学校学前教育自评报告

一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《学校学前教育自评报告》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：学校学前教育自评报告

学校教育教学自评报告

局以及学区领导：

为进一步落实xx市教育局制定的《xx市农村义务教育学校“教学规范达标活动”工作方案》及配套文件的精神，规范教学常规工作，深化学校管理工作，规范学校教学行为，进一步提高教育教学质量，我校教务处协同政教处、师训处、总务处以及其他相关处室对学校教学常规管理工作进行自查自评，现报告如下：

一、教学常规管理方面

1.课程开设齐全

我校在课程的开设方面严格遵守国家有关规章制度，开齐开足三级课程。

2.计划周密详实

开学伊始，各课任教师教学计划都能够及时上交，并且各学科计划都内容详实，针对性强。

3.备课五到位

“备课五到位”即：备教材、备目标、备学生、备教法、备学法

4.教师教案达到优化

我校全体教师通过去年的xx市农村义务教育学校“教学规范达标活动”，在备课方面取得了长足的进步，教师的教案达到了优化。

5.上课效果明显

我校教师入课堂准时，上课组织及时。课堂上，老师做到学高为师、身正为范。对不符合上课要求的行为应及时采取适当的方式进行批评教育，讲究教育方法和策略。教师不迟到早退，不拖堂，也不占用学生的自习课。在教学过程中，善于做到以下几点：

(1)处理好“鱼”与“渔”的关系，充分发挥教师的导向作用，积极启发学生思维，讲练结合，教学过程中注意调动学生学习积极性，使学生成为学习的主人。

(2)讲清概念，突出重点，突破难点，抓住关键，扎实双基，揭示学习规律，进行学习方法的指导。寓思想教育于教学之中，做到思想性，知识性有机地统一。

(3)教学中注意新旧知识联系，重视经常性的及时复习巩固。

(4)教师应着眼于提高45分钟内的教学效果，力争课堂内解决问题。

(5)教师教学面向全体学生，关注学生个体差异。

总体说来，我校教师对教学的要求正逐步走向完善。都能够在日常教学行为中做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。

6.作业布置与批改合理

全体教师在作业布置与批改方面，做到了如下几个方面：

(1)考虑到了学生的学业负担，不超负荷的布置，做到量度适当，符合学生实际。

(2)对学生作业批改及时，并且批改过程中术语规范。

(3)教师在布置作业时进行调研，看是否收到预期效果。

7.质量检测方面

(1)期中、期末的大规模检测由教导处统一安排，试卷的命题符合科学的角度，能够真正的反映学生的知识掌握情况。

(2)期中检测后，要求各课任教师作出试卷分析，上交教导处。

(3)教师对学生的评价应该多样化，并且要建立多种评价机制。

8.参加教研活动方面

(1)学校积极鼓励教研组开展多种形式的教学教研活动。

(2)教研组切实配合教务处具体落实学校制定的日常教学常规。

(3)教研组开展活动要求做到活动记录详实、过程充实、内容务实。

(4)教研的研，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

9.后进生转化效果良好

通过全体教师的努力，我校后进生的转化工作取得了良好的效果。

二、教科研管理方面

通过全体教师不懈的努力，我校教师在教科研方面取得了优异的成绩，教师论文、案例在市级论文、案例评比中屡创佳绩。

三、德体卫艺常规管理方面

在政教处、师训处大力的工作下，我校的德育卫生工作、校园文化都取得了骄人的成绩。

四、档案管理方面

在档案管理方面，我们也做了大量的工作，基本形成档案电子管理化。档案管理也正朝科学规范的目标迈进。

根据我校自己组织的自查自评，我们认为我校的教育教学工作可以评为综合A等，等级为优秀。

当然，我们在日常教学常规管理方面也难免存在一些不足之处。但今后我们会依据《xx市农村义务教育学校“教学规范达标活动”工作方案》把全面实施素质教育、提高教学质量作为工作的唯一标准，不断完善各项规章制度，并且落实到位。力争使我学校的教育、教学工作更上一层楼。

第二篇：素质教育示范学校自评报告

素质教育示范学校自评报告 涿州市东仙坡中学

根据涿州市教育局教育督导室关于转发保定市教育局《关于认真开展中小学素质教育督导评估和评选素质教育示范学校工作的通知》精神，我校依据《评选通知》中的申报条件，认真对照标准做好自评工作，现将自评情况报告如下：

一、基本情况：

东仙坡中学创建于2004年8月，并迅速崛起，教育教学质量连年攀升。成为涿州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。

八年来，学校以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，以“引进先进教育思想，保持学校持续发展，建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，面向全体学生，全面实施素质教育，为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才”为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍，一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系，各种规章制度健全，学校工作高效有序，成绩和荣誉纷至沓来：先后被评为“保定市绿色校园”、“保定市语言文字规范化示范校”、“保定市现代教育技术实验校”、“涿州市和谐校园(A级)”。2009年顺利通过河北省综合评估，保定市标准化实验室，标准化图书馆验收。学校连年被镇党委政府授予“行风建设先进单位”。

学校占地面积42400平方米，建筑面积10518平方米。2011年新建了近四千平米的学生宿舍楼和近千平米的学生食堂，为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基础。学校有400米环形跑道运动场，教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代，建有微机室2个，更新电脑122台，实现学生上课一人一机;所有教室新装了多媒体教学设备，现拥有多媒体教室28个，教师电脑备课室1个。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书35000余册，并实现全天开放。现有初中教学班25个，1318名学生，教职工97人，教师学历达标率100%，本科学历以上达65%，专任教师中有中级职称52人，高级职称15人。

二、学校主要成绩和亮点

(一)规范办学行为，全面贯彻依法治校方略。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以教育法律、法规为依据，深入开展法制教育，加强配套制度建设，强化规范化管理，学校逐步走上法治化、规范化的轨道。

1、学校将《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律、法规纳入普法规划，分步实施，并将执行情况作为相关部门及教师工作业绩考核的重要内容。

2、学校严格执行上级部门规定的招生标准，加强学籍管理，几年来无违反学籍管理规定的现象发生。

3、学校开足开全相关课程，及时将课程设计情况上墙公示，自觉接受社会监督。音乐、美术、信息技术开设得有声有色，各科合格率均达95%以上，

4、学校积极开展阳光体育活动，高标准、严要求，搞好“两课、两操、两活动”及校园阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼不少于1小时，学生体质逐年提高，经镇卫生部门检测学生身高、体能明显上升，近视率下降15%，整体水平达《国家学生体质健康标准》，中考体育合格达100%以上，优秀率近70%。

5、学校面向全体学生，有明确办学目标，努力促进每个学生全面提高，不以分数给学生排队，也不单纯以考试成绩和升学率作为教师奖惩的唯一依据，几年来，中考优秀率、合格率均居全市上游水平。

6、学校自2007年连续四年荣获市委、市政府颁发的“教育教学优胜奖”，获涿州市教育局“提高教育教学质量(初中系列)优胜单位”，2008年到2010年学校工作综合评估在初中系列位列全市第三名，2011年综合评估位列全市第二名。

(二)打造高效课堂，切实减轻学生课业负担。

学校坚持以教学为中心，以课堂教学改革为突破口，积极开展有效教学活动，充分发挥学生在学习中的主体作用。着力引导学生预习、自学，通过课堂反馈形式将原来的讲授为主转化成课堂讨论，探究为主的新教学方式，取得了明显成效，与此同时学校严格执行学生在校集中学习不超过7小时，学生每天睡眠时间不少于9小时，严格控制各科作业量，确保每天不超过1.5小时，切实减轻学生课业负担。

1、不断改进集体备课模式，务求实效。为了把减负增效落到实处，学校首先从备课抓起，校长、主任、年级组长深入各备课组，带头备示范课，并督促各课任教师按分工要求备好每一章节，在此基础上反复讨论，形成统一教案。集体备课每周两次。做到“三定、一有、一查”即定时间、定地点、定内容;有详细的活动记录;教务处实实在在检查。

2、倡导新的教学理念，把提升质量的关键放在课堂教学之中。严格要求教师从规范课堂语言、板书内容做起，抓实课堂教学流程。鼓励教师运用现代化教学手段呈现教学内容，充分发挥学生在课堂中的主体作用。校长室、教务处及各学科教研组长坚持听开门课，对“满堂灌”、“随意讲”课堂实行一票否决。许多教师立足课堂，大胆探索，取得了可喜的成绩，拥有一批教学能手和学科带头人，在各类教学基本功和优质课比赛中多人获奖，其中张新明老师获得河北省体育优质课二等奖，刘彦军老师语文学科在保定市中考研讨会示范课评比中获一等奖，有40多名教师的教育教学论文在国家、省、市级以上刊物上发表，有十多名教师获市级学生竞赛优秀指导奖。几年中考全科合格率大幅提高，连续四年升学率、优秀率在乡镇组居首，取得了很好的社会信誉。

3、学校鼓励各任课教师及时记录教学反思，定期进行教研反思，不断改进教学方法，并将教学反思纳入教学“六认真”常规检查之中。

4、学校进一步建立和完善“减负增效”的长效管理机制。一方面通过制度落实，建立相应教学流程管理制度，运用刚性制度约束教师教学行为;另一方面通过奖惩机制，树立典型，表树优质课，坚决淘汰不合格的课堂教学方式 。

(三)加强师资队伍建设，完善评价机制，促进学生全面发展。

学校全面贯彻党的教育方针和《义务教育法》，牢固树立正确的办学思想、教育观和质量观。

1、学校通过不断规范办学行为和教师的职业行为，及时总结教育教学中存在的问题。几年来，学校无出现教师体罚和变相体罚学生的现象，也无从事有偿家教行为，广大教师自觉做到教书育人，为人师表;学校加强教师业务培训工作，组织开展形式多样的教学研究活动，不断提高教师的业务水平。

2、通过绩效工资量化考评，进一步完善教职工岗位责任制，努力营造可持续发展的运行机制。从师德、出勤、工作量、常规、实绩等方面对教职工进行全方位的考核，调动了教职工工作的积极性，增强教职工的事业心、责任心和使命感，有效促进了教学质量的提升和教师专业的成长，涌现了一批优秀教师群体，多人多次受到保定市、涿州市、镇级表彰。

3、学校把素质教育作为深化教育改革的主攻口，探索适合学校校情的素质教育模式，逐步建立起“重视基础课程，强化活动课程，强化劳艺教育”的课程框架体系，打破了过去单一的课堂教学模式，开展了多项丰富多彩，有益身心健康的第二课堂活动，让学生在广泛实践中锻炼成长。

2012年我校是河北省首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目学校之一，少年宫建设大力推动农村未成年人课外活动场所建设，满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入。现在东仙坡中学乡村少年宫已成为资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。 近年来，学校有几百人次的学生参加保定市、涿州市组织的学科竞赛、征文、文体竞赛活动，并多次获奖，学校也荣获优秀组织奖。学校每年都组队参加市中小学生春季和秋季田径运动会均取得较好的成绩。

4、学校坚持以学生为主体，为每个学生提供适合的教育和成功的机会，促进学生个性发展。近年来，我校在对学困生的转化方面加大力度，为学困生排忧解难，不使他们因此厌学、辍学。努力提高优秀生的比率，按照学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，努力减负增效，把时间和空间还给学生，千方百计满足学生多元化、多变化、多层次发展要求，形成生生有特长，班班有特点的育人氛围。每学年学校评选优秀班集体、文明班级、卫生先进班级、校园之星和优秀学生干部，举办“红五月艺术节”、校级演讲比赛、作业评比、电脑绘画、打字等活动，举办健美操、拔河、跳绳、秋季运动会及阳光体育比赛等多项体育活动，极大的丰富了学生课余生活，激发了他们的上进心和自信心。

(四)彰显德育特色，办好人民满意学校。

特色办学是新时期农村初中的发展方向，也是学校可持续发展的追求目标。近年来，学校突出学生自主发展教育，鼓励学生积极进取，营造了良好的校风、班风和学风。

1、坚持以多种主题教育活动为载体，以德育人为抓手，以综合评价的方式为切入口，着力构建学生自主发展的文化氛围和教育机制，培养和唤醒学生的自主发展意识，提高其自主发展能力。

2、实施信心教育，挖掘学生发展潜能，学校要求全体教师加大情感投入，每天面对学生要有一个笑脸、一句鼓励语、一人一事谈话，时时处处让学生感受到自信，从而形成强大内驱力。鼓励学生“只要有进步，就是好学生”。

3、深化养成教育，培养学生良好文明行为，学校通过“值日制度”、“文明监督岗”、“每日情况通报”等方式加大校纪校风督查力度，让脏话、不文明举止远离校园，并对检查结果进行量化考核，对先进个人颁奖，对先进班级颁发流动红旗。

4、重视心理健康教育，引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生 。

5、注重传统教育，形成向心合力。“团结奋发，务实创新，自强不息，拼搏奉献”的东仙坡中学精神，时刻激励着广大师生为国争光，为家乡争光，为母校争光，取得了良好效果。教师爱岗奉献、孜孜不倦，学生自强不息、勤勉上进的精神星火传递、代代不止。 学校始终如一地坚持周一升国旗、国旗下讲话、周五降旗制度。坚持每天两个时段的校园广播站广播，向师生征集来稿，用身边的人和事教育引导学生知道感恩、尊敬师长、刻苦学习、拼搏成才。

学校每年组织学生开展“科技之旅”、“清华之旅”、“体验之旅”、“追梦之旅”， 组织“远足活动”、“志愿者行动”“安全演练”等活动。调整了学生情绪，锻炼了学生意志，强健了学生体魄，使学生明确了奋斗目标，激发了学生奋发向上、刻苦读书、提高本领的欲望。 开展好警校、军校共建活动，加强家校联系，创造良好的育人环境。

学校各项设施齐全，安全措施到位。学校收费合理规范，没有违规现象。规范化管理，品牌化质量为学校赢得了良好的社会赞誉和各界的大力支持。使学校迅速提升办学品位，向制度化、科学化、现代化推进;为农村中学可持续发展奠定了坚实地基础。

三、存在的主要问题

1、校本教研还未落到实处，有效教学的推进不够深入。多年来，学校师资总量匮乏，学科结构不合理。部分学科教科研缺乏名师效应，没有完全建立起窗口学科和窗口课堂。

2、制约教学质量提升要素有很多，关键症结在于流程管理未能完全做到科学规范。从备课到上课、检测、反思管理都需进一步精细化、精致化。

回顾近几年来的工作，我们立足校情，努力开拓，不断进取，圆满地完成了上级部门部署的教育教学任务，学校办学环境也日臻改善。我们也看到学校办学水平距教育主管部门及社会各界的要求还有较大距离，教职工队伍素质及学校管理水平尚待改进，整体教学质量和办学的层次有待于进一步提高。特别是应对目前生源减少，求生存、谋发展的压力依然较大。今后，我校将努力找准新形势下农村中学发展的突破口，举质量兴校大旗，走特色办学之路，努力把我校办成人民满意学校。

第三篇：学校艺术教育工作自评报告

城子九年一贯制学校艺术教育工作自评报告

尊敬的各位领导：

我校是一所国办农村九年一贯制学校，现有13个教学班，学生数494人，其中小学人数269人，中学人数225人;教职员工45人，专任教师35人，其中小学教师14人，初中教师21人;现在把我校艺术教育工作自查情况汇报一下：

一、艺术课程

按照国家课程要求能开足美术艺术课程，但由于缺少音乐教师，所以音乐课程这个学期暂时不能开设，上学期能够根据地方教育资源，开发了具有地方特色的民族艺术，如“蒙古族舞蹈”、 “衍纸艺术”，在课时安排上，美术课每周13课时，地方学校艺术课程每周6课时，课程名称：如心理健健康、衍纸。根据本校实际情况自评得分为18分，存在的问题主要是缺少艺术音乐教师;改进措施：要求上级调配音乐教师。

二、艺术活动

学校每学年开展一次艺术节活动，去年在6月份举行了全校艺术节活动，全校师生都有演出节目，热情高涨，收到了很好的效果。平时利用晨唱、午唱，校园广播节目播放校园歌曲，陶冶了情操、渲染了气疯。学校开展艺术节活动每年1次，兴趣小组蒙古族舞蹈1个、衍纸艺术1个，书法小组1个，艺术活动学生参与面占学校总数比例为12%，每天利用校园广播播放校园歌曲营造充满朝气的

1 校园文化艺术环境。根据本校具体实际情况自评得分为18分，但存在的问题是音乐课上缺少了歌声，平时只能放录音机，观看光盘来欣赏。

三、艺术教师

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备美术艺术教师，但音乐教师调走后 没有分配专业的特岗教师老顶岗，基本满足教育需求。专职美术教室1人，音乐0人，艺术教师生师比为：1：400，美术教室平均周课时为13课时，缺额数2人。根据此种情况学校自评打分为15分，存在的问题是缺少音乐教师，要求上级分配。

四、条件保障

设置了艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。其中艺术专用教室活动室2个，音乐1个，美术1个，其它0个。如“音乐教室、美术教室”。此项评分为15分，存在的问题是没有活动固定场地，采取了利用校园广场训练的措施。

五、特色发展

充分利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立关系。目前艺术成果为：衍纸艺术作品在全县活动优秀等级。此项自评得分为3分，存在问题是未能在全校普及，措施为准备在全校各班铺开。

六、学生艺术素质测评

2 学校平时认真组织学生艺术素质测评，覆盖面占总数的80%，测评结果优秀达10%，良好达20%，合格达70%，不合格达0%。此项自评得分为3分，存在的问题是音乐专业教师缺少，素质测试无法进行，只能与上级沟通请求调配人员来解决。

二、存在的问题

1、缺少音乐教师

2、没有固定的活动场地

3、学校艺术特色发展没有在全校普及

4、音乐器械需要更新

三、整改措施及努力方向

1、要求上级领导考虑给予支持和配合，尽快调配音乐艺术教师;

2、平时利用校园广场训练

3、加强培训，在全校尽快铺开特色衍纸艺术的发展

4、利用校园广播、录音机、电脑等媒体设备辅助教学。

第四篇：学校素质教育工作自评报告

龙山镇中心小学

二0一一年十月

龙山镇中心小学素质教育工作自评报告

龙山镇中心小学下辖7处完小，共8处小学。设置60个教学班，现有在校生2376人，专任教师180名，学校布局相对合理。一年来，学校认真贯彻国家教育方针，以我县小学素质教育工作评估细则为准绳，扎实推进素质教育，下面就我镇小学工作自评如下：

一、办学方向与德育工作。

我校始终坚持正确的办学方向，以全面贯彻教育方针，全面推进素质教育为核心，以面向全体学生，发展个性培养特长，全面提高学生的综合素质为宗旨。办学方向明确，办学行为规范，班子成员团结协作，实干创新，确定了创规范争一流的总体工作目标，制定了学校工作近期及长远规划。坚持依法执教，依法治校，严格执行《教育法》、《义务教育法》等教育法规，确保适龄儿童、少年按时入学，正常适龄儿入学率达100%，残疾儿童入学率100%，在校生巩固率100%。学校各种工作组织领导机构健全，建立健全了各项规章制度，各种工作档案和义务教育档案。积极搞好各项工作落实。学校坚持以德育人观念，注重全方位多渠道加强学生的爱国主义教育，集体主义教育，国防、劳动、革命传统教育，理想道德教育，法制教育，心理健康、文明习惯的养成教育等。定期对学生日常行为规范进行考核。学校还定期召开家长座谈会，班主任教师及时进行学生家访，共建学校—家庭一体化教育体系。同时注重搞好校园文化建设，各学校设有文明健康、积极向上的校风、班风，多种形式开设板报、阅报栏等教育文化阵地，加强环境育人。

二、教学工作。

(一)、教学管理。我校以课程理论为指导，坚持以人为本全面发展的教学观。严格按课程计划开全开足课时，实行三级课程管理，注重上好音、体、美等艺术教育课和综合实践活动课，积极上好英语和信息技术教育课，对各非考试科进行过程考查，并将结果列入教师个人量化，认真上好实验课，注重培养学生观察、思维和动手实践能力，培养创新意识，促进学生自主、全面、和谐发展。

注重教学过程管理，做实教学常规落实工作。从一开学，就要切实做好教师教学常规各项工作管理，并督促履行常规职责，继续实行和深化教师设置月查制度，发现问题，及时补救。对月查情况及时反馈通报，同时要通过推门听课，加大巡课力度和频率，发现问题及时解决，规范教师的上课行为，提高教师的授课水平。

认真加强对教研组的管理、督查，督促教研组根据教导处工作计划拟定本学科教研工作计划，落实教研目标、措施，加强教研教改力度，为提高课堂效率，提高教育教学质量服务。

切实开展“课例打磨”活动，以网上研修为依托，借鉴在线专家的指导方法，建立学科骨干教师课例打磨团队，在进行课例打磨过程中，要进行打磨分工，组织团队教师根据各自的关注点进行听课打磨，及时组织反馈，帮助教师迅速提高课堂设计能力和课堂教学水平。

拓展“结对互助”和送教下乡活动的范围和形式。发挥学科教研组人员集中的优势，以教研组为单位，继续实施并深化青年教师与老教师结对互助工程，成立学科组课例打磨小组，对教师的课例进行个

人备课、备课研讨、上课、观课、议课等环节的打磨，快速提高老教师的课堂执教能力。同时在教导处纵向送课下乡的基础上，各完小之间，也要结成横向帮扶对子，有计划的组织业务交流活动，丰富校本研究的内容和外延。开展活动时，结对学校要变被动为主动，在教导处的指导下，提前认真准备，活动形式要多样，既要有听评课活动，也要有校级讲座，还要有教师业务设置、学生作业展评、班级管理经验介绍等内容，全方位展开业务交流和校际互访，促进相互学习相互借鉴，达到校际间教师业务水平的互补和提升。

把“课例打磨”与集体备课有机结合，增强集体备课的实效性。对接课堂教学、对接校本研修的“双对接”远程研修工程，为我们的集体备课带来了更为深层次的理论支撑和极富借鉴价值的操作模式，我们把“磨课”的优势揉合到备课当中，丰富集体备课的研究内容，进一步优化集体备课的模式，提高实效性和可操作性。另外，在集体备课时，教导处要安排主备教师有针对性的梳理出一个单元或一个课题中困扰教师的教学难点重点问题，在备课活动中展开集中研讨与交流，最终达成共识，把在知识点和教学方式、方法中存在的问题解决掉，使教师取得突破重点难点、突破自我的效果。

(二)、教学研究与教师专业发展

1、领导重视教学工作。学校领导十分重视教学工作。根据上级的工作要求，结合学校实际，制定教学工作计划，教学发展的远近期工作目标，建立健全教师教学工作考评与奖惩机制。加强教师教学管理，定期对教学质量进行全面分析研讨和总结。学校领导兼课，把上

课放在首位，并坚持经常参加学校组织的各项教学教研活动，深入课堂，指导教学，充分发挥示范带头作用。

2、教研活动。继续发挥以往有效教研活动的作用，继续完善集体备课，开展“一二三”课堂研讨活动，参加分片教研活动，各学校根据自己实际情况针对教研室下发的各科教学策略举行“课堂教学达标活动”。

结合网络教研和双对接网上研修开展网络教研，成立了“骨干教师团队”，对学区实施送课、跟踪听课、理论讲座等形式充分发挥骨干教师的示范带动作用，大面积的增强了各村小教师的业务理论知识，提高了教师们的课堂授课水平，促进骨干教师自身的全面提升，共创双赢局面。

3、教师专业成长。教师的专业成长关系到学生的健康成长和教育教学质量的提升，为此，我们要从细处着手，通过各种渠道和形式促进教师的专业成长。

⑴、完善教师成长档案，努力打造一批专业性强的骨干教师队伍。对教师实施分层指导、分类管理，进一步完善各类教师成长档案，丰富成长档案内涵，把档案作为记录和促进教师业务提升、思想进步、工作提高的软平台，并及时检测和欣赏教师取得的每一点进步和发展，共同见证教师的成长历程。

⑵、制定切实可行的评价激励措施，保护教师的工作积极性，制定出台更趋于合理的教师工作评价机制，激励教师的工作积极性。

⑶、加大投入，鼓励教师加强业务理论学习。本学期，学校为全

体一线教师统一购置了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，书中共列举提供了100条教育教学和管理层面的建议，对教师的课堂教学、班级管理和教学教研等工作具有很强的指导意义，要求老师们务必要认真阅读学习，并撰写学习笔记，教导处要跟上督导检查，可以把这一学习内容列入月查当中，及时督促检查教师的学习使用情况，并将学习内容列入教师业务能力测试内容中。努力为教师的学习提供最大限度的有利条件，快速促进教师的专业成长。

⑷、多方争取学习机会，最大限度的获取专家引领和指导。继续坚持“请进来，走出去”的研修模式，聘请教研室的专家到校进行业务指导。本学期借助“双对接”远程研修活动，我们要快速吸收“课例打磨”这一研修模式，结合我们的实际，在实践中及时进行探讨，磨练，初步形成具有自己特色的“磨课”教研模式，可根据需要聘请教研室领导来校进行查看指导，最终形成属于自己的“课例打磨”校本研修模式。同时，我们组织了骨干教师和成绩突出的老师到外地名校进行学习考察，开阔思路，拓展视野。

4、课堂教学。在课堂教学方面，我们借助课堂教学大赛，提升课堂教学水平;借助集体备课，打造精品课例，将精品课例的案例设计与分析作为共享资源;借助推门听课，提高教师研究课堂的积极性;借助骨干教师送教，为村小教师做好示范引领;借助结对互助，达到大面积共同提升。我们通过优质课评比、同课异构、“123校本教研”等着有实效的措施，较好的提高了教师们的课堂授课水平，去年8名教师参加县优质课评选，3名教师获县一等奖，其中1名教师表现突

出，被教研室推到市教研室参加全市优质课评选。

(三)、教育科研。

学校坚持科研兴校的办学策略，重视教科研工作。以县教科室确立的县级实验课题为引领，倡导问题即课题，积极开展教科研活动，努力提高教师的科研水平。市“十一五”课题经市课题组成员鉴定，顺利结题。2009年3月立项的11个县级实验课题已经顺利结题，目前正在教科所参加评审。去年教科所成立再次申报课题，我校有23个课题参加县级课题立项评审，经教科所领导评审我校又有10个课题被确立为县级实验课题。有两个课题参加省级课题评选。没有被立为县级立项的课题也作为镇级课题展开试验，教育科研在我校呈现出一派生机勃勃的景象，推动了教师科研能力的提升。教师们撰写论文、案例分析的水平大幅度提高，仅上学期我校就有40余篇论文、案例分析参加市县教研室评选，大多获一等奖。

三、后勤工作。

我校后勤工作以“科学发展观”为指导，紧紧围绕学校“内涵发展，打造品牌，强化管理，促进发展”为总体要求，坚持以人为本，服务师生，勤于管理，注重实效的工作理念，较好地完成了学校赋予我们的各项工作任务。

1、积极开展节能减排活动，向管理要效益。制定了《关于开展节能减排活动的意见》。把牢节电关，减少浪费;针对部分公共部位长明灯现象，明确最终责任人，从点滴做好节电工作。在洗刷间，张贴节水宣传录，以提高师生节水意识;加强巡查，及时发现修复坏损

水设备，减少跑漏;适时进行管线改造，从源头采取措施，努力做好节水工作。保证了学校用水需要。

2、规范操作，积极做好校舍维修。通过义务劳动，完成了对部分教室维修及路面平整、铺板等工作。完成了日常房屋和相关设备维修工作。及时对下水道、化粪池的漏水、漏粪影响村民的实际问题进行了解决。

3、规范物品采购，把好质价关。凡学校需要的教学用品，均有用品需要单位提出书面申请，总务处汇总上报中心校，经校委会研究批准后，由总务处组织采购并入库、记账后发放到所需单位，并由单位负责人具体负责;对于纳入政府采购的物品，依据相关政策法规进行规范操作。在工作中能积极做好各部门急需物品的采购工作，努力保证物品及时供给。

4、加强资产管理，提高保障服务水平。严格执行学校制定的各项资产管理制度。做好校产的验收、移交、调拨、报废等方面的日常管理工作;认真进行资产报表的统计、学期固定资产清查核、低值品的核对等工作，确保各类资产的安全性和数据资料的准确性。做好低值耐用品的日常管理和常用办公用品、设备耗材等物资的保障、发放工作;注意抓好物品管理协调工作，努力使“物尽其用”，避免不必要的浪费。

5、加强教育用品征订工作的管理。在学期初，根据上级有关规定及学校的实际需要，足额征定教育用品，满足教学需要。

6、按时完成布局调整校舍改造计划。2010年争取的教学楼工

程已于11年6月竣工并投入使用;顺利完成薄板台和柏崖两处完小的合并新建工程并投入使用;同时又争取了中心小学综合楼的建设项目，该楼竣工后，将海林完小和仲沟完小合并至中心小学。

四、安全工作。

学校安全工作组织机构健全，制订落实安全管理制度，重点区域有专人负责，明确安全联络员职责，实行了“一岗双责”。

学校层层签定了安全责任书，安全小组会议正常，达到每周一次，有会议记录，制定并落实了责任制考核办法。建立健全了各类制度。学校已在5月份进行了一次防震安全演练，近期进行一次紧急疏散演练，并报教育局审批。

制订了学校安全教育计划和班级安全教育计划，设置了安全课，安全课有教师、有教材、有课时、有教案。学校落实了定期和雨季汛期勘查制度，对各室定期进行消防检查，楼道疏散通道畅通，标志醒目。学校东首、西首设置了警告标志，门前设置了减速带，学生实行了路队制，教师送到学校门前路的东首和西首，重要路段有教师轮流执勤，未满12周岁的学生无骑自行车现象。对学生加强了饮食卫生教育，校内无饮食摊点，并印发了《关注食品安全 保障学生身体健康》的之学生家长的一封信，加强了对学生及家长的食品安全教育。学生健康查体档案齐全，实行了新生入学接种证查验，有保健员，无流行疾病、传染病发生。学校无体罚和变相体罚学生的现象发生，落实了教育教学管理规定，加强了计算机管理，开展了心理咨询活动。建立健全了实验室安全操作规程和实验室管理制度，有防火、防盗、

防燃防爆等应急措施，并对危险药品进行了登记。学校建立了学生点名册，建立了安全档案并建立了班级安全考勤档案。

学校有安保机构，聘任了法制副校长，开展了法制教育。有门卫，实行进出学校登记制度，安排了夜间值班及白天值班，实行了领导带班，24小时值班巡逻。建立了矛盾纠纷排查机制，重点部位有专人负责，设立了报警标志。会同综治等部门进行了两次周边环境治理，周边无违章建筑、集贸市场、网吧等，并对校外危险源进行了排查，制作了平面图告知学生。学校组织了庆六一等大型活动，制订了活动方案并报教育局安管科审批，无组织学生参加各种商业庆典行为。

五、工会、少先队工作

我校坚持教职工代表大会制度，实行民主管理，重大事项经教代会审议通过，在学期与学年中评优树先，考核，管理制度制订出台，职务评聘，经费支出等严格履行民主程序，实行公开，公示。本为全体教职工查体。经常性的开展文体活动，组织教职工乒乓球、羽毛球、跳绳、基本功等比赛活动，丰富教师们的业余生活，对困难职工进行建档，有计划的进行帮扶。

少先队组织机构健全，中心小学建立了大队委员会、中队委员会。红领巾文明监督岗、红领巾广播站及国旗下的讲话等活动开展正常。有德育室，德育工作计划、总结、制度健全，并按照年初计划开展活动。学生成长档案使用正常。建立了学校、家庭、社会“三结合”教育网络，召开了家长会，成立了家长委员会。组织学生参观了服装厂、做法律宣传小志愿者，开展了丰富多彩的社会实践活动。

六、学前教育工作

我镇认真制定了学前教育中长期发展规划。乡镇中心园对村级幼儿园实行“五统一”管理，教育经费上缴到核算中心，使用规范。非公办教师工资逐年递增，并不低于全市最低工资标准。

按照三年行动计划推进实施幼儿园建设项目，原柏崖小学新建成柏崖幼儿园，原柏崖幼儿园、孙家庄子幼儿园、张家村幼儿园合并迁入，形成大中小三个班完全幼儿园。原薄板台小学迁入新址，把旧校址留给薄板台幼儿园，园所面积增大，成为独门独院的完全幼儿园。

全镇三年幼儿入园率达到91%以上。并为全镇幼儿办理了校方责任险，各项安全工作落实到人。幼儿园安装监控设施，专人管理。

1、办园条件。龙山镇中心幼儿园6个教学班，各室齐全，新整理科学发现室，图书阅览室，大型玩具六件，中心型玩具丰富，满足需要。微机满足需要，并能连接教育网平台，配备打印机，数码相机等设施，新配备多媒体教室一口。活动室内幼儿桌椅配套，玩具架，图书架，及动手材料丰富，满足使用。并且配齐了空调、电钢琴，电视机等。新购幼儿读物生均5册以上，教师专业用书不少于30种。共计投入十万余元。各管理人员分工明确，公办教师配备达到40%以上。每班教师两人。

2、园务管理。中心园重视对辖区内保教人员基本技能的培训与提高，各种过程性培训材料齐全，成效明显。各班根据幼儿年龄段分班，并且不超标准班额。

成立园务委员会，各种规章制度健全，实行岗位责任制各个档案

管理规范有序，分类明确。中心园对辖区内各个幼儿园、幼儿教师、幼儿等基本情况建立花名册及电子档案。有专门的卫生保健室，并实行新生入园查体制度，在园幼儿每年查体，每半年测身高，每季度测体重、视力一次，每班有标准的口杯架，毛巾架。教师及食堂工作人员均持健康证上岗。伙房利用良好，幼儿在园就餐率达到100%。

成立了家长委员会，利用多种形式加强家园沟通交流，各种记录规范齐全。教职工能够熟练掌握并灵活运用各年龄段经验目标，并有相关测试资料。

3、保育教育。制定了科学合理、目标明确、切实可行的全镇教研培训计划，各种计划制定规范，落实到位，卓有成效。环境创设、区域活动根据主题目标开展良好。一日活动安排合理，以游戏活动为主，关注个别差异。

幼儿教材征订使用规范，收费实行备案制。80%以上的幼儿各种能力达到《幼儿园指导纲要》规定的五大领域发展目标要求。

今后工作打算。随着教育形势的发展，学校在办学条件、内部设施等方面还相对滞后。教师的文化、专业发展水平还不能较好地适应课程改革的要求。因此学校的办学条件有待于进一步改善，内部教学设施有待于进一步加强，教师的专业发展水平有待于进一步提高，今后学校要加强教师的学习与培训，努力提高广大教师的专业素质。我们相信，有上级领导的大力支持，教育投入将会越来越大，办学条件将会越来越好，教师待遇将会更加完善，学校各项工作将会取得更好的成绩。

第五篇：中学素质教育示范学校自评报告

根据涿州市教育局教育督导室关于转发保定市教育局《关于认真开展中小学素质教育督导评估和评选素质教育示范学校工作的通知》精神，我校依据《评选通知》中的申报条件，认真对照标准做好自评工作，现将自评情况报告如下：

一、基本情况：

东仙坡中学创建于XX年8月，并迅速崛起，教育教学质量连年攀升。成为涿州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。

八年来，学校以堂堂正正做人，踏踏实实做事为校训，以引进先进教育思想，保持学校持续发展，建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，面向全体学生，全面实施素质教育，为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍，一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系，各种规章制度健全，学校工作高效有序，成绩和荣誉纷至沓来：先后被评为保定市绿色校园、保定市语言文字规范化示范校、保定市现代教育技术实验校、涿州市和谐校园(a级)。XX年顺利通过河北省综合评估，保定市标准化实验室，标准化图书馆验收。学校连年被镇党委政府授予行风建设先进单位。

学校占地面积42400平方米，建筑面积10518平方米。XX年新建了近四千平米的学生宿舍楼和近千平米的学生食堂，为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基矗学校有400米环形跑道运动场，教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代，建有微机室2个，更新电脑122台，实现学生上课一人一机;所有教室新装了多媒体教学设备，现拥有多媒体教室28个，教师电脑备课室1个。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书35000余册，并实现全天开放。现有初中教学班25个，1318名学生，教职工97人，教师学历达标率100%，本科学历以上达65%，专任教师中有中级职称52人，高级职称15人。

二、学校主要成绩和亮点

(一)规范办学行为，全面贯彻依法治校方略。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以教育法律、法规为依据，深入开展法制教育，加强配套制度建设，强化规范化管理，学校逐步走上法治化、规范化的轨道。

1、学校将《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律、法规纳入普法规划，分步实施，并将执行情况作为相关部门及教师工作业绩考核的重要内容。

2、学校严格执行上级部门规定的招生标准，加强学籍管理，几年来无违反学籍管理规定的现象发生。

3、学校开足开全相关课程，及时将课程设计情况上墙公示，自觉接受社会监督。音乐、美术、信息技术开设得有声有色，各科合格率均达95%以上，

4、学校积极开展阳光体育活动，高标准、严要求，搞好两课、两操、两活动及校园阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼不少于1小时，学生体质逐年提高，经镇卫生部门检测学生身高、体能明显上升，近视率下降15%，整体水平达《国家学生体质健康标准》，中考体育合格达100%以上，优秀率近70%。