销售队伍怎么建范文

第一篇：销售队伍怎么建范文

组工干部队伍建总结

强化基础、健全制度，全力加强组工干部队伍建设

——XX组工干部队伍建设经验材料

胡锦涛总书记曾指示：“要把组工干部队伍建设成为讲党性、重品行、作表率的过硬队伍”，习近平同志也强调：“各级党委和组织部门要深入贯彻落实科学发展观，以高度的政治责任感、锐意进取的精神状态、求真务实的工作作风，奋力开创新起点上党的建设和组织工作新局面，为夺取全面建设小康社会新胜利提供坚强的组织保证”。长期以来，XX党组高度重视组工干部队伍建设，始终坚持按照“讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象”的要求，通过强化基础建设，健全各项规章制度等措施，进一步加强新时期组工干部综合能力建设，不断提升干部队伍基础，使之更能适应工作需要。

一、领导班子带头，不断增强凝聚力、战斗力

局党组始终把加强学习作为加强班子建设、推进组织工作、树立组工干部新形象的头等大事来抓，努力做到先学一步、深学一层。同时，班子成员带头执行民主集中制原则，进一步健全党组会、局务会、办公会、情况通报、征求意见和班子成员谈心等制度，完善部内议事、决策机制。长期以来，局班子成员坚持带头讲党课和形势报告，带头参加支部学习活动，带头发言讨论，带头学习交流，既为全局干部职

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工做出了表率，又为深入推动组织工作深入开展注入了强大动力。去年，我局发展党员工作中引入了群众全员参与测评机制，是扩大基层民主的有力尝试，受到群众好评。

二、大兴学习之风，不断加强组工干部队伍的思想教育 我局以建设学习型组织为抓手，大兴学习之风，坚持把学习作为打牢思想基础、树立组工干部公道正派形象的固本之举，作为做好各项组织工作的重要方法融入到日常工作和生活之中。一是坚持定期组织理论学习。我们将每周一固定为学习时间，采取外请专家讲党课，做形势报告，观看电教片，组织学习中央、市委、市委组织部、市委宣传部重要文件，组织开展主题教育活动，支部集中学习等有效手段，不断推动理论学习的制度化、经常化、规范化发展，着力打牢坚持公道正派的思想要基和能力基础，全面提升组工干部综合素质。二是积极推行“互动式集体学习”制度。我们把理论学习与党内组织生活会有机结合起来，积极推行互动式集体学习，扩大了理论学习成果。大家在学习理论过程中结合本职工作积极发言，针对当前工作中存在的问题积极建言献策，结合实际积极开展批评与自我批评活动，互动式集体学习使大家在交流了思想的同时，统一了思想，明确了方向，找准了推动工作的突破口，促进了同志们之间的感情。三是转化理论学习成果。结合“创先争优”活动，按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，结合我局工作实际，建

立了组工干部选调任用、学习培训、考核评价和退出机制为主要内容组织部门人事管理机制，不断深化组工干部对公道正派内涵的理解，促使组工干部用改进作风的实际行动不断促进公道正派长效机制的建立。

三、健全各项规章制度，不断加强组工干部队伍的作风建设

2007年局党组提出了“管理年”，2008年又提出了“深化管理年”;2009年提出了“科学管理年”，2010年根据工作实际确定为“深化科学管理年”。从“管理年”到“深化科学管理年”，我局严格按照《XX市事业单位岗位设置管理实施意见》、《党政领导干部选拔任用工作条例》、《四项监督制度》等一系列法律、法规和政策，对原有工作制度进行梳理、调整、充实和完善，对经过实践检验比较成熟的做法和经验，在总结完善的基础上，适时转化为制度和规定。2007年以来，共建立完善了涉及行政管理、业务工作、后勤保障、安全保卫等内容的各类规章制度49项，并汇编《员工手册》，供干部职工学习使用。我们还结合实际建立了工作日志制度，实现了各岗位工作履职情况台帐管理。自2008年我局启动事业单位岗位设置管工作以来，先后起草制定了《关于中层以上领导干部选拔、任(聘)用和职务任职任期管理的实施办法》、《岗位设置管理工作实施方案》、《工作人员考核办法》、《专业技术岗位初、中、高级考评定级方案》等制度

措施，着力健全保持公道正派的长效机制，为推动组织人事工作走上科学化、制度化、规范化的轨道铺平道路。

四、积极探索创新，不断加强组工干部队伍能力建设 多年来，局党组重视组工干部队伍建设，积极探索提高组工干部能力素质的有效途径。一是加强组工业务知识的学习，着力提高组工干部政策运用的能力和业务工作的能力。组织组工干部系统学习《党政领导干部选拔任用工作条例》、《基层组织建设文件汇编》及《事业单位岗位设置管理实施意见》等一系列组织人事工作的方针、政策，认真分析研究当前我局组织工作面临的新情况、新矛盾，积极探索推进组织工作创新的方法和途径。二是提高政治鉴别和知人善任的能力，不断增强组工干部的基本功。通过选派干部参加上级部门组织的培训班，教育他们准确把握用人标准，端正识人用人导向，不断增强基本功。三是加强实践锻炼，不断提高组工干部的实践能力。首先是选派优秀年轻干部到上级有关部门进行挂职锻炼，使组工干部开阔眼界，增强对基层的了解，提高处理各种复杂问题、应对各种复杂局面的能力。其次是实行“轮岗”锻炼。积极推行中层干部竞争上岗，让组工干部在公开竞争中检验和锻炼自己;同时，利用重大活动对干部实行内部轮岗锻炼，不断提高组工干部的综合素质。四是不断增强组工干部拒腐防变的能力。注重加强思想修养，培养高尚的道德情操，始终保持清醒的头脑，自觉抵御

各种腐朽思想的侵袭。树立正确的世界观、人生观、价值观，不为名利所惑，不为浮华所动，保持浩然正气，以每个组工干部个体的自觉行为树立组织部门整体公道正派的表率形象。

多年来，我局组织人事部门在上级主管部门的指导下,虽然取得了一定的成绩，但距离上级的要求还有很大差距，在今后的工作中，局党组将紧紧围绕全市组织人事工作和宣传思想工作重点，认真贯彻落实“四项监督制度”，在服务首都发展大局中找准位置，在促进“三个北京”建设中发挥应有的作用，努力把党的组织资源转化为发展资源，把组织优势转化为发展优势，把组织活力转化为发展活力，为XX事业繁荣发展建队伍、选干部、聚人才。

第二篇：长沙警校以“政治建警”提升队伍素质

今年以来，长沙市人民警察学校(长沙市公安局警官培训中心)在市局党委的高度重视和坚强领导下，积极构建“大教育、大培训、大管理”工作体系，各项工作取得了新进步。截至8月底，学校共举办各类培训班54期次，培训学员3780余人。

今年4月，该校成功举行本年度新警培训结业典礼暨阅警汇报演练，长沙市公安局党委书记、局长李介德亲自检阅了新警队伍。5月，公安部政治部副主任兼人事训练局局长李春生在省委常委、政法委书记、省公安厅厅长李江等省市领导陪同下，专程来校视察指导，对学校教学管理工作给予了充分肯定。6月，香港警务处战术流动教学团陈永亮警司一行专程来校访问交流，高度评价了学校的技战术教学训练水平和校园环境。安徽、武汉等省市公安教育机构先后来校考察学习。今年以来，该校先后有13人次受到市局以上表彰奖励，参加市局组织的拔河比赛、演讲比赛、烹饪比赛等活动均取得优异成绩。

以“政治建警”为龙头，队伍建设初具特色

今年年初，长沙市人民警察学校校长阳索非在党委工作会议上明确提出：今年的队伍建设要以“政治建警”为龙头，抓出成效、打造品牌，形成辐射全警的示范效应，使学校成为市局队伍建设的示范窗口，使学校教官民警成为全警的楷模。

学校党委会议明确了校长是队伍建设的第一责任人，全面负责队伍建设各项工作开展，重点抓好学校党委和中层班子建设;政委的第一责任是队伍建设，负责队伍建设各项日常工作开展;各位党委成员和科室班子对分管的队伍负全责。学校致力于加强党委和中层班子建设，使之成为坚强的战斗堡垒。党委明确提出，要求民警做到的，负责干部首先做到，要求民警不做的，负责干部首先不做。党委班子和中层班子成员严于律己，勤奋工作，为全体民警做出了榜样。学校上下形成了团结干事的良好氛围。学校还十分重视制度建设。今年以来，该校先后制定和完善绩效考核方案、公车管理规定等各项制度11项，使各个工作环节都置于制度的规范约束之下。学校严格按照《长沙市公安局经常性思想政治工作制度》要求，制定了《落实市局经常性思想政治工作制度责任分解一览表》，细化要求，明确操作方法，并纳入绩效考核，全体教师民警逐条落到实处，并不断创新做法。学校还把政治建警内容纳入日常课程体系，通过定期上党课、每周一参加升旗仪式等形式加强了党性修养、树立了宗旨观念，通过组织浏阳文家市长途拉练、井冈山上重温入党誓词、队列训练和心理行为训练等活动锻炼了队伍、增强了团队意识，通过肖猛等优秀共产党员来校作事迹报告，使全校教官民警和学员感同身受，启迪良多，共同营造出奋发向上的工作学习氛围。在校内设置80余块户外提示牌，弘扬人民警察核心价值观。羽毛球、乒乓球、游泳、篮球、登山等五个业余运动队定期开展活动，倡导健康积极的生活方式，凝聚了人心，释放了压力。为了激发队伍活力，学校党委紧跟市局部署，坚持从严治警、从严治校不动摇，扎实抓好行为规范养成，打造军营式警营。

上半年，学校民警和学员队伍无一起突出违纪事件发生。学校民警队伍始终保持奋发向上的精神状态和严明规范的纪律作风。

以“服务实战”为重心，教学训练推陈出新

学校紧贴当前公安工作实际，坚持服务中心工作，服务一线实战，服务公安民警，围绕“三项建设”核心能力培养，进一步优化课程体系，提高训练水平，引导民警不断增强对公安事业的感情和热情，为长沙公安工作可持续科学发展提供不竭动力。

改革培训方式。实行分岗位和年龄调训，全面实施小班教学。全局民警按工作性质任务分为20个工作岗位，即派出所长、刑事侦察、刑事技术、治安管理、交通管理、路面巡逻、反恐防暴、监所管理、经税侦查、毒品查禁、国内安全保卫、经文保、技术侦察、出入境管理、法制劳教、装财后勤、办公文秘、人口管理、政工党群、纪检监察，每个民警对应选择参加其中一个岗位的业务轮训;全局民警分为两个年龄阶段，50岁以下的集训时间由4周增加到5周，50岁以上的集训时间由4周减少到2周;学校举办的业务轮训班，每班人数原则上不超过50人，个别人数较多的岗位轮训班，采取大班套小班的训练模式。去年以来，学校已按照新的培训模式，举办了刑事侦察、治安管理、交通管理、路面巡逻、法制劳教、监所管理、政工党群、刑事技术、办公文秘等培训班46期，轮训民警4562人。

科学设置课程。将培训课程按专业科目和公共科目各占50%的比例进行划分，其中专业科目教学全部由各相关业务警种承担，并明确了业务警种单位协同办学的责任。学校与各业务警种单位共同研究确定训练内容、训练时间、训练方式和教官名单，极大地调动了各业务单位抓教育训练的积极性，很好的发挥了警种的作用，弥补了警校专业科目训练的不足。警种类别分成20个以后，大量专业性很强，来自基层实战一线的业务课搬上课堂，一线的实时动态和鲜活经验迅速为学员所掌握。公共科目教学由学校教官负责，主要包括政治理论、法律法规、技战术和心理健康训练、警务信息运用能力训练等。公共课也不再面面俱到，而是突出群众工作、媒体策略、危机谈判等前沿课题重点讲授。心理行为训练等新的训练科目以每个班3天的课时量成为深受学员欢迎的培训项目。去年以来举办的业务培训班课程内容更新比例超过70%。

改革教学方法。在继续推广多媒体演示、案例教学和实战演练等教学方法的基础上，在培训班中陆续开展庭审旁听观摩、讨论交流、模拟勘查等情景式教学训练，给学员留下深刻印象。技战术教学把单警八件套、彩弹等装备充分运用，利用实战训练馆的场地设施开展对抗训练，激发临战状态，民警普遍反映效果逼真，训练非常接近实战。学校还在课余时间推出“警学论坛”，请在一线业绩突出、经验丰富的学员走上讲台，介绍自己的工作成果和体会，学术氛围十分浓厚。学校千方百计从专业渠道搜集大量教学资料片，通过闭路电视系统播放，使学员既增进了知识，也丰富了课余生活。通过在学员中开展问卷调查，培训学员对新一轮业务培训的教学模式、教学质量的满意率达90%以上，普遍反映培训内容大幅度更新，更加贴近实战，贴近一线，而且紧扣市局中心工作，方式灵活，重点突出。

经过半年多的收集、整理和撰写，由学校组织编写的《长沙公安民警训练读本》上册即公共科目内容，即将进厂付印，彻底解决了一直以来学员培训教材用非所学、学而无书的老大难问题。为适应一线实战需要，学校不遗余力支持鼓励教官民警围绕“三项建设”和中心工作开发新课，从业务经费中挤出资金，明确规定每开发一堂新课给予不低于500元的奖励，在学校半年工作总结暨研讨部署会上，王银魁等六位教官获得了首批开发新课奖。按照市局统一安排，从4月底开始，学校派出王银魁、叶从明等五位教官深入到天心分局、开福分局、交警支队、特巡警支队等一线单位进行民警执法执勤伤亡调查，广泛搜集民警执法执勤中伤亡的典型案例，重点就民警执法安全问题进行分析研究，查找不足，拿出对策，形成专题调研论文后将呈报市局，为市局党委决策提供参考。同时，学校也以此为契机，欲将此课题形成常规课程搬上讲台，主动积极地为一线实战工作提供法律和技术支持。另外，学校从教研、备课、上课等环节强化教学质量验收，建立起教官、教学团队、教育培训科三级监控网络，利用座谈会、个别访谈、调查问卷等形式及时收集反馈，全程监控与重点监控相结合，随堂监控与定期监控相结合，真正做到了实时跟踪监测教学质量，使之成为推动教学训练工作的强大动力。各项教研活动紧紧围绕提高教学质量这个中心，开展得有声有色，取得了显著效果。

在“一切为了实战”的培训指导思想下，学校本着用什么、学什么、急用先学的原则，服务中心工作，服务一线民警，最大限度地为公安中心工作提供智力支持和战斗力输送。2002年以来，几乎所有的基层一线民警都在学校得到了两至三次系统专业的实战警务技能和相关法律、业务知识培训，培训的力度和广度都超过了以往任何一个时期。长沙公安民警的业务技能、执法水平、技战体能素质有了明显改善，执法质量、实战能力乃至作风纪律、社会形象等综合指数日益优化，民警伤亡事故逐年减少。学校连续多年在全省市州警校等级评估和教学比赛中名列第一，教学管理工作经验多次被省厅向全省推广，并得到公安部大练兵考核组和正规化建设考核组的高度评价。学校推行战训合一的工作经验在公安部城市公安机关“三基”建设广州会议上作了介绍。

以“深化管理”为依托，学员管理严格规范

严管严训始终是学校贯彻市局党委教育强警战略的一项重要决策，学校坚持铁腕整治，从严从紧，深化管理措施，提高管理水平，优化服务措施，学员管理呈现崭新面貌：紧扣了“政治建警”一条主线。学校把思想政治工作贯穿于学员管理日常工作始终，一手抓牢自身支部建设，一手抓好学员队临时党支部的建设，推进学员队伍正规化建设。民警入校第一天，各学员队分别成立临时党支部，每个支部由指导员牵头组织，学员干部参与配合，积极开展支部活动。同时，学校明确各支部在校期间思想政治学习要点，每周四晚集中组织学习，筑牢了思想防线，增强了政治敏锐性和鉴别力，强化职业使命感、荣誉感和归属感;落实了《考评考核规定》和《学员管理工作规范》两个制度。 今年初，市局以11号文件形式下发了《学员管理及学业考评考核规定》(即四章六十条)，为学校学员管理提供了规范的政策文本，学校同时出台了《学员管理工作规范》，明确了学员管理干部的工作职责、流程和标准，使得学员管理工作有章可循、有据可依，切实纠正了学员管理工作中存在的随意性;突出了内务规范、课堂纪律控制和课余活动组织三个重点。

民警入学之初，学校专门拨出经费统一购置学员生活用品，并参照部队的内务规范，对室内物品摆放作出详细规定。学员管理科不定期检查内务，并根据四章六十条给予相应的加减分，积极营造创优争先氛围，以期达到军营式内务的干净、整齐、统一和高标准要求。同时，学校明确职责，实行学校领导、学员管理科、指导员三级课堂巡查制度，加强督查，严格控制课堂纪律，确保学习训练效果。在加强封闭式警务化管理的同时，学校尽最大努力创造条件丰富学员课余生活，开放乒乓球室、健身房、电子阅览室等，播放教学资料片，组织拔河赛、篮球赛等文体活动，保证了学员每天都有统一组织的课余活动;根治了四大顽症。通过严格落实管理制度，厉行军事化管理，彻底消除管理盲区，彻底解决了带车入校的问题，不假离校、外出就餐和娱乐涉赌现象基本绝迹，学员应急处突备勤能力显著提高;实现了五个创新。学校为全体学员统一制作胸卡，以便于学员身份识别。

校内设立行为规范养成区，在养成区首尾两头设立大幅通告对警容风纪、队列动作、行为规范作出明确要求，每天上下课和中午、晚间时段，学校派出指导员带领各学员队纪律委员组成的纠察队进行纠察执勤，高密度的纠察方式给学员形成了高压态势，促使学员自觉遵守各项规章制度。“每天一见面、每周一讲评、每位学员一谈心”的户籍化管理使学员管理工作更加深入细致，增进了相互之间的了解，争取到学员的理解和支持，促进了工作。指导员管理与执罚分离措施确保了学员管理工作的严肃性和公正性。学员表现与指导员绩效考核挂钩制度规范了指导员的管理，强化了学员的监督，双向负责，收到了很好的效果。 以“优化服务”为目标，财务后勤攻坚克难

学校一直致力于将校园建设成市局的后方基地和民警训练休养的大本营。财政统一集中报账方式实行以来，学校积极应对，克服困难，努力协调处理各部门关系，确保了学校中心工作的正常运转。学校通过政府采购渠道，在校内建设了直饮水系统，方便了学员，改善了教学秩序，杜绝了课上课间外出打水情况的发生。学校一直把饮食卫生安全作为一项关系到学校师生员工身体健康和生命安全、关系到学校教学管理工作正常开展的重要工作来抓，学校对采购、储藏、保管、制作等各个环节严格把关，定期通风消毒，加强从业人员的卫生意识，定期组织从业人员体检，从源头上确保了学校食堂从业人员的素质和食品安全，到目前为止，学校未发生一起食品安全问题，没有一名学员因为饮食不当而生病。除了严把安全关之外，食堂开始注重在荤素搭配、营养均衡上下功夫、花心思，就餐率稳步提升。此外，学校在市局大力支持下，重新更换了一批空调、彩电，维修保养了校园供水供电设备。针对初夏蚊虫多、潮气重的季节特点，学校统一更换了宿舍楼的纱窗，定期组织杀虫灭菌、清洗晾晒被褥床单，为每个学员宿舍及时配发了蚊香、灭虫剂。在食品安全、住宿环境都有新提升的同时，学校种植养殖业也得到正常发展。

学校本着节俭实用的原则，精心组织，统筹安排，全面启动学员之家、健身房、小型超市、理发室和洗衣房等生活服务设施的“五小”工程建设，并对教学楼和食堂进行了改造，目前各建设项目基本实现预期目标。

在校园绿化美化初具格局的情况下，今年，学校把“突出特色、打造精品”作为环境建设的指导思想，加大投入力度，加快建设步伐，用全方位的绿化、美化来衬托建筑设施，使两者相得益彰，浑然一体，整个校园做到了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青，既营造了诗情画意，又缔造了人文情怀，既是生态园，又是读书园。为积极完善外聘职工管理，根据市局相关要求，在对学校后勤服务和教学管理辅助等工作进行认真评估后，学校出台了《长沙市人民警察学校外聘职工管理暂行规定》，本着厉行节约、有利工作的原则定岗定位定人定薪酬，严格把好用人关，切实加强了外聘职工队伍管理。同时，学校加快了国有资产清理、登记步伐，进一步严格财务制度，强化学校日常运转中的成本控制。(胡立强 邵青 杨诚)

第三篇：建立三项机制加强干部队伍作风建设

为树立“满负荷、快节奏、高效率”的工作作风，强化发展意识、实干意识、责任意识、大局意识，近日，连云区建立三项机制，在全区开展了作风建设集中整顿活动。

一是建立“有为就有位，无为就无位”的用人机制。进一步健全考核机制，实行重点项目目标责任制、领导干部日常考察制度、领导班子思想政治建设定期分析制度，全面客观地评价干部，定期分析领导班子存在的问题，做到不看关系看政绩，不看身份看水平。对完不成目标任务，没有政绩的干部不提拔、不重用，对存在问题的领导班子及时进行整改和调整。

二是建立“不干不行，干不好也不行”的竞争机制。不断扩大干部人事制度改革力度，将公开选拔、公推公选和竞争上岗作为聚集人才、发现人才、选拔人才的最有效途径，在科级领导干部中普遍推行公开选拔、公推公选制度，在中层干部中全面实行竞争上岗制度，变伯乐相马为赛场选马，在全区干部中树立“以发展论英雄、凭实绩用干部”的正确用人导向。

三是建立“严管厚爱”的激励约束机制。确立了从优对待干部，从严管理干部的原则，制定实施了《对突出贡献者进行奖励的暂行办法》和《对不在状态干部进行处置的暂行办法》，明确了突出贡献者的条件和不在状态干部的标准及认定和处理程序。对在城市建设、经济建设和社会事业等重大活动中，表现特别突出、作出重大贡献的人员给予表彰奖励，对工作不积极、不主动，在上班时间上网聊天、玩游戏，对待群众态度冷漠等不在状态的干部，给与通报批评、诫勉谈话、停职待岗等组织处理及相应的经济处罚。

第四篇：中学教师管理建机制,重实效,推进教师队伍建设不断进步

XX镇中心中学

建机制，重实效，推进教师队伍建设不断进步

王局长在教育工作会议讲话中指出：学校管理最重要的是人的管理，而教师管理是学校管理的核心、基础和关键。我校通过学习和反思，统一了认识，明确了方向，树立了“让教师舒心工作，让学校和谐发展”工作思路，主要开展了以下几个方面工作：

一、推行师德承诺制度，完善师德建设长效机制

我校一是从建立健全师德承诺制度入手，设立了师德监督电话(电话号码： )，设立了“师德意见箱”，并向社会公布;学校组织教师以书面形式向学生和家长公开做出师德承诺，自觉接受学生、家长和社会舆论的监督。二是健全师德考核制度、加大社会家长、学生评议权重。明确规定，师德考核增加学生评议满意率一票否决制，凡学生评议满意率达不到90%的教师，师德考核和年终考核定为不合格。从源头上杜绝教师办班、补课、出售教辅资料、体罚或变相体罚学生及在教育教学过程中的一些过激行为。

二、强化三种能力培训，促进教师发展

我校围绕教师三种能力的提高，立足校本培训，成立校本培训领导小组，统一部署，统筹规划下，形成完善有效的管理、培训、教研、应用机制。

1、突出抓好领导干部、骨干教师及新教师培训。定期选送骨干参加省市的相关培训，促使他们快速成长。并通过与骨干教师结对，做好新教师的资源整合能力、课堂教学能力培养。消除畏难心理，

1 激发他们的学习兴趣。

2、加强专题培训。重点解决在课堂教学过程中遇到的重难点问题。教师面上存在什么问题就集中解决什么问题。例如农远工程实施以来我校就有针对性的组织专题培训六次。目前我校全体教师不仅能利用计算机制作教学资源和课件，还能将资源很好地应用到教学中，大大提高了课堂效率，备课、上课的质量也明显提升。

3、开展教学基本功大比武活动。学期初集中编排公开课、研讨课出课表。成立评审小组制订《汇报课、示范课评价量表》，师评与生评相结合，量化赋分，评出优质课。这样就促进教师积极参加培训，主动去学习、收集相关的资料，提高了教学能力。

三、理顺常规机制，保障教师管理效率

1、建立领导班干部工作日记。我校统一印制了《领导干部工作日记》，领导干部将每天工作情况，做好记录，并反思这一天工作，每周组织一次领导班干部工作交流会，汇报分管工作开展情况，交流经验，取长补短，落实改进措施。从而提高了领导干部想事意识和干事能力。

2、建立公示制度。结合教体局要求，我校将学校9项每天日常工作检察情况进行公示，公开公正的记入各类考核，使全校师生日常表现都有公正的体现。

3、完善周例会制度。每周五召开一次级部会议。会议内容不仅仅传达学校工作精神和要求，更主要的是总结反思本级部的教育、教学、教研和教师发展。找问题，定措施。这样集思广益，群策群力，

2 将大部分问题解决在基层。会后由级部主任总结反馈校长室。

4、创办《学校工作简报》。主旨是反映教学动态，传递教学信息，表彰教学先进典型，鞭策工作中不良行为。《简报》突出及时性、实效性 、实用性。对学校两周内出现的好人好事及时实名表扬，对工作中发现的问题进行实名制批评通报，责令相关人员限期整改后再进行反馈。《简报》每两周出一期。

目前学校已经编辑下发了6期《学校工作简报》，在师生中反响很大。教师纷纷表示《简报》办得及时、实用，对促进教育教学工作有很大的帮助。

科学清晰的管理和公正公平的制度，使学校各方面工作有条不紊的运行起来，形成合力。

四、深化绩效考核，激发教师工作积极性

1、细节入手，建章立制。开学初，我们就对过去的日常管理和规章制度进行了深度地讨论，完善和修订《XX镇中心中学制度汇编》，20多万字，内容全面，各项制度突出特点就是责任目标明确、制度要求精细。本学期我们先后三次向全体教职工下发绩效考核方案修改稿，广泛征求意见，修改了十几条，14处。

2、让先进“算”出来

提升干部教师工作积极性，主要靠公开、公平、公正制度。我校用“算”出来的结果做为“三评”、“四评”的唯一依据，完全按照干部教师业绩来评先选优。

我们对教师、班主任、中层干部、班级的考核等实行量化考核制

3 度，由各处室分工将诸如日常考勤、查课、任务落实等各方面工作进行随时积分或阶段性积分，最后汇总积分，做为最后的总评。包括民主评议，我们也实行打分制度。

另外,我校在教师考核制度一改过去重结果不重过程的粗线条考核方式，对过程考核也进行积分。例如：教师考勤积分，我们每个周一公布;备课作业等教学常规，我们采取定期检查与不定期抽查相结合的方法，但每检查后都将积分公示;为了防止教学出现前松后紧现象，一学期两次考试，即期中期末考试，考试成绩全部纳入个人考核积分;同时从本学年开始我们实行师生同考制度，教师在期中期末考试中，要完成四个级部的试卷，成绩也算成积分纳入个人业绩档案。这样真正让“三评”“四评”结果更加科学、公正、合理。

3、让干部教师积极性“活”起来。

我校完全根据教体局要求，通过考核结果“五挂钩”，力求考出动力、评出导向、奖出正气、惩出压力。近两学年的绩效考核，极大的调动了教师的工作积极性。为了引导教师在注重教学的同时，注重学生健康和安全，我校有意的建立包联学生制度，通过干部包联教师，教师包联学生，责任到人，对巩固留生和安全问题，实行问责制。这让全体教师都动起来，注重问题生教育，留心学生动向。特别是假期中，教师都通过各种方式与学生或家长联系，今后我们将继续用绩效考核引导教师教育教学行为，实现“让学生安心学习，让教师舒心工作，让学校和谐发展”，办人民满意的教育的工作目标。

第五篇：承租土地建厂房或租赁厂房遇到拆迁怎么办？

作者：北京吴少博律师事务所

承租土地进行场地建设或是直接租赁的厂房进行生产经营，遇到拆迁怎么办?我认为有几个问题是比较关键的。第一是怎么补偿的问题，第二是与地主或房主的关系如何处理，如果在引申到第三个问题就是与拆迁方的法律关系应该如何处理。今天就围绕这些问题进行解读。

直接租赁的厂房用于生产经营遇到拆迁怎么补偿?

承租户本身没有的使用权或所有权排除在外，其他的补偿都应该属于承租户。之前我也在《法律大讲堂》上说过厂房拆迁有六个补偿项目，除非在签订租赁协议的时候约定遇到拆迁承租双方对补偿有所分割。比如只租赁了土地，在拆迁的时候可以获得厂房重置价、停产停业损失、装修附属物搬迁费、机器设备等相应的补偿。如果租赁的是厂房，所以土地和厂房的补偿都不属于承租户，只要其他的补偿只要不放弃都应该属于承租户。还有停产停业损失是属于实际经营者的。

如何确定实际经营者?实践中有两种观点，一种观点就是实际经营者就是正常纳税，取得营业执照并且实际经营的人。但在实践中有观点认为房东的出租行为也是一种经营行为，一旦双方到法庭上打分割之诉的时候，就会给房东批出30%-50%。有些地方是认可房东的租房行为，即便没有取得房屋租赁的相关许可，但租房行为是生产经营行为。

与房主或地主的关系处理问题

承租户遇到拆迁往往地位比较弱势，拆迁方只和房屋所有人谈，次承租人是不针对的，也就是承租户的利益往往需要房东或地主来做决定，但在做决定的时候会减少甚至放弃租户的利益，这就是承租户的弱势地位。承租户本身应该获得很大的补偿，但是由于房主的对利益的放弃、减少造成利益损失。在这个问题上承租户一定要争取主动地位，参与到实际拆迁谈判中去。

与拆迁方的法律关系

由于承租户和拆迁方之间可能不存在直接的征收与被征收关系，也就是说拆迁方作为拆迁主体，那么不动产的使用权人和所有权人才是被征收主体。但是由于是租赁方不存在这种关系，往往有弱势。在这里要提醒承租户，你虽然不是被征收人，但你是利害相关人。从民事法律关系也好，从刑事法律关系也好，只要是利害相关人都有权利去参与到实际的协商谈判中去，包括一些法律程序的提起，一些诉讼你都有权利。你的诉讼主体资格都来源于利害相关性，而不是仅仅针对征收人或被征收人的主体资格，在这一点要提醒承租方。

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