总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《学科带头人工作小结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：学科带头人工作小结
2013-14学科带头人工作小结
2013-2014学年六合区“名特优”教师工作总结
冶山镇中 任良俊 “区学科带头人”(第七届)
本人在2013-2014年度教育教学工作中，能认真学习贯彻科学发展观，执行党的教育方针、政策，能做到教书育人，为人师表，起到了一名区“学科带头人”的示范作用。
师德规范方面，认真学习教育法律、法规，依法治教。时刻约束自己的言行，自觉遵守南京市“三要八不准”和六合区“十项禁令”的有关规定，从不搞有偿家教。
课堂教学方面，我严格执行教学“五认真”的要求，工作量饱满。本学年我任教初三
3、4班政治，2014年中考，初三政治学科均分超区均，位列全区第8，我任教的2个班均分超区均。
专业能力方面， 2013年，我在六合区中小学教师教学基本能力测试中取得优异成绩，2014年获得六合区教师解题竞赛优胜者。
作为六合区思想品德学科中心研究组成员，我积极参与市、区学科教研活动，主动承担区、校公开课，积极指导青年教师。我指导的王静老师在教学能力和专业发展上逐渐成熟起来。本年度，王静老师获得南京市思想品德课堂教学竞赛壹等奖、南京市中考评卷优秀教师壹等奖、南京市教育案例评比二等奖、一篇论文在《东方教育》杂志发表。
教学之余，我积极参与教科研工作。论文《浅谈思想品德课教学的有效提问》在《江苏教师》杂志发表，《“空白”产生美》在《博览群书·教育版》发表。我申报的区级课题《小班化模式下提高初中思品课堂小组合作参与度的策略研究》正处于研究阶段。
新的学年，我会给自己更高的要求，在教育教学工作中力争做得更好。
2014年11月18日
第二篇：学科带头人申报个人小结
勤奋踏实、锐意进取 近三年个人总结
常熟市第八中学 丁健
本人在2007年参与“常熟市信息技术教学能手”的评选，在获得该称号后，思想上、行动上并没有满足于一时取得的成绩，反而以此为压力和动力，充分履行教学能手的职责，在教学一线工作上发扬骨干教学的模范带头作用，不仅在师德规范上严格要求自己，而且在教学研究、教学实践上勇挑重担、钻研进取，在服务学校大局，完成好学科教学的同时，自身得到了一定的发展，也取得了一定的成绩，现将近三年来在个人教学、教研方面的工作作一个简要的介绍：
一、争做业务过硬、学有所长的全能型教师
学科教学是教师工作的基本要求，多年来我一直奋战于教学一线，常年横跨初中和高中信息技术教学，虽然学校在近几年的招生中生源质量不断下降，但我从不抱怨，相反，在教学工作中一直能以语、数、外等主课的责任心来严格要求自己，平时能不断钻研教材、探索适合本校学生的教学模式和策略，在实践中能灵活使用情景教学、任务驱动教学、小组协作等教学策略，并形成了一定的个人独特的教学风格，深受学生喜爱，从2002年江苏省实施信息技术会考(后改为学业水平测试)以来，所带7届高中学生在会考中年年取得优异的成绩，其中4届学生会考合格率为100%，其余3届学生都名列全市全茂，为这几年学校高考录取中较高的本科上线率，作出了一定的贡献。对于初中学生，我也能因材施教，从备课环节下苦工，钻研教材，能从实际出发对教学内容进行合理的取舍和整合，在实际教学中得到学生和同行的肯定，2010年来开设的几次公开课和观摩课中，同行们不仅肯定了我的课堂教学功底，也对所教班级学生扎实的信息技术素养赞叹有加。
作为一名青年骨干教师，我仍然渴求自身教学能力的进一步提高，努力寻找个人发展和成长的机会和平台，三年来，通过苏州市观摩课、常熟市级公开课及校级公开课的开设来锻炼自己、提升自己，其中《vb-定时器控件》一课在市级公开课活动中获得了听课老师的一致好评，《利用数据库管理大量数据》在苏州市教学观摩课活动中获得专家、同行的一直赞扬，2012年我参加常熟市高中信息技术评优课，获得了二等奖。
第三篇：学科带头人学年履职情况专题小结
指导和引领青年教师专业化成长总结
平坝县逸夫小学
肖树西
感谢上级领导与同行一路的期待、扶持乃至鞭策和帮助。2008年9月被学校上下一致推举为学校教导主任，拿到上级下发的任命文件的那一刻我感到既是一种光荣，更是一种压力，一种责任。怀揣着欢乐和收获，怀着憧憬与希望，一年来，我针对学校青年教师素质参差不齐、特别是语文学科后备力量严重不足的现状，在开展学校教育教学管理工作的百忙之余，积极履行的职责，发挥自己在语文教学方面的特长，为推进我校语文教学的持续发展尽自己的绵薄之力。现将一年来的履职情况作如下总结：。
一、敬业精神和职业道德
一年来，我能牢记自己承诺的师德誓词，身为学校教导主任兼一个班语文教学工作的我，努力的以一名语文骨干教师的标准对照自己、要求自己，以“三个代表”重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性。在协助校长进行学校教育改革实践的同时，育好人，教好书，努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任的好教师;努力让自己成为一名有主动发展意识，有创新精神，有整体策划，统筹整合能力，能引领一个团队共同发展的新型教师。基于对自身的这种定位，一年来，我坚持以“勤学、善思、求实、创新”为指南，认真、务实地走过每一天，用自己的智慧引领带动同伴一起进步，用自己的爱心善待每一位学生。
二、教学业绩、教育研究和引领作用
1、教学业绩：
执教的四(1)班在2008年春季学期期末质量抽测中，合格率达100%，平均分超出全县平均分19.5分以上;在2008年秋季学期期末统考中，合格率达
第 1 页 共 3 页 100%，平均分排全年级第二名。辅导的学生参加省市县级征文、演讲等各项竞赛中屡屡获奖。
2、引领作用：
(1)作为本校分管教学和校本研修的负责人，指导并参加两个省级课题《整合校内外课程资源进行环保教育》和《少数民族学生综合素质的调查研究》研究，从开题报告，到子课题的筛选和围绕课题的日常研究，到阶段性的总结，到最后整个课题的总结与成果的初步转化，我身先士卒，全程参与，无私的引领带动每一位课题组成员实践反思。如在学期初我就认真召集各学科负责人，立足学校教研活动的实际情况，确立各学科的研究主题，指导他们制定研究计划。围绕计划认真组织每次活动，注重活动过程的资料积累，及每次活动及时总结，梳理经验，分析问题，动态调整研究计划，集聚群体智慧解决了某些老师独立无法解决得困惑与问题，一定程度上提升了我校教师的教学素养，提高了日常教研质量。2008年11月，在平坝县教育局教研室的关心指导下，我们课题组面向全县中小学展示了一场独具特色的教科研交流活动，无偿把自己的所得向大家开放，得到了领导、同行的高度认可。
(2)课堂教学：一是承担了一节县级示范课，为全县小学五年级语文复习课该如何上提供了教育资源，二是承担了两节校级示范课，三是对本校教研组同伴实行课堂开放，随时欢迎同伴光临我的课堂，四是及时总结成功的教学案例并乐意让同伴分享教学的成功经验。
(3)指导青年教师：任教导主任伊始，我就会同学校行政班子制定了《平坝县逸夫小学青年教师培训学习与提高方案》，积极引领和促进学校青年教师的专业化成长。一年来共带教指导三位青年教师，一是我校李平慧和唐普兰老师，根据这两位青年教师已经具有一定教育教学经历且教学基本功较为扎实的特
第 2 页 共 3 页 点，我主要在课堂教学和教育科研两个方面对她们进行了指导。针对李老师执教一年级学生的特点，从学生良好的语文学习习惯听说等方面进行有序培养。针对唐老师执教中高年级学生的特点，从教师如何解读教材、解读学生设计弹性化的教案入手进行实践研究。通过指导和引领，她们在行动学习中获得了快速成长。二是本校今年新分配的吕如英老师，充分利用她刚走向教学岗位、可塑性强的优势，和她一起备课，进她的课堂寻找问题，帮助她一起进行实践反思，将自己的课堂向她随时开放，还不到半年的时间，在她的课堂已有很明显的变化。
回顾一年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的我校语文学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人?我想，这既是我今后工作改进的重点，更是我的职责之所在，我愿为之而不懈努力。
2009年1月15日
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第四篇：学科带头人工作总结
学科带头人工作汇报
东滩小学：武 勇
寒来暑往，又一个紧张而又繁忙的学年悄然而逝了，细细回顾这一年的工作，也有些许值得欣慰的方面。
这一年来，我始终以党的先进性精神作为工作的指明灯，坚决贯彻党的教育方针政策，关心教育动态，认真学习先进的教育思想，深入了解当前教育所面临的形势。始终本着“以人为本”，发展学生的理念投入工作。以“身正为范，严谨治学”，孜孜不倦的态度对待教育教学工作。坚持第一个到校，最后一个离校，确保学生，校园的安全。狠抓教学质量，是我学校工作的核心。今年，我校教学质量有了明显的提高，各科成绩均比以前有所好转，学校工作得到了家长、社会、上级领导的肯定和赞赏。
除了一丝不苟地完成管理工作之外，我还时刻牢记自己是年轻的学科带头人，所以，我在各方面都严于律己，努力成为榜样，我坚持在教学第一线，主动挑起教学的重担。平时，我不折不扣地认真工作，每学期我的备课都被评为“优秀备课”教案。我注重业务学习，经常研读教育专著，积极参加各种教研活动，博采众长，冷静反思，积极投身于教改的实践。每学期认真参加教研组活动。主动开教学研究课，虚心聆听同事的评点，不断反思、总结、改进。我关爱每一个学生，对基础差，习惯差的学生，我从不歧视他们，而是从生活，学习，思想各方面关爱他们，与他们谈心交流，开导感化他们，给他们温暖，给他们鼓励，给他们信心。
我竭力激发学生学习兴趣，使他们爱上数学课，爱学数学，在我的辛勤浇灌下，终于有所收获。07年我班数学成绩比以前有所提高。
俗话说“一枝独秀不是春，百花争艳春满园”。所以，我还坚持每学期在本校青年教师上示范课，经常听他们的课，与他们交流，探讨，集体备课，悉心指导他们。使他们不断地茁壮成长。一年中我带了1位结对徒弟-王占忠教师.他刚参加教学工作，缺少工作经验，在我的帮.传.带的关心下，现在已经在全辅导站上好教学公开课，受到领导的赞同和认可.看着他们开花结果，脱颖而出，纷纷成为辅导站和学校的骨干教师，想到我曾经对他们真诚的指导与帮助，我发自内心的感到欣慰。
我也深知，当今最需要的是科研型的教师，现代化的老师，所以我不忘“充电”，吸收营养的同时也进行课题研究。为了拓展教育视野，切实加强与外界的交流合作，充分发挥示范带头的作用，我利用现代化教学技术，定期发表自己的一些学科研究信息，教学反思，教育评论。
我知道，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，任重而道远，但我会带着执着，带着自信。带着爱心在教育这条道上走好一程又一程。
第五篇：学科带头人工作总结
2010-2011学第一学期学科带头人工作总结
2010年年初，我很荣幸被评为小学语文学科带头人，我担任班主任的同时还担任了我校的教研组长，深深感到肩上的责任又重了几分。
一、扎扎实实干好本职工作。
1、深化课改理念，提高教学质量。 四年级是学生小学的转折点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物有了自己的一些见解，叛逆心理比较强。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
2、从培养学生习惯入手，提高学生的综合素质，努力使学生成为真正的学习的主人。 首先小学生的特点就是好动、好玩。我认为，良好的行为习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的行为习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内开展“操行分百分评比”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午自习等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
其次抓学生的学习习惯的养成。由于小学生自学能力较弱，因此预习时布置的任务比较细。比如语文课上，课前要求学生读会课文，认识生字、会组词，找出不理解的词语查字典弄懂，数出课文有几个自然段，弄清没个自然段讲什么，还有哪儿不理解等。学生现在家里自己独立学习，第二天早自习小组交流，解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，课堂上老师重点检查基础知识的掌握以及解决疑难问题，课堂效率大大提高，学生的学习能力也增强了。
二、加强自身学习，提高业务水平，努力当好教研组长。
1、更新教育理念，强化业务学习。
网络教研，打开了我们学习的视野，我在闲暇时间经常上网观看教学视频，于永正的作文教学和简简单单教语文的理念植根在心中，王淞舟老师《二泉映月》的慷慨激昂„„无一不给我留下了深刻的印象，同时也从中受益匪浅。年初，高启山主任带领着我们又进行了从语言形式入手教语文的全新理念，“如何引导学生在课堂上感受语言形式的多样，在文章当中运用的妙处”是当前中高年级语文教学实践中的重点，因此，我们将我校的语文教研活动定位在“语言形式”研究为核心，踏实跟进教研室新理念课堂教学理论应用。在十一月份我和付洪云主任的送课活动中都有所体现，也使我校全体教师对“语言形式”的理解上升了一个档次，学期末，本校的语文总体成绩稳居全镇前列。
2、充分发挥网络平台对校本教研的促进作用——从封闭教研走向开放交流。
鼓励学校及广大教师积极参与网络教研，把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持，教研员要及时上传调研信息及案例反思，及时回应和解决教师的教学问题。同时有针对性地开展学科网络专题论坛，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。
3、团结协作，发挥集体的力量。
我赵艳梅老师是今年第一次当班主任并担任语文和数学的教学工作，每次她遇到困难时我总是主动的帮助她。一年级的赵雪晴老师是新来我校任教的代课老师，她对新的授课方法了解比较少，课间时间，我就和她一对一的讨论一节普通的语文课应该怎么上能更好的体现新的教育理念，她热情的赞誉我校的教师是真正的扎扎实实抓教学的教师，当其她老师有困难时我们也都是集体讨论，集体的力量永远胜于个体。
三、积极参与送课活动，从中提高自己。
十一月份，学科带头人的送课下乡的活动进行到了最后，也是我刚刚做完手术回到单位上班的时间，校长找我谈话，为我的身体着想让我放弃这次送课活动，作为学科带头人这是我第一次为其他的教师服务，我毅然下定决心要完成好这次活动。经过两周的准备工作，一次次试讲，虽然身心是疲惫的，但从中我收获的很多很多。
在试讲过程中，我曾经到麻各庄小学送课，最让我感动的是崔耀旭主任，他拖着病体为我一次又一次的修改教案，一字一句都斟酌再三，直至今日崔主任这老一辈的教学前辈对课堂精益求精的追求的精神无时无刻不在感染着我，也促使我在日常的教学中多了深沉的思考，少了盲目的实验。今年的语文复习，我放弃以往的做题加生字的复习模式，把语文的教学内容分为字、词、句、篇，以单元为单位，把课文作为范例，通过复习课文，温习旧的字词知识，但是从中提炼出新的或者是更准确的对课文中心的地位，学生的总体阅读能力有了很大进步，基础知识的运用也相对更自如，灵活性大幅度提高，期末统考中，语文成绩居全镇第一。
11月下旬，我到白各庄小学送课，主讲的《观潮》一课，根据试讲情况，在白小的课堂上并没有达到我预期的教学效果，回来以后，我反思当时的教学实况，认为失败的原因有如下几个方面：
1、使用外校学生讲课经验缺乏，对学生过于相信，导致一些教学环节脱节。
例如：在教学开始环节，我问：上节课我们初步学习了《观潮》，谁能用一个词语说出钱塘江大潮给你的感受。有的学生相互对视，没有人很有信心的说，我又问了一遍，然后鼓励，才有人说出。(板书“天下奇观”)这个环节，我在试讲时完全没有遇到，所以对本班学生我就没有试问。我又问：作者是按照什么顺序来描写这个“天下奇观”的呢?学生更是不知道从何说起，在我的引导下，才勉强说出，说明在第一课时的教学中就有可能根本没涉及到，这是我完全没有想到的事，所以，当时浪费时间不说，学生也是上课的激情受到了大大地冲击。
2、针对学生的实际情况，没能放弃一些不符学生实际的教学环节。
在上课前，我和学生接触了半个小时左右，重点了解了学生的朗读情况，说实话有相当一部分学生熟读还有困难，朗读水平整体较低。在第一节课，学生已经上了一节语文公开课，疲惫的身心下，班主任认为学生表现不好，对有的学生进行了批评，使得部分同学对第四节课在上公开课已经有了情绪，第三节课是他们最爱的上的微机课，因为我和他们的接触，学生没能上，这就是本来就有情绪的孩子们雪上加霜，虽然我承诺以后要求他们班主任给补一节微机课，学生的整体情绪有所好转，但是，我并没有从根本上解决学生的实际问题。当时自己感觉也是很无能为力，„„让学生加批注这是我在日常教学中经常使用的一种教学方法，我的学生通过一年的实践，已经能在阅读中有自己的一些独到的见解，但是我了解到我所执教的学生却从来没有使用过这种教学方法，但是当时我依然按照我的教学方法来教学，
这就脱离了学生的实际，当时如果果断的降低教学环节设置的难度，相信教学效果会比原来的教学设计方案要好。这就是不够灵活，变通，大胆的结果，这也是经验的欠缺、差距的体现。
3、还有对课堂细节想得不都周全，但是有句古话：细节决定成败。好多课堂都是失败在细节。
四、一份耕耘，一分收获。
2010年1月29日，被评为小学语文学科带头人。5月，撰写的《深深师生母子情》荣获唐山市思想政治科研优秀成果二等奖。6月，在“辉煌六十年”读书教育活动征文比赛中我辅导的作文荣获三等奖。7月，被评为2009先进教学工作者。12月，《观潮》一课被评为优质引领课。
工作和做人一样，没有最好，但有更好，我没有天才的智慧，但我有对待工作的激情，更有对学生的挚爱，我会把工作当成事业来做，一生一世不会轻易放弃。