数控技术教学分析论文提纲

论文题目：基于移动教学终端中职翻转课堂教学模式的研究 ——以《3D打印》课程为例

摘要：随着移动互联网技术的快速发展,人们的生活和学习方式也在不断发生变化。近年来,作为国内外教育界新的教学模式,基于移动教学终端的翻转课堂已被众多大学和教育机构投资并研究,它是利用移动学习平台将知识传递和知识内化相反转的新模式。但是这种新模式与移动学习的融合研究在中职课程中相当薄弱,而中职学习者的特征又决定了需要利用移动学习的特性与翻转课堂相整合。因此本研究立足于中职学习者,有效利用移动教学终端,侧重翻转课堂在中职课程中的教学研究。本论文以衡水某中职学校数控技术应用专业2016级84名学生为研究对象,探索基于移动教学终端的翻转课堂教学模式在中职数控技术应用专业《3D打印》课程中的应用。本研究首先对翻转课堂教学模式和移动教学平台的相关文献进行梳理研究,阐述本研究的背景、意义和价值,对翻转课堂教学模式的相关理论进行综述。其次,介绍本研究的理论研究基础和移动教学终端——蓝墨云班课平台的功能和优势,再次,分别从中职学校3D打印课程教学目标制定、师生角色、教学方法、教学平台和教学评价方面分析传统教学中的问题,并进一步分析其原因和改进策略。进而构建了基于移动教学终端的中职翻转课堂教学模式并详细对教学模式进行解读。最后,对基于移动教学终端的中职翻转课堂教学模式进行实践案例分析。分别从课前、课中、课后三个时间段从浮雕照片的建模和打印两大方面进行阐述。

关键词：中职学校;翻转课堂;移动教学终端;教学模式

学科专业：教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、相关概念界定

(一)中职学校

(二)教学模式

(三)翻转课堂教学模式

(四)移动终端

四、国内外研究综述

(一)国外研究综述

(二)国内研究综述

五、研究内容及创新点

(一)研究内容

(二)创新点

六、研究方法

第一章 研究基础

一、相关研究理论

(一)建构主义学习理论

(二)泛在式学习理论

(三)混合学习理论

二、移动教学平台简介

(一)班课创建

(二)资源设计与发布

(三)活动的添加与开展

(四)教学评价

第二章 基于移动教学终端的翻转课堂教学模式设计

一、中职《3D打印》课程教学现状

(一)课程现状

(二)学生现状

二、基于移动教学终端的翻转课堂教学模式环节简介

三、教学模式环节详解之课前分析

(一)教学目标分析

(二)教学对象分析

(三)教学内容分析

(四)教学环境分析

四、教学模式环节详解之资源、活动设计与平台支持

(一)推送任务所需资源

(二)平台活动应用

(三)师生共反思

五、教学模式环节详解之教学评价设计

(一)学习过程评价设计

(二)课程考核评价设计

(三)活动组织评价设计

第三章 基于移动教学终端的翻转课堂教学实例

一、教学实施概括

二、课前准备

(一)了解学生特征

(二)确立教学目标

(三)选择教学环境

三、教学资源、活动设计与平台支持

(一)共享资源完成自学任务

(二) 利用平台活动完成课堂打印任务

(三)借助“经验值”数据完成反思

四、教学评价

(一)学习过程教学评价

(二)课程考核评价

(三)活动组织评价

五、教学成效

(一)学生调查和访谈

(二)期末考试成绩统计

结论

一、总结

二、不足和展望

(一)不足

(二)展望

参考文献