部编七上历史期中试卷

第一篇：部编七上历史期中试卷

部编七上语文第二单元作文教学反思

第二单元作文教学反思

《学会记事》作文指导

有了第一次系统指导的成功经验后，我又设计了这第二次的作文指导课——学会记事。

写人记事是中小学生的主要写作内容。写人也离不开记事，所以学会记事可以说是他们写作的基本功。

我们从学习过的两篇文章入手——《秋天的怀念》《散步》，总结怎样把一件事写清楚，包括回忆我们之前借助《散步》总结的作文六笔法。

然后列出生活、学习、社会观察片段，拓宽学生的思维。 又以同学们最熟悉的素材——送雨伞作例子，分析怎样把一般的素材写出新意。

最后出示了两篇优秀例文，让学生自己去读。

两节课下来，可以看出，我们一直在拿具体的文章进行分析与学习，没有空洞的理论与概念。这些例文、分析、总结，我也是让学生分段来读的，投影上的文字我基本上不读。

一方面，减少老师的话语量。

另一方面，也是在训练学生的朗读能力。可以看出，经过一个多月的训练，一些孩子的朗读能力已经有了很大提升(他们原来的整体朗读水平是比较差的，语不成句现象比比皆是。)

同时，对调动学生的课堂参与积极性也是一种很好的手段。就连旭同学、蓉同学、壮同学，也可以看到他们时不时举起的小手。 课的最后，我们布置了一个练习题《那一次，我真》因为时间关系，我们还没来得及写作。计划在月考活动后，利用一节课时间让学生进行练习——课上练习一篇比课下布置十篇作文作业还有效果;对于七年级的这群毛头小子，高质量的一篇比应付的十篇有效得多。

2017.10.10

第二篇：2017部编人教版七年级历史上册期中试卷

2016-2017学七年级历史上册期中试卷

第Ⅰ卷(选择题共30分)

一、选择题(每小题1分，共30分)

1.“你来自云南元谋，我来自北京周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列有关原始人类北京人生活情况的叙述，正确的是( ) A.能使用天然火烧烤食物 B.能制作磨制石器 C.能够人工取火 D.用骨针缝衣服

2.考古的主要对象是古代人类活动遗存的实物资料如工具、用具等，根据下列图片提示，找出反映长江流域河姆渡原始居民文化特征的是(

)

A.①② B.③④ C.②③ D.①③ 3.学习历史时，学会正确的计算历史年代是很必要的，请问下面年代尺上某事件经历了多少年( )

A.11年

B.12年

C.13年

D.14年 4.《舌尖上的中国2》的热播，再次引发了人们对美食的关注。距今约五六千年的半坡原始居民食物种类已大大丰富，有主食，还有副食。他们的主食是( ) A.水稻 B.小麦 C.粟 D.玉米

5.“通大川,决壅塞,凿龙门……疏三江五湖,注之东海,以利黔首。”材料所述历史事件

1 是( ) A.女娲补天 B.炎黄二帝战蚩尤 C.大禹治水 D.尧舜禅让 6.被尊奉为中华民族的“人文始祖”的是：(

)

A.尧

B.舜

C.大禹

D.黄帝和炎帝 7.中国历史上第一个国家是：(

)

A.夏朝

B.西周

C.东周

D.商朝 8. “工匠精神”是中华优秀传统访华的精华之一。正是古代工匠的追求极致、追求品质的精神，造就了图中的两件绝世青铜精品。它们铸造于( ) A.夏朝 B.商朝 C.周朝

D.秦朝

9.河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》，与这些报纸的得名相关的古代制度是( ) A.禅让制 B.分封制 C.行省制 D.郡县制

10.妇好是商王的王后。一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好起兵，结果大胜。这个故事最早可能记载在( ) A.龟甲或兽骨上 B.竹简或木牍上 C.丝帛或麻布上 D.宣纸上 11.制作年代尺，可以更有效地学习历史。下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。其中“?”部分应填( )

A.盘庚迁殷 B.武王伐纣 C.平王迁都 D.西周灭亡12.成语故事往往由历史事件演变而来，下列成语与相关人物搭配不正确的一组是( ) A.尊王攘夷——齐桓公

B.退避三舍——晋文公 C.问鼎中原——楚庄王

D.卧薪尝胆——夫差

13.学校新来了一个风趣的历史老师，她作自我介绍时说到：“我的名字与战国有缘，我

2 的姓是战国时期地处最西的一个国家的名称，我的名是战国时期地处最北的一个国家的名称。”这位历史老师的名字是( ) A.楚秦 B.齐燕 C.秦齐 D.秦燕 14.春秋五霸中最先取得霸主地位的是：(

)

A. 楚庄王

B. 宋襄公

C. 齐桓公

D. 晋文公

15.春秋战国时期，土地的使用率和农作物产量显著提高。这种变化直接得益于( ) ①磨制石器取代打制石器

②青铜工具的发明与应用

③铁农具的出现和推广

④牛耕技术的运用

A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 16.下列诸候国不属于战国七雄的是 (

)

A.晋国

B.齐国

C.楚国

D.秦国

17.战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在( ) A.齐国 B.楚国 C.燕国 D.秦国

18. 国务院总理李克强说：“改革是中国发展最大的红利”，在商鞅变法中直接给农民带来红利的措施是( ) A.承认土地私有，允许买卖 B.奖励生产，生产粮食和布帛多的人可免除徭役

C.根据军功授予爵位和田宅 D.建立县制，由国君直接派官吏治理 19. 《史记·商君列传》载，“集小郡、乡邑聚为县，置令、丞，凡(共)三十县。”材料反映了当时( ) A.实行分封制 B.建立县制

C.确立行省制

D.推行郡国并行制

20.面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。秦用商鞅变法说明其认为哪一种药方更“对症”当时的社会形势?( ) A.儒家：为政以德，仁政治国

B.墨家：互助互爱，反对侵略 C.法家：提倡法治，中央集权

D.道家：顺其自然，无为而治 21.近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家思想的核心是( ) A.“仁” B.“无为而治” C.“兼爱”“非攻” D.“法治”

3 22.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出要逐步实现“均衡教育”。孔子的下列言行中最能体现“均衡教育”思想的是( ) A.提出“仁和礼”的学说

B.提出“为政以德”

C.创办私学，主张“有教无类”

D.提出学习要“温故而知新” 23.某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不重要，说不定，正式因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想家教育学生的?( ) A.儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想 24. “光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是( ) A.孟子 B.墨子 C.庄子 D.韩非子

25.党的十八大提出要积极培育和践行社会主义核心价值观，其中社会层面的价值取向为自由、平等、公正、法治。其实早在春秋战国时期就有一位思想家曾经主张提倡法治，他是( ) A.孔子 B.孟子 C.韩非子 D.老子

26.秦国太守李冰为消除水患，灌溉农田，改善民生而修建的水利工程是(

)

A.都江堰

B.郑国渠

C.灵渠

D.大运河 27.下列关于孔子思想主张的描述中，不正确的一项是( )

A.“仁”就是要爱人，理解体贴别人，“己所不欲，勿施于人” B.“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人修养 C.主张以“德”教化人民，反对严酷的刑罚 D.主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗

28.郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”是因为春秋战国出现( ) A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸局面 C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣局面 29.目前世界上已发现的最大的青铜器是哪一项?( )

A B C

4

D 30.右图是我国最早的比较成熟的文字，它被称为

A.甲骨文 B.小篆 C.金文 D.隶书

第Ⅱ部分 非选择题(共20分)

31.中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：(13分) 【方式一 时政学史】

“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。

(1)“轩辕”指的是谁?由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的? (2分)

【方式二 歌谣学史】

夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变_______。夏桀本是亡国君，_____灭夏建商朝。_____暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡周立。天子统治有加强，______行天下固。周王无道国人起，西周灭亡在眼前。 (2)请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。(4分)

(3)从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示? (1分)

【方式三 图片学史】

某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。

(4)图一和图二中的诸侯国最早是由

5 西周实行的哪一政治制度形成的?图

一、图二反映的史实处于哪一朝代的统治之下?(2分)

(5)图一中首先称霸的是 ，战国后期最强的是 ，他们成为强国的共同原因是什么? (3分)

(6)除了上述三种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。(1分)

32. 阅读材料,回答问题:(7分) 材料一：“孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化史上最富丽的时代。”

材料二:

(1)材料一中“孔子开创了民间自由讲学的先河”指的是哪一史实? 孔子是一名大教育家，请你列举一句他的教育名言。(2分)

(2)材料二展示的是哪一个大型水利工程?该工程建成之后，使哪里成为千里沃野，人称“天府之国”?(2分)

(3)七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损坏公物”的行为进行分组讨论，产生了若干观点。请将空白处填写完整：(3分)

A.损坏公物属于道德方面的问题，可以根据不同学生的特点说服教育解决。——这是 (学派)的主张。

B.损坏公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处。——这是 (学派)的

6 主张。

C.损坏公物属于无意识行为，可以让学生闭门思过自行解决。这是 (学派)的主张。

七年级期中试题参考答案

一、选择题

1—5 A D B C C 6—10 D A B B A11—15 B D D C B 16—20 A D B B C 21—25 A C B B C 26—30 A D C B A

二、非选择题

31.(1)黄帝 人文始祖 (2)世袭 汤 纣 分封

(3)暴政导致亡国;统治者要施行仁政 (4)分封制 东周

(5)齐桓公 秦 实行改革 (6)故事读史，成语读史等(言之有理即可) 32.(1)创办私学 “温故而知新”、“知之为知之，不知为不知，是知也”等

(2)都江堰 成都平原

(3)A儒家 B法家 C道家

7

第三篇：部编七年级中国历史下册第三单元综合测试

第三单元综合测试

姓名 得分________ 卷后分________ 评价________

一、选择题(每小题2.5分，共50分)

1.“今我朝罢丞相，设五府、六部„„衙门，分理天下庶务(政务)。”历史上开始设“丞相”与废除丞相制度的皇帝分别是(

) A.秦始皇、明太祖

B.汉武帝、明成祖 C.秦始皇、雍正帝

D.汉武帝、乾隆帝

2.科举制在我国延续了1 300多年，考核的科目和内容几经变革。考试内容仅限于四书五经始于(

) A.唐朝

B.宋朝

C.明朝

D.清朝

3.毛佩琦在《百家讲坛》主讲的《明十七帝疑案之朱棣》引起了观众对朱棣的关注。下列与朱棣有关的历史事件是(

) A.设东厂

B.废丞相设三司

C.建立锦衣卫

D.设六部

4.对联是中国传统文化的瑰宝，在几千年的历史传承中，它常盛常新。在印度尼西亚某市有这样一副对联：“继张班立功异域，开哥麦探险先河。”此联称赞的是(

) A.张骞通西域

B.郑和下西洋

C.哥伦布发现美洲新大陆

D.麦哲伦船队环球航行

5.连环画伴随着很多人的童年，是人们了解历史，汲取文化的重要途径。与右图连环画封面人物有关的事迹是(

) A.反击匈奴

B.大败金军 C.荡平倭寇

D.收复台湾

6.有这样一本神奇的书，法国著名的汉学教授儒莲称其为“技术百科全书”，英国科学史家李约瑟把它称为“中国的狄德罗”——宋应星所作的“17世纪工艺百科全书”。它是(

) A《齐民要术》

B.《本草纲目》

C.《资治通鉴》

D.《天工开物》

7.清朝的时候，有位外国使节来到中国，他先声明自己不会向中国的皇帝下跪。但当他走到太和殿前时，这位使节“扑通”一声跪在了地上。他说：“我跪的不是中国的皇帝，我跪的是中国伟大的建筑。”此处“伟大的建筑”应指(

) A.紫禁城

B.圆明园

C.颐和园

D.天安门

8.宋朝时期，从越南引进了优良品种占城稻;明朝时期，从外国引进了玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。这些举措产生的共同作用是(

) A.促进了农业生产的发展

B.提高了农民的社会地位

C.加强了同海外各国的联系

D.导致了资本主义萌芽的出现

9.小明在暑假期间到北京旅游了一趟，回来后，爸爸考了他一个问题：今天我们看到的长城主要修筑于什么朝代(

) A.秦朝

B.汉朝

C.明朝

D.清朝 10.清朝是中国历史上第二个由少数民族建立的统一政权，也是中国最后一个封建帝制国家，对中国历史产生了深远影响。下列关于这个王朝的表述不正确的是(

) A.是由女真族建立的

B.前身是阿骨打建立的金 C.皇太极改国号为清

D.逐步建立起对全国的统治

11.某同学在做历史课堂笔记时，整理出下边的大事年表。据此判断他学习的应是清朝(

) 1653年顺治册封“**喇嘛” 1690年康熙亲征击溃噶尔丹叛军 1727年雍正设立驻藏大臣 1762年乾隆设立伊犁将军

1792年乾隆制定“金瓶掣签”制度

A.君主专制强化

B.边疆地区巩固

C.抗击外来侵略

D.盛世帝国危机

12.有“红毛城”之称的赤崁楼是我国台湾省高雄市最著名的古迹之一，右图为赤崁楼一侧表现郑成功当年接受荷兰人投降的雕塑。这一事件发生于哪一年(

)

A.1624年

B.1660年 C.1662年

D.1684年

13.清朝思想家、文学家龚自珍的诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”形容的是当时思想界的沉闷气氛。回顾历史，出现这种局面的主要原因是(

) A.焚书坑儒

B.罢黜百家，独尊儒术

C.八股取士与文字狱

D.“闭关锁国”政策

14.戏曲艺术发展到明清时期，又有了新的发展——昆曲的出现。昆曲在明朝的代表人物是(

) A.孔尚任

B.马致远

C.洪昇

D.汤显祖

15.“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。”通过描写贵族青年的爱情悲剧，封建家族的衰败历程来揭示中国近代前夜危机和封建社会没落的文学作品是(

) A.《窦娥冤》

B.《三国演义》

C.《红楼梦》

D.《西游记》

16.山西人擅长经商。有人说，凡有麻雀的地方，就有山西商人的足迹，晋商的足迹遍及长城内外，大江南北，甚至远到外蒙、俄国和日本。对此理解正确的是(

) A.晋商形成于明清时期

B.晋商资本雄厚，经营的物品齐全

C.晋商经商范围广泛，远至海外

D.“晋商精神”是开拓创业、讲究诚信

17.孟德斯鸠是18世纪法国著名的资产阶级启蒙思想家，在他的著作《论法的精神》中有关中国的论述：“中国式的专制主义，用自己的锁链武装了自己，变得更加凶暴。”这种凶暴达到顶峰的标志是(

) A.东厂的设置

B.丞相的废除

C.文字狱兴起

D.军机处的设置

18.美国汉学家费正清在谈到明清时期某一政策时说：“归根到底，它是倾向倒退，眼光向里，防守和排外的。”他评论的是(

) A.“重农主义”政策

B.汉化政策

C.闭关锁国政策

D.休养生息政策

19.在鸦片战争前，清政府实行闭关锁国政策，仅留一地与外国通商。该地是(

) A.广州

B.上海

C.南京

D.武汉

20.有四位同学分别用一词组概括了1368～1840年的明清(鸦片战争前)时期总的历史特点。你认为哪一项概括的最准确(

) A.繁荣与开放并存

B.多元文化的碰撞与交融 C.繁盛与危机并存

D.政权的分立与民族汇聚

二、非选择题(第21题14分，第22题10分，第23题14分，第24题12分，共50分) 21.读图，回答问题。(14分)

(1)图一中的人物是谁?他有什么壮举?该壮举始于哪年?(3分)

(2)图一人物的壮举有什么重大意义?(4分)

(3)图

二、图三中的人物分别是谁?(2分)

(4)图

二、图三中的人物在反侵略方面有什么重大贡献?我们该如何评价这两个人物?(5分)

22.清朝前期，国力比较强盛，清朝采取多种措施加强了对边疆地区的管辖，维护了国家领土主权的完整和国家的统一。阅读下列材料，回答问题。(10分)

材料一：康熙二十二年讨平之，改置台湾府，属福建省。 材料二：清军追至伊西洱库尔淖尔，将叛军围在山岭上，一面施放火器，一面大呼招降。叛军“降者蔽山而下，声如奔雷，小和卓木手刃之不能止也”。

材料三：五世**朝见顺治帝(右图)

(1)材料一中“康熙二十二年”是哪年?“讨平之”指的是什么事件?(2分)

(2)材料二讲述的是什么历史事件?之后，清政府设置了什么机构来加强对这一地区的管辖?(2分)

(3)材料三中，顺治帝赐予五世**什么封号?后来，清朝哪位皇帝册封五世**?封号是什么?(3分)

(4)蔡英文当选台湾地区领导人之后，“台独”势力有所抬头。面对分裂祖国的行径，你最想说什么?(3分)

23.科学技术是第一生产力。我国古代科技成就灿烂辉煌。某历史兴趣小组以《古代中国灿烂的科技成就》为主题编辑一份历史手抄报，下面是他们设置的部分栏目和整理的图文材料。(14分) 【栏目一】杰出的古代工程建筑

①这是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。它使四川成都平原获得了“天府之国”的美称。②这是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。③这是明朝在北部地区修筑的军事防御工程，亦称边墙，区别于由秦始皇所修筑的万里长城。

(1)栏目一的三段材料分别是介绍了我国古代哪三项建筑?(3分)

【栏目二】辉煌的文学艺术 它以贾、王、史、薛四大家族的盛衰过程为背景，揭示了封建社会走向没落的历史命运。 (2)“它”指的是我国古代哪一部小说，作者是谁?你对“它”作何评价?(4分)

【栏目三】光辉的科技巨著

(3)分别写出栏目三三幅图片中人物的代表性著作。(3分)

(4)综合上述三个栏目的内容及相关问题，你有何认识?(4分)

24.我国古代的君主专制中央集权制度确立于秦朝，此后历朝历代不断强化。到明清时期，君主专制中央集权空前加强。结合所学知识，回答下列问题。(12分) (1)明朝、清朝的建立者分别是谁?(2分)

(2)为进一步强化皇权，明朝废除哪个中央官职?清朝在中央增设什么机构?始于哪位皇帝?(3分)

(3)为加强思想控制，明朝、清朝分别采取了哪些措施?有何共同危害?(4分)

(4)明清时期，我国历史发展显著的社会特征是什么?(3分)

第四篇：历史2016部编版七上第一课教案

第一单元 史前时期： 中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

知识与技能

1.阅读教材，梳理元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况，并比较二者的异同。 2.利用考古发掘的化石、遗迹，探究北京人的体貌特征、生产情况，并知道化石是研究人类起源的主要依据。

过程与方法

1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。 2.通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址的分布情况，初步掌握识读历史地图的方法。 情感、态度与价值观

通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执著探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同时期遗址中的重要地位。

重点 北京人 难点

本课的难点是所讲内容距今久远，学生比较陌生，七年级学生刚刚接触历史这门学科，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。

问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处?据你所知，世界上这样的生物存不存在?

(人头，但却是猿身。不存在) 教师提问：是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是谁?为什么被人嫁接了猿猴的身体呢?哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢?

学生回答：达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，才有了这样的画像。

教师引导：(出示第二幅图片)，同学们说的很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点，用科学的视角告诉人们人类的起源。那么，中国境内的古人类起源于何时、何地?他们的生存、生活状况又如何呢?今天，我们就来学习第1课中国早期人类的代表——北京人。

一、我国境内的早期人类

1.我国最早的人类是什么人?他们生活在什么时候?什么地方?(学生根据课本回答) 2.那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢?(学生看书、讨论、交流) 教师小结：

据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧骨，表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。会制造工具，是人和动物的根本区别。

教师过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢?下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。

二、北京人的发现 教师讲述：同学们，在我们接触到的古人类文化的遗址中，北京人是非常具有代表性的。北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。最早是在1921年发现的，正式发掘工作从1927年开始。1929年周口店的发掘工作由我国青年学者裴文中独立主持，发现了第一个完整的北京人头盖骨化石。1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完整的北京人头盖骨化石。抗日战争期间，发掘工作被迫停止。新中国成立后，发掘工作取得了很大进展。迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨化石6个，下颌骨化石15件，牙齿化石157颗，以及其他遗骨化石，共属于40多个个体。北京人遗址丰富的发现内容，尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的伟大学说提供了有力的证据。

经过碳素断代、古地磁断代、树木年轮断代等科学技术测定，北京人生活在距今70万-20万年之间。

在北京人遗址中还发现了紫荆木炭，灰烬层，烧过的土块、石块、骨头和朴树籽等。这些发现证明“北京人”已经用火，这些灰烬和烧过的东西一堆一堆限定在一定区域，说明他们已具有一定控制和管理火的能力。

教师过渡：下面，我们来了解一下北京人的生活状况。请同学们阅读“北京人的特征”这一目的内容。

三、北京人的特征

请同学们阅读“北京人的特征”一目中的内容，回答问题。

(1)北京人使用的工具有什么特征?说明了什么问题?

(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点?这是由什么决定的?

(3)北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用?在人类历史发展过程中有什么意义?发挥想象力，想想北京人是怎样取得天然火的。

把全班学生分成三大组，每组讨论一个问题。

(1)北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制成不同类型的工具。将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。

(2)北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

(3)北京人可以用火来驱赶野兽、烧烤食物、照明、防寒，这使北京人又向前大大迈进了一步。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。 雷击起火，矿物自燃，火山喷发，摩擦起火。

教师提问：同学们刚才回答得很好。既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用天然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的?他们穿什么，吃什么，住的又是什么?

示例1：天亮以后，北京人开始成群结队地往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，也有人专门照看，远处的野兽也不敢靠近。

示例2：北京人的衣服——是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到;二是把猎到的动物剥皮后吹干，粗略加工当作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。住的是天然山洞。

教师提问：同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活状况和体质特征有了一些基本了解。那么相比元谋人，北京人有哪些进步呢?

相比元谋人，北京人已经能够利用天然火，并能够长时间保存火种。北京人的面相更接近于现代人，脑容量也明显高于元谋人。

学生自读“知识拓展”部分的内容，简单了解山顶洞人的特征及生产生活状况。

今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民(元谋人和北京人)的生产生活状况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜困难，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺!

第1课 中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人——约170万年前

二、北京人(约70万—20万年前) 体质特点：保留了猿的某些特征 生产工具：打制——旧石器时代 火的使用：保存、使用天然火 生产活动：采集、狩猎 社会组织：原始群居

第五篇：2018部编版：七上历史《简答题专练》（1—12课）

第一课：中国早期人类的代表----北京人

1. 人类从何而来?人类由古猿逐渐进化而来的。 2. 中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

3. 我国境内的最早的古人类是什么人? 元谋人，距今170万年，云南省元谋县，位于长江流域。 4. 元谋人的生产生活特征：已经知道制造工具，会使用火。 5. 人和动物的根本区别是什么? 会不会制造和使用工具 6. 北京人的生活时间、地点、发现时间、体质特征?

生活在距今约70—20万年，北京西南周口店龙骨山，发现于1921年，体质上保留了猿的某些特征，位于黄河流域。

7. 北京人的生活生产特征：①工具：使用打制石器，②生活：过着群体生活，共同劳动，③会用火，会保存火种。 8. 北京人遗址的地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

9. 意义：通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

10. 火对原始人类有什么用途和意义?

用途：烧烤食物，防寒照明，驱兽，改善生存条件

意义：学会用火是人类进化史上的里程碑。 11.什么是旧石器时代?北京人处于什么时代?

使用打制石器的时代就是旧石器时代，北京人就处于旧石器时代，也就是原始社会早期。 12.遗址：位于北京周口店龙骨山顶部。

13.特征：距今约3万年、具有现代人类的特征、掌握钻孔技术和磨制技术、有了审美观念、已会人工取火

第二课：原始农耕生活

1. 原始农耕生活的代表：半坡人和河姆渡人

2. 半坡人：距今时间约6000年，生活在黄河流域;河姆渡人：距今约7000年，生活在长江流域。 3. 半坡人的生活生产特征：①房屋：半地穴式圆形房屋，

②工具：使用磨制石器，还制造骨器、角器，

③食物：种植粟，饲养家畜，食物来源多样化，④制作陶器，最具特色的是彩陶， ⑤乐器：陶埙，⑥会简单的纺织、制衣。

4. 河姆渡人的生产生活特征：①房屋：干栏式房屋，中国最早的木构建筑，②水井，迄今最早的木结构水井，

③工具，使用磨制石器，骨耜最为典型，

④食物，种植水稻，饲养家畜，

⑤制作陶器玉器，乐器骨哨，⑥掌握雕刻技术，使用天然漆，有中国最早的象牙雕刻。

5. 半坡人和河姆渡人在生活上有什么不同?原因是什么?

居住的房屋不同，半坡人是半地穴式圆形房屋，河姆渡人是干栏式房屋; 种植的农作物和食物不同，半坡人是粟，河姆渡人是水稻

原因是生活的地域不同，自然环境不同。半坡人在黄河流域，河姆渡人在长江流域。 6. 新旧石器时代的区别：旧石器时代是打制石器，新石器时代是磨制石器 7. 原始农业兴起的地域：黄河，淮河和长江流域。

8. 原始农业兴起和发展的标志：农作物种植，家畜饲养的出现和聚落(定居生活)，以及磨制工具的发展。 9. 原始农业发展的意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 10. 中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

第三课：远古的传说

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1.华夏族是由什么形成的? 华夏族由炎黄联盟形成的 2.人文始祖是指：炎帝、黄帝

3.我们为什么自称“炎黄子孙”?因为炎帝和黄帝是我们的祖先。 4.阪泉之战：炎黄之间。 涿鹿之战：炎黄与蚩尤之间

5.传说中炎帝的贡献：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷蔬菜，制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，制作乐器，具有最早的天文历法知识。

6.传说中黄帝的贡献：建造宫室、制作衣裳、挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖缫丝纺织。

7.远古传说的意义：这些远古传说，反映出当时的社会发展水平，并通过考古发现印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。

8. 从传说中我们可以看出人们的生活发生了哪些变化?这些传说有没有科学依据? 反映了当时原始农业的兴起和发展，以及人们衣食住行的变化。有一定的科学依据。 9.禅让制的含义：通过民主推举将部落首领的位置传给贤德之人(即原始的民主) 10.禅让的顺序：尧 舜 禹

11.说说远古传说和真实历史之间的区别与联系?我们该如何对待这些传说?

区别：远古传说是人们对远古历史的一种夸张的记载，包含有神话成分。历史则是对事实的如实记载; 联系：远古传说来源于历史事实，包含着一些可靠的历史资料，我们可以从传说中找出合理的成分，来证明历史。

我们不能把传说当成历史，也不能用历史来衡量传说

第四课：夏商周的更替

1. 夏朝的建立：时间公元前2070年，地点阳城，建立者禹。

2. 夏朝概况：在阳城修建城池，社会逐渐产生阶级分化，建立军队，制定刑法，设置监狱，制定历法，称为夏历。 中心地区在今山西南部，河南中西部一带

3. 夏朝灭亡：最后一个王桀，被商所灭。灭亡原因：统治残暴。

4. 二里头遗址的意义：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，反映了夏朝时期的文明进程。 5. 夏朝建立的意义?

① 标志着中国早期国家的产生， ②是中国历史上第一个王朝， ③标志着原始社会结束，奴隶社会开始。 6. 世袭制的确立：禹死后，禹的儿子启继承了禹的位置，从此，世袭制代替了禅让制。天下为公变为天下为家，公天下变成了家天下。

7. 天下为家的“家”指的是什么，家天下的“家”呢?

两者意思相同，即世袭制 8. 商朝的建立：时间公元前1600年，建立者汤，都城亳，后盘庚时迁到殷

9. 商朝发展概况：汤任用贤才，很快强大起来。设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制;

长期对外征战，控制范围不断拓展。

10. 商朝的灭亡：最后一个王纣，统治残暴，被周武王所灭。

11. 西周的建立：建立时间公元前1046年，经过牧野之战，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 12. 灭亡：①公元前841年，周厉王与民争利，发生国人暴动，厉王逃亡，西周衰落。

②公元前771年，周幽王在位，西周被犬戎所灭。

13. 分封制：

⑴目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土

⑵内容：①标准和对象：周王根据血缘关系的远近和功劳的大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国。

②权力：授予诸侯管理土地和人民的权力，诸侯有较大独立性，可在自己封地内进行再分封;

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③义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围;确立了周王朝的社会等级制度。 14. 西周社会等级：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。 15. 夏商周灭亡的共同原因：统治者的暴政。

第五课：青铜器与甲骨文

1、青铜器的出现时间：原始社会后期. 繁荣时期：商朝以后。具体表现：数量增多，种类逐渐丰富;功能由食器等发展到礼器，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 2. 青铜器的高超工艺： 时期：商周时期，

特点：种类丰富，数量众多，制作工艺高超，已准确掌握了铜、铅、锡的比例。 铸造技术：泥范铸造法。

代表作：商朝的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最大的青铜器。 3. 甲骨文：刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字。 发现者：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

记载内容：祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 造字特点：象形、指事、会意、形声。

4. 甲骨文的特点：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 5. 甲骨文的地位：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。

6. 甲骨文的影响：对中国文字的形成与发展有深远的影响，明确了我国有文字可考的历史从商朝开始。 7. 夏商西周三代是我国的青铜时代，夏商西周的奴隶制文明也被称为青铜文明。

第六课：动荡的春秋时期

1. 东周建立：公元前770年，周平王迁都洛邑，史称东周。东周分为春秋和战国两个时期。 2. 春秋时期：公元前770年至公元前476年，因《春秋》而得名。

3. 春秋农业发展：铁制农具和牛耕的出现，代表了生产力的发展。商业的发展表现在金属货币更多的被使用。 4. 王室衰微：

原因：①春秋时期社会动荡，②各种制度遭到破坏，③分封制瓦解。

具体表现：①周王室控制力大减，②只是名义上的天下共主，势力衰弱，③地方诸侯崛起。 影响：王室地位衰弱，大的诸侯势力崛起，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 5. 诸侯争霸：

⑴原因：①各诸侯国政治经济发展不平衡，②周王室控制力和实力衰弱; ⑵口号：尊王攘夷;

⑶霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等，长江下游的吴国和越国。 ⑷影响：有利于局部地区统一，促进民族交融;但也给社会带来种种灾难和动荡。

第七课：战国时期的社会变化

1. 战国时期：公元前475年至公元前221年，因《战国策》得名。 2. 田氏代齐：战国时期，齐国由大夫田氏取代。 三家分晋：晋国被韩赵魏三家大夫瓜分。 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

3. 战国战争特点：规模大、参战兵力多、交战区域大、持续时间长。

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著名战役：桂陵之战，马陵之战、长平之战。

结果：兼并战争越来越激烈，各诸侯国的势力此消彼长;秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国。

4. 春秋时期战争性质为诸侯争霸战争，战国时期战争性质为诸侯兼并战争。中国历史在争霸与兼并的过程中，逐渐走向统一。

5. 战国时期各国变法的原因：

①战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强， ②为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

变法的目的：确立新的政治经济秩序，富国强兵。 影响：各国经过变法，封建制度逐渐确立起来。 6. 商鞅变法时间及支持者：公元前356年，秦孝公 7. 商鞅变法的内容：

政治：①确立县制，由国君直接派官吏治理，

②废除贵族的世袭特权，

③改革户籍制度，加强对人民的管理，

④严明法度，严禁私斗。

经济：①废除井田制，允许土地自由买卖，

②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役， ③统一度量衡。 军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 8. 商鞅变法的地位：在各国变法中成效最大。

意义：使秦国成为最强盛的诸侯国，军队战斗力增强，为以后秦统一全国奠定了基础。 9. 都江堰：公元前256年，李冰主持修建，岷江。

组成：由渠首和灌溉网组成，渠首分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个部分。 作用：防洪、灌溉、水运等多方面。

意义：建成之后，使成都平原成为沃野，被称为天府之国。

地位：2200多年以来，都江堰一直都在发挥着作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。

第八课：百家争鸣

1. 老子：春秋后期楚国人，道家学派创始人，《道德经》

2. 老子的思想：哲学：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然;世间的事物都有其对立面，对立双方是可以相互转化的。政治：主张无为而治。

3. 孔子：春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，大思想家和大教育家，《论语》。

4. 孔子的思想：核心思想是仁，提出仁者爱人，即有同情心和爱心。己所不欲勿施于人。主张以德治国，反对苛政。

5. 孔子的教育成就：创办私学，主张有教无类;重视道德教育和文化知识教育。 6. 百家争鸣：

⑴背景：战国时期，社会大变革，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。

⑵含义：战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间既展开辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短。这一思想文化繁荣局面，历史上称为百家争鸣。

⑶影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，称为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

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第九课：秦统一中国

1、秦灭六国的背景：

①战国以来的连年战争，影响经济的发展和社会的稳定，人民希望结束战乱，过上安定生活; ②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件; ③秦王嬴政为灭六国做了充分准备。

2. 秦朝：时间公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。 3. 秦朝建立的意义：我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 4. 秦朝建立后巩固统治的措施有哪些?这些措施有何作用?

①确立中央集权制度(君主专制制度)，

②统一文字，

③统一货币，

④统一度量衡， ⑤统一车辆和道路，

⑥巩固边疆，北修长城，南开灵渠。 作用：巩固了统治和国家统一，促进了各地经济文化的交流与发展。 5. 中央集权制度: 内容：①皇帝至高无上，总览全国一切军政大权，

②中央设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务， ③地方建立郡县制(这是秦朝影响最为深远的制度)。

目的：加强对全国的统治。影响：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 6. 巩固统一的措施：

目的：适应国家统一的需要 措施：

⑴统一文字，将小篆作为全国的通行文字。作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。

⑵统一货币，将圆形方孔半两钱作为标准货币。作用：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。

⑶统一度量衡，以秦制为基础。作用：便利了经济的发展。 ⑷统一车辆和道路的宽窄，加强了各地的交通往来。

⑸巩固边疆：开凿灵渠，便利南北水运;派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。长城西起临洮，东到辽东。 7. 秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 8. 文字的发展历史：甲骨文—金文—小篆---隶书

第十课：秦末农民大起义

1. 秦的暴政：①沉重的赋税，②繁重的徭役和兵役，③残酷的法律，④焚书坑儒。

2. 陈胜吴广起义的原因：

⑴根本原因：秦的暴政

⑵直接原因：戍边误期，按律要被处死。 3. 起义概况：公元前209年，大泽乡，口号王侯将相宁有种乎，建立张楚政权，后失败。 4. 起义地位：中国历史上第一次农民大起义。

5. 起义的意义：虽然起义失败，但在陈胜吴广等人的革命首创精神的鼓舞下，反秦浪潮继续高涨。陈胜吴广起义为秦的灭亡奠定了基础(推动了秦朝的灭亡)。 6. 项羽刘邦在秦朝灭亡中的作用：

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项羽：巨鹿之战中以少胜多歼灭秦军主力;

刘邦：公元前207年，攻入咸阳，灭亡秦朝。引发楚汉之争。

7. 楚汉之争：项羽—西楚霸王，刘邦-汉王，争的是帝位，垓下之战项羽失败。双方的战争性质已由农民起义转变为统治阶级争夺帝位的战争。

胜败的原因：①项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力;

②刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。

第十一课：西汉建立和文景之治

1.西汉建立：公元前202年，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 2.汉初的社会状况：社会生产遭到严重破坏，到处是荒凉残破的景象; 原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。

3.统治者面临的首要问题是：恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。 采取的措施：休养生息政策。 4.汉初实行休养生息政策的原因是什么?

①汉初社会经济遭到严重破坏，到处是荒凉残破的景象， ②巩固政权和稳定社会局势，

③吸取秦亡教训。

5.休养生息政策的内容：①让士兵还乡务农，②释放奴婢，增加劳动力，③鼓励耕织，采取轻徭薄赋的政策。 6. 休养生息政策的作用：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。为接下来的文景之治奠定了基础。 7. 文景之治的措施：继续推行休养生息政策，①注重农业生产，②进一步减轻赋税和徭役，③重视以德化民，

④提倡勤俭治国。

8. 名词解释：文景之治

文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大增强。这一时期被称为文景之治。(是中国历史上第一个封建治世，奠定了汉代民富国强的物质基础，为西汉鼎盛时代的到来创造了条件)

第十二课：汉武帝巩固大一统王朝

1、汉武帝大一统的措施：

⑴政治上，①实施推恩令，②削夺诸侯爵位，③建立刺史制度; ⑵思想上，罢黜百家，独尊儒术;

⑶经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。

目的：加强中央集权，加强思想控制，掌握国家经济，巩固统治。 意义：使西汉进入鼎盛时期。

2.推恩令实施的原因：两股势力导致社会秩序混乱，一是诸侯王势力，二是地方地主豪强势力。因而接受主父偃的建议，实施推恩令。

3.实施罢黜百家，独尊儒术的原因：一是统治者奉行无为而治，二是诸子百家的学说影响中央统治。 内容：接受董仲舒的建议，把儒家学说作为正统思想，使儒家忠君守礼的思想称为大一统政权的精神支柱。 措施：在长安兴办太学，将儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材。

目的：培养统治阶级需要的儒学人才。影响：从此以后，儒家学说称为封建社会的正统思想。 4.盐铁专卖的原因：一是私人铸币权没有完全禁绝，二是富商控制了国家重要的经济命脉。

措施:铸币权收归中央，统一铸造五铢钱;实行盐铁官营、专卖;在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 意义：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。我国封建社会出现第一个鼎盛局面。

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