化学课堂教学管理论文提纲

论文题目：新高考下高中化学教师面临的挑战及其应对

摘要：2014年9月3日,国务院正式发布有关考试招生制度改革的实施意见,教育部和各级教育部门随后出台了一系列与高考改革实施相关的政策方案,新一轮的高考改革开始逐步在我国各省市推行。伴随着新制度、新课标与新教材的新高考,使高中化学教学工作面临极大考验,化学教师的综合素质亦面临严峻挑战。因此,本文的出发点和落脚点在于,研究新高考改革的相关政策,探析新高考中化学学科的新变化,解读新高考改革对化学教师的新要求,分析高中化学教师在新高考背景下面临的挑战、困境及其成因,从而为高中化学教师应对新高考提出对策。本研究分为以下四个部分。绪论部分主要讨论了推进新高考改革与提升高中化学教师专业素质的重要意义,分析了关于新高考改革与教师专业素质的研究现状。第二部分通过文献分析法,着重解读在新高考制度、新课程标准的发布以及新教材的使用下,新高考对高中化学教学与化学教师的要求与影响。“3+1+2”选考模式给学生的选科和教师的教学都带来许多困难,化学学科地位受到影响;新高考注重学生综合素质的考察,要求教师培养学生的综合素质;高考招生模式的改变,让高中阶段的职业生涯教育渐渐受到重视。化学新课标对高中化学课程的性质、理念、目标、结构和评价各方面的要求都有变化和提高,新课标要求高中化学教师要转变教育理念,深化理解化学学科核心素养,完备自身的知识结构。化学新教材的使用则更为考验化学教师的课堂教学能力、化学实验能力与教研创新能力。第三部分通过访谈调查与课堂观察,探析了高中化学教师在新高考背景下面临的困境与教师专业素养的不足。研究发现:教师因为缺乏相应的培训,对新高考的理解不够透彻;由于学生异质性增强、新教材的使用和教师自身素养的不足,导致化学课堂教学难度增大;新高考下课堂教学管理和课堂教学评价体系不完备,开展较为困难。第四部分基于新高考的新要求与教师素质的不足,为高中化学教师提出了应对策略,提出高中化学教师应多方协作、积极参与新高考相关培训、切实领会新高考教育理念、主动扩充学科专业知识、全面提高教师教研能力。本文认为高中化学教师需抓住新高考改革的发展机遇,从容应对挑战。

关键词：新高考;高中化学教师;挑战;应对

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、新高考改革是促进基础教育发展的重要举措

二、化学教师需提升自身素质以应对新高考改革

三、新高考下有关化学教师教育的研究有待发展

第二节 核心概念界定

一、高考

二、新高考改革

第三节 文献综述

一、关于新高考改革的研究

二、关于教师专业发展的研究

三、关于教师专业素养的研究

四、关于新高考背景下化学学科教学的研究

五、已有文献研究评述

第四节 研究方法与研究意义

一、研究方法

二、研究意义

第二章 新高考下高中化学学科的变化与要求

第一节 创新高考模式,教学方式转变

一、选考模式改变,科目选择成难题

二、采取等级赋分,化学地位受冲击

三、考察综合素质,教师素质待提升

四、创新招生方式,生涯教育需关注

第二节 新修化学课标,教学理念革新

一、新课标要求化学教师转变教学理念

二、新课标要求化学教师深化对化学核心素养的理解

三、新课标要求化学教师完善教师知识结构

第三节 更替化学教材,考验教学能力

一、新编教材的使用,需要提升课堂教学能力

二、新教材重视实验,着重提高化学实验教学能力

三、新教材要求教师角色转型,应培养教研与创新能力

第三章 新高考下高中化学教师面临的困境

第一节 化学教师对新高考的理解尚不透彻

一、缺乏有关新高考的培训

二、化学教师自身素质不足

第二节 新高考下化学课堂教学难度提升

一、学生异质性强,分层教学难度升级

二、新教材待启用,影响素养课程开展

三、教师素养不足,难以满足教学要求

第三节 课堂教学评价与管理体系欠成熟

一、课堂教学评价制度待完善

二、教师课堂教学管理更困难

第四章 新高考下高中化学教师的应对策略

第一节 敏而好学,积极参与新高考相关培训

一、教育管理部门为教师提供更多培训机会

二、化学教师的专业发展态度由消极转为积极

三、化学教师加强自我学习

第二节 推陈出新,切实领会新高考教育理念

一、确立多层次的师生观

二、更新陈旧的教师观

三、领悟新高考下的化学学科观

第三节 厚积薄发,主动扩充学科专业知识

一、了解丰富的化学史知识

二、积累广博的交叉学科知识

三、熟悉大量化学与生产生活的知识

第四节 以思促教,全面提高自身教研能力

一、提高对新课标与新教材的文本研读能力

二、提升设计与实施化学新课程的能力

三、增强化学教学研究的信息素养

结语

参考文献

致谢