国际经济贸易教学论文提纲

论文题目：基于需求分析的Y市X中职商务英语校内实践教学优化研究 ——以国际贸易实务为例

摘要：随着国际贸易及跨境电商的迅猛发展,商务贸易在国际经济发展进程中扮演着日益重要的角色,商务英语人才由此变得尤为紧缺,许多中职学校也将商务英语专业纳入学校的专业体系当中,旨在培养一批英语语言基础扎实,且具备过硬商务操作技能的复合型人才,以适应国际贸易发展。而促进和增强商务英专业学生各项技能综合性发展的必经途径就是实践教学,商务英语专业的发展是实践课程与理论课程共同作用的结果,二者是相辅相成的,只有这样才能有效培养学生综合职业技能,并使商务英语专业教学真正达到“教、学、做”合一,从而提高学生实践操作技能和提升学生就业竞争力。然而,大多数中等职业学校并没有按照商务英语专业的特点和规律来培养本专业学生,实际教学中存在很多问题,培养出来的学生走入岗位后实际工作能力不强,与用人单位实际需求相距甚远。需求分析是指导ESP（专门用途英语）教学的关键,而商务英语专业作为ESP最活跃的分支之一,应当基于需求分析来指导教学。基于此,本研究参考和结合了Hutchinson＆Water和Dudley-Evans＆St.John提出的需求分析模型,抽取Y市X中职学校商务英语专业17、18级在校生、3名商务英语业课教师及15、16级英语专业毕业生为调查对象,通过问卷和访谈的形式对其进行调查后发现目前该校商务英语专业课程的校内实践教学主要基于以下问题:目标定位模糊、教学模式缺乏系统性、教学氛围淡泊、教学评价不严谨。因此,该校商务英语专业课程校内实践教学无法满足各主体的教学及学习需求。因此本研究以Y市X中职学校商务英语专业国际贸易实务课程校内实践教学为例,基于需求分析分别从教与学双方主体出发,调查与分析其对国际贸易实务课程校内实践教学存在的需求,旨在发现该中职学校商务英语专业国际贸易实务课程校内实践教学存在的问题,并提出相应的优化教学策略,以提高中职商务英语专业课教学效果,提升商务英语人才培养质量。

关键词：需求分析;中职商务英语;校内实践教学;国际贸易实务

学科专业：教育硕士（职业技术教育）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)选题缘由

(二)文献综述

(三)研究意义

(四)研究内容

(五)研究方法

一、概念界定和理论基础

(一)概念界定

1.需求分析

2.国际贸易实务课程

3.校内实践教学

4.商务英语实践教学

(二)理论基础

1.ESP需求分析理论

2.CBE能力本位理论

二、Y市X中职学校商务英语专业国际贸易实务校内实践教学需求分析

(一)商务英语专业国际贸易实务课程校内实践教学需求现状调查

1.问卷设计

2.样本选取

(二)调查结果分析

1.商务英语专业在校生需求调查分析

2.商务英语教师访谈记录分析

3.商务英语专业毕业生访谈记录分析

三、中职学校商务英语专业国际贸易实务校内实践教学存在的问题及原因

(一)商务英语专业国际贸易实务校内实践教学存在的问题

1.教学目标模糊

2.教学模式缺乏系统性

3.教学氛围淡泊

4.教学评价不严谨

(二)商务英语专业国际贸易实务校内实践教学存在问题的原因分析

1.教学目标与岗位需求融合度不紧密

2.教学模式的设置固化于传统教学观念

3.教学支撑主体建设水平有待完善

4.教学评价体系缺乏针对性

四、优化中职学校商务英语专业校内实践教学的策略

(一)基于岗位群确立实践教学目标

(二)构建基于完整工作过程的实践教学模式

1.教学内容——以外贸业务员工作流程为主线序化教学内容

2.教学组织过程——以“岗位能力”为导向开展综合实训

3.教学组织形式——以“业务技能”为导向开展专项实训

(三)营造良好的实践教学氛围

1.组建双向融合的“双师型”师资队伍

2.融合完整的岗位经验指导实践教学活动

3.创建真实化的校内实践教学环境

(四)设置完整的教学评价体系

1.评价内容规范化

2.评价主体多元化

结论

参考文献

致谢

附录1 商务英语专业在校生学习需求问卷

附录2 商务英语专业教师教学需求访谈提纲

附录3 商务英语专业毕业生学习需求访谈提纲