难点：

落后文化、腐朽文化的表现及其原因

(六)前准备：

老师搜集与本内容有关的音像、图片资料制作多媒体;

学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。

(七)教学过程：

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

(一)阳光下的阴影

、文化生活的多样性

2、提高眼力拒绝污染的必要性

(二)提高眼力拒绝污染

、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害

2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因

3、抵制落后文化和腐朽文化的措施

(三)奏响主旋律：文化激荡看主导

、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位

2、中国特色社会主义文化建设的重要内容

(四)知识升华

让学生自己展示前收集到的当地人过春节的方式和习惯的素材，老师再展示收集到四幅漫画、引导学生结合本p90活动探究二

我们应该如何看待这些现象?

教师小结，引入新。

、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。

教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。(落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除;腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔)

2、辨论：.

正方：“传统习俗”等于“落后文化”。

反方：“传统习俗”不等于“落后文化”。

3、多媒体展示：本p91探究活动：

这些现象有什么具体的危害?它们存在的原因是什么?(教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维)

4、多媒体播放：XX年1月29日下午2时在北京召开“大兴网络文明之风”经验交流会片段。教师指出：中国互联网协会互联网新闻信息服务工作委员会采取措施来抵制落后文化和腐朽文化，以巩固和发展“大兴网络文明之风”活动成果。“大兴网络文明之风”人

人有责，那么

(1)、国家采取了哪些措施?

(2)、学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。

(3)、中学生应该如何做?

、多媒体展示：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》作为高中阶段拓展型程本，进入上海部分中学的秋季堂。这本书有相当部分出自中学生之手。

教师：你们的同龄人已用实际行动作出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。

学生在欣赏、感受、体验的基础上自由回答得出结论：提高眼力

拒绝污染

学生在老师的引导下阅读本知识然后自己动手填写表格的有关知识

分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。

学生围绕问题深入探究、挖掘。

学生根据自身的体验，交流方法达到共享

(1)学生学习写倡仪书的格式。

(2)学生根据本节的心得写一个切实可行的倡议书。

意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。

意图：培养学生自主学习的能力。

意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识

意图：利用学生已有的知识自主地对

教学重点与难点进行突出和突破。

意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。

意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。

(八)教学小结与反思

◇本小结

本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题

◇后反思

、本节力求将堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。

2、本节主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于堂，而是延伸至外。通过前的小调查，堂的小组协作，后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。

3、堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。

4、堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。

、在前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新标的思想品德堂教学设计。