获奖者交流活动总结

2022-08-14

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《获奖者交流活动总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：获奖者交流活动总结

博客大赛获奖交流发言稿：我与博客共成长

我与博客共成

——参加福建省教育厅“博客·见证·梦想”论坛感言

尊敬的各位领导、各位博友：

你们好!

很高兴今天来参加这个颁奖大会，说实在话，此时我还是难以掩饰我内心的喜悦之情，这种状况自从结果公布后就一直持续到现在。在这里，我要感谢福建省教育管理信息中心给了我们这样一个平台，也感谢我的博友，也正是由于你们对我产生了很大的影响。

自从2010年3月22日正式建博客以来，在308天里我共发了261篇日志，8张图片，被点击了4332多次，留下了许多同行的评论，这是我始料未及的。

“习惯有你”是我的博客名称，我也是幸运才与“教育博客”结缘的，因为学校地处南平市浦城县最偏僻的一个小乡镇，这是一个革命老区，学校里只有行政人员才配有电脑，作为中心校教导主任的我是近水楼台先得月，以前用电脑除了做材料、聊QQ、就是玩游戏。自从2010年2月看到福建省教育厅举行首届博客大赛，我就与博客结下了不解之缘。从这时起博客就如我心灵的自留地，在这片看似虚拟的空间里，我可以留下自己生命旅途的点点滴滴：一年来我无论平常自己教学多忙，不论时间多晚，我总要打开看看，这已经成了一种习惯。现在看来其实我的博客内容也比较丰富，有班上学生写的优秀习作、教育随笔、学校新近发生的事情、心情日志等，这博客已是我的精神家园，做博客已是我的习惯了。

可以说教育博客太多地改变了我的生活。我看学生的眼光变了，我的教学日新月异;我对教育的态度变了，我开始积极地面对教育;博客让我涉足了很多我以前没有涉及的领域，大大开阔了我的视野。而且，许多博友都是教育教学精英，他们的教育方法出现在我的眼前，让我看到了希望，更让我看到了自己的差距。于是我开始理性地思考教育教学中问题。博客使我认识了天南地北的很多朋友，每个走进我博客的朋友，都或多或少地对我产生了一定的影响。

所以从我个人的角度年，教育博客的价值在于它使得教科研工作走向交流、学习、共享的平台。教育博客给予了我很大的网络交流空间，我可以及时和自由地将自己的教学心得、教案设计、生活感悟等上传发表在博客上，与其它教师相互交流、学习。第二是它给我们草根教师展示的舞台。对于我们草根教师来说，有很多教学经验和教育理念值得推广，但要把这些写成论文发表在专业刊物上却很难，而教育博客给予了我们这个平台，当看到看到别人对自己文章的点评、回复、跟贴，特别是优秀教师对文章的评论，这些大大促进我们学习写专业文章的原动力，同时满足了教师被认同、理解的需求。就拿我来说吧，通过这次活动本人现在很少玩游戏了，而写作的积极性、学习的积极性明显提高，因为在浏览别人的文章同时又是一个学习的过程，这个过程也使教师同自己已有的知识经验进行链接、碰撞，继而有感而发，有东西可写。确实教育博客的空间是教育思维的碰撞、是共同的进步。

最后，再次表示要感谢我周围的人，也让我相信：只要用心去交流，就会有所收获，加油吧，让博客与我们一同成长!

(连忠友，毕业福建师范大学教育管理专业，曾任晋江市明江小学教导主任，现任南

平市浦城县枫溪学校教导主任，福建省小学语文会会员。2008年被评为浦城县“语文教坛新秀”“十佳优秀辅导员” ，撰写多篇论文在省、市、县获奖。)

第二篇：校际交流活动总结

2017年上学年，我校和回郭镇柏漫小学进行了校际交流活动，无论是参与听课、评课活动，还是与柏漫小学的教学领导交流，对我校教师都有很深的触动。参与讲课的教师课堂构思精巧独到、小组合作学习有序高效。柏漫小学的教师的虚心请教、对教学的独到见解、经验的交流分享，都给我们留下了深刻的印象和很多的思考，下面就简单总结一下活动后的收获和感想：

一、课堂教学层面：

1、我校教师课堂驾驭能力非常强，孙金丽老师的课堂张弛有度，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。赵肼慧教师在灵活运用学案的同时，突显数学学科的特点，充分让学生学数学，用数学。这几位教师的课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

2、上课时，教师很注重与学生的情感交流。如云佳瑞、刘秋霞老师的情感就非常到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

3、小组合作学习扎实有效。“我们小组来汇报”“我们小组展示的方法是……”“我们的展示完毕”，从学生井井有条的汇报语言中，可以看出在小组的运行评价上，清西小学确确实实迈出了一大步，并已取得初步的成效。

二、学校管理层面

1、“以学生发展为本，树立大教育观”。赵校长的这句话给我们留下了很深的思考。的确，从大教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面发展和提高，包括孩子的品德、心理、综合素质等等。

2、重视教师队伍综合素质的提高。清西小学通过多种途径塑造高素质的教师队伍。对教师实行人文管理，鼓励教师主动发展，力求使每一位教师的心灵得到舒展。实行制度管理，强调其岗位责任意识，倡导敬业精神，规范教师行为。实行目标管理，挖掘其优秀品质，最大限度的发挥潜能。实行年级管理，强调团队意识，使其具有善于沟通的品质和能力，具有设身处地为他人着想的品质，能够很好地与学校、同事、学生、家长合作，促进学校的发展。

三、教育教学常规管理层面我校教师的常规教学，在贺正虎和刘秋霞老师的带领下，做的精细完善。作业批改认真细致;培优补差真实、实用;听课记录点评到位;教案工整。得到了柏漫教师及领导的一致好评!

这次的交际活动，使我们两所学校都学到了很多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，激发了工作热情。在今后的工作中，要继续本着“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，不动摇，不懈怠，相互学习，不断提高管理水平，不断提升学校教育教学工作水平。

第三篇：校际交流活动总结

奇台县第四中学殷淑江

为推进我县语文课堂教学改革，使教师在学习、实践中提高。2011.年11月24日，奇台县各中学语文组教师在县教研员潘璐老师的带领下，再次相聚在奇台县第四中学多媒体1，参加了在该校举办的“奇台县中学语文组骨干教师研修班片区联动活动” 的教研活动。本次活动分为三个板块一：献课、观课、议课评课

二：国培教师的培训汇报

三：县级教研领导的教学理念与思路的培训。

本次活动中老奇台中学徐婷老师的献课《羚羊木雕》;奇台县第四中学郭瑞琴老师献课《陈太丘与友期行》;奇台县第四中学仲淑琴老师献课《学会作文设置》。三节课后所有参会教师分三大组进行了议课评课，听课教师谈听课感想，指出不足，提出疑问，各抒己见，真诚交流后。各校教研负责人分别从多角度代表本组对三节课进行了精彩的评、议。从这三节课堂教学中让我们深深感受到献课教师素质是过硬，教学功底扎实的，徐婷老师自然的教态让师生倍感亲切，郭老师巧妙的课堂设计我们如沐春风，给我们留下极深刻的印象，仲老师大胆的尝试作文设置为我们作文教学指出了一条探索的新路，让我们在作文的困惑中眼前一亮。她们的教学设计都能紧扣新课标和教材的要求，严密组织教学，由浅入深，鼓励学生自主和协作学习，充分发现学生的主体地位。他们在课堂教学中不仅展示了良好的精神风貌，还充分运用了自主、合作、探究式教学方法。他们教学风格各异。本次校际教研活动不仅让所有参加活动的语文教师享受到教研的魅力。也让教师体会到既要研究了课堂、又要研究了学生也要研究自己，也充分发挥了各校优秀教师的辐射带头作用，还促进了教师业务水平的提高。

郭瑞琴老师国归来的培训汇报和潘璐老师以“做个快乐的人，成为别人神往的风景”为话题的交流，让在场的所有教师清楚的意识到站上理论的高度审视自己的教育教学思想与行为，改变传统教育教学的“少、慢、差、费”的现状，构建民主科学的班级管理体系和自主高效的生态课堂，也许就不会像以前那样觉得工作太累。

本次校际交流活动还增强了学校之间的横向交流，拓宽了教师的视野，为教师创造了展示自我的平台。同时也为教师的日常教学提供启示，突出了真实性，实效性,为进一步提高教师实施新课标的教学水平起到有力的推进。总之，开展校际交流活动是一项切实有效的教改举措，在活动中，教师的素质在潜移默化的提高各学校的教育教学科研得到了进一步提升。相信随着这样的活动进一步开展，各学校的教学质量会有更大的突破。

第四篇：校际交流活动总结

城内学校校际教教研活动总结

(2009—2010)

为加强学校之间的交流和合作，发挥校际教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，根据《寿阳县校际活动方案》要求，我校本学与马首、上湖、羊头崖、西洛结成校际教研点，在县教研室的领导下，以“有效教学管理”为重点充分发挥组长单位教学资源优势采取了多彩纷呈的教研形式，教研活动效果得到了整体提升。现将活动总结如下：

一、活动的收获

1、领导重视。教研室领导与各校校长，对校际交流活动非常重视。全程参与活动。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对每次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、校际教研主题不断深入，并被广泛应用。依托晋中市第20届校长协会主题，通过校际教研主体的不断深入和突破，我校有效课堂教学管理模式基本形成。

6、开展了磨课、评课、辩课活动。每次教研活动为校际教师提供了了学习的平台，教师的业务素质得到提高。

二、存在的问题

1、教师对多媒体教学使用不熟练，反映出平时教学中不能充分利用现代设施设备高效教学。

2、骨干教师的辐射作用有待提高。校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

三、今后的思考