时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《学科带头人培训小结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：学科带头人培训小结
学科带头人阶段小结
张建添
自从确立学校体育学科带头人的这几个月来，我按学校的培养计划，认真开展各项工作。
以课堂教学为核心，勤于实践，形成独特的教学风格，在课改与教学研究中起示范作用。
在平时的日常教学中，我大胆的在课堂中引进新思路、新方法，解决课堂上的问题。将理论与平时的课堂教学有机结合，使自己的教学观念和教学方法得到不断的更新。为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，每次上课前，我都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每个教学环节设计都能符合体育教学新理念的要求。6月份，在学科带头人展示课中，我上了一节《篮球》 课，课堂体现了以学生为主体的教学理念，学生们兴趣高，收获大，得到听课领导和老师们的好评。
勤阅读，多积累。我深知自己的文化底蕴微薄，于是平时勤于阅读，并做好读书笔记，积累各种文化知识。这一阶段，我看了小川仁志的《改变人生的哲学教室》、大研前一的《思考的技术》以及布斯、卡洛姆和威廉姆斯一起著作的《研究是一门艺术》等书。
作为教研组长和学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引路的作用。今后充分发挥学科带头人的指导作用，在教师成长与专业化发展中起促进作用。为促进教学质量的提高而尽力工作。
第二篇：2013-14学科带头人工作小结
2013-2014学年六合区“名特优”教师工作总结
冶山镇中 任良俊 “区学科带头人”(第七届)
本人在2013-2014教育教学工作中，能认真学习贯彻科学发展观，执行党的教育方针、政策，能做到教书育人，为人师表，起到了一名区“学科带头人”的示范作用。
师德规范方面，认真学习教育法律、法规，依法治教。时刻约束自己的言行，自觉遵守南京市“三要八不准”和六合区“十项禁令”的有关规定，从不搞有偿家教。
课堂教学方面，我严格执行教学“五认真”的要求，工作量饱满。本学年我任教初三
3、4班政治，2014年中考，初三政治学科均分超区均，位列全区第8，我任教的2个班均分超区均。
专业能力方面， 2013年，我在六合区中小学教师教学基本能力测试中取得优异成绩，2014年获得六合区教师解题竞赛优胜者。
作为六合区思想品德学科中心研究组成员，我积极参与市、区学科教研活动，主动承担区、校公开课，积极指导青年教师。我指导的王静老师在教学能力和专业发展上逐渐成熟起来。本，王静老师获得南京市思想品德课堂教学竞赛壹等奖、南京市中考评卷优秀教师壹等奖、南京市教育案例评比二等奖、一篇论文在《东方教育》杂志发表。
教学之余，我积极参与教科研工作。论文《浅谈思想品德课教学的有效提问》在《江苏教师》杂志发表，《“空白”产生美》在《博览群书·教育版》发表。我申报的区级课题《小班化模式下提高初中思品课堂小组合作参与度的策略研究》正处于研究阶段。
新的学年，我会给自己更高的要求，在教育教学工作中力争做得更好。
2014年11月18日
第三篇：学科带头人学年履职情况专题小结
指导和引领青年教师专业化成长总结
平坝县逸夫小学
肖树西
感谢上级领导与同行一路的期待、扶持乃至鞭策和帮助。2008年9月被学校上下一致推举为学校教导主任，拿到上级下发的任命文件的那一刻我感到既是一种光荣，更是一种压力，一种责任。怀揣着欢乐和收获，怀着憧憬与希望，一年来，我针对学校青年教师素质参差不齐、特别是语文学科后备力量严重不足的现状，在开展学校教育教学管理工作的百忙之余，积极履行的职责，发挥自己在语文教学方面的特长，为推进我校语文教学的持续发展尽自己的绵薄之力。现将一年来的履职情况作如下总结：。
一、敬业精神和职业道德
一年来，我能牢记自己承诺的师德誓词，身为学校教导主任兼一个班语文教学工作的我，努力的以一名语文骨干教师的标准对照自己、要求自己，以“三个代表”重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性。在协助校长进行学校教育改革实践的同时，育好人，教好书，努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任的好教师;努力让自己成为一名有主动发展意识，有创新精神，有整体策划，统筹整合能力，能引领一个团队共同发展的新型教师。基于对自身的这种定位，一年来，我坚持以“勤学、善思、求实、创新”为指南，认真、务实地走过每一天，用自己的智慧引领带动同伴一起进步，用自己的爱心善待每一位学生。
二、教学业绩、教育研究和引领作用
1、教学业绩：
执教的四(1)班在2008年春季学期期末质量抽测中，合格率达100%，平均分超出全县平均分19.5分以上;在2008年秋季学期期末统考中，合格率达
第 1 页 共 3 页 100%，平均分排全年级第二名。辅导的学生参加省市县级征文、演讲等各项竞赛中屡屡获奖。
2、引领作用：
(1)作为本校分管教学和校本研修的负责人，指导并参加两个省级课题《整合校内外课程资源进行环保教育》和《少数民族学生综合素质的调查研究》研究，从开题报告，到子课题的筛选和围绕课题的日常研究，到阶段性的总结，到最后整个课题的总结与成果的初步转化，我身先士卒，全程参与，无私的引领带动每一位课题组成员实践反思。如在学期初我就认真召集各学科负责人，立足学校教研活动的实际情况，确立各学科的研究主题，指导他们制定研究计划。围绕计划认真组织每次活动，注重活动过程的资料积累，及每次活动及时总结，梳理经验，分析问题，动态调整研究计划，集聚群体智慧解决了某些老师独立无法解决得困惑与问题，一定程度上提升了我校教师的教学素养，提高了日常教研质量。2008年11月，在平坝县教育局教研室的关心指导下，我们课题组面向全县中小学展示了一场独具特色的教科研交流活动，无偿把自己的所得向大家开放，得到了领导、同行的高度认可。
(2)课堂教学：一是承担了一节县级示范课，为全县小学五年级语文复习课该如何上提供了教育资源，二是承担了两节校级示范课，三是对本校教研组同伴实行课堂开放，随时欢迎同伴光临我的课堂，四是及时总结成功的教学案例并乐意让同伴分享教学的成功经验。
(3)指导青年教师：任教导主任伊始，我就会同学校行政班子制定了《平坝县逸夫小学青年教师培训学习与提高方案》，积极引领和促进学校青年教师的专业化成长。一年来共带教指导三位青年教师，一是我校李平慧和唐普兰老师，根据这两位青年教师已经具有一定教育教学经历且教学基本功较为扎实的特
第 2 页 共 3 页 点，我主要在课堂教学和教育科研两个方面对她们进行了指导。针对李老师执教一年级学生的特点，从学生良好的语文学习习惯听说等方面进行有序培养。针对唐老师执教中高年级学生的特点，从教师如何解读教材、解读学生设计弹性化的教案入手进行实践研究。通过指导和引领，她们在行动学习中获得了快速成长。二是本校今年新分配的吕如英老师，充分利用她刚走向教学岗位、可塑性强的优势，和她一起备课，进她的课堂寻找问题，帮助她一起进行实践反思，将自己的课堂向她随时开放，还不到半年的时间，在她的课堂已有很明显的变化。
回顾一年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的我校语文学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人?我想，这既是我今后工作改进的重点，更是我的职责之所在，我愿为之而不懈努力。
2009年1月15日
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第四篇：学科带头人培训总结
社硎学校
苏世挺
有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做小结：
一、积极参与，深刻感悟
本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。。
二、学无止境，终身学习。
我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。要想做终生学习型教师，“学习——实践——反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”!
2012.12
第五篇：学科带头人培训心得
“学科带头人”培训心得体会
安乐中学：邓慧婷
今年暑假能够有机会参加省级学科带头人的培训，实在是一种幸运同时也是一次难得的学习机会，通过短短几天宝贵时间的习 ，使自己受益匪浅，感受颇深。特别是一些专家的专题讲座对自己产生了深刻的影响，经过思考与反思形成了一些心得体会，主要有以下几方面。
让我感触最深的是中国现代教育专家、福建教育学院郭春芳教授的讲座《名师成长规律与路径》，使我感受到，教育要基于道德，教师首先是道德教师，超越学科。这就需要教学工作中，应该是道德的方式，关于人的方式，应尊重学生，要想成为一名优秀教师心中必须有道德，同时要想成功必须慎独，追求，抱负以及刻苦的付出，不断的探索，当然机遇与禀赋也是必不可失，但你要有准备，否则也是枉然。平时工作中要形成自己独特的风格，成为生活在规律中的主人，成长过程中要不断反思与追求。作为教师也是一名行走者，有被追逐的感觉，超越自己应积极，不要心急浮躁，功利可以有但不可功利主义，好老师有一个形成过程要慢慢来，让自己从实践者走向反思型的实践家，再走向成长为教育专家。其次是郭春芳教授的《“钱学森”之问与创新教育》的讲座，使自己的思想品质有了提升，教书育人的理念得到升华。总书记说过，人民企盼更好的教育，孩子有更好的教育，生活得更好，更幸福。怎样才是一个更好的教育，其中教师应如何对待教育事业?我觉得教书的目的是育人，我们应牢记这个宗旨，学校是育人的主阵地，教师是育人的实施者，学校文化应充分体现这一点，如郭教授提倡的“做有责任的中国人”的校训就非常贴切有效。要想培育新人要科学办学，加强育人机制建设，科学办首为帅，然后才是刻苦，素质教育 办得好，应试能力自然强，在教书育人中要注意克服社会上的功利主义，实用主义等狭隘利己思想，正确引导青少年和家长的人生价值观的取向，和一些领导对教师的评价机制，在教学育人中要体现责任感，爱国情感，民族的才是世界的，做好一个中国人，才是世界公民，要注重培养学生成习惯，做人的素质，要把学生培养成德才兼备的创新性人才，只有这样我们的学生才能成为有道德、有抱负、有责任、有专业学识的新人，民族才有希望，国家才会进步，世界才能发展。还有三明市教科所的专家俞建平的《找到原点、重新出发》，永安进校沈华伟专家《讲教学故事、传课改声音》等。这些专题讲座均对我产生了重要影响，让我懂得并认识到：作为一名名师要有丰富的专业知识的同时还应有鲜明教学理念，教学特色，实现从经师向人师的转变，成长过程中要经历自我与思想形成阶段，学科带头人要有崇高的师德，先进的教育理念、乐观、积极的心态，也懂得快乐生活，发展自己的同时也要成就他人，实现以人格塑造人格，以道德唤醒良知，以知识启迪智慧，成为一个有教育智慧的学者，成为人格修养楷模、爱的使者。作为教师，要勤于钻研，探索实践教学方法，提高课堂教学效果。作为教师要教会并倡导学生珍爱生命远离危险，学会坚强，克服一切困难，对一些学校出现学生死亡事件要正确对待，积极引导，教育学生“生命高于一切”的理念，使孩子们健康快乐成长。 充实而又短暂的学习已结束了，但是专家们详尽而深动的讲解似乎仍围绕在耳边，久久不能离去，通过培训学习，对自己作为一名教师所从事的职业有了一个较为全面而又深刻的认识，教育理念，课堂教学等有一个较大的提升，更加深刻理解“学富为师，德高为范”的意境，抛除一些社会上功利主义色彩思想踏实工作，坚持教书育人的宗旨，投身到为祖国培养有道德、有责任、有文化的创新性人才的伟大事业中去，在实践中成长，在实践中学习，不断完善自我，追求卓越，争取成为一名优秀的人民教师。