最新手脑速算范文

2022-06-05

第一篇：最新手脑速算范文

全脑速算

全脑速算，潜能开发新方法

全脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算，是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器。同时能使左右脑平衡发展，有效的进行全脑潜能的开发。

如今，哈佛全脑智慧馆(青岛瀚思教育)在手指数码记数法和珠心算的基础上，通过数载研究和实验，创造出了一套全新的速算法，既不同于珠心算的计数难度，又比手指数码记数法更易达到开发智力的目的。并对孩子进行六大方面的训练：静定训练、记忆训练、思维训练、智能训练、注意力训练、情商训练。

全脑速算课程设计独特，模式新颖，方法简单。音乐、舞蹈、故事、儿歌、游戏丰富多彩，六大训练穿插教学，赏识教育和素质教育贯穿每堂课始终。通过2.6.6教学法和三位一体教学模式，寓教于乐，让孩子在学中玩，玩中学。

那么全脑速算相比于其他全脑开发课程有什么特点呢?

1、易学。全脑速算不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。公开课，4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。成人用一天时间的培训就能运算任意数的加减乘除乘方验算。

2、不忘。全脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手控制精确度的条件反射，就像学自行车。手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。

3、健体。全脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，教学的设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在手舞足蹈中快乐的学习。使他们更健康、更聪明。

4、益智。研究表明：人脑的潜能是巨大的，其中96%未得到开发利用，特别是右脑，它的想象力、创造力、记忆力是左脑的100万倍。手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，促进大脑血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑。使左右脑平衡发展的同时活跃起来参与记忆和思维。将人的全脑特别是右脑潜能得以有效开发。

5、紧扣小学新课标。注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。由此可以看出，全脑速算，不仅仅是速算。它是以速算为载体达到全脑潜能开发，提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。

第二篇：手脑速算

加减运算规则

在计算加法时要注意：由内向外伸手指

在计算减法时要注意：由外向内屈手指

9以内的直加直减

(通过编应用题的形式给孩子讲解)

例：1+6=

请读题1+6=伸1，加6，在计算加法的时候要看弯曲的手指，想，6是由5和1组成的，加6同时加5和1，报数7。收回。

例：7-6=

请读题7-6=伸7，减6，在计算减法的时候要看伸着的手指，想，6是由5和1组成的，减6同时减5和1，报数1。收回。

直加直减的要领(双手伸5)

加看屈指，减看伸指。够加直加，1伸1,2伸2,3伸3,4伸4,5伸5,6伸6,7伸7,8伸8,9伸9。

够减直减，1屈1,2屈2,3屈3,4屈4,5屈5,6屈6,7屈7,8屈8,9屈9。

两位数的直加直减

32 这是一个两位数，后面的一位是个位，个位前面的一位是十位。个位上的数就一个一个的数，

1,2,3,4,5,6,7,8,9。十位上的数就整十整十的数，10,20,30,40,50,60,70,80,90。十位是3就读作30，个位是2就直接读2，这个数读作32。用手怎么表示呢?我们用右手表示个位，左手表示十位。十位是3左手伸3，个位是2右手伸2，这个数是“32。”

两位数直加直减

21+23=(写竖式)

请读题21+23=伸21加23，在计算多位数加减的时候，要注意数位对齐，个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，还要注意从高位算起，先加20再加3,20十位伸2,3个位伸3，报数44，收回。

凑数

两个数相加等于5，这两个数互为凑数。

1、4 ,

4、1是一组

2、3 ,

3、2是一组

凑数的方法

画五个筐往里放皮球，[一个一个的放]

1+4=51和4互为凑数简单地说1凑4

2+3=52和3互为凑数简单地说2凑3

3+2=53和2互为凑数简单地说3凑2

4+1=54和1互为凑数简单地说4凑

1满5加(双手伸4)

要领：直加不够，伸5屈凑，1伸5屈4,2伸5屈3，3伸5屈2,4伸5屈1

例：4+3=

请读题4+3= 伸4加3，直加不够，3伸5屈2，报数7，收回。

(用手伸出前面的数字，再判断题型，加几就找几的要领。)

4+13+24+22+33+34+31+42+43+44+4

破5减(双手伸5)

要领：直减不够，屈5伸凑，1屈5伸4,2屈5伸3，3屈5伸2,4屈5伸1

例：7-3=

请读题7-3= 伸7 减3，直减不够，3屈5伸2，报数4，收回。

5-1 5-26-25-36-37-35-46-47-48-

4补数

两个数相加等于10，这两个数互为补数。

1、9,

9、1 1补9,9补1

2、8,

8、2 2补8,8补2

……

进位加(个位伸9十位为0)

要领：手上满10，减补进1,1屈9进1,2屈8进1,3屈7进1,4屈6进1,5屈5进1,6屈4进1，

7屈3进1,8屈2进1,9屈1进1.

例：6+9=

请读题6+9= 伸6 加9，手上满10,9屈1进1，报数15，收回。

9+18+29+37+45+59+68+79+89+9

进位加的特殊题型

例：5+9=

请读题5+9= 伸5 加9，手上满10，9屈1进1，个位不能直接屈1，可以提前先进1，然后脑记1，找1的要领，1屈5伸4，报数14，收回。

5+95+86+85+76+77+75+66+67+68+6(破5进位加)

24+5646+2433+2719+4122+3975+16

退位减(双手伸10)

要领：手上不够减，退1伸补，1退1伸9,2退1伸8,3退1伸7,4退1伸6,5退1伸5,

6退1伸4,7退1伸3,8退1伸2,9退1伸1.

例：15-9=

请读题15-9= 伸15减9，手上不够减9退1伸1，报数6，收回。

退位减的特殊题型

例：14-9=

请读题14-9= 伸14减9，手上不够减，9退1伸1,1伸5屈4，报数5，收回。

14-913-814-812-713-714-711-612-613-614-6(满五退位减)

连续进位

个位满10向十位进1，同时十位满10向百位进1.

百位上的数字不用手表示，用脑记数字的图像。

1 铅笔2 小鸭3 耳朵4 小旗5 称钩

6 哨子7 镰刀8 葫芦9 饭勺

巧算[整数减任意数]

遇到某种特殊题型找特殊规律，来进行快速计算。

条件：1)首位数是1，后面的数字都为0.

2)0所占的数位与减数数位相同。

100—28=

报屈指数报补数

1000—365=

屈指数屈指数补数

特殊题型

1 00—20=

报补数

1 000——460=

屈指数补数

1 00—08=

屈指数补数

1 000—036=

屈指数屈指数补数

多位数的加减

注意事项：1)数位对齐从高位算起

2)重点记脑记数位得数

3)每计算完一步都要及时校对脑记数位得数

4)一个数只允许看一眼，要求一眼看完一个完整的数

千位记图像，手伸百位和十位，心记个位。不进位加法口诀表

一一2一二3一三4一四5一五6一六7一七8一八9一九10

二一3二二4二三5二四6二五7二六8二七9二八10

三一4三二5三三6三四7三五8三六9三七10

四一5四二6四三7四四8四五9四六10

五一6五二7五三8五四9五五10

六一7六二8六三9**10

七一8七二9七三10

八一9八二10

九一10

进位加口诀表

一九10

二八10二九11

三七10三八11三九12

四六10四七11四八12四九13

五五10五六11五七12五八13五九14

**10六五11六六12六七13六八14六九15

七三10七四11七五12七六13七七14七八15七九16

八二10八三11八四12八五13八六14八七15八八16八九17

九一10九二11九三12九四13九五14九六15九七16九八18九九18加法个位口诀表一零1一一2一二3一三4一四5一五6一六7一七8一八9一九0二九1二零2二一3二二4二三5二四6二五7二六8二七9二八0三八1三九2三零3三一4三二5三三6三四7三五8三六9三七0四七1四八2四九3四零4四一5四二6四三7四四8四五9四六0五六1五七2五八3五九4五零5五一6五二7五三8五四9五五0六五1六六2六七3六八4六九5六零6六一7六二8六三9六

四0七四1七五2七六3七七4七八5七九6七零7七一8七二9七三0八三1八四2八五3八六4八七5八八6八九7八零8八一9八二0九二1九三2九四3九五4九六5九七6九八7九九8九零9九一0

第三篇：手脑速算教案

手脑速算教学参考

教学时间：50分钟

教学内容：

1、数与手的认识(P1：教材第一页)

2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法(P

2、3)

3、认识粗与细，厚与薄(P

7、8) 教学目标：

1、锻炼孩子的手脑协调性

2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。

教学准备：录音机或者(电脑，音箱)、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操(或音乐游戏)准备其一

教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法教学过程：

一、静定训练：

时间：约5分钟名称：森林遐想

目标：

1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美

2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展

3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯

4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力

5、让小朋友进入学习状态。

内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么 „„ (给孩子留10秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话)

方法：

1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上;(刚开始老师要多引导孩子)

2、播放a脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛;

3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式;

4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛

2.静定训练只是让孩子进入学习状态。要严格控制时间在5分钟左右。

二、课前要求(每节课都要强调)：

鼓励：

1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。

2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。

3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指(或者奖花)，得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品(出示部分奖品)，想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老师相信你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。(具体奖励形式可根据实际情况自定)

三、课程导入

1、引出手：《小手的故事》

我们每个人都有两只手，他们是相亲相爱的一家人，首先出来的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就开始帮妈妈做家务，他一个人的时候就表示“1”;再看中指，他是家中的二哥，二哥一个人的时候也表示“1”。每天大哥一个人做不完事情的时候，二哥都去帮助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，无名指是三哥，他一个人的时候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的时候就表示“3”，最后一个小拇指是最小的妹妹，她都是最后一个出门的，因为她最小，她一个人出门的时候就表示“1”，她和其他哥哥们在一起的时候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的脸是不是一直都看着食指大哥，中指二哥，无名指三哥和小拇指妹妹啊，因为她是他们几个的妈妈，妈妈最疼爱自己的宝宝们了，所以每天放学的时候妈妈都会去接他们，一看见妈妈来了，他们全都跑到妈妈的怀里了，他们五个人就抱在了一起，妈妈一出来代表五个人在一起，大拇指妈妈一个就代表5了，小朋友要记清楚拇指一个就表示“5”了。

2、请小朋友跟老师一起练习1——5，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握1-5的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示1-5。

3、请小朋友告诉老师比 5大的数怎样表示呢?(鼓励小朋友们想一想)。

6的手指示数：拇指表示5，食指，中指，无名指和小拇指分别表示1，拇指(5)加食指(1)就表示6，6的手指示数像什么呢?像把手枪(鼓励小朋友们想一想发挥孩子的想象力，增加课堂互动性，和趣味性，提高孩子的参与性。想不出来时，可以提示一下答案。)。

7的手指示数：拇指(5)加上食指和中指(2)就表示7，7像什么?7的手指示数像个双管枪(鼓励小朋友们想一想，想不出来时，可以提示一下答案。)

8、

9、0的手指示数：拇指(5)加上食指、中指、无名指(3)就表示8了。拇指(5)加上食指、中指、无名指、小拇指(4)就表示9了，小手一家人都出来了，小手一伸就是9，在手脑速算的王国里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指妈妈是5，小手枪是6，双管抢是7。

4、老师做示算，请小朋友跟老师一起练习6—9以及0的手指示数，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握6-9以及0的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。

5、请老师和小朋友一起练习0-9是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示0-9的手指示数。

6、刚才小朋友们正着数练的很棒，现在老师教你们倒着数，(请小朋友们想一想倒着数应该怎么去做呢?)正着数是从0-9，倒着数是从9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接着屈回无名指表示7(双管抢)，接着屈回中指表示6(手枪)，再接着屈回食指,还余下大拇指，刚才我们学习过，大拇指表示5. 食指、中指、无名指、小拇指单独一个都表示1.他们四个在一起表示4. 屈回小拇指表示3，接着屈回无名指，还余下食指和中指，表示2，再屈回中指，还余下食指表示1. 我们最后屈回食指，她们都回家了，一个也没有了，表示0.(老师示算时，请小朋友跟着练习。)

7、请老师和小朋友一起练习9-0的倒着数 3——4遍。让每一个小朋友们能熟练表示9-0的手指示数。

8、认识粗与细，厚与薄(P

7、8)

让小朋友们打开教材第7页，让小朋友自己判断对比教材中8组对象哪个粗?，哪个细?，给粗的物体打上 “√”。

让小朋友们打开教材第8页，让小朋友自己判断对比教材中几组对象哪个厚?，哪个薄?，给厚的物体打上 “√”。

老师可以根据生活中的经验，引导小朋友感知粗与细，厚与薄。

9、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做手指操，老师先示范一遍，小朋友们再和老师一起做.(手指操在教学资料中，请老师自己选择适合的手指操)

10、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。课堂结束，布置作业：0-9正数和倒数的手示法家长课堂：(根据需要选择是否开展家长课堂。) 想家长介绍本课内容：

1、0-9的正数和倒数。

2、作业内容告知家长。

4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，同时教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接。手脑速算五大特点：

1.易学：不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。

2.不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，一旦学会就不会忘记。

3.健体：手脑速算的教学设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在快乐中学习,使他们更健康、更聪明。

4.益智：手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，使左右脑平衡发展。

5.紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。

第四篇：手脑速算原理：

根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。手脑速算口诀表：

直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几

伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈42伸拇屈33伸拇屈24伸拇屈1屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸42屈拇伸33屈拇伸24屈拇伸1进1屈补加法口诀：1进1屈92进1屈83进1屈74进1屈65进1屈56进1屈47进1屈38进1屈29进1屈1

退1伸补减法口诀：1退1伸92退1伸83退1伸74退1伸65退1伸56退1伸47退1伸38退1伸29退1伸1