七年级苏教版生物试卷

第一篇：七年级苏教版生物试卷

苏教版七年级生物教学反思

我看完了七年级的期中考试分数册，心中十分的不爽，我所带班七年级

7、

8、9班的生物成绩不是很理想，尤其是9班，这出乎我的意料。按照我的设想，我班的生物成绩应该是比较好的，针对这样的情况，这几天我一直在反思我这学期的生物教学。

一、生物是副科

在初中，由于教学观念及教育现实等原因。都把生物当成副科，同时生物又不是中考的科目，只是考查课，能过关就行了，所以有这样的主导思想，在生物学习中就抱着混的心态。

二、教材不熟

初中的生物虽然是介绍了一些自然常识，但是对于刚开始进行生物教学的我来说，教材不熟是我的一大不足。

这样的现状，根本就谈不上如何根据教学内容创设情景，激发学生的学习兴趣。比如，我在进行个别一节教学中，自己都没有弄明白是怎么一回事，在教学中，只能照本宣科，按教参板书把教材读一遍完事，也就谈不上引导，启发学生学习，也就没有知识讲解，学生听课时，也就是一脸的茫然。

由于个人经验不足，在教学中还有许多地方需要完善，所以在生物教学中常常出现，重点的讲得不细，有的地方可能讲得有点多，让学生没能很好的抓住重点。

三、课上的太快 七年级下册生物课本前几章，内容多而杂，教学任务十分的繁重，在开始进行教学时，我就请教了学校的老生物教师，他们带有警示意味的口吻告诉我该册的教学一点也不能耽搁，不仅不能耽搁，而且还有快马加鞭，否则，稍不留神，这一学期的生物教学任务就完成不了。

我在进行生物教学时，就是时时刻刻注意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。

我的计划是，赶快把全书给学生们通讲一遍，然后留下大量的时间，让学生自己去复习，其实这点和我的主导思想是相通的，天真的认为，初中生物背一背、记一记就能学好。

但是，从阶段考试的结果来看，这种想法是错误的。

四、没有及时、有效的检查

对于七年级学生来说，巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进行生物教学中，目前为止检查的不是很多，只是在课前的提问，这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。

五、改进方法

针对上一学期，生物教学出现的问题，我准备采取以下措施：

1、熟悉教材：要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。

2、备好每一节课。只有备好每一节课，才可能上好课。将每一节课都认真备课，虽不要求有规范的详案，但是要有知识点脉络，体现每节课的教学内容，达到最起码的教学要求------心中有数。

3、讲好课。生物教学不是教师的想当然，而是要根据学生身心发展规律来上课，每一节课、每一个知识点、重难点，应该有轻重、有区别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的基础上记忆。

4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，应该每节新课开始之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌握情况，像这样最简单的教学检查应该持之以恒，保证每节课都要有，这样才能达到“积跬步，而致千里”的目的。

第二篇：苏教版七年级生物上册教学计划

一.教学内容

本册编排了≤周围的生物世界≥，≤探索生命≥，≤细胞是生命活动的基本单位≥，≤生物体的组成≥，≤绿色植物的一生≥，≤绿色植物的光合作用和呼吸作用≥，≤绿色植物在生物圈的作用≥等七个单元. 二.教材目标

(1)让学生获得生物学的基本事实，概念，原理和规律等知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学的思维习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 三.教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建人与生物圈知识体系，设计了许多系列化，多样化，可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反应生物科学的新进展，大大扩展了学生的知识面。

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

四.教学措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

1.本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2.激发学生的学习兴趣。

3.继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育的优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4.继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。

5.为探究性学习创设情境。例如，提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物标本、模型、生活环境;从学生的生活经验、经历中担出探究性的问题;从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实践。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解，掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切方法，尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

五、教学要求

1.在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2.教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3.在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4.教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5.按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

第三篇：苏教版生物七年级上册期末复习资料

一、

1、生物(体)的特征：

(1)除病毒外，生物都由细胞构成; (2)能够生长(由小长大);

(3)从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。

(4)能生殖(产生自己的后代); (5)有遗传、有变异;

(6)对外界刺激能够作出一定的反应; (7)能适应环境，也能影响环境。

2、生物是指有生命的物体。

自然界的物体分为两大类：一类是生物,一类是非生物。 3.地球上的植物约有动物约有150多万种。

4.生物的种类主要有：植物、动物、微生物(真菌、细菌、病毒)

二、

1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，它又分为非生物因素和生物因素。非生物因素有:阳光、水分、温度、空气、土壤等。

2、生物学——指研究生命现象和生命活动规律的科学。

3、杂交水稻之父——袁隆平

三、中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。

1、若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上;移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上;转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。

2、取送显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂。

任何情况下都不允许一只手提着显微镜。

3、用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。

4、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是=物镜放大倍数X目镜放大倍数(注意：显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物象移至视野中央，应将标本向物象相反的方向移动)

5.实验：临时玻片标本的制作：

(1)净——用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净 (2)滴——用滴管在载玻片的中央滴一滴自来水 (3)取——用镊子夹取生物材料

(4)浸——把材料浸入玻片中央的水滴中 (5)展——展平材料

(6)盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。

(7)染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，重复2-3次，使染液浸润标本全部。染色后用干净的吸水纸将临时玻片标本擦拭干净。(注意：制作临时玻片标本，取材必须薄而透明;严格按正确方法盖盖玻片，防止出现气泡)

四、1 .科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要信息途径之一，通常包括：提出问题，作出假设，实验验证，得出结论和表达、交流等方面。 2.科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。

3.实验变量——实验中可变化的因素。常见变量有：水、光、温度、时间、体积等。在一次实验中，可以有一个变量，也可以有多个变量。注意：(对照实验中只能有一个变量)。如探究腐肉上蛆从何而来的实验中，变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触，而其他因素都全部相同。

五、 1`、植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡七部分;

2、动物细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、叶绿体和液泡。

3、人和动物细胞都有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核.

实验：制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本

(1)制作步骤：净、滴、取、浸、展、盖、染

2、细胞壁：保护细胞内

部结构维、维持细胞正常形态; 细胞膜：控制细胞内外的物质进出; 细胞质：进行生命活动的重要场所; 细胞核：含遗传物质，传递遗传信息;

线粒体：与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量; 液泡：中有细胞液;

叶绿体：与植物的光合作用有关。

3、除病毒外，生物体都是细胞构成的，细胞是生物体生命活动的基本单位。

六、

1、细胞分裂：是一个细胞分裂成两个细胞的过程。细胞分裂过程是：首先出现了染色体，染色体在中央分成两份，向细胞两端移动，细胞质也平均分成两份。

2细胞分化：指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化的结果形成组织。

3细胞分裂使细胞数目增多;细胞生长使细胞体积增大。

生物都有生长现象，这是细胞分裂和细胞分化的结果。 4染色体的主要成分是DNA和蛋白质。

5.细胞核在生物遗传中的重要作用：遗传物质主要存在于是主要的遗传物质，

6、形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫组织。动物组织有:肌肉组织(如：骨骼肌)、结缔组织(如：血液)、神经组织(如：脑、脊髓)、;植物组织有:保护组织(如：叶表皮)、输导组织(如：根、茎叶的导管、筛管)、基本组织(如叶肉、果肉)、分生组织(如：茎的顶端)。

七、

1、植物体的六个器官：根、茎、叶、花、果实、种子;根、茎、叶是营养器官;花、果实、种子是生殖器官。

动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体

5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

实验：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本

(1)制作步骤：净(擦拭玻片，凉开水漱口)、滴(生理盐水)、取(用消毒牙签在口腔内侧壁轻轻刮取)、浸、盖、染(碘液) 单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫 没有细胞结构的生物——病毒 孢子是一种生殖细胞。

八、

1、草履虫只有一个细胞，但也是一个生命。因为单细胞生物能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。草履虫每天吃4.3万个细菌，能净化污水;草履虫靠分裂生殖，是无性生殖。靠纤毛摆动，在水中旋转前进。

2、在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激;如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能趋向有利刺激。(趋利避害)

2、种子萌发条件：1)、(2)适宜的温度。

3、种子包括和。

4、种子萌发后，胚根发育成根;胚轴发育成连接根和茎的部分;胚芽发育成茎和叶;子叶消失。首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

十一、

1、根尖分四个部分，是：1根冠，有保护作用;2分生区，有很强的分裂能力;3伸长区，细胞迅速伸长;4细胞分裂和最快的部位是：伸长区

2、植物的根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。3.根是陆生植物吸水的主要器官。根吸水的主要部位是根尖。成熟区的吸水能力最大。 十

二、、根细胞吸水、失水的原理：

1 当外界溶液浓度根细胞当外界溶液浓度根细胞细胞液浓度时，根细胞失水(施肥过多引起烧苗)

2、植物的根不仅吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐

气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合

十三植物生长需要的无机盐及其功能

、氮：枝繁叶茂;磷：硕果累累;钾：茎杆健壮。植物还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。

十四、

1、茎(枝条)是由芽发育而来的;芽有花芽(将来发育成花)、枝芽(将来发育成枝和叶)。(实验28页第2题)

2、木本植物的茎包括：(1)、);(2)能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部);(3)木质部(很硬，有很强的支持力，内有导管);(4)、髓(贮藏营养)。

3、草本植物茎，不能逐年加粗。 导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物4.实验：茎的输导功能——被染红的是输导水和无机盐的导管。木质部被染成了红色。

20.结瘤的形成原因：有机养料通过韧皮部里的筛管向下运输时受到阻碍，大量积累在剥去树皮的缺口上端，此处细胞迅速生长形成结瘤。 十

五、1花的结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄。花的主要部分是雌蕊和雄蕊，因为它们与果实和种子的形成有关。

2、子房包括。子房发育成;胚珠发育成;受精卵发育成胚。

子房——果实 受精卵——胚(胚是新生命)

胚珠——种子 子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。

3、果实=种子+果皮;种子=种皮+胚 (实验册31页识图题)4雄蕊和雌蕊都具有的花称为完全花，如桃花、梨花、苹果花等 5 只有雄蕊或只有雌蕊的花称为单性花，如黄瓜、丝瓜等(雄花不结果).果实与种子的形成：开花——花药成熟产生花粉——传粉(受粉)——受精——产生果实——形成种子——果实成熟——种子成熟

十六、.绿色植物光合作用的发现：

1、17世纪，范·海尔蒙特发现水是植物生长的因子。()

2、18世纪，普利斯特莱发现二氧化碳是植物生长的因子，而且植物可以释放出氧气。(光合作用需要二氧化碳，产生氧气)

3近代科学家研究发现，只有在的条件下，绿色植物才能进行光合作用(光合作用需要光)

4.是光合作用的场所。

5、光合作用：原料——二氧化碳+水;产物——有机物+氧气;条件：光;场所：叶绿体。能量变化是把光能转化成化学能贮存在植物体的有机物中。 6.实验：光合作用产生淀粉

暗处理的原因：消耗叶片中原有的淀粉

部分遮光原因：使有光和无光的部分形成对照(做对照实验)

酒精脱色原因：使用酒精将叶绿素融去，便于显色和观察。脱色至叶片呈黄白色停止

实验步骤：(1)暗处理，一昼夜(2)选择嫩叶，部分遮光(3)照光，约30分钟(4)取下纸片(5)水浴加热，酒精脱色至叶片呈黄白色(6)清洗叶片，滴加碘液(7)显色 7.淀粉遇碘液会变

8.实验：光合作用产生氧气 验证生成气体为氧气方法：用带火星的木条迅速插入试管内，细木条燃烧说明是氧气。

14.氧气能够助燃，支持燃烧。 15实验：光合作用需要二氧化碳

6、呼吸作用：a吸收b产生c释放出d意义：所释放的能量是植物进行各种生命活动需要的能量。能量变化是把植物体的有机物中能量释放出来，供生命活动利用。

3、叶片包括，每个气孔由两个成对的构成。

4.叶片是绿色的原因：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体中又含有绿色的。叶绿体中的素是叶片呈现绿色的主要原因。.叶绿素只有在光下才能形成(叶绿素的形成需要光)

植物体的所有活细胞昼夜都能进行呼吸作用(不需要光)。只有含有叶绿体的活细胞才能进行光合作用(必须有光)。 18.实验：植物的呼吸作用产生二氧化碳 (1)澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊(2)使用黑色塑料袋，防止植物在有光条件下进行光合作用，消耗产生的二氧化碳。

19.二氧化碳不支持燃烧，比空气重，可以灭火。 20.利用光合作用原理增产：

(1)延长光照时间(2)提高环境温度(3)及时灌溉(4)增加二氧化碳浓度 21.利用呼吸作用原理增产： 提高呼吸作用：有利于根部的生长和无机盐的吸收(方法：提高温度、氧气充足) 降低呼吸作用：减少有机物的消耗，增加有机物的积累，使果实中营养物质的含量高(方法：适当降低夜间温度，减少氧气，减少含水量) 22.果蔬保鲜方法：。

23.影响呼吸作用的因素：温度、氧气、水。 24.种子萌发时，吸作用的因素有关。

十八、

1、给大田、温室施用的方法称为气肥法，又被称为。(应用

2、新疆的哈密瓜产量高，品质好，特别甜是因为，北方地区昼夜温差较大，白天气温高，植物进行光合作用积累的有机物多，夜晚，气温低，植物进行呼吸作用消耗的有机物少，果实中营养物质含量比较高。(应用光合作用、呼吸作用、)

3、人们通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。(应用光合作用)

4、 通过冰箱降低蔬菜温度，晒干粮食减少含水量，在苹果上包塑料使隔绝氧气，都能降低呼吸，延长种子、蔬菜、果实的贮藏时间。种小麦要松土，增加土壤中的氧气，促进根呼吸，有利于根生长和吸收无机盐。(应用呼吸作用) 第七章、绿色植物在生物圈中的作用

1.生物圈——地球上的生物和它们生活环境的总称。

可直接为人类所食用的植物器官是根( )、叶、茎( )、花、果实、种子( )。动物按食性可分为：草食动物(马、牛、 )、肉食动物( )、杂食动物( )，它们直接或间接吃植物。

4.世界主要食用作物的前三位：、

人类的食物直接或间接来源于绿色植物。动物的食物直接或间接来源于绿色植物。

人类的能量来源 ：阳光→植物→(草食动物)→人 草食动物的能量来源：阳光→植物→草食动物

肉食动物的能量来源：阳光→植物→草食动物→肉食动物 杂食动物的能量来源：阳光→植物→(草食动物)→杂食动物 5.绿色植物通过相对平衡(即碳——氧平衡) 6.绿色植物通过

氧循环：

1、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气;

2、所有的生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳;燃烧煤、石油也消耗氧气，产生二氧化碳;

3、所以，大气中氧气体积分数约为21%，二氧化碳约为0.03%，氧气和二氧化碳处于相对平衡。

水循环：靠蒸腾作用完成。植物根吸收的水，由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就是蒸腾作用。植物吸收的水，蒸腾散失达99%，只有1%参与光合作用和其他生命活动。蒸腾作用的意义(好处)是：

1、促进了水的吸收和运输;

2、促进了溶解在水中的无机盐的运输;

3、降低叶片表面温度，避免因阳光强烈照射而灼伤叶片。

.森林与人类生存的关系：(1)森林为人类提供了丰富的自然资源(2)森林参与氧循环和水循环(3)森林美化环境有利健康

11.森林与动物生存的关系：森林为动物提供栖息地与食物来源

12.植树节——我国主要的植被类型： 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

2、我国植被面临的主要问题

植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重

3、我国森林覆盖率

5、-----地球的肺

6、生物圈的“绿色工厂”----。

第四篇：七年级生物上学期期末考试试题 苏教版

江苏省常熟市外国语学校 七年级生物上学期期末考试试题

本试卷满分100分，考试时间60分钟(闭卷)

注意事项：

1.本试卷共分两部分，第1卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。

2.第Ⅰ卷选择题的答案填涂到答题卡上，第Ⅱ卷的答案填写在答题卷上，答在试卷上无效。 3.考试结束，将答题卡、答题卷一并交回。

第Ⅰ卷(选择题 共77分)

一、单项选择题：(本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项最符合题意) 1.下列各项中，属于生物的是

A.一颗珍珠 B.一片枫叶 C.一串葡萄 D.一棵蘑菇 2.要了解校园内生物的种类，最合适的研究方法是

A.调查法 B.探究法 C.实验法 D.资料分析法

3.沙漠、戈壁地区与森林地区的动植物种类、数量差别极大，这种差别形成的主要原因是 A.温度的高低 B.光照的强弱 C.降水量的多少 D.土质的不同

4.瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑、避役的体色随环境而改变、蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂。这三种适应现象依次属于

A.保护色、警戒色、拟态 B.拟态、保护色、警戒色 C.警戒色、拟态、保护色 D.警戒色、保护色、拟态

5.下列属于人工生态系统的是

A.森林生态系统

B.草原生态系统 C.海洋生态系统

D.农田生态系统 6.某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“在有光条件下，氧气是不是由绿色植物释放出来”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为

A.①和② B.②和③ C.②和④ D.③和④ 7.秋天，引起杏叶变黄的主要外界环境因素是 A.温度变低

B.叶绿素消失

C.土壤中营养减少

D.光合作用水分不足 8.在盐碱地栽培植物，植物常常不易成活，其原因是

A.土壤里水分过多

B.土壤里温度太低 B.土壤溶液浓度过大

D.土壤里肥料太少

9.下图为根尖四部分细胞结构示意图，其中能大量吸收水分和无机盐的细胞是

1 10.植物生长需要量最大，被称为农业生产“三要素”的无机盐是

A.锌、氮、钾 B.钙、氮、磷 C.硼、磷、钾 D.氮、磷、钾 11.不能提供能量的营养物质有

A.蛋白质

B.脂肪

C.无机盐 D.糖类

12.下列营养物质中，既不参与构成人体细胞，也不提供能量，而且人体的需要量也很小， 但它对人体的作用却很大。该物质是

A.蛋白质

B.糖类 C.脂肪 D.维生素 13.某同学牙龈经常出血，医生诊断为“坏血病”，该同学应该多吃的食物是

A.抗生素

B.新鲜蔬菜、橘子 C.动物肝脏

D.面粉 14.肝炎患者怕吃油腻食物的主要原因是

A.油腻食物气味太大

B.从小养成的习惯

C.体内脂肪过多

D.胆汁分泌不足，影响脂肪消化

15.有些药物常被封装在淀粉制成的胶囊中服用，以避免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是

A.胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出 B.胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠 C.胆汁不能消化淀粉

D.淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽 16.下列各项中，能够表示一条食物链的是

A.阳光→草→昆虫→食虫鸟 B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 C.草→昆虫→食虫鸟→蛇 17.下列生物防治的方案不可行的是 A.鸡防治菜青虫

C.七星瓢虫防治棉蚜虫

D.草→鹿→野兔→狼 B.灰喜鹊防治松毛虫 D.啄木鸟防治林业害虫

18.把正在萌发的种子放在暖水瓶中几个小时后，暖水瓶内的温度变化是 A.不变 B.降低 C.高低不定 D.升高 19.植物进行呼吸作用的时间和部位分别是

A.只在黑夜，任何活的细胞 B.只在黑夜，有叶绿体的细胞 C.白天和黑夜，任何活的细胞 D.只在白天，有叶绿体的细胞 20.进行生命活动所需的主要能源、直接能源和最终能源分别是 A.A，IP、糖类、脂肪

B.糖类、AIP、蛋白质 C.糖类、太阳能、脂肪

D.糖类、AIP、太阳能 21.右图是胸廓的示意图，胸廓的组成是 A.脊柱、肋骨 B.脊柱、胸骨

C.肋骨、胸骨

D.脊柱、胸骨、肋骨

22.某同学体检时，三次测得的肺活量分别为3600m

1、3800m

1、3900m1，那么他的肺活量数值应为 A.3600m1 B.3766m1 C.3800m1 D.3900m1 23.人在剧烈运动后，呼出的气体中二氧化碳会明显增多，人体产生二氧化碳的主要部位是 A.肺

B.血液 C.组织细胞 D.心脏 24.与肺泡的气体交换功能相适应的特点无关的是

A.肺泡数量多

B.肺泡壁只有一层扁平上皮细胞组成 C.肺泡位于支气管分支末端 D.肺泡外包绕着丰富的毛细血管 25.在生物实验中经常要使用实验器材，下列使用器材不正确的是 A.测量空气相对湿度时使用干湿表

2 B.温度影响金鱼的呼吸，测量水温时使用温度计 C.观察细胞结构时使用放大镜

D.观察动物小肠内表面的皱襞和绒毛时用放大镜

二、双项选择题：(本题包括5小题，每题3分，共15分。每题有两个选项符合题意，每题全选对者得3分，其他情况不得分)

26.以下属于非生物因素对生物生存影响的是

A.放在阳台上的盆栽植物，枝叶常弯向光源生长 B.初冬，大雁往温暖的南方迁徙

C.蝴蝶采花蜜，同时传播花粉，使植物结出果实 D.蚂蚁利用触角将找到食物的信号传递给其他的蚂蚁 27.下列有关光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是 A.光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气 B.光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 C.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量

D.绿色植物在白天进行光合作用，在晚上进行呼吸作用 28.下列能提高光合作用产量的措施有

A.大量施肥

B.合理密植

C.给大棚作物增施二氧化碳 D.给大棚作物增施氧气 29.下列哪两项属于呼吸道主要功能

A.清洁空气 B.温暖空气 C.干燥空气 D.气体交换 30，下列有关青少年膳食的建议，你认为正确的选项是

A.主副食合理搭配，对蛋白质和能量的需要量要比其他年龄的人大 B.纤维素很难消化，所以要多吃精加工的食物，少吃粗粮

C.荤素合理搭配，保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果的摄入 D.喜欢吃的食物要多吃，不喜欢吃的可以不吃

三、组合选择题：(本题包括12小题，每小题给出的四个选项中，有一个选项最符合题意。每小题选对者得1分，共12分)

I：右图表示消化系统的组成，据图回答： 31.人体消化系统包括消化道和消化腺两部分。消化

道组成依次是

A.①②③④⑤⑥ B.①②④⑤⑥

C.①②⑤⑥⑦ D.①②④⑥⑦ 32.图中④⑤代表的器官名称是

A.胰腺、胃

B.肝脏、胃 C.肝脏、十二指肠 D.胃、胰腺 33.营养物质消化吸收的主要器官是 A.③ B.④ C.⑤ D.⑥

34.馒头中的主要成分淀粉，最先对淀粉初步消化的

器官是

A.① B.② C.③ D.④

Ⅱ：下图

(一)是探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”实验。其中甲和乙表示大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的凹槽，并在凹槽内装上等量的不同液体。下图

(二)表示a、b两个植物细胞中水分子的进出方向。

35.图

(一)中萝卜乙凹槽里的液体会发生什么变化、萝卜乙发生什么变化? A.变多、变硬 B.变少、变软 C.变多、变软 D.变少、变硬

36.图

(一)中萝卜甲的细胞发生什么变化?可以用图

(二)中的哪个细胞来表示? A.细胞吸水、细胞a B.细胞失水、细胞b C.细胞吸水、细胞b D.细胞失水、细胞a 37.这个实验说明了：植物吸水还是失水取决于细胞内部和外界溶液的 A.重量大小 B.体积大小 C.浓度大小 D.温度大小

Ⅲ：显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器。根据显微镜结构示意图，回答下列问题。 38.若显微镜的目镜是5×，要观察放大200倍的物

像，应选用的物镜是_______。改变物镜时应转动

图中结构_______(图中标号)

A.物镜20×，转动(11) B.物镜40×，转动⑧ C.物镜40×，转动③

D.物镜20×，转动⑨ 39.接近载玻片的镜头是图中_______(填标号)，转

动图中结构_______(填标号)时，镜筒的升降

范围较小。

A.①，(12) B.④，(12) C.④，⑩ D.⑨，(11) 40.用显微镜进行观察的材料必须是

A.薄而透明 B.新鲜的 C.厚而不透明 D.干燥的

41.某同学在视野的左下方看到一个完整的细胞结构，要想将它移至视野中央，则载玻片的移动方向是 A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方 42.当发现镜头上有灰尘时，我们应该如何处理

A.用洁净的餐巾纸擦拭

B.用洁净的抹布擦拭 C.用洁净的擦镜纸擦拭

D.用嘴巴吹除灰尘

第Ⅱ卷(非选择题共23分)

四、分析题：(根据题意分析回答，除特别说明外，其余每空1分，共23分)

44.(8分)在探究阳光和植物光合作用关系的实验，某同学具体实验步骤如下图所示，

(1)根据上图分析，整个探究过程的合理步骤是：

▲ → ▲ →2→步骤X→4→ ▲ → ▲ 。(填图中序号)

(2)步骤X应该是 ▲ ，其正确的实验装置是下图中的( ▲ )

(3)步骤③中，进行黑暗处理的作用是 ▲ 。 (4)进行步骤①的环境条件是 ▲ 。

(5)在步骤⑥中，滴加的试剂是 ▲ ，其目的是为了检验植物光合作用制造的有机物是 ▲ 。 (6)该实验结果说明了 ▲ 。

45.(7分)右图所示的是某生态系统中的食物网，

请据图回答问题

(1)该食物网中包含有 ▲ 条食物链。

(2)从生态系统的成分分析，该食物网中属于生产者 的生物是 ▲ ，属于消费者的生物是 ▲ ，

没有反映出来的成分是 ▲ 。

(3)请你写出该食物网中最短的一条食物链： ▲ 。

(4)从食物网所呈现的各种生物看，该生态系统中数量最多的生物是 ▲ ，数量最少的生物是 ▲ 。

46.(8分)右下图是人体内气体交换和运输示意图，请据图回答：

(1)图中A、D分别代表什么气体? A ▲ ，D ▲ 。

(2)A和B的交换过程是通过 ▲ 来完成的;而肺泡与外 界的气体交换是通过 ▲ 来完成，需要依赖 ▲ 等呼 吸肌来共同完成。

(3)组织细胞利用气体D，通过 ▲ 作用释放 ▲ 的同时 也产生了气体C。

(4)通过血液循环不仅为组织细胞提供了气体D，也为组织细 胞提供 ▲ 。

第五篇：苏教版七年级语文下册期中试卷

2010—2011学第二学期期中调研考试

本卷由“积累与运用”“理解与感悟”“写作”三部分组成，试题卷共4页24题，答题纸4页，请将答案填写在答题纸相应位置。考试时间120分钟，总分150分。

一、积累与运用(20分)

1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。(4分)

shǔ假挑xìn恣情翘楚 ..

2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作品。(7分)

(1)在她没来以前，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，„„(高尔基《童年

的朋友》)

(2)也不必说鸣蝉在树叶里长吟，▲，,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(鲁迅《▲》)

(3)两小儿笑曰：“▲!”(《两小儿辩日》)

(4)既薨，▲，则《论语》二十篇也。(《宋史·赵普传》)

(5)《题破山寺后禅院》(常建)中的“▲，▲”两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。

3.下面这段文字有三句话，每句各有一处语病，请加以改正。(3分) ①为了给老百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。②所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先交

纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

4.阅读下面一则新闻，用简洁的语言概述其主要内容。(不超过25字)(3分)

【中新网4月7日电】 据香港《大公报》6日发自北京的报道，辛亥革命百年之际，大陆第一部关于蒋介石人生八十八年思想言论辑录──《蒋介石自述》付梓出版。该书编选者师永刚称，该书本着“笔则笔，削则削。不烧香，不媚俗”的态度，删减对蒋的刻意描摹或有意误导，试图以蒋氏自己的语言，还原真实的蒋氏人生。《蒋介石自述》由北京时代华语图书股份有限公司策划、华文出版社出版。全书收录蒋氏谈革命、谈儒学、谈青春、谈治国、谈信仰、谈曾国藩的人生精要百余篇，不删一字;首度披露蒋介石败走台湾后的心路历程，精编蒋介石改变中国历史进程的十篇公开演讲。

5.在“做一个小记者”实践活动中，你将就学校成立“爱心基金会”一事采访张校长。“爱心基金会”旨在号召全校师生踊跃捐款，救助因贫困或伤病陷入困境的师生。请将你采访提出的问题写在下面。(3分)

二、理解与感悟(70分)

(一)诗歌鉴赏(4分)

6.阅读下面一首唐诗，完成题目。(4分)

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

(1)请用自己的语言描述本诗颔联所写的景象。(2分)

(2)全诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)

(二)阅读下面两篇文言文，完成7—11题。(16分)

【甲】于园(张岱)

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。

园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

【乙】湖心亭看雪(张岱)

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定①矣，余挐②一小舟，拥毳③

衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀④，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人，两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得⑤更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白⑥而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公⑦痴，更有痴似相公者。”

注释：①更定：指初更以后，晚上8点左右。②挐：通“桡”，撑(船)，划(船)。一作“拏”。③毳，鸟兽的细毛。④雾凇沆砀：形容雪夜寒气弥漫。⑤焉得，哪能。⑥白：古人罚酒时用的酒杯，这里指小白玉酒杯。⑦相公：旧时对士人的尊称。

7.解释下列加点的词语。(3分)

①非显者刺②拉余同饮③及下船

8.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是(3分)

A.是日/是金陵人B.以实奇/俱以假山显

C.更有痴似相公者/非显者刺D.主人处处款之/家人发箧视之

9.用“//”标出下面句子的两处停顿。(2分)

至于园可无憾矣。

10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

①坐其中，颓然碧窈。②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

11.【乙】文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾?(4分)

(三)阅读下面节选自《西游记》(有删节)的文字，完成12—14题。(10分)

佛祖呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位?但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目!”大圣道：“常言道，皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了;若还不让，定要搅攘，永不清平!”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你;若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”主那大圣闻言暗笑道：“这如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去?”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也!”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住!等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变!”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么!”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事!我将此字写在撑天柱子上，„„我决不信，不信!等我再去来!”知好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。

12.《西游记》作者▲，全书共▲回。(2分)

13.孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事?请分条概括出四件。(4分)

14.孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的?(4分)

(四)阅读《中国红为什么这么红》，完成15—18题。(20分)

中国红为什么这么红

①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色;月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，

却也无法做民间喜庆的主色;紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及;绿色无疑象征希望和蓬勃的生命，是今天誉满全球的环保色，然而冷静有余，热烈不足，与喜庆氛围又怎能和谐?

②唯有红色是对视觉冲击最强烈的颜色，是最有生气的颜色，其释放的激情与能量，犹如生命在燃烧，具有凌驾任何色彩之上的强烈力量。红色最热烈、最活泼、最鲜亮、最艳丽、最精神，能教人双眼一亮，印象深刻，是无可取代的最适合喜庆的颜色。

③考察光波的长短，也可以明白中国红非常适合喜庆。光学实验表明：光线的波长越短，散射作用越强，光线的波长越长，散射作用就越弱。在可见光中，红光的波长最长，空气对红光的散射作用最弱。也就是说，红光的穿透力最强，可以传得最远。在喜庆时刻，谁不喜欢红红火火、光鲜醒目呢?谁不喜欢好事传千里呢?

④中国红最适宜喜庆，还有生存择食的因素。人对色彩的感觉是与生俱来的。人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。由此可知，色彩是人类认知外部世界的第一媒介。⑤香港大学的研究人员观察了生活在乌干达基巴莱国家公园的灵长类动物的饮食习惯，发现猿类和猴子通常利用蓝色和黄色视觉选择所吃的水果;▲它们想吃到有营养的鲜嫩树叶，还必须具备分辨红色和绿色的视觉，▲鲜嫩的树叶常带有隐隐的红色，能较明显地与其他颜色的树叶相区分。红色是引起兴奋、喜悦的颜色，能明显引起动物视神经细胞的扩展反应。可见，灵长类动物对红色的感觉能力较其他颜色敏感，与长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。

⑥中国红反映了东方式的神秘。其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。作为中国的吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了中国人的文化心理。

⑦中国红将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。我们每一个人都生活在特定的社会习俗里。习俗的形成无疑必须经过选择，比如中国红被确立为喜庆颜色就是经由中国人聪明的选择，尔后才传染开来，潜移默化，耳濡目染，乃至约定俗成，形成集体心理定势。如果这种习俗看得见、摸得着而且符合生理选择，比如中国红，其固定性还会更强。习俗带有的守恒性和排他性，还会弱化或淹没异类思想，比如，中国人春节皆贴红春联，如果有的人家贴的是绿春联，便会被视作异类。

⑧中国红与青花蓝、琉璃黄、国槐绿、长城灰、水墨黑和玉脂白构筑了一道缤纷的中国传统色彩风景线。(选自《科学画报》2010年第2期，有删改)

15.第①②段运用的主要说明方法是什么?其作用是什么?(3分)

16.请你说说第④段中加点词“依次”不能删去的理由。(4分)

17.按照文意，填入第⑤段画线处的词语是(3分)

A、只要因为B、即使何况C、既然何况D、倘若因为

18.根据文意，在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。(10分)

(五)阅读《煤油灯》，完成19—23题。(20分)

煤油灯

厉彦林

①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。

②我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村,白天有刺眼的阳光,傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。

③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，找个铁瓶盖或铁片，在中心打一个小圆孔，然后穿上一根用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿透其中，上端露出少许，下端留上较长的一段供吸油

用，倒上煤油，把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味„„

④煤油灯可以放在很多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗。由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳，纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的油灯下且离得较远，但母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着纺呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织纳进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。

⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂地学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。 (选自《时代文学》有删节)

19.阅读全文，说说本文标题的作用。(4分)

20.分析“我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。”中“挂”字的作用和表达效果。(4分)

21.本文以记叙为主，但第③段却整段使用说明的表达方式，请你说说其作用是什么。(4分)

22.从第①段看，本文记叙的顺序是什么?你觉得删去开头划线的句子是不是显得更为简洁?请说说理由。(4分)

23.文中反复说煤油灯的光亮“如荧”“微弱”“有些昏暗”“如豆”，其用意是什么?(4分)

三、写作(60分)

24.题目：他(她)这个人呀

要求：①体裁为记叙文，线索清楚，详略适当，有一定的细节描写;②不少于600字;③文中不要出现真实的地名、校名、人名。