摘板栗遭马蜂袭击

第一篇：摘板栗遭马蜂袭击

蜂房、蜂巢、马蜂窝、马蜂包

蜂房、马蜂窝【买蜂房不可以是看价钱，所谓一分钱一份货，有的买家只图便宜买回去的蜂房里面发现掺有杂质，比如泥土之类的】

别名：蜂肠、革蜂案、百穿、蜂勦、蜂房、大黄蜂窠、紫金沙、马蜂包、马蜂窝、虎头蜂房、野蜂房、纸蜂房、长脚蜂窝、草蜂子窝、蜂巢。

功效：祛风止痛;玫毒消肿;杀虫止痒。

治疗：风温痹痛;风虫牙痛;痈疽恶疮;瘰疬;喉舌肿痛;痔漏;风疹瘙痒;皮肤顽癣。

用法用量：内服：煎汤，5-10g;研末服，2-5g。外用：适量，煎水洗、研末掺或调敷。

禁忌：气虚弱及肾功能不全者慎服。 选方：

①治手足风痹：黄蜂窠大者一个，小者三。四个(烧灰)，独头蒜一碗，百草霜一钱半。同捣敷上。忌生冷荤腥。(《乾坤生意秘韫》)

②洽风气客于皮肤，瘙痒不已：蜂房(炙过)、蝉蜕等分。为未，酒调一钱匕，日

三、二服。(《姚僧但集验方》)

③治妇人乳痈，汁不出，内结成脓肿，名妒乳：蜂房(烧灰研)，窑服二钱，水一中盏，煎至六分，去滓温服。(《简要济众方》)

④治诸恶疽。附骨痈，根在脏腑，历节肿出，疗肿恶脉诸毒：露蜂房、乱发、蛇皮。三味合烧灰，酒服方寸匕，日二。(《别录》)

⑤治瘰疬生头，脓水不干，疼痛：露蜂房一两，蛇蜕皮半两，玄参半两，黄蔑三分，杏仁一两(汤浸，去皮、双仁，研)，乱发如鸡子大，黄丹五两。上药细挫，用麻油一斤，先煎发及杏仁，候发消尽，即以绵滤去渣，都人铛中，将前药煎令焦黄，又滤去滓，下黄丹，以柳木蓖不住手搅，候熬成膏，即倾于磁合中盛，旋取涂于帛上贴之。(《圣惠方》蜂房膏)

⑥治下部漏痔：大露蜂房烧存性，研，掺之;干，以真菜油调。(《唐瑶经验方》)

⑦治风瘘：露蜂房一枚，炙令黄赤色，为未，每用一钱，腊月猪脂匀调，敷疮上。(《补缺时后方》) ⑧治风热牙肿，连及头面：露蜂房烧存住，研未，以酒少许调，噙漱之。(《十便良方》) ⑨治头癣：蜂房一个，蜈蚣二条，明矾适量。将明矾研未，人蜂房孔中，连同娱蚣置瓦片上文火烤焦，共研细未，麻油调匀外擦。(《全展选编·皮肤科》) ⑩治蜂螫人：露蜂房末，猪膏和敷之，(《千金方》) (11)治重舌口中涎出：蜂房烧灰细研，以好酒和，薄敷喉下。(《圣惠方》)

(12)治小儿喉痹肿痛：蜂房烧灰，以乳汁和一钱匕服。(《食医心镜》)(13)治小儿脐风湿肿久不瘥：露蜂房，烧未敷之，(《子母秘录》)

(14)治寸白、蛔虫：蜂案烧存性，酒服一匙，虫即死出。(《生生编》)(15)治细菌性痢疾：蜂窝焙干，研细末，每次一至二分，每日三次，温开水送服。四至七天为一疗程。(赣州《草医草药简便验方汇编》) (16)治崩中漏下，青黄赤白，使人无子：蜂房未，三指撮，滔服之。(《千金方》)

炮制方法：露蜂房：洗净，蒸透，剪成小块，晒干;或略炒至微黄色。煅蜂房：取蜂房碎块入罐内，盐泥封固，煅存性，露去火毒。

1.《本经》：火熬之良。

2.《本草汇言》：剪碎，酒浸一宿，火上炙用。 应用鉴别：露蜂房与蛇蜕：均能祛风。然蛇蜕祛风止痒为长，多用于皮肤瘙痒症，如风疹、疥疮。蜂房祛风又能攻毒，尚用于痈肿、恶疮等疾。 临床运用：

治疗化脓性感染：取蜂房1两，加水1000ml，煮沸15分钟，过滤去渣。用于浸泡或冲洗创而，每日1-2次，每次以洗净创面脓液、污物为度，洗后创面用消毒纱布效盖，对外伤性感染。手术后伤口感染、疖、痈。烫伤、蜂窝织炎。新生儿本法皮下坏疽等均有一定疗效，特别对于坏疽性(溃烂的)和化脓性的疮面更为有效，药液具有去腐。生肌、消炎。止痛等作用，并能促进创口早期愈合，但对伴有发热及全身中毒症状者，则应酌情配合其他药物治疗。

以上内容仅供参考，一切诊断与治疗请遵从就诊医生的指导。

本品尺寸:16*8*7

别名：蜂肠、革蜂案、百穿、蜂勦、蜂房、大黄蜂窠、紫金沙、马蜂包、马蜂窝、虎头蜂房、野蜂房、纸蜂房、长脚蜂窝、草蜂子窝、蜂巢。

功效：祛风止痛;玫毒消肿;杀虫止痒。 治疗：风温痹痛;风虫牙痛;痈疽恶疮;瘰疬;喉舌肿痛;痔漏;风疹瘙痒;皮肤顽癣。

用法用量：内服：煎汤，5-10g;研末服，2-5g。外用：适量，煎水洗、研末掺或调敷。

禁忌：气虚弱及肾功能不全者慎服。 临床运用：

治疗化脓性感染：取蜂房1两，加水1000ml，煮沸15分钟，过滤去渣。用于浸泡或冲洗创而，每日1-2次，每次以洗净创面脓液、污物为度，洗后创面用消毒纱布效盖，对外伤性感染。手术后伤口感染、疖、痈。烫伤、蜂窝织炎。新生儿本法皮下坏疽等均有一定疗效，特别对于坏疽性(溃烂的)和化脓性的疮面更为有效，药液具有去腐。生肌、消炎。止痛等作用，并能促进创口早期愈合，但对伴有发热及全身中毒症状者，则应酌情配合其他药物治疗。

选方：

①治手足风痹：黄蜂窠大者一个，小者三。四个(烧灰)，独头蒜一碗，百草霜一钱半。同捣敷上。忌生冷荤腥。(《乾坤生意秘韫》)

②洽风气客于皮肤，瘙痒不已：蜂房(炙过)、蝉蜕等分。为未，酒调一钱匕，日

三、二服。(《姚僧但集验方》) ③治妇人乳痈，汁不出，内结成脓肿，名妒乳：蜂房(烧灰研)，窑服二钱，水一中盏，煎至六分，去滓温服。(《简要济众方》) ④治诸恶疽。附骨痈，根在脏腑，历节肿出，疗肿恶脉诸毒：露蜂房、乱发、蛇皮。三味合烧灰，酒服方寸匕，日二。(《别录》) ⑤治瘰疬生头，脓水不干，疼痛：露蜂房一两，蛇蜕皮半两，玄参半两，黄蔑三分，杏仁一两(汤浸，去皮、双仁，研)，乱发如鸡子大，黄丹五两。上药细挫，用麻油一斤，先煎发及杏仁，候发消尽，即以绵滤去渣，都人铛中，将前药煎令焦黄，又滤去滓，下黄丹，以柳木蓖不住手搅，候熬成膏，即倾于磁合中盛，旋取涂于帛上贴之。(《圣惠方》蜂房膏) ⑥治下部漏痔：大露蜂房烧存性，研，掺之;干，以真菜油调。(《唐瑶经验方》) ⑦治风瘘：露蜂房一枚，炙令黄赤色，为未，每用一钱，腊月猪脂匀调，敷疮上。(《补缺时后方》) ⑧治风热牙肿，连及头面：露蜂房烧存住，研未，以酒少许调，噙漱之。(《十便良方》) ⑨治头癣：蜂房一个，蜈蚣二条，明矾适量。将明矾研未，人蜂房孔中，连同娱蚣置瓦片上文火烤焦，共研细未，麻油调匀外擦。(《全展选编·皮肤科》) ⑩治蜂螫人：露蜂房末，猪膏和敷之，(《千金方》) (11)治重舌口中涎出：蜂房烧灰细研，以好酒和，薄敷喉下。(《圣惠方》) (12)治小儿喉痹肿痛：蜂房烧灰，以乳汁和一钱匕服。(《食医心镜》)(13)治小儿脐风湿肿久不瘥：露蜂房，烧未敷之，(《子母秘录》) (14)治寸白、蛔虫：蜂案烧存性，酒服一匙，虫即死出。(《生生编》)(15)治细菌性痢疾：蜂窝焙干，研细末，每次一至二分，每日三次，温开水送服。四至七天为一疗程。(赣州《草医草药简便验方汇编》) (16)治崩中漏下，青黄赤白，使人无子：蜂房未，三指撮，滔服之。(《千金方》) 炮制方法：露蜂房：洗净，蒸透，剪成小块，晒干;或略炒至微黄色。煅蜂房：取蜂房碎块入罐内，盐泥封固，煅存性，露去火毒。

1.《本经》：火熬之良。

2.《本草汇言》：剪碎，酒浸一宿，火上炙用。

应用鉴别：露蜂房与蛇蜕：均能祛风。然蛇蜕祛风止痒为长，多用于皮肤瘙痒症，如风疹、疥疮。蜂房祛风又能攻毒，尚用于痈肿、恶疮等疾。

临床运用：

治疗化脓性感染：取蜂房1两，加水1000ml，煮沸15分钟，过滤去渣。用于浸泡或冲洗创而，每日1-2次，每次以洗净创面脓液、污物为度，洗后创面用消毒纱布效盖，对外伤性感染。手术后伤口感染、疖、痈。烫伤、蜂窝织炎。新生儿本法皮下坏疽等均有一定疗效，特别对于坏疽性(溃烂的)和化脓性的疮面更为有效，药液具有去腐。生肌、消炎。止痛等作用，并能促进创口早期愈合，但对伴有发热及全身中毒症状者，则应酌情配合其他药物治疗。

以上内容仅供参考，一切诊断与治疗请遵从就诊医生的指导

第二篇：捅马蜂窝

捅马蜂窝 2010.09 假期里的一天，天气晴朗，天空明净得像一面镜子。 我和哥哥到山上砍柴。一路上，鸟儿为我们歌唱，空气中飘来野花的清香，还夹杂着淡淡的泥土味。

到了山上，我们看到一棵苹果树，树上结满了果子。在微风中，我已嗅到了苹果的香味。我垂涎欲滴。其中一个“果子”高高地挂在枝头，样子很特别，它比别的果子大一些，圆一些，给人感觉怪怪的。

我对哥哥说“哥哥，我要吃最大的那个苹果。”哥哥眯起眼睛，盯着那个“苹果”看了一会儿，拍着我的头哈哈大笑：“傻弟弟，那不是苹果，那是马蜂窝。你别去碰，马蜂蜇人很厉害的。”说完话，哥哥给我摘了几个苹果，就砍柴去了。

我蹲在树下啃了一个苹果，心里却一直想着那个怪怪的“果子”：“马蜂窝到底是个什么东西呢?”“大白天的，马蜂不会待在窝里吧?”

我决定搞一个恶作剧，把马蜂窝掏掉，让马蜂晚上回来找不到家，没地方睡。看他们怎么过日子。

我找来一根长棍子，使劲一打，马蜂窝“啪”的一声掉到了地上，刚好落在我脚前面。我正想低头捡起马蜂窝细探究竟。突然呼啦啦地从窝里飞出数不清的马蜂直向我扑来，我眼前就像蒙了一层雾，耳朵里嗡嗡一片。我立刻放下棍子打算逃跑。可是没等我转身，我的头上、脸上、耳朵上都被马蜂蛰了，一阵阵钻心的痛就像有万根钢针扎在我身上。我挥舞着双手乱抓乱打，与马蜂展开了一场惊心动魄地搏斗。然而在马蜂面前，我显得多么不堪一击。我越打越抓，身上被蛰到的地方越多。

我哇哇大哭，一边哭一边声嘶力竭地喊：“哥哥救命!哥哥救命!”哥哥看到被马蜂围得几乎密不透风的我，根本不敢过来救。只是大声对我说：“赶快趴到地上，把脸贴着地面，装死，这样马蜂就不蛰你了!”

我照着哥哥的话，扑通一声趴到地上，双手缩进袖子里，抱住头，把脸贴到地面上，屏住呼吸，强忍剧痛，纹丝不动地躺着。

马蜂的嗡嗡声渐渐小了、远了。马蜂陆陆续续飞走了。哥哥过来把我扶起，我只感到脸上像火烧、像刀割。双眼只剩下一条缝，什么都看不清了。

我哥哥告诉我说我的双眼像两个鸡蛋，脸像个大皮球，耳朵像两把大芭蕉扇，手像两个大馒头。我听了，不知道是要哭还是要笑。

哥哥把我背回了家。这次捅马蜂窝，我受了莫大的折磨。为了给我治病，家里也花光了钱。几个月，我的伤都没好完。大家都说，能捡回一条命，已经算是我最大的幸运了。 从那以后，我再也没敢碰过马蜂窝了。一见到马蜂，见到马蜂窝，我就瑟瑟发抖，拼命奔逃。

现在，事情已经过去好几年，可每次想起，都会感到仿佛就在昨天。

这件事让我想到不少：“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”“不听大人言，吃亏在眼前。”

第三篇：2 捅马蜂窝

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课14个生字，会写12个田字格里的生字。

2. 利用查字典、联系上下文或联系生活实际的方法理解文中“乐园、冒险、

复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。 3. 体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。

4. 朗读课文。练习概括课文主要内容。 过程与方法：

1. 通过对话、朗读、合作，联系课文有关语句说说“我”的情感变化。 2. 品味语言，学习作者把一件事情写具体的方法。 情感、态度与价值观：

在阅读实践中了解不伤害别人的意义，引发人和动物如何相处的思考。 重难点分析：

本课教学重点是读懂文章充满情趣的语言，了解“我”情感的变化。教学时可先让学生按照事情的发展顺序理清层次，然后抓住表示“我”在捅马蜂窝之前、捅马蜂窝之时、捅马蜂窝之后不同心理的重点词句展开教学，教师重在引导学生通过品读相关词句，结合想象，揣摩人物心理，帮助学生梳理情感线索，体验作者情感变化的原因，同时感受作者的写作方法。

了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感是本课教学难点。阅读教学是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。因此力图围绕学生探究主题，引导学生在静读默思、解疑悟情的过程中实现这个对话过程，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。

课前准备：

1. 查找有关马蜂的知识。 2. 多媒体课件。

教学过程与设计说明： 第一课时 教学目标： 知识与技能：

1. 正确认读本课14个生字，会写12个田字格里的生字。

2. 利用查字典、联系上下文或联系生活实际的方法理解文中“乐园、冒险、 复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。 过程与方法：

通过对话、朗读、合作，联系课文有关语句说说“我”的情感变化。 情感、态度与价值观：

在阅读实践中了解不伤害别人的意义，引发人和动物如何相处的思考。 教学重点：

本课教学重点是读懂文章充满情趣的语言。 教学难点：

了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感是本课教学难点。

一、谈话导入，了解马蜂。

(一)交流课前搜集资料，说说对马蜂的了解。

(二)在学生交流的基础上，教师归纳，并课件出示关于马蜂的介绍资料。

(三)今天让我们一起走进作家冯冀才的童年生活，和他一起体会“捅马蜂窝”。

(四)板书课题、齐读课题。

(五)播放课文录音。

二、初读课文，整体感知课文的内容。

(一)初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段，思考课文写了一件什么事?

(二)出示生字、容易读错的词语，检查读音，相机正音。

(三)同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

(四)课文写了一件什么事?

(五)还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。

三、再读课文，理清文章脉络。

(一)快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分?

教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想文章脉络。

(二)师生交流。

全文共21自然段，可分为三个部分。 第一部分(1-9自然段)：写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。 学生交流(课件出示)

原因：奶奶的叨念和好奇心。 经过：“我”去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把“我”关在门外，我被蜂蜇了。

结果：“我”被马蜂蜇病了，并且因害怕马蜂而不敢去后院了。 第二部分(10-19自然段)：写“我”听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。

第三部分(20-21自然段)：写捅马蜂窝的启示：再不做任何伤害旁人的事。

第二课时 教学目标： 知识与技能：

1. 体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。

2. 朗读课文。练习概括课文主要内容。 过程与方法：

1. 通过对话、朗读、合作，联系课文有关语句说说“我”的情感变化。

2. 品味语言，学习作者把一件事情写具体的方法。 情感、态度与价值观：

在阅读实践中了解不伤害别人的意义，引发人和动物如何相处的思考。 教学重点：

本课教学重点是读懂文章充满情趣的语言，了解“我”情感的变化。

教学难点：

引导学生在静读默思、解疑悟情的过程中实现这个对话过程，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。

教学过程：

一、回忆内容 巩固认知。

回忆课文内容，这篇文章主要讲了一件什么事?

二、牵出情线，初步感悟

(一)在“我”捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读文，画出描写作者感情变化的句子，写批注。

(二)指名读作者感情变化的句子。(课件出示)

(三)说一说作者的情感变化。老师适时板书：好奇、胆怯、愧疚、期望

过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的“好奇”

三、品味词句，深入领悟。

(一)激情朗读，体会“好奇”

1. 课件出示第一次情感变化的句子，学生读。 2. 马蜂窝是什么样子?读文填空： 这里，( )要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像( )。

3. 对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总为他生气，时常埋怨道——，爷爷却连连摇手，警告说——，我站在一旁，心里却——。

4. 对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的?

爷爷：捅不得，会蜇死人的。 奶奶：生气 请人来捅() 妹妹：害怕

我：有趣、渴望、(课件出示) 5. 我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，联系上下文来说说，为什么我会产生这样的想法吗?

语言训练(课件出示)：

因为 ___ ，我心里涌起一种捅马蜂窝的强烈渴望，那多有趣! 6. 想一想，文中的“我”是一个怎样的男孩子?

归纳梳理学生的随机发言：淘气、好奇心极强、喜欢探险。 7. 体会朗读：“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!” 8. 引读第七小节相关内容，了解“我”在捅马蜂窝前的准备：

(1)当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时___，自己也是全副武装___，并配

备了武器___，最后还和妹妹有了约定___。

(2)看来我是有备而来，对捅马蜂窝这件事是志在必得。带着这种雄心壮志，再来读读课文的第七小节。

过渡：这一捅可坏了，出大事了，什么事呢?读读文章，找找与“胆怯”有关的句子。

(二)想象朗读，体会“胆怯”。

1. 认真读读课文的第8自然段，看看人物内心是怎样变化的? (1)归纳梳理：迟疑--好奇--惊呆 (2)理解：“迟疑”，联系上下文了解迟疑的原因。 (3)揣摩心理，合理想象说话。(课件出示)

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯，我想 。 2. 再读这段话，用联系上下文了解人物内心情感，选择一个地方写下来。

(1)课件出示：

当我的竿头触到……关在门外。我心想 。

我一回头，……使我惊呆了，我心想： 。 (2)交流。

第一句：抓住“我”的动作“触、顶、摇撼、扔、跑”，体会“我”捅马蜂窝时的紧张。 抓住马蜂的反应“轰、一团、腾空而起”，感受马蜂数量之多及其受惊时的慌乱。 第二句：读读下面两个句子，比较哪个写得更好?为什么? 我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

3. 结合板书，抓住我的动作和马蜂的反击，根据作者内心的变化说说我捅马蜂的过程。 4. 捅马蜂窝的结果怎样?

(三)读中感悟，体会“愧疚”。

1. 这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而 ! 2. 因此作者说：我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望( )

3. 朗读、感悟。

(四)情景设置，体会“期盼”。 1. 字词训练：选择恰当的词语填空。(课件出示) 盼望 希望 渴望 失望 那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?一年过去了，我天天( )……马蜂却没有来。

转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了( )，它又飞走了。空空又是一年，我心中( )极了。第三年，风和日丽之时，我( )它们能回来。

2. 过渡：你们看，作者的心情被描写得多具体呀!从盼望马蜂归来到仿佛看到了希望，接着又是大失所望，在结尾，作者的渴望，似乎打动了马蜂，它们又回来了。望着这一切，作者暗下决心，他说：“不再做一件伤害旁人的事。”

(1)课件出示句子：

于是，……再不做一件伤害旁人的事。

(2)思考：从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事?小组讨论。

小结：每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。

三、与文本对话，触摸心灵。

(一)结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。

(二)学了课文，你想说些什么?

(三)想一想，演一演：(课件出示) 1.听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。 2.“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。

四、与生活对话，联系现实。

(一)你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗?学了本文之后，你怎么看这件事?

(二)你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗?

五、作业。

假如你是一个电影导演，让你将“捅马蜂窝”这部分拍摄下来，再现当时的情形，请你选择一个印象最深的镜头，把它具体地描写下来(可以运用文中的语言，也可以加上自己的想象)。

板书设计：

2 捅马蜂窝

强烈渴望→ 吃惊 →盼望

不再做一件伤害旁人的事

第四篇：第三课 捅马蜂窝 教案

【课 题】

第三课

捅马蜂窝

【日 期】

年

月

日 【课前思想教育内容】

对学生进行马克思主义“五观”教育的内容

1. 马克思义主义国家观2.马克思主义民族观3.马克思主义历史观 4. .马克思主义宗教观4. .马克思主义文化观 【教学内容】课文一(2课时)

讲解课文的第

1、2段;有关6个重点词语，1个句型。 讲解6个词语，1个重点句型。 【教学目标】

(一)知识与技能

1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。

2. 熟读课文，理解课文内容。

(二)过程与方法

1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容。

2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

3 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

(三)情感教育与价值观

以课文内容结合对学生进行不要伤害别人的教育。 【教学重点】掌握并理解课文内容与重点词语和重点句型。 【教学难点】能用课文中的词语进行交际。 【教学方法】讲读法、讲解法、问答法、启发法 【学习方式】

独立学习、探究学习、合作学习 【教学手段】

班班通设备

【教学过程】

一、前提测评与导入新课 听写词语：

修剪

莲蓬

武器

„„ 抽读课文：

提问：爷爷的后院是什么样子的?

讲新课

【师生】范读，抽读;

【生】找出重点词语，句型，量词、多音字、成语。 组织学生分组，在小组里抽读课文与词语，互相问答。 【师生】先让学生互相回答问题，然后被老师改正并补充。 第一段(第1自然段)

叙述爷爷后院的情况，交代时间和背景。

1.描写后院环境安静是为了说明后院是鸟儿，蝶儿，虫儿们的乐土，也是作者的乐园。

2.注意文中对马蜂和马蜂窝的描写。 第二段(上)(2~8自然段) 叙述作者儿时捅马桶窝的情况。 1.产生捅马桶窝的情况。 2.准备捅马桶窝。 3.捅马桶窝 4.被蜇后的情况。 学习重点词语： 欲望：愿望;想法。

如：实现欲望

/ 父母的欲望

句子：当医生是他的欲望。

迟疑— 表示在应该拿主意的时候拿不定主意。’“犹豫”多用于内心活动，也指行为。

反驳— 强调用自己的理由否定对方的理论和意见。“反对”强调不赞成，不同意。

鼓动— 侧重激发，促使，可用于好事，也可用于坏事。“煽动”只用于坏事 。 学习句型

“最…的要数….”。

“最„的”是“的”字词组，在句中作主语，“数”作谓语。“要”和“数”分别可以用“就”和“算”替换。

例如： (1)吐鲁番最有名的要(就)数(算)葡萄了。

(2) 在这些孩子当中，最用功的要(就)数(算)帕提古丽。

巩固练习】 根据课文内容，请选择恰当的答案。 关于爷爷的后院，文中没提到那一项? A.花树整理的很好 B.专门堆放杂物 C.是“我”儿时的乐园 D.有一个很大的马蜂窝 【板书设计】 第三课

捅马桶窝 第

1、2段 学习重点词语 学习重点句型 提问 巩固练习 【布置作业】 抄写词语、用词语造句 【课 题】

第三课

捅马蜂窝

【日 期】

年

月

日 【课前思想教育内容】

对学生进行“五爱”教育的内容：1.爱祖国

2.爱人民

3.爱社会主义

4.爱科学

5. 爱劳动 【教学内容】课文一(2课时)

讲解课文的第

3、4段;有关5个重点词语词语，1个句型。 【教学目标】

(一)知识与技能

1. 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 2. 熟读课文，理解课文内容。

(二)过程与方法

1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容。

2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

3 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

(三)情感教育与价值观

以课文内容结合对学生进行不要伤害别人的

【教学重点】掌握课文内容，并“不„„不„„要是„„也就„„”等句型。

【教学难点】能用课文中的词语进行交际。 【教学方法】讲读法、讲解法、问答法、启发法 【学习方式】

合作学习、探究学习、独立学习

【教学手段】

班班通设备

【教学过程】

提前测评与导入新课 【师生】1.让学生背课文

2.提问

(1)作者的胆子怎么变小了? (2)死马蜂是怎么回事?

讲新课

【师生】范读，抽读;

【生】找出重点词语，句型，量词、多音字、成语。 组织学生分组，在小组里抽读课文与词语，互相问答。 【师生】先让学生互相回答问题，然后被老师改正并补充。 第二段(下)(9~17自然段) 叙述马蜂窝被捅后作者的心理变化。 1)爷爷解释那只马蜂是怎么死的。 2)爷爷的解释对作者触动很大。

第三段

(课文的第18至20自然段) 讲述了马蜂窝被捅后爷爷后院的情况。 (1)描写马蜂窝被捅后爷爷后院的情况。

(2)后院终于有马蜂窝了，作者暗暗对自己进行告诫。

学习重点词语： 疯(形)

(1)指农作物生长旺盛，但是不结果实 如：这棵苹果树，不修枝，长疯了。 (2)指没有约束地玩耍。

如：一个暑假没上课，孩子们都玩疯了。

抑制(形) 压下去，控制。

抑制情绪/ 抑制激动

/抑制不了 如：他抑制着内心的悲痛，默默无语。

饶(动)

宽怒，使免于责罚。 饶了他 / 饶不了你 母亲最后还是饶了我。

顾不得(组)

管不了;考虑不上;顾不上。 如：他接完电话，顾不得吃饭，连忙往厂里跑。

学习句型：

“不„不„„;要是„„也就„„”

这个句型由并列的两个表示假设关系的复句构成，前一半句省略了“如果”和“就”。

例如;(1)这是个误会，你(如果)不解释，他(就)不会知道;你要是说清楚了，他也就会原谅你的。

(2)你(如果)不教，我(就)不会;你要是教了，我也就会了。

【巩固练习】 归纳文章的结构：

出于好奇，作者儿时捅了马蜂窝，自己被蜇，那是被蜇他的马蜂也死了。作者由此告诫自己不再做伤害他人的事。

【板书设计】 第三课

捅马桶窝 第二(下)、三段 学习重点词语 学习重点句型 提问 进行巩固练习

【布置作业】做同步练习册

【课 题】

第三课

捅马蜂窝

【日 期】

年

月

日 【课前思想教育内容】

对学生进行“五个认同”教育的内容：1.对祖国的认同

2.对中华民族的认同

3.对中华文化的认同

4.对中国共产的认同

5.对中国社会主义特色道路的认同。

【教学内容】课文二(2课时)阅读理解部分 【教学目标】

(一)知识与技能

学习记住课文大意;理解部分词语的意思和运用。

(二)过程与方法

以课文为材料提高学生的阅读能力和交际能力。

能用课文中的话语进行交际。

(三)情感教育与价值观

以课文内容结合对学生进行树立互相帮助的观念的教育。 【教学重点】掌握课文内容，并重点词语; 【教学难点】能用课文中的话语进行交际; 【教学方法】讲解法、问答法、启发法、鼓励发 【学习方式】

合作学习、探究学习、独立学习

【教学手段】

班班通设备

【教学过程】

提前测评与导入新课 1.让学生抽读课文。

2.提问：

人们为什么说辛普森和耶茨是最佳登山搭档了?

讲新课

【师生】范读，抽读;

【生】找出重点词语，句型，量词、多音字、成语。 组织学生分组，在小组里抽读课文与词语，互相问答。 【师生】先让学生互相回答问题，然后被老师改正并补充。 学习重点词语： 中止(动)

中止活动

/

立刻中止 如：他们立刻中止活动。

配合(动)

互相配合/ 配合不了

/配合得好 如：希望大家配合我的工作。

晃动(动)

突然晃动 / 不停地晃动 搜寻(组)

搜寻全场

/不停地搜寻 如：他到处搜寻朋友的下落。

奏效(动)

奏效很大

/ 奏效的办法

如：他们使用了奏效的方法。

根据课文内容回答问题：

1. 当他两人退出时，辛普森和耶茨为什么坚持要登顶? 2. 在下山的途中发生了什么事故?

3. 为什么最后决定隔断连接他和耶茨的绳子? 4. 尼如何看待辛普森和耶茨的行为?

【巩固练习】

根据课文内容，选择恰当的答案 1. 辛普森是怎样获救的? A. 他落在了一个大雪堆上

B.他依靠坚强的抑制，自己爬了回来 C.耶茨等人救了他 D. A B C

【板书设计】 第三课

捅马桶窝 课文二 学习重点词语 提问 巩固练习

【布置作业】做同步练习册

第五篇：被马蜂蛰了怎么办

我们一般常见的蜂有蜜蜂、黄蜂和马蜂。如果是蜜蜂蜇的，它的刺会留在人体内，可以先把断刺拔出。由于蜜蜂毒液为酸性，因此可用肥皂水或氨水清洗;要是被黄蜂蜇伤，则要用食醋止痛止痒;要是被马蜂蜇伤，可用马齿苋汁止痛。如果严重，应立即送医院救治。但切记不可用红药水或碘酒搽抹，那样不但不能治疗，反而会加重肿胀!

野外，树丛中是马蜂出没较多的地方。一不小心被马蜂蛰伤后，伤口会立 刻红肿，且感到火辣辣的痛。此时，应马上涂抹一些碱水(氨水的效果更好)，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹，效果也不错。

特别提醒大家重视的是：任何损伤都不要以土、破布、脏手绢等东西堵塞伤口，以免发生破伤风，造成人为的死亡。

紧急处理：

1、当被马蜂蛰伤后，局部皮肤会出现疼痛和搔痒，还会伴有红肿热等过 敏刺激和局部炎症反应;

2、马蜂毒呈弱碱性,可用食醋或1%醋酸或无极膏擦洗伤处;

3、如果马蜂的毒针刺到皮肤里，一定要取出来。伤口残留的毒刺可用针 或镊子挑出,但不要挤压,以免剩余的毒素进入体内,然后再拔火罐吸出毒汁,减少毒素的吸收。大量喝水以及补液是促进机体排除毒素的方法之一;

4、用冰块敷在蛰咬处,可以减轻疼痛和肿胀。如果疼痛剧烈可以服用一些止痛药物;

5、密切观察半小时左右,如果发现有呼吸困难,呼吸声音变粗，头晕、胸闷、手足麻木等全身性症状，可以服用一些抗过敏药物,如苯海拉民，扑而敏等抗过敏药物，严重者要立即送往最近的医院去急救。