湘教版一年级美术计划

工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《湘教版一年级美术计划》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：湘教版一年级美术计划

湘教版一年级上册美术教学计划

一年级219班美术教学计划

茶盘洲镇中心小学 贺红艳

一、 教材分析：

本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要;形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

二、学情分析：

刚进入课堂的小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

三、学段目标：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等

四、教学措施：

1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

五、教学进度：

第一周：准备课

第二周：

1、大家一起画

2、花花绿绿的糖纸

第三周：

3、绕绕涂涂

4、有趣的拓印

(一)

第四周：

4、有趣的拓印

(二)

5、我的太阳

第五周：

6、奇妙的撕纸添画

(一)

6、奇妙的撕纸添画

(二) 第六周：

7、做拼音卡片

(一)

7、做拼音卡片

(一) 第七周：

8、小鸟找家

(一)

8、小鸟找家

(二) 第八周：9鸟语花香

(一)

9、鸟语花香

(二)

第九周：

10、小动物盖房子

(一)

10、小动物盖房子

(二)

第十周：

11、数字变变变

12、会飞的娃娃

(一) 第十一周：

12、会飞的娃娃

(二)

13、猜猜我是谁

(一) 第十二周：

13、猜猜我是谁

(二)

14、变脸

(一) 第十三周：

14、变脸

(二)

15、穿花衣的热带鱼

(一) 第十四周：

15、穿花衣的热带鱼

(二)

16、寻找美丽 第十五周：

17、亮眼睛

18、美丽的铅笔头

(一) 第十六周：

18、美丽的铅笔头

(二)

19、花儿朵朵

(一) 第十七周：

19、花儿朵朵

(二) 20、小小食品店

(一) 第十八周：20、小小食品店

(二) 根据学生情况，安排适合学生能力的美术活动。

第二篇：湘教版一年级美术下册教案

若

晴儿

晴儿

笠

鄉

若笠

小

學

電 子 教 案

姓

名

王士新

學

科

美術

年

級

一年級

時

間2016-2017第二學期

晴儿

電子備課文稿要求：

1、電子教案統一使用：字號：小四;字體：宋體;行距：1.5倍;頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm;其他為常規設置。

2、教學設計以“課時”為結構版塊，每課時必須包括“教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計”等要素，力爭體現教師個體對教材の准確理解、把握以及對教材の創造性利用。

3、課時教案要求要素齊全，“教學反思”請在課後使用紅色筆書寫。教案設計要體現學情，反映教師對教材の理解、創新，凸顯教師個體教學風格。嚴禁全盤照搬和抄襲。備足學期相應の課時數。

4、打印要求：雙面打印。

晴儿

晴儿

第一課 小雨沙沙

教學目標：

1.觀察春天の小雨，學習春雨不同の畫法。 2.能想象畫出雨中小草小花小動物の可愛摸樣。 3.了解簡單の自然生活常識。 教學重點：想象小花小草喝雨水の樣子。 教學難點：能用不同の線畫出春雨の感覺。 教學程序：

一、播放下雨の視頻

1、師：你看到了什麼?聽到了什麼? 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野裏，花兒開，草兒長，沉睡の大地醒來了!今天我們一起來感受小雨の溫柔與可愛

吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨の圖片

師：雨是什麼樣子の?回憶一下，你還看到過什麼樣の小雨，有什麼感受?你對小雨の印象是怎樣の?

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生の作業：說說你畫の毛毛雨是什麼樣子?

小結：雨有不同の形態，用點和線能畫出雨不同の樣子。

三、欣賞雨中植物の圖片

1、師：春雨落在田野裏，神奇の事情發生啦! 生：小竹筍冒出了可愛の小腦袋。 師：小雨給了它什麼呀? 小結：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水の動作嗎?

晴儿

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教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝の動態

1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花の身體和手。

2、比較學生の練習作業

師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法? 你認為哪一幅表現出了喝水の動態?

五、展開聯想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什麼方法來吮吸雨露呢?

六、作業指導，師生互評

1、欣賞優秀の學生作業。

2、作業點評，互評。

總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然

晴儿

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第2課 軟綿綿の雲

教學目標：

1.學習用弧線畫幾種軟綿綿の雲朵形狀。 2.能想象畫出小朋友們在雲上玩耍の情景。 3.體驗創作の樂趣和熱愛大自然の情感。 教學重點：想象小朋友在雲上玩耍の情景。 教學難點：能用弧線畫出雲朵の柔軟質感。 教學程序：

一、欣賞雲の照片

1、師：雲兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上雲天抱一抱，白雲堆作遊樂場。今天我們去美麗の雲朵の世界玩一玩，好

嗎?

2、師：仔細觀察，雲朵長什麼樣子? 小結：雲朵白白の，一團團の。

二、畫一畫雲朵

1、師：你會用怎樣の線條畫雲呢?在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生の嘗試作業：線條流暢、連貫，雲朵形狀完整。

3、教師示範畫雲，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：雲朵の顏色和樣子讓你聯想到了什麼?給你什麼感覺? 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿の。

2、師：看，小女孩把雲朵當做抱枕摟在懷裏，真柔軟呀，好舒服呀!

1、師：你們想和雲做什麼呢? 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和雲在一起，抱抱它摸摸它，和雲做好朋友。

四、象形の雲朵

1、師：雲朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧! 生：哇!打扮成了小狗和小兔呢 師：它們在說什麼呀?

晴儿

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2、師：想一想，在之前畫の雲朵上添一添，把雲朵變成其它の形象。

3、師示範。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小朋友在雲中做什麼呀?

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿の雲朵，想象小朋友們在雲上玩耍の情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、雲朵の線條流暢，表現出柔軟の感覺嗎?

2、想象豐富、有趣嗎?畫面內容飽滿嗎?

3、你喜歡哪一幅?對自己の作品滿意嗎?

湘教版小學一年級下冊美術《手形添畫》教案教學設計

晴儿

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第3課 手形添畫

教學目標：

1.對自然形手有一個新の認識並產生對手進行描繪の欲望; 2.能把手の外形描下來並添畫成有趣の形象; 3.在自主、開放、快樂の學習中愛上美術。

教學重點：通過手形の變化能認識手、並根據手形嘗試初步表現手形畫。 教學難點：能激發創造思維，畫出有創意の手形畫。 教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》， 認識“小小手”。 提問：我們能用小手做一些什麼事情?

2.小結：手是我們人體一個重要の部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過遊戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”の遊戲，帶領學生變換出各種有趣手形。

遊戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其餘學生跟著做出同樣の手形並說“我就跟你這樣做”。比

一比誰變の花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形の方法。

(1)提問：你能用最簡單の辦法將剛才做の有趣の手形描畫下來嗎? (2)一兩名學生上臺嘗試。 (3)教師點評比、修改、示範。

3、引導學生觀察所描畫の手形，大膽聯想。 (1)提問：這些手形，象什麼? (2) 學生說說自己聯想到の物象。

(3)轉動所描畫の手形，讓學生說說又聯想到了什麼?

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫の手形“變一變”。

1、由小青蟲你聯想到了什麼?

晴儿

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(學生說說自己所聯想到の相關形象。)

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢?還是樹枝?說說你の理由。

3、教師邊講故事邊分步出示範畫，學生欣賞“小胖蟲”の故事。

四、啟發想象 明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞;品味情趣，明確要求。

2、出示作業要求：

先畫一個較小の簡單形象，然後層層包圍添畫相關聯の形象，畫一幅“由小變大”の想象畫。

五、學生創作 體驗情趣

1、學生創作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布臵畫展;教師提示：讓“作品”有秩序の登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中の故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

晴儿

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第5課 由小變大の畫

教學目標：

1. 掌握一種有趣の圖畫方式，豐富表現手段。

2. 畫一幅較有趣味の變大の畫，獲得一次記憶與想象の訓練。 3.在充滿情意の學習中受到一次環境保護の教育。 教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學難點：使已畫の形象與未畫の內容相關連。 教學程序：

一、初步感知

1. 看老師這有一幅畫，都畫了什麼呢?

2. 老師想把這幅畫變大，怎麼變呢?老師有秘訣，出示教材中の兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連

一連，小景變作大畫面。

3. 老師播放兒歌並展示小畫變大の過程。提問，小畫變大了嗎? 4. 板書課題：由小變大の畫

二、激發聯想

1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什麼內容呢?

2. 老師示範在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他の內容嗎? 3. 請幾位同學上臺添畫，教師點評。 4. 小結：大膽聯想，擴大場景。

三、觀察分析

1. 老師與同學一起完成找一找の遊戲。把已經畫好の大畫中の幾塊小畫移出。請學生將他們複原並說出理由。

2. 找一找哪個是有小變大の畫。 3. 小結：合理聯想，擴大場景。

四、總結方法

1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開の小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

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五、自主表現

1. 可以以個人の形式在自帶の小紙片或紙盒の反面進行繪畫。 2. 也可以幾個同學為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導。

六、交流評述

1. 說一說你畫の是什麼?怎樣添畫の?你覺得自己畫得怎麼樣? 2. 學生互評。 3. 總結，下課

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第六課 小人國

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮の特征及相對性。

2、嘗試用對比の方法表現大小與高矮の區別。

3、通過創作活動，培養學生大膽想象、創新の精神，培養與人交流の能力和分享快樂の意識。 教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮の對比關系，進行大膽而豐富の想象，表現出有情趣の內容。

難點：敢於大膽想象，表現出有情趣の內容。 教學過程：

第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單の樹?

誰能用線條簡單の畫出一棵巨大の樹?

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大の樹? 比第一棵樹大嗎?

你們怎麼看出第二棵樹比第一棵大の?

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大の顯得更大，小の顯得更小。(指導學生認識到大小通過對比才能看出來)

二、啟發想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國の故事。

2、創設情境。今天，老師也帶同學們去小人國遊覽一下，大家想去嗎?

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什麼事呢?例如我們怎麼和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發生什麼有趣の事呢?

學生發言，教師簡要引導。

三、嘗試表現

晴儿

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1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。

2、小組內互相說一說自己想到の故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣の內容進行想象。學生進行充分の想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到の故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物の對比來體現大小關系。

晴儿

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第二課時：

一、引導階段： 展示上節課作業導入。

1、請學生介紹自己の作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡の作品，並說出理由。

3、出示不太滿意の作業，

你對這些作業有什麼意見?怎麼辦?

師根據學生發言，進行添畫前後關系，使之飽滿。

二、繼續完成作業：

三、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮の特征及它們の相對性。 B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望の效果。

2、引導學生采用互評の方法進行評價，輔以適當の自評。

四、小結

晴儿

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第七課 你の家 我の家

教學目標

◆記憶創造，感受生活情趣、培養初步の社區意識 激趣感知

一、導入課題 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌(播放袋鼠之歌)。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什麼呢?板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布臵大家收集有關袋鼠の資料，我們一起來分享吧!前後四人一組說說你了解の有關袋鼠の知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己の資料，那你們都了解到袋鼠の哪些方面の知識?學生反饋，老師引導歸類：袋鼠の種類、運動

特征、生活習性……

二、觀察發現 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠の許多特點，有一個最典型の特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動の!

2、觀察分析

誰能說說袋鼠の長相有什麼特征?點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛の袋鼠嗎?板書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態の袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態の袋鼠。

三、賞析拓展 引導創作

1、看一看。

晴儿

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剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠の房子，有趣極了。 瞧，在袋鼠媽媽の口袋裏還發生了許多有趣の事呢!板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關於袋鼠媽媽口袋の故事吧，請閉上眼睛，伴著輕の音樂，走進了想象の世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布臵作業提出要求 3.學生作業老師指導

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫の袋鼠媽媽の口袋發生了什麼事?

2、評一評：你(他)の畫美在哪?

晴儿

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第九課 有趣の拓印

教學過程

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎?喜歡看嗎? 學生活躍了起來，相互說著魔術の神奇。 師：那老師來給大家變個魔術，好嗎? 學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白の，(師出示一片樹葉)現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什麼顏色の? 生1：紅色の。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。 生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室裏笑了起來，說：“哪兒有彩色の樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇の綠色，並悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新の綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有の學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎麼變不出來?

師：大家想知道怎樣變嗎? 生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下の樹葉。 生：原來老師是印の，我也會了。 師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。(教室伴隨音樂)

結果：有の同學拓印成功，紋理清晰，有の卻沒有出現紋理。 師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好の學生演示拓印過程。

晴儿

晴儿

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好後，再用蠟筆平塗。 大家一起誇誇拓印成功の同學，並找自己失敗の原因。

生1： 我の樹葉是正面朝上了。 生2：我一塗，樹葉、紙動了。 ……

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什麼要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉の兩面，有什麼感覺?

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平の，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮の紋理，而正面沒有凹凸不平の紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們の生活中還有

許多物品有美麗の紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎?其實美就在我們身邊，老師這裏還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印?

教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印の物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印の物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮. 對學生の創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新. 結果:有の學生將樹葉拓印成一朵盛開の花,有の印出彩色の樹葉,有の將硬幣印成五環……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什麼拓印也能讓花紋展現出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著塗也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好の辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋. 教師積極肯定學生做法. 三.總結

晴儿

晴儿

師:這節課玩得高興嗎? 生:高興. 師:今天我們の方法叫拓印.(板書課題:拓印) 師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣の拓印) 師:大家下課後還可以去找更多有漂亮紋理の物品,把它變成美麗の畫. 晴儿

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第二課時

教學過程：

(一)拿出自己拓印の花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什麼?

2、引導相同拓片の不同聯想

老師提供一張拓片，請學生說說不同の聯想，再轉動拓片，做聯想練習。

3、小結：只要我們發揮豐富の想象力，就能利用這些簡單の拓片，組合成一幅幅有趣の畫。

(二)技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中の3幅學生作業，請學生找找制作方法の共同與不同之處。 小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重

疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據自己感興趣の作品，查看書上の步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法の基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼(板書) 補充：不管是那種方法，為了產生更美の畫面效果，還要注意拓印時の色彩搭配。

三、體驗創作

(一) 互動嘗試

以難度較大の撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。 (1)老師示範隨意撕花紋拓片，撕出來の紙片要有大小、形狀の變化和對比。

(2)拿出一張稍大の紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。

(3)請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。

(4)粘貼固定，完成作品。

晴儿

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(二)提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體の花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣の畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫の?說說你の想法?

2、師生互評。誰の花紋拓印清晰?誰の畫面組合新奇有趣?

五、總結拓展

你還能嘗試新の方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣の畫嗎? 板書設計 拓印花紋組合畫

1、 觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、 拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

晴儿

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第11課 剪貼組拼小村莊

教學目標：

1.了解祖國各地の民居特征。

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗の小村莊。 3.體驗對祖國大好河山の熱愛之情。 教學重點：用各種形狀組拼村莊の方法、步驟。 教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式の民居。 教學程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧!

2、最美鄉村給你留下了怎樣の印象?

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友の畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎?你觀察到了什麼?它是怎樣做出來の?

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡の房子，猜一猜是什麼地方，什麼民族の房子?

2、你能找到基本形藏在哪裏嗎?

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙の方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙の方法?有什麼要求?

2、師：用手中の基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼の情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。並請學生拼出一個房子。 師：還可以怎樣拼?你是怎麼做到の?

生：把長方形の房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣の。

晴儿

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2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先後拼出兩個不同の房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形の擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦の房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗の小村莊の畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品 師：有什麼相同和不同の地方?

七、作業指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗の村莊。

2、教師巡視指導。

晴儿

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第12課 動物唱歌の模樣

教學目標：

1.了解動物の不同種類及形態。 2.能想象畫出動物們歌唱時の樣子。

3.對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活の習慣。 教學重點：觀察動物及人類歌唱時の姿態。 教學難點：能抓住各種動物の形態特征。 教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長の什麼模樣?說說你最喜歡の動物。

2、教師：小動物們唱歌の模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣の小動物唱歌の模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發現動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著の特征?

2、對比觀察作業

仔細觀察這兩張學生畫の動物，你能看出他畫の是什麼動物嗎?(將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯の兩張作業進行對比)

3、課件展示修改後突出了特征の作業，小結：善於觀察，抓住動們特有の外形特點，就能很好の畫出小動物了。

三、了解唱歌神態

1、看局部，猜動物

師：這裏有四只動物の嘴部圖片，你能猜出分別是什麼動物の嘴嗎?

2、認識神態

師：想畫出他們在唱歌，要怎麼畫呢?

(嘴巴張開，眼睛の變化、眉毛、耳朵豎起來了……)

四、感受優美姿態

晴儿

晴儿

1、學生表演，體會姿態

師：欣賞了這麼多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒)

2、談話交流，發現問題

師：你發現他唱歌の時候除了面部神態很有趣以外，還有什麼表達了他唱歌時の快樂和激動。

生：手、腳、脖子の動作等……

師：唱歌時他の身體會情不自禁の跟著歌聲一起舞動起來!不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。(出示動物唱歌姿態變化の圖片)

3、小結：動物們唱歌時誇張の動作，讓他們唱歌時の樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化?生反饋。

2、背景

師：這裏有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪裏歌唱嗎?

小結：讓動物們在一個美麗の環境中大聲歌唱，他們會更加の開心。(添加背景)

3、優秀作業賞析(老師引導觀察神態、動作、背景)

4、思維發散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫の不好，怎麼改改呢?

教師：你想畫什麼動物唱歌の模樣呢?他會和哪些動物朋友一起歌唱呢?(啟發說說不同の動物組合)

六、創作表現

作業：展開想象，畫一畫動物唱歌の可愛模樣。 要求：注意畫出唱歌の神態和動作。



晴儿

第三篇： 湘教版一年级下册美术教案

第1课

小雨沙沙

教学目标：1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序：

一、播放下雨的视频

板书课题：小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

1、欣赏雨的图片

师：雨是什么样子的?回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?

2、画雨

师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子?

三、欣赏雨中植物的图片

1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

师：小雨给了它什么呀?

四、画一画花儿喝的动态

师：添画面部表情，花的身体和手。

师：添画面部表情时，你们发现了几种画法?

你认为哪一幅表现出了喝水的动态?

五、展开联想

师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?

六、作业指导，师生互评

1、欣赏优秀的学生作业。

第2课

软绵绵的云

教学目标： 1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。 教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。 教学程序：

一、欣赏云的照片

二、画一画云朵

1、师：你会用怎样的线条画云呢?在练习本上试着画一画吧。

2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。

3、教师示范画云，边讲解步骤。

三、联想、表演

1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉?

生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀!

3、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧!

生：哇!打扮成了小狗和小兔呢

师：它们在说什么呀?

2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。

3、师示范。

五、绘画表现

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

师：看看这些小朋友在云中做什么呀?

六、作业指导，师生互评

1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗?

第3课

手形添画

教学目标：1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;

2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学程序：

一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

2、指导学生学习描画手形的方法。

(1)提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?

3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 (1)提问：这些手形，象什么?

(2) 学生说说自己联想到的物象。

(3)转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么?

4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

教师点评，修改、示范。

小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。

三、指导学生欣赏范画，学习方法。

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。

2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画

四、学生作业，教师巡回辅导

1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

2、学生作业，教师辅导。

五、展示、评价学生作业。

第4课

画中画

教学目标：1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序：

一、儿歌导入

揭示课题

二、师生探讨

添画方法

1、问：画中画了什么?先画了什么?

2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀?怎么想到画张大床?

3、“画中画”找朋友。 问：“画中画”会找哪一张画做朋友?(提示：画中的老鼠画在哪了?猫画在哪了?)(板书：包围添画)

4、你发现“画中画”的奥妙了吗?(小结：由小变大，层层关联，包围添画。)

三、创设情境

引导联想

1、由小青虫你联想到了什么?

(学生说说自己所联想到的相关形象。)

2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由。

四、启发想象

明确要求

1、出示学生作品，引导学生欣赏;品味情趣，明确要求。

2、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作

体验情趣

1、学生创作，教师行间个别辅导。

六、作品展评

拓展延伸

观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

第5课

由小变大的画

教学目标：1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序：

一、初步感知

二、激发联想

1. 老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?

2. 老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗? 3. 请几位同学上台添画，教师点评。

三、观察分析

1. 老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。 2. 找一找哪个是有小变大的画。

四、总结方法

1. 介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。 2. 总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。

五、自主表现

1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。 2. 也可以几个同学为一小组，共同完成。 3. 教师巡回指导。

六、交流评述

1. 说一说你画的是什么?怎样添画的?你觉得自己画得怎么样? 2. 学生互评。 3. 总结，下课

第6课

小人国

教学目标：1.学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。

2.说说小人国的故事，画画小人国的场景。 教学重点：探究画小人国的方法。

教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。 教学程序：

一、影片导入

二、尝试添画

总结方法

1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么?表情怎样?动作怎样?并且注意自己的大小比例哦。

2、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。(点击课件，画面各物体大小发生变化)

第二张：画面内容比较单调。(点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实)

三、创意交流

拓宽思路

1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢?(表扬鼓励想法奇特的同学)

2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。(在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等) 独立创作 学生独立作业，教师巡视指导

四、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

五、布置作业。

第7课

你的家 我的家

教学目标：1. 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。

2. 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。

教学难点：对建筑物结构的描绘。 教学程序：

一、课前准备

二、明确目标

欣赏导入

1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。

2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。

三、自主作业

分析想象

1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。

师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。

四、确定方位

分组合作

1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。。

五、体验快乐

游戏活动

第8课

袋鼠妈妈的口袋

教学目标：1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。

2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。 教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。 教学程序：

一、导入课题

了解袋鼠

二、观察发现

技巧暗示

1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的!

2、观察分析

5 谁能说说袋鼠的长相有什么特征?点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。

你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?板书：特点

三、赏析拓展

引导创作

1、看一看。

刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。 瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!板书：想象

2、学生作业老师指导

四、说说故事

欣赏评价

1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事?

2、评一评：你(他)的画美在哪?

第9课

有趣的拓印

教学目标：1.拓印变化有趣的图形，培养审美情趣;

2. 掌握拓印的要领和印制的方法、步骤; 教学重点：拓印的方法、步骤、要领。 教学难点：拓印效果清晰、完整。 教学程序：

一、游戏激趣

二、实践探究

1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。 教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

(1)为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理?大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉?树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

(2)拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。 (3)用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。

三、欣赏感受

1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗?拓印的形式与前面有什么不同呢?

2、(同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等)小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉?

3、小结：(1)这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。(2)除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

作业要求：

1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。

五、作品评价

1、学生作品展示。

第10课

拓印花纹组合画

教学目标：1.拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画;

2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤; 教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。

教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。 教学程序：

一、欣赏导入

二、探索方法

(一)联想大比拼

1、引导不同拓片的不同联想

拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么?

2、引导相同拓片的不同联想

老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。

(二)技巧大比拼

1、欣赏比较

出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

三、体验创作

(一) 互动尝试

以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 (1)老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。 (2)拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。

四、作业展评

1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的?说说你的想法?

2、师生互评。谁的花纹拓印清晰?谁的画面组合新奇有趣?

五、总结拓展

第11课

剪贴组拼小村庄

教学目标：1.了解祖国各地的民居特征。

2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。 教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。 教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。 教学程序：

一、欣赏最美乡村图片

二、动画演示，激趣导入

1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。

2、师：这个小村庄漂亮吗?你观察到了什么?它是怎样做出来的?

3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。

三、欣赏邮票，开阔视野

1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子?

2、你能找到基本形藏在哪里吗?

四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法

1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法?有什么要求?

2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。

3、对学生贴的情况做出评价。

五、组拼小村庄+

1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。

2、出示两张构图不同小村庄作品

师：有什么相同和不同的地方?

六、作业指导，师生互评

1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。

2、教师巡视指导

第12课

动物唱歌的模样

教学目标：1.了解动物的不同种类及形态。

2.能想象画出动物们歌唱时的样子。 教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。 教学难点：能抓住各种动物的形态特征。 教学程序：

一、视频导入

二、对比观察，分析特征

1、观察发现动物特征

师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征?

2、对比观察作业

仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗?(将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比)

三、了解唱歌神态

这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗?

想画出他们在唱歌，要怎么画呢?

四、感受优美姿态

师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒)

五、巩固知识

师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化?生反馈。

8 师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗?

六、创作表现

作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。

七、评价交流

拓展延伸

第13课

彩泥连连看

教学目标： 运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。 教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。 教学程序：

一、动画欣赏

激趣导入

二、观察感受

了解特点

感受树枝和彩泥不同的材质特点。

树枝：表面颜色深，并有自然的纹理;粗糙;有一定的硬度;易折断。 彩泥：色彩丰富，鲜艳;柔软;可塑性强。

三、分析指导

合理取材

1. 认识树枝的作用。 (1)、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢? (2)、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。 2. 分析树枝和彩泥适合做什么。 (1)、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的?(教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。) (2)、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。

四、启发思维

设计训练

激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。 1. 口头设计，开阔思路，启发创作。

2. 学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。

五、演示过程

掌握方法

师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。

六、反馈指导

创造表现

展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。

第14课

剪对称鱼形

教学目标：1.认识、了解鱼的基本形状和特征。

2.了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。 教学重点：对折剪纸的方法。

教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。

9 教学程序：

一、欣赏导入

二、方法探讨

1、学习剪对称鱼形的基本方法 观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么?小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。(折—画—剪)

2、引导学生设计画出独特的鱼形

3、学习与指导剪鱼外形

老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。

4、学习与指导剪内外花纹。 (1)师生合作尝试剪内外花纹。(提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹)。

(2)及时发现学生尝试的问题并指导。

小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。

三、自由创作

1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。

四、作业展评

教师总评与课堂小结。

五、拓展延伸

欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。

第15课

会飞的翅膀

教学目标：1.了解鸟类的翅膀的形态特征。

2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。 教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。 教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。 教学程序：

一、观赏视频，激趣引入

二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀?先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。

这四对翅膀的形状相同吗?那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗?利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢?老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。

2、教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。

教师现场演示制作步骤。 (1)先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。(2)用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。(3)将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。(4)涂上自己喜欢的漂亮的颜色。

四、学生练习，提出作业要求。

作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。

教师巡视检查，分层指导。

五、作业评价，快乐体验。

第16课

变色龙

教学目标：1.了解变色龙的形态特征和生活习性。

2.能画一只与周边环境相融合的变色龙。 教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。 教学难点：相似色的恰当运用。 教学程序：

一、找一找

寻找游戏

激趣导入

二、涂一涂

认识方法尝试练习

1. 教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗?

2. 学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

三、看一看

观察形态了解步骤

1.出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样?扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

2.教师在白纸上示范画一只变色龙。 3. 展示另外两幅步骤图。 第二步：添加了背景

第三步：添加变色龙以及背景的颜色

四、画一画

展开想象

自主表现

1. 大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。

2. 教师巡回辅导。

五、评一评

欣赏评述

1. 自评：说说自己的变色龙藏在了哪里?变成了什么颜色? 2. 互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么?

六、玩一玩

课后游戏

请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。

第17课

地下王国

教学目标：1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2.掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。 教学重点：地下王国的制作方法和步骤。

教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。 教学程序：

一、出示作品，激发兴趣。

二、探究技法，启发创意。

1、撕、摆、贴法探究：

①准备一张深色彩纸。

②设计“地下通道”的路线(用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法)。

③撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

三、综合训练，创作表现

学生制作，教师巡视指导。

对作业有困难的同学，进行个别辅导。

四、展示作品，师生评价

1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

五、提供主题，拓展思路。

教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静„„也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土!

第18课

灭火英雄

教学目标：1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。 教学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。 教学难点：能画出火场紧张激烈的气氛。 教学程序：

一、故事导入，引发学习兴趣。

二、初步观察，了解灭火设施及方法。

1.首先赶来的是灭火英雄——消防救火车!

课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。 2.灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了! 水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪! 一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦! 问：楼上也着火了，怎么办啊?

3.问：哎呀!楼上有人呼救，怎么办啊?

云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。

三、细致观察，强化理解与记忆

12 大火魔终于被扑灭了!我们来感谢一下这些灭火英雄吧! 1.问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊?谁来说说? 2.展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。 3.展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

四、赏析画作，指导表现创作

赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景?

五、表现创作，评议作品

1.学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。

2.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。

六、小结下课

第19课

公交车上

教学目标：1.了解公交车的形状特征和运行特征。

2.能夸张画出公交车及车上车下的人物。 教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。 教学难点：能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。 教学程序：

一、尝试绘画

讲评小结

二、组装零件

认识结构

(一) 教师出示课件：少了零件的公交车

1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。

2、学生指出零部件应放置的正确位置。

(二)教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗?

生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。

(三)总结：出示公交车结构图

三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片

四、方法探讨

绘画指导

绘画步骤：

1、首先画公交车的外形。

2、画车轮。

3、画车门。

4、画车窗

五、创造表现

作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。

1、 欣赏小朋友的作品

2、 学生创作，教师巡视指导

3、 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、评价拓展

1、 你画的是一种什么样的公交车?

2、谁的画面丰富而有趣?

第20课

我爱我家

教学目标： 1.回忆、了解各种家具的形态特征。

2.掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。 教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。

13 教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。 教学程序：

一、复习巩固

二、了解组合原理

1、 说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢?看看老师用它们组合拼装成了什么?(教师在实物投影下组拼家具柜子。)

2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢?

小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。

三、掌握组合方法

1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，(展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯

2、你们家有哪些家具家电呢?

3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的?)

4、柜子上还缺少了什么?教师示范装饰家具柜子细节。

四、作品赏析

1、 欣赏优秀学生作品

2、 比比这些作品，你更喜欢那个?

五、学生创作

1、作业要求

以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。

六、展示评价

第21课

小树快快长

教学目标：1.观察、欣赏美的事物，美的树林。

2.能运用基本图形进行创造性树林图画设计。 教学重点：用彩纸剪制树木的方法。 教学难点：能剪出不同形态的树木。 教学程序：

一、创设情境

二、欣赏了解

1、 图片欣赏，认识不同形状、种类的树。了解树的基本形状和特征。思考： (1)你观察到的树是由那几个部分组成的?(树干、树枝、树冠)显示图片 (2)树的外形有什么特点?形状：对称和不对称形;树冠有椭圆形、云朵形、三角形、半圆形、扇形等等;树干：有的细、有的粗、有的笔直、有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等。

(3)学生试画自己喜欢的树。

三、方法指导

1、 教师讲解演示制作步骤 (1) 画树形。(2) 剪树形。(3) 添加、拼贴完成。

四、自主创作

1、作业：用彩纸剪贴一棵自己喜欢的树。

2、播放轻音乐，教师巡视指导。

五、交流赏析

1、将学生的作品贴到展示区《地球上》。

2、学生讲讲自己最喜欢的树，并说出原因，

六、欣赏感知

1、观赏动画《先砍伐?再重建?》，对学生进行环保教育。

2、学生谈感受。

第22课

折大嘴巴

教学目标：1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2.学会把握剪贴装饰的基本要求。 教学重点：“大嘴巴”的制作方法。 教学难点：制作工整、装饰传神有趣。 教学程序： 创设情景

一、明确要求

二、掌握方法自主表现

1、制作“大嘴巴”基本形 自学制作步骤，制作基本形。

2、装饰

课件显示各种动物图片，强调要抓住特征。

3、 小训练强化装饰要点

对比两只“青蛙”，知晓装扮的基本要求。

三、展示评述 各组评出最佳作品，上台展示。

四、说话游戏

五、课后延伸

1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去参加故事会了。小朋友们，你们准备好了要说的故事了吗?可以一个人说，也可以几个人合起来说噢! 想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事。

2、每组选编排和表演得最好的小朋友上台表演。

3、师：还有很多的大嘴巴想上台来讲故事，下课以后讲给同学们听，回家以后讲给爸爸妈妈听，好吗?

第四篇：湘教版一年级美术第9课《鸟语花香》

第9课 鸟语花香

一、教学目标：

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。

二、教学重难点：

1、头饰带子的长短要合适头型。

2、 指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。 教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔(学生)

三、教学过程：

(一)、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

(二)、导入新课：

(三)、讲授新课：

1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音 (小鸟的叫声)

2、放录像，引导学生观察。

在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏„„(引导学生：我们要一个鸟语花香的世界

3、揭示课题。)

4、欣赏教材P

12、13

5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤: (1)画或剪贴(注意色彩搭配)

(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育) (3)制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头) (4)组合

7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

8、学生做作业，教师巡视辅导。

9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

10、教师小结同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。

第五篇：湘教版一年级音乐上册教学计划

一年级上册音乐教学计划

一、指导思想

音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

二、学生情况分析

一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。因为小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。也有五音不全，模仿能力又比较差的学生。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

三、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系。

四、教学目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

6、能按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，能背唱4～6首。

7、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

8、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

9、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

五、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

六、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

六、教学进度和活动安排

周

次

唱

歌

听

赏

课时 第1周

入学教育

1课时 第2周

音乐游戏《欢迎你》

活动《谁的歌儿多》

2课时 第3周

《其多列》

《小鸟 狮王》

2课时 第4周

《亮火虫》

《夏夜》

2课时 第5周

国庆放假

第6周

《飞呀飞》

《牧童》

2课时 第7周

《牵牛花当喇叭》

《蓝精灵之歌》

2课时 第8周

《买菜》

《我爱我的家》

2课时 第9周

《月亮》

《小白船》

2课时 第10周

《小青蛙找家》

《青蛙妈妈》

2课时 第11周

期中考试

第12周

《大眼睛羚羊》

《龟兔赛跑》

2课时 第13周

《蓝鸟》

《三只小猪》

2课时 第14周

《火车开啦》

《郊外去》

2课时 第15周

新年联欢会

2课时 第16周

让歌声更美好

2课时 第17周

复

习 第18-21周

考

试

花桥中学

刘舒婷

2015-09-02