师“爱”构筑学生健康心路

作为老师不应只是关注学生学习成绩, 还要关注学生健康成长, 学生的健康又分为心理健康和身体健康, 只有身体健康而没有心理健康那不是真正的健康, 人的心理特别是初中阶段学生的心理如果不健康, 存在障碍, 不仅影响着正常学习、成长, 而且还会导致违法犯罪, 甚至酿成悲剧。只有心理上健康, 才能战胜一切困难, 心理健康乃人生幸福之源。所以培养初中学生健康的心理显得尤为重要。现在的农村中学生中留守儿童比较多, 他们多数在物质上一般还比较充裕, 往往缺乏的是精神上的关爱。很多学生由于是隔代教育或没人管理, 缺少家庭的关爱, 在心理上就会存在很多障碍。那么, 老师应如何对学生进行心理健康辅导呢?我个人认为可以采用以下方法:

一、要知道学生对师“爱”的需求

老师对学生首先要有爱。教师要把每一位学生都看成具有独立人格、独立意识、独立价值和无限潜力的人, 要对所有学生都要以诚相待。如果老师在发现学生犯错后都以一种高高在上的态度, 都以教训的冷冰冰的语气去解决问题, 那么学生就会形成“口服心不服”, 甚至与教师对立的局面。在工作中要遵循人本主义的原则, 认为孩子成长中的错误是正常的, 在分析其心理问题之后, 再对症下药, 引导学生心理的正常发展。我班有位学生, 因年幼时母亲离家出走了, 从小生活在缺少母爱的单亲残缺家庭中, 对母亲的报怨扭曲了她幼小的心灵。她仇恨母亲, 甚至仇恨社会。她变成了一个散漫、冲动、好斗、甚至与人为敌的孩子, 并将一颗心彻底冰冻起来。在生活中不愿意与人交往, 对人说话也不温和, 往往把对方视为“敌人”, 稍有不顺就大发脾气, 甚至大打出手。其他同学和老师都看不惯她, 都不愿意与她交往, 她在班上比较孤独。我知道这些情况后, 努力创设轻松、温馨的氛围, 以爱作沟通心灵的纽带, 真诚与她进行交流, 从她的家庭生活, 家庭成员, 在学校的人际关系等各方面入手, 关心她的困难, 并力所能及的解决她的困难。比如她生病了没钱医治我会主动帮她垫付费用, 平常有人欺负她了我会帮她解决问题……从此, 她改变了很多, 变得更加开朗活泼, 愿意与人交往, 也会比较积极的参加集体活动, 愿意走进社会, 愿意接纳他人。

二、要平等对待每一位学生

在做学生心理工作的过程中, 首先要体现师生人格的平等。老师不能居高临下, 有的老师利用个人权威虽然有时可以很快地处理一些事情, 而实际上, 学生更内在的真实感受没有得到宣泄, 更深层的矛盾得不到表露和解决, 结果必然只是在表面上消除了一些现象, 而不能从根本上去解决问题, 并易导致师生的隔阂甚至对立, 使师生双方都感受到挫败。在学生犯错后, 我一般采用平等的语气真诚的和他说话。在学生说出了事情的原因和经过后, 我一般都比较相信他的是真的, 体现出对他的信任。还有学生在生活中如果有了困难, 只要来找我, 我都会尽力地帮助他;学生犯了错误我首先会听他们自己先说说产生错误的原因, 让他们觉得我还是很好接近的, 从而拉近师生的距离。在集体活动中我充分尊重每一们成员, 比如他们的讲话我会认真聆听, 比较好的建议我会采纳, 谁有了好的表现和进步我都会及时表扬, 从而给她在集体中重塑自我形象的机会, 让他们找回自信。尊重学生人格平等还有另一层意思, 那就是要平等地看待每个学生, 不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他 (她) , 使每个学生都有向上进取的机会。在任何时候都不能以貌取人, 更不能以他们的某一个缺点去挖苦取笑, 甚至打击。要让学生愿意走近你, 有事愿意给你诉说。

三、要多与学生真诚的沟通

老师应帮助学生去正确对待生活、学习中的种种困惑, 而真诚随和的沟通是实现这个目标的强有力方式, 它不仅有利于解决当前所遇到的困惑, 更能使学生形成解决问题的能力, 从而为终身发展打好基础。老师在谈话中应多作开放性、启发性提问, 经常引导学生思考。针对一个问题, 不能简单地说你这个错了, 给我改正!而应该认真的给他分析产生错误的原因, 这样做的后果, 真诚的认真的帮他分析。他才能真正认识错误, 才愿意去真心的改正错误。比如我班一位同学在同其他同学发生冲突后, 他用凳子向对方砸了过去使对主受了轻伤, 当找他谈话时他始终认为是别人有错在先, 他是正当行为。为此, 我认真给他分析这样做可能出现的后果, 对自己、他人、家庭、班级的影响等, 他才真正认识了这种的错误。帮助学生解决问题要显出老师要有诚意是在为他好, 而不是在简单的为自己完成任务。

四、要悄悄走进学生心灵深处

初中学生处于价值观、人生观、世界观正的形成时期, 自我独立意识在迅猛发展, 对错误认识和有违社会规则的行为, 作为老师不能总是通过简单甚至粗暴的方式加以解决。老师要解决的不仅仅是这些问题本身, 更要挖掘出形成这些问题的诱因, 针对这些诱因进行剖析, 才能找到真正解决这些问题的方法。在生活的细节中通过与学生平等的交流, 真诚的沟通, 让学生对你的认可, 这样学生才愿意敞开心扉接纳你, 信任你。在心理辅导工作中, 老师若能走进学生的心灵深处, 挖掘出学生心理问题形成的深层原因并加以解决, 就能帮助学生健康成长。

开展心理健康辅导工作的方法很多, 以上几点是我个人在从教育教学工作中的一点点体会。学生的心理辅导工作是一个长期而又复杂的过程, 既需要耐心, 更需要细心和爱心。只有从生活细节关爱学生做起, 关注学生的点滴变化, 留意学生的一言一行, 真心的付诸行动, 倾注我们的爱心, 才能有机会走进学生的心灵深处, 才能构筑学生的健康心路, 才能真正帮助学生健康的成长。

(作者单位:重庆市武隆县长坝中学)