方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《备课组长考核方案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：备课组长考核方案
教研组长、备课组会长考核细则
威海教研组长考核细则
为调动教师参与教学研究的积极性，发挥教研组长在教研工作中的主动性，促进学校教学工作的顺利开展，制定本实施细则。
一、 考核内容
教学成绩捆绑、荣誉称号获得、日常工作处理
二、 考核办法
(一)学校考核
1、 教学成绩捆绑
学科成绩在五个乡镇中名列第一的奖教研组长8分，奖教研组原则上毕业学科人均2分，非毕业学科人均1分;在五个乡镇中名列第二的奖教研组长5分，奖教研组原则上毕业学科人均1分，非毕业学科人均0.5分;在五个乡镇中名列第三的奖教研组长1分;在五个乡镇中名列第四的扣教研组长2分;在五个乡镇中名列第五的扣教研组长3分。
年级学科成绩在五个乡镇中名列第一的奖教研组长1分，奖教研组原则上毕业学科人均1分，非毕业学科人均0.5分;年级学科成绩在五个乡镇中名列第二的奖教研组长0.5分，奖教研组原则上0.5分;在五个乡镇中名列第三的不奖分;在五个乡镇中名列第四的扣教研组长0.5分;在五个乡镇中名列第五的扣教研组长1分。
出现偏科现象扣教研组长2分。
2、 荣誉称号获得
教研组内获得荣誉称号、通讯报道录取，按照相应的级别奖教研组相应的分数;每有一次获奖奖教研组长0.5分。
3、 日常工作处理(5分)
包括计划总结、集体备课、课堂教学、质量检测档案、课题档案等。没有按时完成日常工作的，每缺一次扣教研组长0.5分。
(二)教研组考核
教研组长根据学校的要求，制定出教研组成员考核办法，根据考核办法将教研组获得的奖分对教研组成员进行考核，不得搞平均，要根据贡献的大小进行考核。
2008年9月
威海十三中备课组长考核细则
为调动教师参与教学研究的积极性，发挥备课组长在教研工作中的主动性，促进学校教学工作的顺利开展，制定本实施细则。
一、 考核内容
教学成绩捆绑、荣誉称号获得、日常工作处理
二、 考核办法
(一)学校考核
1、教学成绩捆绑
年级学科成绩在五个乡镇中名列第一的奖备课组长5分，奖备课组原则上毕业学科人均5分，非毕业学科人均4分;年级学科成绩在五个乡镇中名列第二的奖备课组长3分，奖备课组原则上毕业学科人均3分，非毕业学科人均2分;在五个乡镇中名列第三的奖1分，奖备课组原则上人均1分，;在五个乡镇中名列第四的扣备课组长1分;在五个乡镇中名列第五的扣备课组长2分。
出现偏科现象扣备课组长3分。
4、 荣誉称号获得
备课组内获得荣誉称号、通讯报道录取，按照相应的级别奖备课组相应的分数;每有一次获奖奖备课组长0.5分。
5、 日常工作处理(3分)
包括集体备课、课堂教学、质量检测档案、课题档案等。
没有按时完成日常工作的，每缺一次扣备课组长0.5分。
(二)备课组考核
备课组长根据学校的要求，制定出备课组成员考核办法，根据考核办法将备课组获得的奖分对备课组成员进行考核，不得搞平均，要根据贡献的大小进行考核。
2008年9月
第二篇：2010年9月优秀教研组、优秀备课组、优秀教研组长、优秀备课组长评选方案
通辽一中(北校区)
优秀教研组、优秀备课组、优秀教研组长、优秀备课组长评选方
案
为加强教研组、备课组建设，进一步发挥教研组、备课组在学校教学和教研工作中的作用，增强教研组、备课组工作的实效性，以教研带动教师教学观念、教学方法、教学手段的更新和落实，有效地促进教师的专业化发展，使教师群体专业能力不断提升，为教师提供多种学习、实践、反思的机会，总结、推广优秀教研组、优秀备课组的工作经验，特制定本评选方案。
一、评选原则
1、按照优秀教研组、优秀备课组评选条件进行评选。 2 、评选方案公开，评选方式民主，评价结果透明。
3、坚持公平性。面向全体教研组、备课组，以常规检查作参考，以客观事实为依据，以平时检查考核数据来衡量，侧重教研组、备课组的实际工作成效。
4、评选的目的重在引导和鼓励，旨在提升教研组、备课组的内涵建设，促进教师的专业成长。
二、评选对象
高中各年级、初中部、小学部、幼儿园、公教部所有教研组和备课组。
三、评选条件
(一)、优秀教研组评选条件
1、教研组有计划地学习教育教学理论和专业知识，较好地掌握了课程理念，教与学行为转变明显。
2、遵守学校规章制度，组内教师之间团结协作，充分发挥团队精神。
3、学期初教研组制定的工作计划有明确的目标，符合实际，各项活动安排具体，并能付诸实施，落实到位。
4、在教研组长的带领下，教师能深入钻研课程标准(大纲)、教材，制订各年级的教学进度计划，并按教学进度实施教学。
5、教研活动隔周一次，时间、质量有保证，教师出勤率高。
6、经常开展观摩教学，听课评课、经验交流等活动。每学期组内公开课不少于2次，有听课、评课记录。
7、本组教师能按学校规范化课堂教学要求认真上好每一堂课，善于反思、总结。
8、按学校听课要求，每月教师互相听课、评课不少于4次/人。
9、教研组成员中，老教师能对青年教师传、帮、带;相互之间能虚心向有经验、有创新的教师学习，做到以老带新，以新促老。
10、教研组充分体现骨干教师的作用，积极承担校级公开课、研讨课，在促进伙伴共同进步和教师专业化发展方面效果较好。
11、教研组成员能充分利用现有信息科技设备，具有较强的多媒体辅助教学能力。
12、全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，团队和谐合作，实现教学资源共享，在学校的教研组建设中有示范作用。
13、本组教师能积极参加学校和各级教学指导部门组织的各类教学竞赛，并能组织学生参加各类学科竞赛，取得较好成绩。
14、承担本学科出题任务，及时组织科学考试，进行教学质量分析与反思，分析资料齐全。
15、组内教师无违犯师德规范及严重违背教育教学规律现象发生。
16、期末有实事求是的教研组总结。
(二)、优秀备课组评选条件
1、学期初，根据学校的要求制订备课组工作计划，能根据课标要求及学生实际制定教学进度，组内教师制定个人教学计划。
2、每两周一次备课组活动学期不少于10次，能全员参与，按时进行，备课流程规范，讨论问题有针对性和实效性。集体备课做到时间、地点、中心发言人落实，有集体备课活动记录，实效性强，不流于形式。
3、组内教师有完整的教案。教案书写 规范美观、教案内容设计精心，体现集体备课，凸显教学特色。
4、备课组能结合工作实际，自觉学习教育理论，不断更新教育观念，努力掌握新的教学理论、教学手段和方法，能在教学中应用现代教育技术。
5、按学校要求执行备课、上课、作业批改、课外辅导、练习测试等方面的教学常规要求。
6、备课组积极开展课堂教学研讨活动，探索提高课堂效率的途径，形成规范的课堂教学。
7、组内教师学期听课不少于16节，有相应听课记录;积极参加评课活动，记录详实，有针对性的点评。
8、组内有经验的教师能做好培养、指导青年教师的工作，青年教师所上公开课能得到听课老师的指导。
9、组内教师能按时、按质完成期中、期末考试出题、监考、评卷、成绩统计、质量分析等工作。
10、全组教师踊跃参加学习、培训、听课观摩等，不断提高本组教师的教育教学水平。
11、指导学生参加校外各级学科竞赛 获得较好成绩 。
12、能完成学期备课组总结。
13、备课组内团队协作意识和凝聚力强，帮扶结对工作开展得好。
四、评选办法
1 、学部、年级组成优秀教研组、优秀备课组评选小组。
2、准备参评的教研组、备课组，由组长对学期内教研活动情况、常规建设情况、教学检查情况、本组教师素质情况等，进行认真的整理总结，并向学部、年级主任、教务主任提交相关数据和书面总结。
3 、学部、年级评选小组依据优秀教研组、优秀备课组评选条件，参考各项评价数据，进行认真评选，最后向学校教务处推荐优秀教研组、优秀备课组各一个，并附推荐意见和教研组、备课组工作总结，于2010年9月3日前将电子稿传学校教务处邮箱xwjdc@163.com。
4、学校教务处根据学部、教研组和备课组工作总结、年级推荐意见，结合教务处组织教研活动情况和检查考核情况综合考查评选。
五、其它事宜
1 、教研组、备课组在提供总结或数据时，一定要本着实事求是的原则，杜绝弄虚作假现象，一经发现取消评选资格。
2 、获得优秀教研组、优秀备课组的教研组长、备课组长为优秀教研组长、优秀备课组长。
4、被评出的优秀教研组、优秀备课组整理材料，准备在2010年9月6日全校教研组、备课组经验交流会上进行经验交流。
通辽一中(北校区)教务处
2010年8月31日
第三篇：班组长绩效考核方案
一、考核方式
本企业对车间班组长的考核，采取自我评议、主管领导评估、下属及其同事评估相结合的方式。
1.自我评估，即班组长根据自身的工作职责、工作目标及实际工作绩效，每月述职一次，同时对照企业制定的考核标准，对实际的工作表现进行评估。
2.主管领导评估及下属、同时评估主要采取按照企业既定的考核标准对班组长的实际工作绩效进行逐一评分的方式。
二、考核小组人员构成
人力资源部负责组织绩效考核的全面工作，其主要成员有人力资源部经理、生产部经理、生产部主管、人力资源部绩效考核专员以及人力资源部一般工作人员。
三、考核内容
1.工作业绩考核
对班组长工作业绩的烤额，主要从产品产量、产品质量、生产设备、生产安全、本班组人员管理5方面进行。
2.工作能力
对班组长工作能力的考核，主要从岗位技能熟练程度，组织协调能力，语言表达能力，创新能力四方面来进行。
3.工作态度考核
工作态度的考核一般可以从工作纪律性、工作主动性、工作责任感3方面进行。
四、考核实施
1.考核评估：考核者根据被考核者在考核期内的工作表现和考核标准，对被考核者评分。
2.结果审核：行政人事部和考核者直接上级对考核结果进行审核，并负责处理考核评估过程中所发生的争议;
3.结果反馈：行政人事部将审核后的结果反馈给被考核者，由被考核者的直接上级和被考核者进行沟通，并讨论绩效改进的方式和途径。
五、考核结果运用
1.每月绩效考核成绩(90分以上)前三名者授予“优秀员工”称号并发放奖金或奖品。
2.每月绩效考核结果进行归档，连续三次获得“优秀员工”称号的员工，自动获得“优秀员工”称号并发放奖金，同时调整其薪资水平。
3.连续三次绩效考核成绩排名在最后者，将被调换工作岗位或培训。
第四篇：生产车间班组长绩效考核方案
一.考核目的
为加强生产车间班组建设，提高车间安全系数，保证企业经营目标的实现，同时，为各位班组长的薪资调整，晋升等提供准确客观的依据，特制定生产车间班组长绩效考核方案。
二.考核原则
(一)公平公开原则
1.人事考评标准、考评程序和考评责任都应当有明确的规定且对企业内部全体员工公开。
2.考评一定要建立在客观事实的基础上进行评价，尽量避免掺入主观性和感情色彩。
3.企业生产车间所有班组长都要接受考核，同一岗位的考核执行相同的标准。
(二)定期化和制度化
绩效考核制度作为人力资源管理的一项重要的制度，企业所有员工都要遵守执行。将车间班组长考核分为每日考核、周考核和季度考核。
(三)沟通和反馈
考评结束后，相关领导应及时对被考评者进行沟通，将考评结果告知被考评者。并向其进行说明解释，肯定成绩和进步，如有不足，说明不足之处，提出今后努力方向的参考意见等，同时应认真听取被考评者的意见和建议，解决所面对的问题，共同制定下一阶段的工作计划。
三.考核标准
班组长的目标值设定在生产安全和卫生、生产质量和数量，以及生产的损耗等工作业绩。通过是否达到目标值来进行相对应的绩效加薪。
职工奖惩条例
为维护公司劳动纪律和各项制度，保障公司工作的正常进行，激励职工的敬业精神，特制定本条例。
一、 奖励类别
奖励分为：嘉奖、小功、大功三种和年终评奖。
惩处分为：警告、小过、大过、除名四种。
二、惩罚事件在小功以下者，由部门经理经理签发《职工奖罚审批表》生效。奖罚事件在大功或大过以上者，由总经理在调查核实后，签批《职工奖惩审批表》生效。
三、《职工奖惩审批表》生效后，须转发登记在《职工奖惩记录表》中，以备存查，大功或大过以上者在规定的张贴处张贴告示。
四、职工有下列情形之一者，予以嘉奖：
1. 积极维护公司荣誉，在客户中树立良好公司形象和口碑。
2. 认真勤奋、承办、执行、或督导工作得力者。
3. 工作勤奋，超额完成工作任务者，当月被评为优秀员工者。
五、职工有下列情形之一者，予以记小过。
1. 对工作流程或管理制度积极提出合理化建议，被采纳者。
2. 积极研究改善工作方法提高工作效率或减低成本确有成效者。
3. 检举揭发违反规定或损害公司利益事件者。
4. 对可能发生的意外事故能防患于未然，确保公司及财物安全者。
5. 策划、承办、执行重要事务成绩显著者。
6. 其它应给于记小功事迹者。
六、职工有下列情形之一者，予以记大功。
1. 在工作或技术上大胆创新，并取得显著经济效应。
2. 同坏人坏事作斗争，对维护正常的工作秩序有显著功绩者。
3. 对公司发展有重大贡献，应记大功之事迹者。
七、职工有下列情形者年终可参加优秀工作者评奖。
1. 一年中累计三次记大功但无记大过记录者。
2. 在当年工作中给公司带来重大效应者。
3. 在当年工作中，严格遵守公司各项规章制度，认真完成本职工作，工作成绩优秀者。
4. 其他可参选优秀工作评奖者。
八、职工有下列情形者，予以警告。
1. 因过失导致工作发生错误但情节轻微者。
2. 防碍工作秩序或违反破坏安全，环境卫生制度者。
3. 初次不听主管合理指挥者。
4. 经查实在一个月内两次(含)以上未按规定配戴胸卡者。
5. 不遵守考勤规定，一个月内迟到早退累计两次者。
6. 同仁之间相互谩骂吵架情节尚轻者。
7. 一个月内两次未完成工作任务，但未造成重大影响者。
8. 对各级主管的批示或有限期的命令，无正当理由而未如期完成处理不当者。
9. 在工作场所防碍他人工作者。
10. 在工作时间内睡觉或擅离工作岗位者。
11. 工作时间，非招待客户或业务关系饮酒者。
九、职工有下列情形之一者，予以记小过。
1. 因玩忽职守造成公司损失但不大者。
2. 对同事恶意攻击，造成伤害但不大者。
3. 检查值班人员未按规定执行勤务者。
4. 捏造事实骗取休假者。
5. 季度内累计三次未完成工作任务，但未造成重大影响者。
6. 一个月内迟到早退累计三次(含)以上者。
7. 上班期间中午非工作需要饮酒者。
十、职工有下列情形之一者，予以记大过：
1. 在工作时间睡觉或擅离职守，导致公司蒙受损失者。
2. 携带危险或违禁物品进入工作场所着。
3. 故意撕毁公文者。
4. 虚报工作成绩或领先伪造工作记录者。
5. 对同事恶意攻击，造成较大伤害者。
6. 遗失重要公文者(物品)者或故意泄漏商业秘密者。
7. 职务下所保险的公司财物短少、损坏、私用或擅送他人使用，造成损失较小者。
8. 违反安全规定，使用公司蒙受重大损失者。
9. 一个月内迟到、早退累计超过六次(含)以上者。
10. 未完成工作任务，造成重大影响或损失者。
11. 工作时间，非招待客户或业务关系饮酒者。
十一、职工有下列情形之一者，予以除名。
1. 拒不听从主管指挥监督，与主管发生冲突者。
2. 在公司内酗酒滋事造成恶劣影响者。
3. 在公司内聚众赌博。
4. 故意毁坏公物，金额较大者。
5. 聚众闹事妨害正常工作秩序者。
6. 违反劳动合同或公司管理规定，情节严重者。
7. 对同仁施以暴力或有重大侮辱威胁行为者。
8. 严重违反各种安全制度，导致重大人身或设备事故者。
9 .连续旷工10天或一年内累计旷工20天以上者。
10. 盗窃同仁或公司财物者。
11. 利用公司名义招摇撞骗，使公司蒙受损失者。
12. 在公司内部有伤风败俗之行为者。
13. 利用职权受贿或以不正当手段谋取私利者。
14. 内累计十三次记大过行为者。
15. 经公检法部门给予拘留、劳教、叛刑处理者。
16. 其它应给予除名。
十二、职工奖惩经领导后生效，每嘉奖一次，当月奖励10元，小功奖励50元，大功奖励100元;大过罚扣100元，主要责任者或部
门主管以上者加倍处罚。
十三、职工年终被评为优秀工作者，公司将给予一定奖励。
第五篇：教研组长、备课组长培训材料
一、教研组长、备课组长的角色定位
1、研究活动的参与者
2、自我反思的促进者
3、研讨活动的组织者
4、教学教研的引领者
5、研究氛围的营造者
二、教研组长、备课组长应该发挥的作用
1.具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和人生知己。
2.具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。 3.具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者。
三、教研活动组织形式的思考
1、听课、评课式：切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。
2、任务驱动式：布置任务，分配给组内教师思考研究，再交流。这种教研活动与教师的进修学习结合起来，可以取得更好的效果。需要注意的是任务目的明确，同时注意检查与交流。
3、教法研讨式：可以就教学方法进行研讨，教师之间互通有无，达到资源优化，形成最优的教法集成。教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。
4、学情分析式：活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪个班或哪个年级的学生。参与活动的教师要对研究的对象进行调查，了解其具体情况。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的办法。
5、经验交流式：在活动前要确定交流的主题，明确主讲人。负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料。经验交流式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位教师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保留。
四、有效教研活动策划的五部曲
第一步：了解教师的需求
第二步：分析要解决的问题
第三步：寻找有效的途径
第四步：选择研讨的形式
第五步：完善研讨的后续交流平台
五、有效组织教研活动的四要点
1、找准真问题是教研活动的的基础和起点
2、确保教师的主体地位是教研活动的关键
3、恰当的组织方式是开展教研活动的基础
4、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证
六、高效教研活动的策划 变“一人主讲”为“群体参与”;变“面面俱到”为“突出亮点”; 变“普遍号召”为“先抓典型”;变“重形式”为“重实效”。
七、备课组“六相互” 相互关心;相互帮助;相互学习;相互尊重;相互理解;相互宽容