第一篇：体育课教学设计范文
《体育课》教学设计
17.体育课
教学目标：
1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字，会写“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自信、自立的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动及心理活动来表现人物特点的。
四、教学重点、难点：
了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事是教学的重点。
体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的，并进行写作训练是教学的难点。
三、教学准备：
1.学生课前阅读《爱的教育》。 2.教师准备多媒体课件。、
四、教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
l.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
2.整体感知课文内容，理清文章的条理。 3.学习其他同学是怎样爬上横木的。 教学重点：
理清文章结构，把握课文主要内容。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，你们喜欢体育课吗?体育课上你是否遇到过有难度的项目，或者是难以顺利完成的动作?在困难面前你是自信自强、迎难而上呢，还是畏首畏尾、知难而退?17课《体育课》中的小涅利为我们做出来榜样。(板书 17 体育课)
二、初读课文，自学生字新词
1.自读课文，把字音读准，句子读通顺。 2.运用合适的方法，生自学生字新词。 3.检查识字情况。
(1)课件出示词语，生认读。
(2)指导书写要求把字写得正确、规范、美观。重点指导“膝”、“饶”“臂”“憋”四个字。.
4.结合上下文理解重点词语：碍手碍脚、君临天下、小菜一碟、旁若无人的意思。
(三)再读课文，整体感知
1.各小组用自己喜欢的方式读课文，争取做到正确、流利。 2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.默读课文，想想课文主要写了一件什么事?(组织学生交流) 4.迅速浏览课文，思考哪些自然段写同学们上体育课的情景?哪些自然段写体育课后的情景?课文怎么划分结构?
5.体育课上，想想文中介绍了哪些同学爬横木的表现，他们是怎么爬的?完成的怎么样?从这些同学爬横木的表现中你体会到了什么?(衬托出涅利要完成动作会更加艰难，体会此处侧面描写的作用)
小结：是啊，身体健全的同学尚且如此，身体瘦弱且有残疾的涅利能不能爬上横木呢?他的表现会怎样呢?下节课我们将接着学习。
(四)作业： 1.抄写生字词。 2.《实践园地》1-3题。
第二课时
教学目标：
1. 了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自信、自立和坚持不懈的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动及心理活动来表现人物特点的。
教学重点：
理解重点句子的含义，体会涅利自强、自信、自立的精神品质。 教学难点：
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动及心理活动来表现人物特点的。
教学过程：
一、复习导入，问题再现。
1.《体育课》这篇文章主要记叙了涅利的什么故事?(体育课上，瘦弱的涅利在母亲的关心、老师和同学的鼓励下爬上了横木顶端的故事。板书：母亲、涅利、老师同学)
2.这节课我们跟随同学们一起来上这节体育课 ，看看涅利爬上横木靠的是什么?(ppt)
二、品读词句，感悟品质。
(一)默读课文，找出文中描写涅利动作、神态的语句。 1.自读勾画，边读边批注自己的体会。
2.学生汇报交流，课件出示句子，引导学生品味。
“可怜的小家伙，他使出全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头滚落下来。”
(1)抽生读，说说你为什么要这样读?(这些加点词表现了涅利爬横木十分艰难，在做着最大的努力)
(2)你觉得他是个怎样的孩子?(自强自立)作者怎样让你感受到他的品质的?(神态描写)在书上批注。
(3)指导再读这句话。
(继续交流)
“老师对他喊：“下来吧!”可他没有听，努力坚持着。” “涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。”(锲而不舍)
“涅利希望自己也能像其他同学那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢!”
(1)这里是什么描写?(动作和神态描写)你认为作用是什么?(表现他自强不息，坚持不懈的精神)
(2)对于身体瘦弱且有残疾的涅利，完成这个活动绝非易事。你心中对他是什么情感?(佩服、赞扬)
(3)带着这样的情感朗读这句话。
过渡：涅利这个外表弱小，内心坚强的小小男子汉，他真了不起!文中还有表现涅利自强不息、坚持不懈的句子吗?引导学习句子。
但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”
(1)课件出示句子，并填空：从加点词可以看出，涅利在妈妈为他请求不上体育课时的态度(坚决)，对自己充满了(自信)。你是怎么感受到的?(语言描写)
(2)抽生朗读，全班齐读。
“他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。”
(1)这句话让你感受到了什么?怎么感受到的?(神态描写) (2)此时的涅利与从前的涅利有什么不同?
过渡：涅利爬上横木顶端仅仅靠他自己的努力就行了吗?(还有老师同学的鼓励)
(二)找出描写同学的句子，体会同学们的情感。
1.迅速浏览课文，找出描写同学上体育课的句子，读一读。 (1)…….许多人笑了起来，有的还“嘘!嘘!”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人……(可以看出先前同学中是有人在嘲笑的，被加伦制止了，加伦是个关心帮助弱小，十分有正义感的人。)
(2)“涅利，爬上去!再加把劲儿!”“好样的!”“在坚持一下!”“瞧啊，涅利抓住平台了!”“好样的!”(这些话表现了老师和同学们对涅利热情的鼓励，同学们都被涅利震撼了，感动了，情不自禁地为他喝彩加油起来。)
(3)同学们七嘴八舌地回答她：“她很棒!”“他跟我们一样爬到顶上了。”“他是很勇敢的，您知道。”“他很能干!”“他并不比别人差。”(这已经不再是平时眼中那个瘦弱的涅利了，他跟大家一样了不起)
过渡：这篇文章令我们感动的东西太多了，除了涅利的坚强、同学们的关心和鼓励，你还感受到了什么?(母亲的爱)
(三)学习对母亲的描写，体会母爱给涅利的力量。
1.你是从哪些描写体会到的?找出文中的描写，写上你的感受。
2.交流：
(1)母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。(母亲不忍心说又不得不说的为难，是对涅利深深的爱怜。)
(2)母亲拥抱着儿子……快乐得不得了……我们目送着他们母子远去，他们走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。(母亲为儿子的成功由衷地高兴，体现了母亲对儿子的爱。)
三、换位体验，升华情感。
1.当涅利爬上横木顶端后，我注意到：涅利笑了!同学们，涅利笑什么呢?仅仅是在为自己的成功高兴吗?此时你想对涅利说什么?涅利又会对谁说点什么呢?(课件出示，学生讨论)
他为自己的自强、自信和坚持不懈取得的成功高兴，为有拥有这么多关心鼓励他的老师同学亲人而高兴，为人与人之间的友爱高兴。所以，在拼搏的过程中，我们既需要勇敢地战胜自己，还需要得到别人的鼓励，让我们学会欣赏别人，不吝惜对他人的掌声和鼓励。
2. 总结：学习了这篇感人的课文，你最大的收获是什么?(引导学生从内容、情感、精神品质和写作方法上来总结)
过渡：让我们每个人都成为像涅利一样，具有自强不息精神的人吧!
四、课堂练笔：(ppt)
1.结合生活实际，运用抓住人物的语言、行动和神态描写，表现人物的精神品质的方法，写一个片段。
(1)长绳在空中画出了美丽的弧线，我…… (2)我来到广场学骑自行车()……
(3)刚学游泳的我，被教练一轮滑下子推进游泳池里，我…… ……
2.交流展示。
五、作业：
1.有感情地朗读课文。
2.搜集并积累关于“自强不息”的名人名言、古诗古训。3. 用两周的时间读原著《爱的教育》。 ……
板书设计：
17. 体育课
———————————————————
自
坚
强
持 自
不 信
懈
母亲
( 爱怜 )
涅利
(鼓励 )
老师、同学
第二篇：体育课教学设计
教学内容：
一、排球:垫球
二、身体素质
重点 ：
垫球:垫球要点 ;素质:看手势快速移动,反应快,移动快速。
难点 ：
垫球：协调用力，插、压、蹬、送。
教学目标
1. 认知目标:全班建立垫球技术表象,说出怎样移动的更快和了解排球的有关知识。
2. 技能目标;A 基本掌握垫球技术,使50~60%的学生能协调的自垫5次,发展灵敏与协调能力。 B 提高快速移动的能力,发展腿部力量,培养创造思维能力,训练快速反应能力。
3. 情感目标：发扬团结协作的集体主义精神。
4. 负荷目标:平均心率130~140次/分,课的密度40~50% 教学内容
一 、开始部分
1. 师生问好，明确内容、目标
2. 情景:排球比赛"五连冠"
3. 宣布本课内容、要求
4. 安排见习生
二 、 准备部分( 熟悉球 )
1. 情景:现我国排球现状,积极健身 2. 介绍击球的几种方法 。 3. 巡视指导、参与
4. 充分活动各关节 。 三 、基本部分
1、 模拟排球赛
方法:不使球落地
思考:如何控制好击球的方向
⑴. 情景：苦练本领,再夺冠军 ⑵. 讲解方法 ⑶. 提示:采取哪些方法把球击出
⑷. 巡视指导、参与
2 、归纳要领:击球部位,移动,用力方向
设疑:为什么控制不好球的方向、落点?怎样控制
⑴. 典型学生示范 ⑵. 反思归纳 ⑶ 巩固练习:
3、素质练习
⑴、两人一组互摸对方脚跟
⑵、两人一组移动抛接球游戏
⑶、看老师手势前后左右快速移动
四、结束部分
1. 评定
2. 布置作业
3. 收回器材
预计生理负荷曲线
略
预计心率:130~140次/分
运动密度40~50%
第三篇：体育课跳绳教学设计
一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。
二、学情分析：
从班级学生身体素质状况来看，属于一般偏弱。另外，一年级小学生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳虽然不是很复杂的运动，但是对于一年级小朋友来说还是有一定的难度。因此，在教学中，我设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们的学习积极性，如通过游戏和比赛的方式，诱导学生真正参与
到运动中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差异，尊重学生的主体地位并进行个别的指导。
三、教材分析：
跳绳是一项传统体育项目，深受人们的喜欢，具有较高的锻炼价值，尤其对于学生的发展是具有很大的运动效果。根据本课的指导思想，将跳绳安排在教学计划中，使学生掌握跳绳的技术动作的同时，也能促进自身的身心发展。跳绳可以很好地促进身体素质的全面发展，即能够促进速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以促进学生之间的合作意识、创新意识。另外，跳绳对于场地的
要求不是很高，学生携带绳子也比较方便，随时随地、随时随刻都可以锻炼，具有很高的健身价值。
四、设计意图：
本节课的安排主要内容为跳小绳，在学生进行单人练习之后，学生容易感觉到疲惫和枯燥，我通过变换形式，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学生掌握了跳绳的重点后，通过变换形式，同时也使学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有余的同时，发挥学生的想象力，施展各种形式的跳法。这一方面可以激发学生的参与兴趣，同时也可以进一步巩固跳绳动作的掌握情况。最后，让学生来一次一分钟的比赛，通过竞赛，让学生的荣誉感进一步增强。
虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也是比较容易累的，因此我在接下来的环节安排了游戏：韵律活动(猜猜我是谁)。这一方面是对激烈活动的调节，丰富课堂形式，也是对紧张练习的放松。
五、教学重难点：
重点：跳绳时摇绳要协调，掌握绳起落的节奏感。
难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在练习过程中的自主学练探究、创新。
内容
1、跳小绳;
2、游戏：韵律活动
1. 通过这节课的学习，使学生进一步掌握跳小绳的方法和正确的姿势。
目的 2. 提高动作的协调性和动作的准确性。
3. 培养学生集体主义精神。
教学内容
场 地 组织：
准 备 部 分
一、课堂常规：
1、整队、师生问好、××××× 报告人数、检查服装。 ×××××
2、宣布课的内容和××××× 任务。
二、准备活动：
1、队列：慢跑
××××× ◎
同上队列四列横队。
教师活动
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
学生活动
队。
注意关查。
力集中。
数 时
1
强 顺序
1、学生站四列横
小
2、学生认真听讲，
3、听从指挥注意
2、专项准备活动。
4、学生充分活动
4、师生一同练习。
各关节。 2
一、跳小绳： 重点：摇绳要协调。
难点：轻松协调，动
基 本 部 分 1. 原地的单人双脚跳绳
2. 原地的单人单脚跳绳
3. 自由发挥，如交叉跳等
4. 小组比赛(1分钟) 作连贯。
1. 教师讲解
动作方法
和要领。
1、学生认真听讲2. 教师做分动作方法和要领
解和完整
2、 学生集体练习。
动作示
3、学生分组练习。
范。
3. 教师给学1. 认真练18
4X8
生个别指习。
导。
4. 组织小组
比赛。
5. 教师做正
确评定。
2. 积极参
与评价。
中
5、找学生表演。
6、神饱满动作轻
松整齐一致
基 本 部 分
二、游戏： 韵律活动 规则：
1. 被猜者不要动不要笑不要说话。
2. 每个猜测者可以有三次猜测的机会。
一、放松;
二、小结;
三、下课
后操场塑胶跑道 小绳每人一条
1. 教师讲解
游戏要求
1. 学生认
真听讲游戏规则。
2. 学生练
中
和规则。
2. 学生练习
比赛。
3. 教师做正
确评定胜负。
2/3 9
习比赛。
3. 分组比
赛。
结 束 部 分 场 地 设 计
1、总结本次课的情
1、认真听讲，精 况。
2、下课。
神饱满。
2、下课。
小
教 学 回 顾
第四篇：《室内体育课》教学设计
教材分析 教学理念：
1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。
2、创设情景，营造真实的学习氛围。
3、营造开放性的课堂，整合各种教学资源。 教学目标：
认识并体会残疾人生活的艰辛，在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
掌握室内操的七个动作，能传授学习和锻炼方法。
学习残疾人身残志坚，自强不息，奋发向上的精神，坚持体育锻炼，形成终身体育的意识。
教学重点：引导孩子产生情感共鸣，学习残疾人身残志坚，自强不息的精神，坚持体育锻炼。
教学难点：
在学习中培养理解、尊重、关心残疾人的良好道德风尚，并掌握室内操的锻炼方法。 教学准备：
制作课件、8个排球、其它等。 教学过程：
一、故事分享
初步感悟
1、语言导入
如果人生就像是一次航行，那我们就是从一艘艘小白帆不断努力划行，最终换乘到那艘装满快乐幸福和健康的船舰上，然后开始人生的精彩之旅。而如果说体育运动是人类与自身极限做斗争的典范，那么残疾人体育就是典范中的典范。你们知道他们是那些人吗?
(PPT：残疾人体育图片)
2、故事分享
“世界荣誉的桂冠，都是用荆棘编制而成。”在每一个中国残疾人运动员的背后，都有一串可歌可泣的故事，武云虎、、王冬人、赵继红、郑培峰、边建欣……他们代表了中国6000万残疾人，在强手如林的国际赛场上，用自己的拼搏，为自己和祖国争得了奖牌、荣誉和尊重。 (孙长亭、王晓福)
师问：一个残疾人都能如此热爱体育，顽强拼搏。作为一个四肢健全的我们是不是要更加珍爱眼前的幸福，加强体育锻炼，把自己的身体练得更加结实，更加强壮st st ，在他们艰辛的奋斗中，你最想跟他们说的一句话是什么?
听了他们自强不息，坚持锻炼的故事，现在你自己最想做的事情是什么?我请几个同学来说说，分享你的感受给大家。你可以从故事感受，个人领悟，未来计划打算来说。(大胆说出来就是向幸福船舰大胆的迈进了一步，老师会为你这一组加一个台阶，让你们更靠近成功一步)
学生回答：身残志坚
小结：珍惜眼前的幸福，加强体育锻炼，抓住未来每分每秒能锻炼的时刻
二、课中升华
学习室内操
(一)头部运动
(二)肩部运动
(三)指压运动
(四)腰部运动 ......
三、游戏：星球运输挑战赛
过渡：
规则：教师准备好8个排球，首先按大组形式把全班学生分为4个大运输队,其中分为8个小运输队，教师把排球分发给每队的第一位同学，教师哨声响起后，每队第一位同学迅速将排球往后传，小组之间按照S型传递，当球传到队伍最后一个同学后，这位同学立即持球举过头顶为胜利方。每轮游戏结束后，按照传球的路线，同学之间互相双手击掌表示鼓励和加油。
游戏共分为四轮：由易到难。
第一轮：3次，要求分别按正确姿势从上、左、右传球各一次。 第二轮：2次，要求呈波浪形S线传球，不规定姿势。 第三轮：2次，要求大运输队同桌间单手出两指合作运球。 第四轮：1次，要求单手S形运球。
小结：
四、情境放松
在舒缓的音乐中放松身心
五
课堂小结 总结：
板书设计：
室内体育课
故事：残疾人锻炼 我怎么做?
课后反思：
第五篇：初中体育课教学设计
初中体育课教学设计 课 题 加速跑
教学目的 与要求
1、知识目标：通过教学使学生形成正确的技术概念，大部分同学基本掌握起跑后加速跑技术动作要领。
2、技能目标：通过教学增强上下肢协调配合、快速摆动的能力和腿 部蹬地的能力。
3、情感目标：在反复练习中能克服心理障碍，体会成功的喜悦。
4、社会适应目标：增强学生小组合作能力和发现问题、解决问题的能力。 教学重点 起跑后加速跑技术动作的掌 握。 场地器材 田径场、矿泉水瓶4 个、纸球4个。 教学难点 克服怕摔倒的心理症结。
教学过程 达成目标 学习内容 教师活动 学生学习 教学组织 开始部分
1、整队检查;
2、师生问好，宣布本节课教学内容和目标。
1、建立良好师生关系和氛围;
2、培养学生的自觉性和积极性，养成遵守纪律
1、鸣哨整队;
2、师生问好，宣布本节课教学内容和目标;
3、提出练习中的安全措
1、入队迅速，精神饱满;
2、向老师问好;
3、积极认真投入。
组织： ×××× ×××× ○○○○ ○○○○ △ × 男生 ○ 女生 △
教师 准备部分 准备运动： 绕圈慢跑。
1、培养学生在运动前要做热身运动的习惯;
2、使学生全身的关节、肌肉充分活动开，预防运动损伤。
1、组织学生 跑步热身;
2、教师喊口令带领学生 做准备活动;
3、教师语言激励提示。 × × ○
要求：精神饱满，充分活动开身体各部位。
组织： × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ 教学过程 达成目标 学习内容 教师活动 学生学习 教学组织 基本部分
1、不摆臂跑步： ①两手放背后跑; ②一手放背后，一手摆臂; ③两手放头上跑。
2、原地摆臂练习。
3、15米加速跑： ①走三步后加速; ②原地小步跑后加速跑; ③原地转体加速跑。 通过练 习、比赛来激发学生对参与运动的兴趣，巩固动作，提高学生的速度素质和应变能力，培养学生积极进取、努力拼搏和团结合作精神。
1、讲解、示范动作，提出问题：不摆臂的跑步感觉如何?
2、提出动作要求，讲解动作要领，示范动作后，组织好秩序，完成学习内容。
3、讲述接力比赛的方法与规则，组织好比赛。
1、认真观察 示范，注意听讲要求。
2、分析和总 结自己动作， 找问题并解决问题。
3、学生听老师口令和要 求进行比赛。
1、不摆臂 的跑步练习图 形： ×××× ×××× ○○○○ ○○○○ ↓ △
2、加速跑图形： ×××× ×××× ○○○○ ○○○○ ↓