高中英语易错知识点

第一篇：高中英语易错知识点

高中政治易错、易混淆知识点集锦

经济常识

1、我国以经济建设为中心(不是以环保、三农。。。为中心)

2、全面建设小康社会不是追求历史上的“小康”理想，而是在新的历史条件下建设社会主义的“小康社会”。

3、科技是渗透性要素

经营管理是联结性高考资源网要素

土地、劳动、资本是实体性要素(劳动是最基本、最活跃的要素)

4、工业化为信息化的物质基础;信息化带动工业化

5、GDP：国土法统计(最终产品;物质生产部门和非物质生产部门都能创造GDP)

GNP：国籍法统计

6、GDP总量：经济实力和市场规模

人均GDP：人们的富裕程度

7、公共物品的两大特征：非排他性;非竞争性

8、贷款消费不一定是最佳的消费方式(要考虑自身的还贷能力，对未来收入的预期等)

9、消费水平不等于生活质量，但消费水平的高低是提高生活质量的物质基础

10、倡导勤俭节约、艰苦朴素不等于抑制消费，而是反对脱离生产发展和个人收入水平的奢侈浪费

11、恩格尔系数=居民家庭食品消费支出/家庭消费总支出

①家庭消费总支出不等同于家庭总支出

②恩格尔系数是一个比重关系，恩格尔系数下降，不等同于食品消费支出在减少

12、攀比心理、炫耀心理―――不可取

从众心理、逆反心理―――要具体分析

13、消费是个人行为，与社会发展无关(这句话是错误的。消费不仅仅是个人行为，不良的消费习惯将形成不合理的消费结构，从而影响整体消费效益)

14、安全权是消费者校友的最基本的权利

15、消保委是依法保护消费者合法权益的社会团体，不属于政府部门

16、工业为人们提供基本的生活消费品( 农业是衣食之源)

17、工业、农业是物质生产部门;第三产业是非物质生产部门

18、现代产业发展趋势(两降一升)P79-80

上升、下降是指比重，不等同于工农业的总量在下降

19、劳动者自主择业，市场调节就业，支付促进就业。

20、完成劳动任务是劳动者最基本的义务

维护劳动者安全既是劳动者的权利又是劳动者的义务

21、仲裁是处理劳动争议最重要的环节(不是诉讼)

22、合理的财政赤字对充分发挥财政的作用，促进经济发展有积极作用;过多的财政赤字可能会造成通货膨胀，给政府背上沉重的债务包袱

23、为了使财政的作用得到充分发挥，关键是大力增加财政收入(而非财政支出)

24、税收的相对固定性不等于税收是一成不变的(税收随着社会经济发展而作出相应的变动，通过修改税法将这种变动确定下来，亦体现了税收的相对固定性)

25、纳税人是指直接负有纳税义务的单位和个人(并非任何人都是纳税人)

征税对象是国家征税的根据，是区别不同税种的主要标志

税率是税收制度的中心环节。它的高低及调整直接体现了国家政策引导的方向和宏观调控的意图

26、税收调节经济的杠杆与经济监督作用的区别

27、纳税人义务与权利的区别

28、纸币就是货币，支部已不再是货币的代表与符号。在我国纪念币也具有货币的基本功能

29、央行是特殊的金融机构，是受国务院领导的行政机关;是整个金融活动的枢纽

商业银行是银行业的主干，占主体地位

30、我国金融业包括银行业、保险业和证券业。分别由银监会、保监会和证监会实施监督管理

31、商业银行在办理吸收存款、发放贷款业务中，充当“信用中介”作用;在办理中间业务中，充当“服务中介”作用

32、当代发达国家，中间业务收费正逐步取代存贷利差成为商业银行收入的主要来源

33、参加保险的目的是为了获得财务上的保障，不是为了赚钱，实现资产的增值

34、债券是一种表明债权、债务关系的凭证

股票是股份公司发行的公司财产所有权证书

35、理性投资原则要求首先要搞清衡量投资价值的标准;其次要量力而行

36、生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础

37、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势

①在某些行业或地区，非公经济可能占优势 ②公有资产占优势不等于国有资产占优势 ③优势既有量，更强调质的优势)

38、国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上

39、股份制成为公有制的主要实现形式(并非唯一形式)

股份制不等于公有制，股份制中的国有、集体成分，属于公有制的范围

40、非公有制经济(个私外)是社会主义市场经济的重要组成部分(不是社会主义经济的组成部分)

41、按土地要素、资本要素分配属于非劳动收入

按劳分配，按劳动要素、技术要素、管理要素分配属于劳动收入

42、初次分配是在市场经济条件下，市场主体之间进行的

再分配是政府进行的收入的调节

43、社保制度是为全体社会成员提供保障的制度(并非部分困难群体)

44、实行宏观调控并不否认或取代市场对资源配置起基础性的作用，而是在尊重市场作用的前提下进行的

45、财政政策是通过税收、财政支出进行调节的

货币政策是通过利率、存款准备金率进行调节的

46、经济全球化的主要载体是跨国公司

47、最惠国待遇原则是指一国对待不同的贸易伙伴要平等

国民待遇原则是指外国人与本国人要平等

48、自力更生地发展本国经济是实行对外开放的基础;而实行对外开放又有利于增强本国自力更生地发展经济的实力

政治常识

1、在阶级社会，政治集中表现为阶级矛盾和阶级斗争;

在我国现阶段，政治集中表现为解决人民内部矛盾(阶级矛盾和阶级斗争在一定范围内还将长期存在)

2、国家具有鲜明的阶级性

3、人民民主专政的首要标志是工人阶级的领导;阶级基础是工农联盟;社会基础十分广泛(工农知+四者)

4、人民不同于公民(对人民民主，不能说对全体公民将民主)

5、组织和领导社会主义现代化建设职能是我过最主要的国家职能(现代化建设不仅仅指经济建设，还包括政治、文化、社会建设等方面)

6、人民军队的范围包括解放军、武警和民兵(民警不属于此)

7、人大：国家权力机关

全国人大：最高国家权力机关

人大制：我国的根本政治制度、政体、政权组织形式

8、国家的一切权力属于人民，人民通过选举代表的方式间接行使国家权力;人大代表是国家权力机关的组成人员，是国家权力的直接行使者。

9、人大代表实行任期制，可以不断更新人大代表队伍，使其永葆青春活力，也有利于加强人大代表的责任感和淘汰不称职的代表。(党代表任期制的意义，可以参照于此)

10、人大与一府两院是监督与被监督的关系;中共与其他民主党派是互相监督的关系

11、依法行政――主体是政府(这是依法治国、建设法治政府的要求)

依法执政――主体是党(这也是依法治国的要求，也是中共执政的基本方式)

12、人民法院行使审判权(审判机关)

人民检察院行使检察权(法律监督机关)

公安机关行使侦查权(属于行政机关，是司法体系的组成部分，但不属于司法机关)

13、人民当家作主的地位是由社会主义经济制度(生产资料公有制)决定。(ps：这体现了经济决定政治)

14、国家职能是由国家机关(人大、一府两院)来履行的

PS：村、居委会;党;政协;消保委;共青团„的活动都不属于国家职能

15、基层民主自治体系包括：农村村委会、城市居委会和企业职工代表大会(不包括乡镇人大、政府)

16、依法治国首先是依宪治国(强调宪法是国家的根本大法)

17、法治是以其权威性和强制性手段桂发社会成员的行为(属于政治建设，政治文明)

德治是以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟(属于思想建设，精神文明)

18、物质文明建设为其它文明建设提供物质基础

政治文明建设为其它文明建设提供正确的政治方向、良好的政治环境和可靠的制度保障

精神文明建设为其它文明建设提供精神动力和智力支持

生态文明建设为其它文明建设提供良好的自然环境

19、最基本是人权是生存权和发展权

人民当家作主的权利是中国人民最根本的人权

20、县及县以下的人大代表由直接选举产生

全国、省、市(设区)人大代表由间接选举产生(并非所有人大代表都是直接/间接选举产生的，要分清级别)

21、国家主权是国家的最高权力，只能由国家的中央政权机关来行使(ps：地区不能行使主权;地方政权机关不能行使主权)

22、我们努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力。使用武力不是针对台湾同胞的，而是针对外国干涉势力和台独分裂势力。

23、实行民族平等、共同发展，是为了缩小各民族间的发展差距，并不是消灭民族差别

24、民族区域自治是在少数民族聚居区实行的(ps：并非任何少数民族居住的地方都实行区域自治)

25、维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的和归宿(ps：这并不意味任何国家为维护自己的利益而可以采取任何手段;而应该在履行相应的主权国家义务和遵守相关国际法准则前提下进行)

26、中国一贯支持联合国根据宪章精神所进行的各项工作(并非所有工作)

27、联大通过的决议不具有法律约束力

安理会是唯一有权对国际和平和安全采取行动的机构，其决议对会员国具有法律约束力

28、霸权主义和强权政治的存在是和平发展问题没有解决的最主要原因(ps：恐怖主义对世界和平发展有威胁，但并非根源)

29、多极化是一种发展趋势，还未完全实现

30、加强与发展中国家的团结与合作是我国对外政策的基本立足点

31、党的先进性主要体现①在党的性质、宗旨、指导思想;②党员的先锋模范作用上

32、中国特色的社会主义理论包括邓三科(ps：区别与中共指导思想――马毛邓三科)

33、中共对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、方向、重大方针政策的领导(并非组织领导和思想领导)

34、民主党派是参政党，享有参政权(不是反对党、在野党;也不是与中共共同执政)

35、政协是爱过统一战线组织和多党合作的重要机构

①它不属于国家机关，故其职能不属于国家职能

②政协有参政议政的职能，但没有决定权和立法权(区别于人大的职权)

哲学常识

1、哲学是关于世界观的学说，但有世界观并不意味就掌握了哲学(哲学是系统化、理论化的世界观)

2、哲学与具体科学是一般与个别(共性与个性的关系)。认为哲学就是具体科学相加，是错误的。

3、哲学都是对自己时代政治经济的反映，只有真正的哲学才是时代精神的精华。(ps：哲学有正误之分)

4、客观实在性是物质的唯一特性

运动是物质的根本属性和存在方式

5、物质具有可知性，即可以被人们所认识。世界上只有已被认识的事物和有待于被认识的事物，不存在不可认识的事物。

6、意识是人脑(不是大脑、电脑)的机能和属性。有人脑不等于有意识，认为人脑是产生意识的源泉是错误的。

7、任何意识都是对客观世界的反映，鬼神等也是对客观世界的一种反映(是一种歪曲虚幻的反映)

8、规律最重要的特点――客观性。即规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，规律不能被改变、创造、发明、消灭等，但可以认识和利用。规律发生作用的具体形式可以改变。

9、规律是事物内部的本质的联系，而非现象的联系。“四季更替、水往低处流、种瓜得瓜”等都不是规律，知识规律的表现形式。

10、任何现象都是对本质的反映，现象分为真象与假象。假象也是对本质的一种反映(错误歪曲的反映)

11、认识的来源只有一个―――实践

人们获取认识的途径有两个―――直接经验和间接经验

12、感性认识是对事物现象的认识(初级阶段)，理性认识是对事物本质的认识(高级阶段)。感性认识和理性认识都有正误之分，认为理性认识比感性认识更可靠的观点是错误的。

13、联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。矛盾的观点是唯物辩证法最根本的观点。

14、事物直接爱你的联系都是有条件的，都以时间地点和条件为转移。

15、有量变不一定就能质变，必须量变达到一定的程度才能质变。

事物的发展最终要通过质变来实现，但质变也有好坏之分，只有好的质变才能实现事物的发展飞跃。

16、内因是事物变化的根据(第一位的原因)，外因是事物变化的条件(第二位的原因)。认为内因决定外因是错误的。

17、物质决定意识，意识反作用于物质。(ps：常见错误有“正确的意识决定物质”、“意识对物质具有积极的促进作用”、“有了正确的意识就能促进事物的发展”)

18、在复杂事物中有很多矛盾，其中有一个矛盾处于支配地位，对事物发展过程起决定作用的，为主要矛盾(次要矛盾有多个)

在每一种矛盾中，其中有一方面居于支配地位、起主导作用的，为矛盾的主要方面(次要方面只有一个);矛盾的主要方面决定事物的性质。

19、分析是从整体到部分;综合是从部分到整体

归纳是从个别到一般;演绎是从一般到个别

20、创新的本质即“辩证否定”――不是简单肯定一切，也不是简单否定一切，而是克服旧事物中过时的、消极的东西，保留旧事物中积极合理的因素。(扬弃)

21、真理的根本属性是客观性，真理面前人人平等。但真理又是不断发展的。

22、如何实现自己的人生价值?

①树立正确的价值观

②要发挥主观能动性、提高自身素质

③为社会他人作出贡献，劳动和奉献是创造人生价值的根本途径

23、人生价值包括：自我价值和社会价值两个方面，其中人生的社会价值即个人为社会作贡献是第一位的。

第二篇：初高中英语知识点 易错点中考复习高考复习

一. 名词

写作中，学生们常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法。 1. He gave me a very good advice yesterday.

句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在其前加a piece of，类似的词有：news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。

2. That girl loves reading book.

可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处最好变为books.

3. He went into a book’s shop and bought a dictionary.

一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s，如my mother’s car, 而此处适宜用名词修饰名词，改为a book shop. 4. My family is watching TV.

一些集合名词如看成一个整体，则用单数的谓语动词，如My family is a happy one; 如强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team, class, audience等。

5. I bought some potatos and tomatos at the supermarket.

中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato, potato, Negro, hero; 其余的都加s变为复数。

6.This has nothing to do with their believes.(这和他们的信仰没关系。)

以f, fe 结尾的词变为复数时一般去f, fe 加ves，如knife—knives, thief—thieves; 而roof 和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs.

二. 冠词

7. The boss wants to hire an useful person.

用a还是an，取决于后面单词的第一个音标，如为元音用an，为辅音用a。useful的第一个音是辅音所以应把an改为a。类似的，我们说a European country. 8.Plane is a machine that can fly.

Plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a machine, 因此只能在其前面加a，变为A plane。 9.He played a piano at the party yesterday. 把a 改为the ，因为乐器前用定冠词。 10.The machine was invented in 1920s.

在in后加the，因为表示年代用in加the再加几十的复数，如在八十年代in the 80s。 11.Xiao Hong went to school by the bus every day. 去掉the，因为表示交通方式用by直接加交通工具。

①

三. 代词

使用代词时请注意其单、复数，主、宾格以及形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

12.He is one of those speakers who make his ideas perfectly clear.

定语从句的先行词是those speakers，为复数，因此从句中的指示代词应为复数，应把his改为their。

13. Whom do you think has left the lights on?

放在疑问句特殊疑问词后的do you think / believe / guess / imagine / suppose等都不参与句子成分，把它们去掉后，疑问词在句中做主语用主格，做宾语用宾格。本句中去掉do you think后缺的是主语，应把Whom改为Who。

14.The boss pretended not to see John and I. John和I在句中都做的宾语，应把I 改为me。

15.These books are mine; those in the bag are her.

Her是形容词性物主代词，后面应该加名词books，或把her 改为hers。

四. 数词

16.There are fourteen hundreds students in our school.

Hundred / thousand / million / score/ dozen等词前有具体数字时后不加s，前面没有具体数字时在其后加s 和of，表示大约几百几千的概念。如 two hundred students(两百个学生)，hundreds of students(成百上千个学生)。例句中应把hundreds 改为hundred。

17.Their school is twice as larger as our school.

表倍数关系的as---as中间只能用形容词或副词的原级。因此把larger改为large.

18.Today’s homework is a five-hundred-words composition.

几个单词由连字符连接而组成的复合形容词中的名词只能用单数，所以把five-hundred-words改为five-hundred-word.

19.Two third of the students in our school are from America.

英语表达中分数的分子用基数词，分母用序数词，分子大于一时分母后要加s，所以就把third 改为thirds.

五. 形容词和副词

形容词和副词容易被误用，形容词和副词的比较级和最高级也是应注意的重点。

20.The patient appeared nervously when he talked to the doctor.

appear在此是个系动词，其后应接形容词作表语。所以把nervously改为nervous.

21.The artist worked hardly to finish his drawings on time.

②

此句需要一个副词来修饰，hardly是副词，但意为“几乎不”，hard 也可以是副词，表努力，因此把 hardly 改为hard.

22.This shirt is more cheaper than that one.

More只构成比较级，而不能修饰比较级。因此把more去掉。

23.He is the most successful of the two businessmen.

两者相比较时，比较级前用定冠词，三者或三者以上才用most，因此把most改为more.

24.He works less harder than he used to.

表不如… 时用less加上形容词和副词的原级，因此把harder改为hard.

25.The book is fairly more interesting than that one.

fairly只能修饰形容词和副词的原级，可以修饰比较级的副词或短语有：much, even, still, far, a lot, a little, a bit, any, no, by far, rather等，因此把fairly改为rather.

26.This is as an interesting a story as the one in the magazine.

as … as中间的词序是as加上形容词加上a(n)加上名词再加上as，因此应改为as interesting a story as the one.

27.The weather here is nicer than Xizang.

同样的事物才能相比较，weather和Xizang不具有可比性，因此应改为The weather here is nicer than that of Xizang.

29.I would rather take a train than went by bus.

这个词组为would rather do … than do …，因此把went改为go.

30.Is there interesting anything at the meeting?

修饰anything, something, every-thing, nothing的形容词都要放在它们的后面。

31.I never have seen such a person before.

像never之类的副词在句中应放在be动词、助动词之后，实意动词之前。因为应改为I have never seen such a person before.

32.The book is worth to be read.

be worth doing 意为值得被做。因此改为The book is worth reading. 33.It is sure that he will succeed.

sure 的主语只能为人，而certain的主语可为人和物。因此把sure改为certain.

34.He is regarded as one of the best alive writers at present.

alive 为表语形容词，偶尔也做后置定语。因此把alive改为living，或把alive 放在writers后面。

35.I don’t know that he has finished the work yet.

yet 用于否定和疑问句，already用于肯定句。把yet 改为already.

36.He said nearly nothing at the meeting.

nearly 不与否定词用在同一个句子中，而almost可以。因此把nearly 改为almost.

③ 六. 介词

37.He usually goes to school by his father’s car.

by加上名词表示一种交通方式，中间什么都不加，如by car, by bus, by plane等;如果名词前有其他的词修饰，则应除by以外的其他介词，此处把by改为in.

38.Please wait me at the school gate.

wait为不及物动词，需加介词for后才能再跟名词或代词做宾语。

39.He has been married with Betty for more than twenty years.

marry不跟 with连用，应把with改为to。

40.I finished the work on time under the help of him.

“在…的帮助下”用with而不用under。

七. 情态动词

41.He can be at home now because the light in his room is still on.

表特别有把握的肯定判断时用must，表特别有把握的否定判断时用can, can表判断时只用在否定句中。因此把can 改为must。

42.He need come here before the meeting begins.

作情态动词时need用在否定，疑问和条件句中，不能用于肯定句中，而作实意动词时则可以。所以应改为：He needs to come here before the meeting begins.

43.He used to get up very early in the morning, and now he is still doing so.

used to 用来表示过去常常做某事而现在不了，所以应把后半句改为：but now he is not doing so.

44.I needn’t come yesterday because all the work had been finished.

由于情态动词本身不体现时态，所以在谈论过去的事情时在情态动词后加 have done，因此在 needn’t 后加have。

45.You hadn’t better stay up too late because you have to get up early tomorrow.

had better 的否定在 better 后面加not.

八. 动词的时态

英语的常用时态有十六种，一般根据上下文和时间状语来确定时态。

46.I will tell her about that when she will come tomorrow.

主句为将来时，其时间、条件、方式和让步状语从句中用一般现在时。因此将will come改为comes。

47.The meeting is about to begin in ten minutes.

be about to 一般不与具体的时间状语连用。因此把 in ten minutes 去掉。

48.The boy opened his eyes for a moment, looking at the captain and then died.

④

此处look并非伴随状语，而是三个并列的谓语动词，因此把looking 改为looked。

49.I have bought this bike for ten years and I am still using it now.

当句中有for加一段时间作状语时，谓语动词必须为延续性动词，此处把bought改为kept。

50.I haven’t learnt any English before I came here.

我来这儿已经是过去的动作，在此之前发生的事应该用过去完成时。因此应把haven’t改为hadn’t

九. 动词的语态

及物动词用在主动语态时要有宾语，因此可以变为被动语态;不及物动词用于主动语态时不能接宾语，因此无被动语态。

51.The two thieves have been disappeared.

disappear 为不及物动词，因此不能用于被动语态。所以把 been去掉。

52.The building built now will be our teaching building.

表“现在正在建的”应用被动语态的正在进行时，因此在built 前加being。

53.He is being operated by the famous doctor.

主动语态变为被动语态时，应注意短语动词的完整性，别忘了介词或副词。“给…做手术”应为operate on sb，所以在operated 后加上on。

54.I wonder if the doctor has been sent. 原因同上，应在sent 后加上for。

55.The book written by him is sold well.

说一本书畅销是指书本身的属性，因此不用被动语态。本句应改为：The book written by him sells well.

56.This history book is worthy reading.

“值得被做”可以有如下几种说法：be worth doing; be worthy of being done; be worthy to be done. 因此本句应该为：This history book is worthy to be read.

十. 非谓语动词

57.We are going to talk about the problem discussing at the last meeting.

此处为分词作定语，问题应该被讨论，所以把discussing改为discussed。

58.The girl dressed herself in red is my sister.

dress为及物动词，意为“给…穿衣服”，此处为分词作定语修饰girl, girl应是它的逻辑宾语，因此把herself去掉。

59.Being seriously ill, his class-mates sent him to hospital.

分词作状语时，其逻辑主语为这句话的主语，此句应为“因为他病了，他的同学才把他送到医院去”，因此把前半句改为：He being seriously ill.

⑤

60.Having not seen her for many years, we could hardly recognize her.

现在分词的否定应把not放在现在分词前面，所以前半句应改为：Not having seen her for many years.

61.Seeing from the space, the earth looks like a ball.

分词作状语，其逻辑主语应是这句话的主语，此句中地球应该被看，所以把Seeing 改为Seen。

62.English is easy to learn it.

此句中是不定式作状语修饰easy, English应该是learn的逻辑宾语，所以把it去掉。

63.I will get somebody repair the recorder for you.

“让某人做某事”可以有以下几种表达法：make sb do sth; have sb do sth; get sb to sth. 因此在repair 前加to。

64.She decided to work harder in order to not fall behind the others.

不定式的否定把not放在to前面。因此应改为：She decided to work harder in order not to fall behind the others.

65.It’s better to laugh than crying.

表比较时比较的双方应为同种结构，或都是名词或都是不定式。因此有两种改法：It’s better to laugh than to cry 或 It’s better laughing than crying.

66.It’s no use to send for the doctor.

做某事是没用的要说成It’s no use doing,所以把to send 改为sending。

67.She practices to play the piano after school every day.

practise 后只跟动名词作宾语，因此把to play 改为playing。

68.When the teacher came in, he stopped listening to the teacher.

stop doing 为停止做这件事，而stop to do 为停下来正在做的事去做这件事。所以后半句应该为：he stopped to listen to the teacher.

十一. 名词性从句

69.We are talking about if this plan should be carried out.

If 和whether都可以引导动词的宾语从句，如果从句做的是介词宾语，只能用whether引导。所以把if 改为whether。

70.I can not decide if to stay or not.

只有whether才能和不定式搭配使用。因此把if 改为whether。

71.My suggestion is we try for a second time.

表语从句的引导词如为that，一般不省略。因此在we前加上that。

72.What will the professor say is not known yet.

⑥

名词性从句的语序都是陈述句语序。因此应改为：What the professor will say is not known yet.

十二. 状语从句

73.I will go unless he invites me.

此句意为“除非他邀请我，否则我不去。”而unless相当于if not, 所以本句应改成：I won’t go unless he invites me。

74.Although he tried, but he still couldn’t keep up with the others.

although 和but 不能同时用在一句话中，去掉任何一个都可以。

75.I won’t stay until he comes back.

含有not…until的句子的谓语动词应是点动词，含有until的肯定句的动词应是延续性动词，此句有两种改法：I will stay until he comes back.或I won’t leave until he comes back.

十三. 定语从句

76.An orphan is a child who’s parents are dead.

定语从句中表“…的”引导词只有whose，所以把who’s 改为whose。

77.This is the very thing which I lost yesterday.

如果先行词为物且前有the only, the last, the very修饰时，定语从句的引导词只能用that。

78.This is the car for that I paid a high price.

定语从句的先行词为物，而且引导词放在介词后时，只能用which.

79.She is one of the students who has passed the exam.

定语从句修饰one of 加上复数名词时，复数名词是定语从句的先行词，因此把 has 改为have。

80.This is the place where we visited last year.

定语从句的先行词用关系代词还是关系副词要看定语从句中缺不缺主语或宾语，如缺用关系代词，如不缺用关系副词。此句中visit为及物动词，后无宾语，因此把where 改为which或that。

81.I, who is your friend, can understand you.

定语从句的谓语动词应与其先行词保持一致，因此把is 改为am。

82.China is a developing country, that is known to all.

非限定性定语从句的引导词永远不会是that，因此把that 改为which 或as。

十四. 主谓一致

83.The poet and writer are invited to give a speech at the meeting.

⑦

poet和writer共用一个冠词，指的是一个人身兼二职，所以谓语动词应为单数。把are改为is.

84.No one except my parents know it.

主语后加except再加上若干数量的名词，谓语动词和主语保持一致。所以把know改为knows。类似的用法的词或短语有：but, besides, with, together with, along with, as well as等等。

85.Your clothes is on the table over there.

clothes为复数句词，谓语动词应为复数。把is改为are。

86.The number of the students in that school are about one thousand.

此名的主语为number而不是students。因此把are 改为is。

87.The class was watching TV when I entered the room.

class作主语时，把它看成一个整体时谓语动词用单数，看成每一个成员的个体行为时谓语动词用复数。一般来说，一些具体行为如看电视、吃饭、洗澡等都属于每一个成员的个体行为。此处把was改为were。

88.The population of our country are increasing slowly now.

population 单独作主语谓语动词经常用单数;如果其前有分数或百分数，而且后面又有复数名词时谓语动词用复数。如：One fifth of the Chinese population are workers. 此处把are改为is。

十五. 倒装

89.No sooner he had reached the station than the train left.

no sooner 为否定副词，放于句首时句子要部分倒装，因此此句应改为：No sooner had he reached the station than the train left. 90.Here comes he.

here 放于句首时，句子主谓要完全倒装，但句子主语为代词时，则主谓不倒装。此句应改为：Here he comes.

91.A child as he is, he can speak five languages.

用as引导让步状语从句，可把形容词、副词和不带冠词的名词放于as前。所以前半句改为：Child as he is...

十六. 虚拟语气

92.She would have come if we invited her.

这是与过去事实相反的虚拟假设，从句应该用过去完成时。所以在 we 后加 had. 93.My suggestion is that we would send a few people to help them.

suggestion 的表语从句也应用虚拟语气，必须用should加动词原形，should可以省略。此处去掉would 或把would 改为should。

⑧

94.The secretary wishes that she has time to type the letter now.

wish 后的时态应该把真实时态往后推一个时态，所以把has改为had。

95.It’s time that we go to bed.

句式为It’s time sb did sth 所以把 go 改为 went。

96.I would rather you have another try tomorrow.

词组为would rather sb did sth. 所以把have改为had。

十七. there be句式

97.There are a bag and several books on the table.

There be 句式遵循谓语动词就近原则，a bag为单数，所以把are改为is。

98.There were several people stood at the back of the room.

There be句式的谓语动词为be动词，句中其他的动词应为非谓语动词。所以把stood改为standing.

十八. 修饰语在句中的位置不当

99.We almost have written twenty compositions this term.

像almost这样的副词在句中放在助动词、be动词之后，实意动词之前。因此把almost放在have后面。

100.The girl has beautiful, silky hair who lives high in the mountains.

定语从句应紧跟先行词，所以改为：The girl, who lives high in the mountains, has beautiful, silky hair.

⑨

第三篇：60题高中生物易错、易混知识点

1.诱变育种的意义?

答：提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。

2.原核细胞与真核细胞相比最主要特点?

答：没有核膜包围的典型细胞核。

3.细胞分裂间期最主要变化?

答：DNA的复制和有关蛋白质的合成。

4.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是?

答：(a-氨基酸)都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。

5.核酸的主要功能?

答：一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。

6.细胞膜的主要成分是?

答：蛋白质分子和磷脂分子。高考资源网

7.选择透过性膜主要特点是?

答：水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。

8线粒体功能?

答：细胞进行有氧呼吸的主要场所

9.叶绿体色素的功能?

答：吸收、传递和转化光能。

10.细胞核的主要功能?

答：遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。新陈代谢主要场所：细胞质基质。

11.细胞有丝分裂的意义?

答：使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。

12.ATP的功能?

答：生物体生命活动所需能量的直接来源。

13.与分泌蛋白形成有关的细胞器?

答：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

14.能产生ATP的细胞器(结构)?

答：线粒体、叶绿体、(细胞质基质(结构))

能碱基互补配对的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))

14.确切地说，光合作用产物是?

答：有机物和氧

15.渗透作用必备的条件是?

答：一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。

16.矿质元素是指?

答：除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。

17.内环境稳态的生理意义?

答：机体进行正常生命活动的必要条件。

18.呼吸作用的意义是?

答：(1)提供生命活动所需能量;

(2)为体内其他化合物的合成提供原料。

19.促进果实发育的生长素一般来自?

答：发育着的种子。

20.利用无性繁殖繁殖果树的优点是?

答：周期短;能保持母体的优良性状。

21.有性生殖的特性是?

答：具有两个亲本的遗传物质，具更大的生活力和变异性，对生物的进化有重要意义。

22.减数分裂和受精作用的意义是?

答：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。

23.被子植物个体发育的起点是?

答：受精卵， 生殖生长的起点是?花芽的形成

24.高等动物胚胎发育过程包括?

答：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织分化、器官形成→幼体

25.羊膜和羊水的重要作用?

答：提供胚胎发育所需水环境具防震和保护作用。

26.生态系统中，生产者作用是?

答：将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中;维持生态系统的物质循环和能量流动。

分解者作用是?

答：将有机物分解成无机物，保证生态系统物质循环正常进行。

27.DNA是主要遗传物质的理由是?

答：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。

28.DNA规则双螺旋结构的主要特点是?

答：(1)DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。

(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。

(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则。

29.DNA结构的特点是?

稳定性——DNA两单链有氢键等作用力;

多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化;

特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列顺序。

30.什么是遗传信息?

答：DNA(基因)的脱氧核苷酸排列顺序。

什么是遗传密码或密码子?

答：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。

31.DNA复制的意义是什么?

答：使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点是什么?半保留复制，边解旋边复制

32.基因的定义?

控制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。

33.基因的表达是指?

答：基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上，从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。

34.遗传信息的传递过程?

答：DNA --- RNA ---蛋白质(公式输出不便，参看课本)

35.基因自由组合定律的实质?

答：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。(分离定律呢?)

36.基因突变是指?发生时间?

答：由于DNA分子发生碱基对的增添，缺失或改变，而引起的基因结构的改变。有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。

意义? 生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初原材料。

37.基因重组是指?

答：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

发生时间?答：减数第一次分裂前期或后期。

意义?答：为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对生物的进化有重要意义。

38.可遗传变异的三种来源?

答：基因突变、基因重组、染色体变异。

39.性别决定?

答：雌雄异体的生物决定性别的方式。

40.染色体组型(核型)指什么?

答：是指某一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。如：人的核型：46、XX或XY

染色体组?

答：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫一个染色体组。

单倍体基因组?

答：由24条双链的DNA组成(包括1-22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA)

人类基因组?

答：人体DNA所携带的全部遗传信息。

人类基因组计划主要内容?

答：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图。DNA测序是测DNA上所有碱基对的序列。

41.人工诱导多倍体最有效的方法?

答：用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。

42.单倍体是指?

体细胞中含本物种配子染色体数目的个体。

单倍体特点?

植株弱小，而且高度不育。

单倍体育种过程?

杂种F1 单倍体-------纯合子(输出公式不便，参看课本)。

单倍体育种优点?

明显缩短育种年限。

43.现代生物进化理论基本观点是什么?

答：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

44.物种的定义?

指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。

45.达尔文自然选择学说意义?

能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。

局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。

46.常见物种形成方式? (公式输出不便，参看课本)

47.种群是指?

生活在同一地点的同种生物的一群个体。

生物群落是指?

在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。

生态系统?

答：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

生物圈?

答：地球上的全部生物和它们的无机环境的总和，是最大的生态系统。

48.生态系统能量流动的起点是?

答：生产者(光合作用)固定的太阳能。

流经生态系统的总能量是?

答：生产者(光合作用)固定太阳能的总量。

49.研究能量流动的目的是?

设法调整生态系统中能量流动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分。如：草原上治虫、除杂草等。

50.生态系统物质循环中的“物质”是指?

答：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素;“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环;生态系统是指：生物圈，所以物质循环带有全球性，又叫生物地球化学循环要求能写出碳循环、氮循环、硫循环图解

51.能量循环和能量流动关系?

答：同时进行，彼此相互依存，不可分割。

52.生态系统的结构包括?

答：生态系统的成分，食物链和食物网。

生态系统的主要功能?

答：物质循环和能量流动

食物网形成原因?

答：许多生物在不同食物链中占有不同的营养级。

53.生态系统稳定性是指什么?

答：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。包括：抵抗力稳定性和恢复习稳定性等方面。

54.生态系统之所以具有抵抗力稳定性的原因是什么?

答：是因为生态系统内部具一定的自动调节能力。

55.生态系统总是在发展变化，朝着物种多样化，结构复杂化、功能完善化方向发展，它的结构和功能能保持相对稳定。

56.池塘受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染。

57.一种生物灭绝可通过同一营养级其他生物来替代的方式维持生态系统相对稳定。

58.生物的多样性由地球上所有植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成，包括遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性。意义：人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。

59.生物的富集作用是指：不易分解的化合物，被植物体吸收后，会在体内不断积累，致使这类有害物质在生物体内的含量超过外界环境。随食物链的延长而加强。

60.富营养化是指：因水体中N、P等植物必需的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象。

第四篇：高中生物必修1易错知识点总结（小编推荐）

高中生物必修1易错知识点总结

第一章

走近细胞

1. 细菌，支原体，衣原体，放线菌，蓝藻等属于原核生物;单细胞原生生物，动植物，真菌属于真核生物(错误原因：，未准确识记) 2. 植物没有组织这一生命系统

3. 种群和群落的区别(错误原因：对二者的定义掌握不熟) 4. 原核细胞：无核膜 真核细胞：有核膜 5. 细胞学说的内容(错误原因：不注重细节) 第二章

组成细胞的分子

1. 细胞中常见的化学元素(大量元素，微量元素，主要元素，基本元素，最基本元素) (错误原因：易混杂)

2. 蛋白质占细胞干重的质量分数最大，水占细胞鲜重的质量分数最大 3. 脂肪被苏丹Ⅲ染色为橘黄色，被苏丹Ⅳ染色为红色

4. 关于蛋白质及肽链、肽腱的计算(错误原因：对氨基酸分子互相结合的方式了解不清，对蛋白质的结构特点了解不清)

5. 核酸在细胞中的分布(错误原因：易忽略细胞质RNA，叶绿体DNA和线粒体DNA)

6. 甲基绿将DNA染为绿色，吡罗红将RNA染为红色

7. 核苷酸的个数，核算的个数，含氮碱基的个数(易混，错误原因：对核酸的结构不了解)

8. 单糖：五碳糖，六碳糖 二糖：麦芽糖，蔗糖，乳糖 多糖：淀粉，纤维素，糖原 9. 性激素属于脂质，其余激素均为蛋白质

10. 自由水和结合水的区别(易混，主要从功能，比值区分) 第三章

细胞的基本结构 1. 细胞膜——系统的边界 2. 毛细血管是单层细胞膜

3. 分离各种细胞器的方法——差速离心法

4. 单层膜：内质网，高尔基体 双层膜：线粒体，叶绿体 无膜结构：核糖体 5. 注意区分各种细胞器的作用

6. 合成蛋白质：核糖体，高尔基体，内质网，线粒体 7. 健那绿—活细胞中的线粒体—蓝绿色 .....8. 遗传物质的主要载体——染色质

次要载体——线粒体，叶绿体(错误原因：易忽略次要载体)

9. 染色质和染色体是同一物质在不同时期的状态(错误原因：易将二者当成不同物质)

10. 核膜在有丝分裂期间会出现周期性的消失和重建 第四章 细胞的物质输入和输出

1. 渗透作用的方向：低浓度溶液至高浓度溶液

2. 植物细胞的结构特点(错误原因：注意区分全透性和选择透过性) 3 .原生质和原生质层的区别

4. 只有活的，成熟的植物细胞才能发生质壁分离和复原，无液泡的细胞不发生.............质壁分离和复原，已发生质壁分离的细胞在死亡后无法复原(错误原因：易..忽略加点字) 5. 糖被有识别，保护，润滑剂，和免疫等作用 6. 蛋白质在细胞中的位臵是：镶嵌，覆盖，贯穿

7. 被动运输：由高浓度至低浓度，包括自由扩散和协助扩散 主动运输：由低浓度至高浓度，包括主动运输(错误原因：易混)

8. 应注意区分几种运输方式所能运输的物质，是否消耗能量，是否需要载体蛋白和曲线图的含义

9. 胞吞胞吐需消耗能量，但不跨膜(错误原因：易忽略) 第五章 细胞的能量供应和利用

1. 酶的化学本质：蛋白质或RNA(错误原因：易忽略RNA) 2. 酶可以降低活化能(错误原因：易误以为加速反应)

3. 酶的活性受温度，PH值，酶的浓度，底物的浓度等条件影响(做题时易忽略这些条件，导致出错)

4. 酶有专一性(错误原因：做题时易忽略) 5. ATP的能量储存在高能磷酸键中 6. ATP是一种物质，而不是能量

7. ATP和ADP可相互转换，但不是可逆反应 8. ATP不是唯一的直接能源物质 9. ATP和ADP的转化处于动态平衡之中 ..10. 酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌(错误原因：易忽略)

11. 有氧呼吸不仅在线粒体中进行，也在细胞质中进行 12. 酶：低温——暂时失活

高温——破坏空间结构 13. 所有动物和高等植物的某些器官在无氧环境下生成乳酸e.g.乳酸菌，马铃薯块茎，甜菜块根，玉米胚芽细胞等(错误原因：易忽略该情况) 14. 叶绿素对橙光，黄光吸收较少，对绿光吸收最少，主要吸收红光和蓝紫光 15. 光，温度，矿物质元素是影响叶绿素形成的原因 16. 光反应和暗反应需都进行

17. 光反应产生的ATP仅供暗反应使用(错误原因：易误认为可用于生物体的其他活动)

18. 净光合强度+呼吸作用强度=实际光合作用强度(错误原因：总光合) 第六章 细胞的生命历程 1. 细胞不能无限长大

2. 单细胞生物体积的增大——细胞的增大

多细胞生物的长大——细胞体积的增大和数量的增加 3. 有丝分裂：间期时间最长 间—前—中—后—末 4. 应清楚有丝分列各时期染色体的形态

5. 细胞的分化：贯穿生物体整个生命过程，胚胎时达到最大限度 6. 细胞的全能性表现条件(错误原因：易忽略) 7. 高度分化的细胞，失去细胞分裂能力

8. 细胞衰老和死亡的区别及意义(错误原因：易搞混) 9. 细胞癌变的致癌因子

10. 细胞癌变的原因(原癌基因和抑癌基因)

第五篇：修改版：高中政治《生活与哲学》易错易混知识点汇总

【哲学和马克思主义哲学部分】

1.哲学是关于世界观的科学。哲学是科学的世界观和方法论(哲学不是世界观，而是关于世界观(和方法论)的学说。哲学有正确错误之分，哲学可能是科学的，也可能是非科学的，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论) 2.哲学是认识世界和改造世界的强大武器(正确的哲学才是认识世界和改造世界的强大武器)

3.哲学是具体科学的总和(哲学不是具体科学的简单相加。类似的错误提法有“科学的科学”、“科学之母”等)

4.物质和意识的辨证关系是哲学的基本问题(哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是物质和意识的关系问题。它包括两方面的内容，一是思维和存在何者为本原的问题，二是思维和存在有没有同一性的问题。其中，对思维和存在何者为本原的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准)

5.哲学是关于宇宙和人生的本质与规律的科学(哲学是关于宇宙和人生的一般本质和普遍规律的学科)

6.哲学的智慧产生于人类的思考和追问/哲学源于对世界的惊异(哲学智慧产生于人类的实践活动，离不开人们的思考) 7.哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生(真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生) 8.世界观是关于世界具体问题的观点(世界观是关于世界最一般、最普遍的问题的看法和观点)

9.世界观和方法论相互决定、相互体现(不是相互决定，只能是世界观决定方法论，不能是方法论决定世界观) 10.哲学的发展就是用新观点代替旧观点(哲学的发展是对旧观点的扬弃)

11.哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学(具体科学是哲学的基础，哲学是具体科学的指导) 12.哲学对社会变革具有决定作用(哲学对社会变革具有反作用，人民群众对社会变革具有决定作用)

13.科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成了哲学(哲学是世界观和方法论的统一。哲学不一定是由科学的世界观和科学的方法论构成的。错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲学，只不过这种哲学是错误的哲学)

14.世界观是人们对整个自然界的根本看法(片面。世界观是人们对整个世界<自然界、人类社会、人的思维>以及人和世界关系的总的看法和根本观点)

15.毛泽东思想的精髓和根本出发点是群众路线(毛泽东思想的精髓和根本出发点是实事求是。毛泽东思想的基本立场、观点和方法是实事求是、群众路线、独立自主)

16.哲学都是自己时代的精神上的精华(真正的哲学是自己时代的精神上的精华)

17.哲学直接作用于社会制度，引起社会形态的变化(哲学通过人民的社会实践间接作用于社会制度，引起社会形态的变化) 18.不可知论完全否认认识世界的可能性(不可知论否认认识世界的可能性，或者至少否认彻底认识世界的可能性) 19.哲学是时代精神上的精华，是社会变革的先导(真正的哲学才是时代精神上的精华，是社会变革的先导)

20.马克思主义哲学是直接吸收黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义而形成的(马哲对上述两者不是简单的直接吸收，而是批判继承和发展)

21.马克思主义哲学和以往哲学(旧哲学)的根本区别在于是否坚持唯物论和辩证法的统一(马克思主义哲学和旧哲学的根本区别在于它的阶级性和实践性)

【唯物论部分】

1.物质是标志客观存在的范畴。(注意：“客观存在”应为“客观实在”) 2.物质是万事万物的总和。(注意：物质概括了万事万物的共同本质)

3.作为客观实在的物质是独立存在着的(作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来)

4.物质和意识相互影响，相互制约(物质决定意识,意识对物质有能动作用，因此,物质和意识相互影响是正确的。但物质的决定作用是第一位的，因此相互制约不正确。类似的错误提法还有“客观规律和主观能动性相互制约”、“实践和认识相互制约”、“社会存在和社会意识相互制约”)

5.意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存(意识离不开物质，但物质可以脱离意识而存在，并非相互依存) 6.意识的本质是客观实在在大脑中的反应。( “客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”) 7.意识的形式和内容都是客观的。(意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是客观的;但在形式上，这种反映不同于照相、照镜子等机械过程，具有能动性，所以，意识的形式是主观的)

8.意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做”。(意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用，而不同于实践过程本身) 9.正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、传说是人创造出来的(无论正确意识还是错误意识，都是人脑对客观事物的反映)

10.意识的能动作用表现在意识是物质的反映，意识对物质起反作用。(“意识是物质的反映”应为“意识能反映物质”。“意识是物质的反映”强调物质决定意识) 11.意识促进事物发展(正确的意识促进事物发展，错误的意识阻碍事物发展)

12.规律是无条件的，是永恒不变的(规律的存在和作用是有条件的，要在运动中具体地把握规律) 13.规律有好坏之分(规律本身是客观的，无所谓好坏，人们可以利用规律为人类造福)

14.正确的规律起积极作用，错误的规律起消极作用(规律本身是客观的，无所谓正误之别，其本身也没有好坏之分) 15.发挥主观能动性可以认识和改造规律(人可以认识规律，但不能改造规律)

16.规律对客观事物具有巨大的推动作用(规律起积极作用还是消极作用，关键是看人们如何利用规律) 17.水往低处流，这是自然界的规律(这不是规律，这是规律发生作用的表现)

18.绝大多数国家的汽车靠右行，极少数国家的汽车靠左行，说明规律是可以改变的(这里讲的是规则，规则不同于规律) 19.物质决定意识，要求我们一切从实际出发，使客观符合主观(应为“使主观符合客观”)

20.运动是物质的唯一特性(客观实在是物质的唯一特性，运动是物质的固有的根本属性和存在方式)

21.夸大相对静止，否认绝对运动是相对主义和诡辩论思想(夸大相对静止，否认绝对运动是形而上学的不变论(静止观)，只承认绝对运动而否认相对静止才是相对主义和诡辩论)

22.物质是指看得见、摸得着的东西(看得见、摸得着的东西是物质的具体形态，不能等同于物质) 23.意识来源于人脑，有了人脑就有意识(意识的源泉在于物质，其内容归根结底来自于客观事物)

24.意识的本质是客观实在在大脑中的反应(注意：“客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”) 25.人的认识能力是有限的(个人的认识能力有限，人类的能力无限)

26.意识能够直接作用于客观事物，从而指导人们的实践取得成功(不直接作用于客观事物，它必须通过人们的实践活动才能使客观事物发生变化)

27.树立正确的思想意识，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点(客观实际是立足点，要一切从实际出发) 28.人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性(对事物的现象和本质的认识都能体现意识的能动性和创造性) 29.精神可以变物质(但必须经过实践环节)

30.意识因其创造性而具有直接现实性(实践具有直接现实性)

31.只有不断创新，才能突破规律的制约，实现事物的发展(创新也要以尊重客观规律为前提，离开规律的创新是不可能成功的)

【辩证法部分】

1.任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系(事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系)

2.事物的联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系(人们可以改变事物之间联系存在的条件，建立新的具体的联系) 3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的(自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的) 4.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的(联系是有条件的)

5.事物的存在和发展是有条件的，条件是可以改变的，改变条件是无条件的(改变条件也是有条件的) 6.一切以时间、地点和条件为转移，这是无条件的(该说法正确)

7.整体和部分的关系就是系统和要素的关系(“一定意义上”才是。两对关系具有共性方面，即都强调整体性、相互依赖性，但系统更强调层次性、有序性。系统和要素关系中讲的层次性原则等，在整体和部分的关系中就没有) 8.关键部分对整体起决定性作用(必须在一定条件下)

9.发展是运动变化，运动变化就是发展。任何运动变化都是发展(并非任何运动变化都是发展，只有前进的上升性的、进步的运动变化才是发展)

10.没有质变就没有发展，质变就是发展。(前对后错。发展是量变和质变的统一，但质变不一定是发展，只有前进性的量变引起质变才是发展)

11.量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变(构成事物的成分在结构和排列上发生变化也能引起质变) 12.新事物是对旧事物的彻底否定(新事物是对旧事物的根本否定，而不是全盘否定)

13.新事物不可战胜是因为旧事物总是比较弱小，处于被支配地位(新事物不可战胜是因为新事物符合事物发展规律，具有远大的发展前途和强大的生命力)

14.新出现的事物就是新事物。新出现的事物必定战胜旧事物 (新出现的事物不一定是新事物。判断新事物的三个标准是：是否符合客观规律、是否具有强大生命力、是否具有远大前途。不能只用时间标准来判断) P64 15.联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。

(注意：联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是唯物辩证法的实质与核心、是事物发展的源泉和动力) 矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争(矛盾双方既对立又统一) 16.矛盾是普遍存在的，事事有矛盾，因此任何事物之间都存在矛盾。

(注意：事事有矛盾是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在着矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不能构成现实矛盾。具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一体中)

17.矛盾是事物发展的源泉和动力，制造的矛盾越多，就越有利于事物的发展(前对后错。矛盾是客观的，不能制造，人为制造的矛盾只会阻碍事物的发展)

18.矛盾越少越好(矛盾的多少是客观的，就事物的发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能一概认为矛盾越少越好) 19.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来(说反了，正确的表述是“普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来”。类似的错误提法有“矛盾的特殊性存在于普遍性之中”、“普遍性包含特殊性”) 20.没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性就没有特殊性(前对后错)

21.一分为二就是既要看到事物好的一面，又要看到不好的一面(矛盾的双方是具体的多样的，不能简单理解为好与不好两个方面) 22.矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系要求我们坚持具体问题具体分析(矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析)

23.具体问题具体分析和一切从实际出发都是要实现主观与客观的具体的历史的统一，二者没有区别(前对后错。后者是有区别的：世界观依据有别，具体内涵有别)

24.事物的性质是由主要矛盾决定的。(事物的性质主要是由(主要)矛盾的主要方面决定的)

25.矛盾普遍性和特殊性的辨证关系体现了两点论和重点论的统一(这是知识的混淆。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一)

26.任何事物内部都有主要矛盾。(事物有简单事物和复杂事物之分。简单事物内部只包含一个矛盾，矛盾双方有主次方面之分。复杂事物包含两个或两个以上的矛盾，有主次矛盾之分。可见，任何事物都有矛盾的主次方面，但不一定都有主要矛盾) 27.矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法(还有具体问题具体分析、两点论与重点论相统一) 28.发展是新事物全盘否定旧事物 (是辩证否定或称“扬弃”)

29.唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展(唯物辩证法和形而上学对立的焦点根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力) 30.发展是质变，质变就是发展(前半句对，后半句错)

31.创新就是科技创新(创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其它创新) 32.辩证的否定是事物发展的状态。(辩证的否定，是发展的环节，是联系的环节)

33.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来(矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;另一方面，特殊性离不开普遍性)

34.矛盾双方对立统一是无条件的、绝对的(错，是有条件的、相对的)

【认识论部分】

1.认识既源于直接经验，也源于间接经验(直接经验和间接经验都是认识，都源于实践)

2.认识的根本任务就是指导实践(实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务) 3.处理社会关系的实践是人类最基本的实践活动(生产实践是人类最基本的实践活动) 4.实践是人们改造世界的一切活动(实践是人们改造客观世界的一切物质性活动) 5.认识是人脑对客观事物的正确反映(真理才是人脑对客观事物的正确反映)

6.物质是认识的来源。读书是认识的来源(实践是认识的(唯一)来源，物质是意识的来源) 7.只有正确的认识才能对事物的发展起作用(正确的认识起积极作用，错误的认识起消极作用) 8.真理之所以是真理，是因为它对事物的发展起积极作用(颠倒因果关系)

9.对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个(对同一确定的对象，只能有一种正确的认识)

10.真理最基本的属性是客观性，所以真理是客观的(真理的客观性是指真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的) 11.真理是人们对事物现象的正确认识(注意：真理是人们对事物本质和规律的正确认识。)

12.认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。(认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的区别)

13.人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。(改造客观世界是改造主观世界的基础，改造客观世界的同时也在改造主观世界) 14.只要充分发挥主观能动性，想问题，办事情就能取得成功(要在尊重客观规律、正视客观条件的基础上、正确而充分地发挥主观能动性想问题、办事情才可能取得成功)

15.现象属于感性认识，本质和规律属于理性认识(现象、本质是客观的，认识属于主观的) 16.感性认识是理性认识的来源。(感性认识和理性认识都来源于实践。)

17.把理性认识回到实践中去，指导实践，意味着认识过程的结束(一次完整的认识过程结束了，并不等于人类的认识到此结束了，人类认识还要在此基础上不断地深化、发展)

18.合理想象和创造性思维就是打破一切常规，敢想敢做(合理想象和创造性思维是敢于打破常规，在已有的基础上创新。) 19.矛盾的观点是辩证唯物主义认识论首要的观点(实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的观点。) 20.实践是有意识、有目的的活动，盲目地实践是不存在的。(盲目的实践也存在) 21.实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动(人类改造客观世界的活动才是实践) 22.实践是获得认识的唯一途径(获得认识的途径有直接和间接两种) 23.真理与谬误总是相互转化(一定条件下)

24.创意源自人们的科学想象和思维创新(实践是科学想象和思维创新的源泉)

25.实践的需要始终是认识正确与否的检验标准(实践是认识正确与否的检验标准=实践是检验认识真理性的唯一标准) 26.真理具有反复性和相对性(错，真理不可能反复)

27.着实践的发展总会发现真理中的错误(错，真理没有错误)

28.对真理的追求是永无止境的循环过程(认识的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动)

【历史唯物主义部分】

1.社会意识具有相对独立性，说明社会意识有时取决于社会存在，有时不取决于社会存在(社会意识归根结底都取决于社会存在) 2.社会意识对社会存在起促进作用(社会意识对社会存在具有促进和阻碍双重作用) 3.社会存在与社会意识的变化是同步的(社会意识具有相对独立性)

4.社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的(阶级社会通过阶级斗争实现;社会主义社会是通过改革来实现的) 5.生产力决定生产关系，生产关系推动生产力的发展。(适应生产力状况的生产关系才推动生产力的发展)

6.价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向和促进作用。(所有的价值观都起导向作用，正确的价值观才起促进作用) 7.价值观(理想)对人生与社会起着重大的指导和促进作用。(科学的价值观、崇高的理想才对人生与社会起着重大的指导和促进作用。)

8.遵循社会发展规律、自觉站在人民群众的利益立场上是衡量价值判断和价值选择正确与否的两个标准。(这是一个问题的两个方面，二者互相结合，共同构成正确价值观的评价标准)

9.符合事物的发展规律、符合人类的根本利益是衡量价值观正确否的两个标准。(这是一个问题的两个方面，二者互相结合，共同构成正确价值观的评价标准)

10.社会主义市场经济发展中的利益关系和矛盾，都只能运用集体主义进行调节。(还有经济、法律、行政等其他手段) 11.集体主义和市场经济根本上是一致的(社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的) 12.人的本质属性是人的自然属性(人的本质属性是社会性)

13.人民群众是指一切对社会历史发展起作用的人们(只有对社会历史发展起推动作用的人们才是人民群众)

14.人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界(改造客观世界是改造主观世界的基础，改造主观世界又影响改造客观世界) 15.人民群众就是劳动群众(人民群众的范围要大)

16.人民群众是一个永恒的范畴(人民群众是一个历史范畴)

17.人生价值的两个方面是对等关系，贡献越多，索取越多(不是对等的关系，贡献始终是第一位的) 18.机遇是实现人生价值的首要条件(机遇是客观条件之一，除此以外还需要主观努力) 19.认为追求个人利益就是坚持个人主义(个人利益分正当和不正当之分;坚决反对个人主义) 20.肯定自我是实现人生价值的起点(夸大了个人的作用，以自己为中心了) 21.价值判断和价值选择是人的存在方式(劳动是人的存在方式和社会发展的基础 )

22.不同的价值选择决定了不同的人生道路(价值选择是意识，只能影响，不能决定人生道路) 23.社会对个人的尊重是实现人生价值的基础(社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础) 24.社会的基本矛盾运动规律支配着社会的发展，决定社会进步的是社会基本矛盾规律

一.主观唯心主义(人的目的、意志、感觉、经验、心灵等) 1.孟子：万物皆备于我

2.陆九渊：吾心便是宇宙，宇宙便是吾心

3.王阳明：心者，天地万物之主也;心即是天;心外无物，心外无事，心外无理 4.贝克莱：存在即被感知;物是观念的集合 5.笛卡尔：我思故我在

二.客观唯心主义(上帝、理念、绝对精神)

1.朱熹：理在事先;理生万物;未有此器，已有此理;未有这事，先有这理

2.黑格尔：认为世界的本质是独立存在的“绝对精神”，自然界和人类社会是“绝对精神”的外化 3.孔子：死生有命，富贵在天

画饼充饥：物质是客观存在的，意识不能代替物质 拔苗助长：发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础 杞人忧天：否认物质运动是有规律的

刻舟求剑：只承认静止而否认运动的形而上学的不变论 闭门造车：做事主观，不从实际出发

见仁见智：人的知识结构、认识能力和水平影响着对事物的认识，但真理只有一个 胸有成竹：意识具有能动作用

时人不识凌云木，直待凌云始道高：要用发展的眼光看问题 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时：要用发展的眼光看问题

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：事物发展是前进性和曲折性的统一 芳林新叶催陈叶：流水前波让后波：事物发展是前进行和曲折性的统一 度德而处之，量力而行之：一切从实际出发 全则比缺，极则必反：事物是对立统一的 日中则昃，月盈则食：事物是对立统一的 物或损之而益，或益之而损：事物的是对立统一的 山高月小，水落石出：发挥主观能动性，揭示事物的本质 君子和而不同，小人同而不和：事物的对立统一推动了事物的发展 和实生物，同则不继：矛盾的对立统一

寄言持重者，微物莫全轻：量变与质变的辩证关系 世异则事异，事异则备变：辩证法的发展思想 不入虎穴，焉得虎子：获得知识的途径之一 秀才不出门，便知天下事：获得知识的途径之二 不是风动，不是幡动，仁者心动：唯心主义观点 万物都在运动，但只是在概念中运动：唯心主义观点 人一次也不能踏进同一条河流：否认了相对静止

静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静：绝对运动和相对静止的统一