新高一数学暑期作业

第一篇：新高一数学暑期作业

新高一学生如何安排暑期生活？

新高一学生如何安排暑期生活?中考结束，孩子们收获着喜悦，终于迈过了人生的一道坎，顺利进入了理想的高中。现在如果你随机问一位中考生，问他最想做的是什么，“玩”肯定是脱口而出的第一个字。在此，丹秋名师堂学校的老师要为大家敲一个警钟了，初中和高中的知识结构不同，用初中的学习方法对待高中课程会有很多不适应，如果不提前做好应对措施，开学后的成绩可能会有明显下滑。所以，从暑假里抽出一部分时间，对自己的学习进行查漏补缺和提前预习是非常必要的。

在学习计划的安排上，总体的方向是提前熟悉高一上学期的教学内容，跟着老师的步伐，将基础知识点理解透彻，打牢基础功底，并找到适合的学习方法，确保开学能够跟上教学进度，快速适应高中的学习生活。具体各科的学习上应该遵循什么样的原则，丹秋名师堂学校的老师们为大家提了以下建议：

数理化：注重“理解性”记忆 培养抽象逻辑思维能力

进入高中后的学习，数学变得更抽象，物理与化学的难度系数也有很大的提高。所以对于理科内容的学习，以往简单记忆公式的方式是远远不够的，学生必须对它的推算过程、运用条件等有彻底的、清晰的了解，然后通过简单的练习慢慢学会如何驾驭它，才能更好地完成高中的学习。

丹秋名师堂数学老师指出，教科书中典型公式的推导过程，往往渗透着解题的思想和方法，代表着一类数学问题的处理方法，如果学生经过教师的指点，学会科学地推导公式，学会归纳分析，就能够实现做一道题而会一类题。

语、外：注重积累、归纳分析扩展阅读，增加知识储备

高中英语与语文的学习难度有明显的提升，语文文言文最大的不同在于语法知识点多，篇幅较长，含义较深刻，选文范围较广;现代文阅读能力层级从简单的理解与运用能力提升到鉴赏评价层级，写作注重考察学生分析问题、并对问题做出评价的能力。而英语也提高了词汇量及语法难度系数的要求，所以学生要注意多读、多写、多说、多练。

另外，学生最好准备好错题本，用来归纳分析自己做过的练习，多反思，多分析，多归纳，将学过的内容最大程度地吸收掉。暑期对于学生来说，是一个黄金季，大家有更多的自主时间来提高和完善自己。可以通过旅游丰富阅历;可以通过读书拓展视野;可以参加活动增加社会体验……无论你做什么选择，一定要抽出一部分时间来做好课程衔接，因为你今日

提前一小步，明日就会前进一大步。关于高一学生如何安排暑期生活，更多经验分享请关注丹秋名师堂官网。

第二篇：2012新高一语文暑假作业参考答案

一.字音练习

1.BB项“妪”读yù,A项全部都读xiù，C项全部都读tì，D项全部都读lîu。

2.AA项全部都读jìn，B项“溯”读sù，其余读shuî，C项“黠”读xiá，其余读xiâ;D项“劣”读liâ，其余读niâ。

3.DA项“暑假”应为jià，B项“供销社”“供不应求”应为gōng，C项“唱主角”应为juã。

4.CA项分别为：chī dài tāi yí dài ,B项分别为：hã hái hã hài gāi, C项分别为：pǐ bì bî pì pī, D项分别为：zhuï chù zhuō duō chù。

5.BA项“粳”应为jīng;C项“伉”应为kàng，“吭”应为háng;D项“恰当”应为dàng，“螳臂当车”应为dāng。

6.DA项全部都读yâ;B项全部都读qián;C项全部都读lù;D“翩跹”读xiān，其余读qiān。

7.BA项“胞”应为bāo，“哺”应为bǔ，C项“脂”应为zhī，D项“豺”应为chái。

8.DA项和气hã、暖和huo、和面huï、和药huî，B项咽气yàn、咽喉yān、呜咽yâ、狼吞虎咽yàn，C项高着zhāo、着陆zhuï、着急zháo、着迷zháo。

9.AB项俭朴pǔ;朴刀pō;朴硝pî;姓朴piáo;C项蜇人zhē;褶zhě;D项场院cháng。

10.BA项瑰gui;岿kūi;C项亲戚qi;D项腕wàn。

二.字形练习

1.选A。B项"各行其事"中的"事"应为"是"，"是"意为"正确"，词意为"各自按照自己认为正确的去做"。C项"淋漓尽至"中的"至"应为"致"，"尽致"意为"达到极点"，词意为"形容文章或说话表达得充分、透彻，也指暴露得很彻底"。D项"要言不繁"中的"繁"应为"烦"，"烦"意为"烦杂，又多又乱"。

2.选D。A项"仗义直言"中的"直"应为"执"，"执言"的意思不是"直说"，而是"为了正义说出公道话"。B项"黔驴计穷"中的"计"应为"技"，"计"意为"主意、策略"，"技"意为"技能、本领"。词意为"驴除了会踢以外没有其它本领了"。C项"加官进爵中的"进"应为"晋"，意为"升"，词意为"晋升爵位"。

3.选A。B项"题纲"应为"提纲"，"纲"意为"网的总绳"，"提纲"意思是"提起网的总绳"。C

项"金榜提名"中的"提"应为"题"，"题"意为"写上"，如"题诗、题字"。D项"委屈求全"中

的"屈"应为"曲"，词意为"勉强迁就，以求保全"。

4.选C。A项"恰如其份"中的"份"应为"分"，"分"意为"分限、程度"。B项"买牍还珠"中

的"牍"应为"椟"，"椟"意为"木匣";"牍"意为"古代写字用的木简"。D项"娇生贯养"中的"

贯"应为"惯"，"惯"意为"放任、纵容";"贯"意为"穿通"。

5.选C。A项"默守陈规"中的"默"应为"墨"，本指"墨子"。B项"虎视耽耽"中的"耽耽"应

为"眈眈"，"眈眈"意为"用眼睛注视，形容恶狠狠地盯着"，"眈"从"目"不从"耳"。D项"民

愿沸腾"中的"愿"应为"怨"，这里是指"民愤、民恨"。

6.选C。A项"并行不背"中的"背"应为"悖"，"悖"意为"违反、相反"。B项"遗笑大方"中

的"遗"应为"贻"，"贻"意为"遗留"。D项"众口烁金"中的"烁"应为"铄"，"铄"意为"熔化";

"烁"意为"闪烁、闪亮"。

7.选B。A项"直接了当"中的"接"应为"截"，"直截"意为"(言语、行动)简单"。B项"凭心

而论"中的"凭"应为"平"，"平"意为"静"，词意为"静下心来说";"常年累月"中的"常"应为

"长"。C项"甘败下风"中"败"应为"拜"，词意"佩服别人，自认不如"。D项"歪门斜道"中的

"斜"应为"邪"。

8.选C。A项"纷至踏来"中的"踏"应为"沓"，"沓"意为"多而重复"。B项"入不付出"中的"

付"应为"敷"，"敷"意为"足、够"。C项"一愁莫展"中的"悉"应为"筹"，"筹"意为"主意、

办法、策略"，词意为"一点办法也拿不出来"。"如雷灌耳"中的"灌"应为"贯"，"贯"意为"

贯穿"。D项"法不循情"中的"循"应为"徇"，"徇"意为"依从"，词意为"法律不依从私情"。

9.选A。A项"励行节约"中的"励"应为"厉"，"厉"意为"严格"。"书画装祯"中的"祯"应为"

帧"，"帧"意为"画幅"，词意为"书画书刊的装潢设计"。B项"-张-驰"中的"驰"应为"弛"，

"弛"与"张"相对，意为"放松弓弦"，而"驰"意为"车马疾行"。C项"贪脏枉法"中的"脏"应

为"赃"，"赃"意为"通过不正当手段得来的财物"。D项"姿行无忌"中的"姿"应为"恣"，"恣

"意为"放纵";"姿"意为"容貌、姿态"。

10.选D。A项"哀声叹气"中的"哀"应为"唉"，"唉"表示"失望或无可奈何的感叹";"哀"

意为"悲伤"。B项"既往不究"中的"究"应为"咎"，"咎"意为"加罪、追咎"。C项"铺张扬利"

中的"利"应为"厉"，"扬厉"意为"发扬光大"，词意为"形容过分讲究排场"。D项"神智不清

"中的"智"应为"志"，"志"意为"意志";"智"意""聪明、智慧"。"函受教育"中的"受"应为"

授"，"函授"意为"通过信函的方式教授"。

三.成语(熟语)答案

1.D

2.D(A“不知所云”形容说话人语言紊乱或空洞，B项在“受益匪浅”前加上“使

我”，C“贻笑大方”意为让内行见笑，与“让人”有重复处，也与句意不合)

3.D(A“循循善诱”用来说自己不得体;B“不谋而合”改为“不约而同”;C“蓬荜生

辉”是谦辞，不得体)

4.C(A“饮鸩止渴”比喻只求解决目前困难而不计后果，不合句意，B“相濡以沫”

用于夫妻间 D“邯郸学步“比喻模仿别人不成，反而丢失了原有的技能，与句意不合)

5.D(A“改换门庭”，宜改为“改弦易辙”;“活灵活现”宜改为“惟妙惟肖”;C“方兴未

艾”指革命形势新生事物正在蓬勃发展，用来形容“宣传普及工作”不妥。)

6.D(“掩耳耳盗铃“形容蠢人自己欺骗自己。)

7.D(A“不以为然”是不以为正确，改为“不以为意”;B“讳疾忌医”不能

用于形容对待别人所犯错误的态度;C“上行下效”是贬义词)

8.B(“凤毛麟角”比喻稀少而可贵的人或事物)

9.C(A“不亦乐乎”意为忙得愉快，可改为“不可开交”;B“登堂入

室”是赞扬别人学问高深或技艺高超的褒义词;D“地主之谊”是相对于外地来的客人说的)

弦

10.D(A“忍俊不禁”与“笑起来”重复;B“津津乐道”是对于没有趣味的事说个没完，

不合句意;C“望尘莫及”指远远落后，赶不上，可用“鞭长莫及”)

四.病句修改答案

1.D(A成分残缺、语意不明。B句式杂糅、结构混乱。C成分残缺、结构混乱。)

2.A(B成分重复。C成分残缺。D搭配不当。)

3.C(A动宾搭配不当。B关联词运用不当。D语序不当。)

4.CD(A“那样”指代不明确，没有指明是“视觉感受”“比实际最度稍薄”，还是其他情况。

B“经济学家对此看法是否定的”语意不明确。)

5.C(A成分多余、搭配不当，“三千多元余元”出现成分赘余，“赔偿原先„„诉讼费”搭

配不当。B句式杂糅、语序不当，“规定申请„„进行”杂糅;“3个月到2个星期”语序不

当。D“5名具有NBA打球经验的美国队”搭配不当。)

6.C(A“投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低”与“是„„重要

保证”不搭配。B成分赘余。D成分残缺，“对我们困有了很大的提高”缺少主语。)

7.B(A“曼城足球队要防曼联队‘恐怖左翼’的重任”句式杂糅。C“这些产品质量不是比

沿海地区的同类产品低”语序不当，应将“不是”和“质量”的位置颠倒过来。D①语序不

当和用语重复。“在躬耕修典三个春秋的编纂过程中”应调整为“三个春秋躬耕修典的过程

中”。其中“三个春秋”属于语序不当，“修典”与“编纂”语意重复。②语序不当，“为了

使辞典有较高的质量”应放在主语和谓语中间引起语意的割裂，造成句子不连贯。调整后，

全句是：为了使辞典有较高的质量，《语文大辞典》编委会在三个春秋的躬耕修典过程中，

着重控制了关键程序。)

8.B(A“教育问题，是„„过程”搭配不当。C“本月中旬前后”表意不明。D“防止余震

再次发生”搭配不当，地震只能“防”不能“止”;“再次”赘余。)

9.A(B“看到了„„那熟悉的可爱的乡音”不搭配。C结构混乱。D“十几万元左右”语意

不明。)

10.C(偷换了主语。)

五.现代文阅读鉴赏

(一)1.有三个原因：一是这源头有着浸到了骨头里的宁静，这是山水诗经常歌咏的内容，

所以真该有着谢灵运;二是这源头有着纯净明媚，这也是山水诗经常歌咏的内容，所以真

该有着谢灵运;三是这源头有着快乐和恬淡，这是山水诗经常歌咏的内容，所以真该有着

谢灵运。

2.“这一夜”“很轻”的意思是这一夜那些永远的美丽风景，让我们飘然、逸放、陶醉。 “这

一夜”“很重”的意思是这一夜那些美丽风景，引起了人们的沉思。(或“启发人们明白了

很多很重要的道理”，意合即可)

3.(1)自然能成就艺术和艺术家。(2)中国画艺术的美意所在，正在于以水墨为形式，以

美妙的自然风景为内容。(3)自然的美丽和韵味，有时难以用文字艺术表达出来。人和自

然的和谐，才构成了生活的艺术。

4.不矛盾。从第⑧段可知，作者的观点是人与自然应该和谐相处。第⑤段写人和自然的亲

密，从全段可知，主要是讲人应该亲近自然;而第⑥段强调的是，人不要自以为是，应学

会尊敬自然，并不是讲自然不与人亲密。所以人只有做到与自然既亲密又尊敬，才能和谐

相处。(两个要点：一是第⑥段强调的意思;二是和谐相处的观念。意合即可。)

(二)5.①植物生长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适;②这样写有一种

品味大自然的意思，更富有表现力。

6.①“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好;②“农夫„„铜色”一句，

表现阳光下农夫的阳刚之美;③与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。

7.①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香;②“没有壮怀”是拟人的

说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比;③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。

8.①通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来

香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化;②肯定一种贴近阳光、接近自

然的生活和人生。

六.文言文阅读练习

(一)王安丰妇/常卿安丰/安丰曰/妇人卿婿/于礼为不敬/后勿复尔/妇曰/ 亲卿爱卿/是以

卿卿。我不卿卿/谁当卿卿/ 遂恒听之

(二)文言文阅读

1.D2.A3.C4.D5.D

6.(1)“大概是说李将军的吧?”或“大概说的是李将军吧?”

(2)到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

【参考译文】 李广将军，陇西成纪人。李广家世代传习射箭。因为精通骑马射箭，杀敌斩首和虏获

多。随太尉周亚夫反击吴楚叛军，在昌邑城夺取敌人军旗，立了大功，以此名声显扬，因

奋力作战而出名。匈奴大举入侵上郡时，有数干骑兵。李广的一百骑兵也非常恐慌，想奔驰转回。李广说;“我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一追赶射击马上

就全完了。现在我们若留下，匈奴一定以为我们是为大军来诱敌，必然不敢来袭击我们。”

李广命令骑兵说：“前进!”进到约离匈奴阵地二里许停了下来，又下令说：“都下马解

鞍!”这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。夜半时，而全部撤走了。李广镇

守右北平，匈奴听说他的名字，称他是“汉朝的飞将军”。躲避了他数年，不敢进右北平。

李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广一生到死，家里没有剩余

的钱财，他始终不谈家产的事。李广口舌笨拙很少说话，专以射箭作游戏，一直到死。李

广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去;士卒不全吃过饭，他不

吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。后来李广随从大将军卫青出击

匈奴。出塞以后，从东路出兵。军中没有向导，迷失了道路，延误了约定与大将军会师的

时间。卫青打算上书给天子详细汇报军情。李广说：“众位校尉没有罪，是我自己迷路。”

到了幕府，李广对他的部下说：“我李广从年轻到现在，和匈奴打了大小七十多仗，这一

次幸而随大将军出征和单于接战，可是大将军调我部走绕远的路，而且又迷了道，这难道

不是天意吗?再说我李广已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔之吏的侮辱。”于是就拔

刀自刎。李广的军士、大夫等全军都哭了。百姓听说李广死了，无论年老的或年轻的都为

他流泪。太史公说：《论语》说，“本身行为正，不下命令，人们也奉行;本身不正，下命

令，人们也不奉行。”这大概说的就是李将军啊。我见到李将军，朴朴实实象个乡下人，

口不善于言辞。他死的时时候天下无论认识他的或不认识他的，都为他十分哀痛。他那忠

实诚恳的心地实在使士大夫崇敬，谚语说：“桃李不能言语，可树下踩出小路来。”这话

虽小，却可以喻大啊!

七.古诗文名句默写及古诗鉴赏

1.有句诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”刘禹锡的《陋室铭》中，有一个与

这句诗意思相近的句子，请把它写在下面的横线上。 水不在深，有龙则灵。

2.写出下列各诗词名句的下句①蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈《调张籍》)②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)④问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)⑤待到山花烂漫时，她在丛中笑。(毛泽东《卜算子·咏梅》)⑥身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》) ⑦莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) ⑧忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ⑨旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(刘禹锡《乌衣巷》) ⑩此曲只应天上有，人间能得几回闻。(杜甫《赠花卿》)

3.写出下列各古文名句的上句或下句①不以规矩，不能成方圆。(《孟子·离娄上》)②业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。(韩愈《进学解》) ③玉不琢不成器，人不学不知道。(《礼记·学记》)④由俭入奢易，由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)⑤流水不腐，户枢不蠹。(马总《意林》) ⑥它山之石，可以攻玉。(《诗·小雅·鹤鸣》)⑦工欲善其事，必先利其器。(《论语·卫灵公》)⑧己所不欲，勿施于人。(《论语·颜渊》)⑨老吾老，以及人之老(《孟子·梁惠王上》)⑩桃李不言，下自成蹊。(《史记·李将军列传》)

4.(1)首联两句诗可理解成凤凰台古今状况对照的关系吗?请谈谈你的理解。

答：古有凤凰游时的相得益彰，名实相符;今无凤凰是的孤单冷寂。

(2)此诗为李白被排挤出长安后漫游金陵所作。请写出尾联“浮云”和“日”各自的含

义。

答：“浮云”为奸佞小人;“日”可指朝廷皇帝，也可指忠臣贤良。

5.(1)寇诗夏日的显著特点是轻寒;苏诗夏日的显著特点是凉爽、充满生机。

(2)寇诗主人公听到鸟鸣时是一种孤寂惆怅之情，苏诗主人公听到鸟鸣时是一种舒畅爽悦之情。

从寇诗的“离心杳杳”“思迟迟”“深院无人”等词句中可以看出，主人公正处于离愁无

法排遣的时候，日暮时听闻燕语只会更添愁绪;从苏诗“夏席清”“石榴开”“树阴满地”

等词句中可以看出，在诗歌主人公眼里，夏日是一派清凉有生机之景，睡觉醒来里又闻悦

耳莺声，所以主人公这时候的心情应该是舒畅爽悦的。

第三篇：新高一数学教学反思

新课改教学反思

赵曲高级中学李如心 从接受新课程培训到现在，我对新课改有许多感想，许多收获。下面我来谈谈自己使用新教材的感受及反思。

一、首先谈一下对新教材的理解新教材，精简整合了传统高中数学内容，变传统的“章节教学”为如今的“模块教学”，与以往教材相比，教学内容增多，每学期两本书，教材明显变厚。在教材的编写上：

1、更体现了人性化，加强了亲和力，加强背景、思想应用，以问题为引导，培养学生观察、探究、思考及提问的能力，引导学生学会提问。教材编排符合学生的认知规律，例如概率与统计由先编排是先概率后统计现在是先统计后概率。

2、每节都有思考与探究，问题巧妙，层次分明。

3、把握时代脉搏，体现与时俱进，例如必修3加上了设计算法及程序框图、程序语言与编程。如二分法、零点确定性定理的应用都要用到几何画板来画图、函数的应用及复杂数据的处理、模拟实验验证结果作出决策都需要用到计算机或计算器。

二、谈谈对新课改理念的认识及做法。新课改理念为教师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程。鉴于此理念：

1、课堂上充分体现了学生是主体，老师是主导。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生学习变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，我们要做到精讲，尽量少讲，让学生多动脑，多动手。

2、重视基础知识、基本技能和基本方法,重结果也更重过程。在平常教学中，经常会发生现象，模块考试试题多为课本例题与习题的变形，但学生拿不上高分。因此教师千万不要把主要精力放在难度较大的综合题上，并非只有通过解决难题才能培养能力，绝对不能忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学。因此在切实重视基础知识的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培养。

3、新教材鼓励学生加强自身的学习，跟上时代的步伐，要有团队合作精神。俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”,教师要加强自身的学习，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，这样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求教师要有团体，合作的精神。这样才能适应新课改要求。

课新改需要我们在以后的教学中，加强学习，大胆实践，总结经验，吸取教训，让我们一起共同努力把课改精神落实得更到位。

第四篇：新高一数学教学反思

人们赞誉我是超人,其实我并非天生就是优秀的经营者.到现在我只敢说经营得还可以,我是经历了很多挫折和磨难之后,才领会一些经营的要诀的.

新高一数学教学反思

河北柏乡中学 中学高级教师 崔淑华

今年刚一接高一新生 虽说我教的是快班 但学生素质并不高

他们大都是从柏乡进修学校、城关中学、各乡中 还有职教中心考上来的 从入校的分数看

都是柏乡县中考100名以后的学生 属

二、三流学生

他们中多数是靠硬磨打拼过来的 智力水平并不高 脑子并不灵活

这跟现行教学体制有关

这就对我们教学带来很大困难 尤其是差班学生更是一塌糊涂 对数学更是望而生畏 针对这一现状 我们采取以下措施

1、重基础、抓落实 首先

我们从课本出发 反复讲清概念

课本中的例题、习题类型多练 并让学生到黑板上板演

暴露出来的问题对大家是个警示 以后会引起注意

对于同步练习册上的B组题该删的就删 要求学生起码完成老师要求做的 老师会不定期检查练习册的完成情况

2 、用好纠错本

"纠错本"是把平时做题当中易错的题整理到一个笔记本上 日积月累

会是一本很好的素材 每逢考试前 翻一下纠错本 能起到很好的效果

今年省文科状元王晓月在"幸运52"节目中曾提到这一点 这是她学好数学的一个方法 但有些学生没有恒心 坚持不下来 半途而废

效果自然不明显

我们采取分组检查的方法

让小组组长检查、监督、强迫执行 等效果明显以后

不用检查他自己就会坚持

3 、提高课堂效率

高中数学较初中来说抽象、难理解 高一新生刚接触 "函数"这一章 感到比较难懂 我们就围绕概念

分类型举例进行逐一讲解 直到把概念理解透彻为止 并对一个类型多举几个例子 找学生先说 老师再进行补充 学生气氛很活跃 思路也就宽了

整堂课下来效果很好

4、 自主学习 独立思考

鉴于有些学生除了作业

同步练习册以外不知学些什么这一情况 我们利用中午1：00-1：50自习课 组织数学小组 每天一人来出题 要求难度不高

题型正好是近几天所讲的内容 具有代表性 每天三个题

要求作在专门的课外习题本上 谁出的题 谁制定答案

每天下课后10分钟抄在黑板上 如果题有难度

会做的同学可以上台讲解 再不行

等老师来了再抽自习课讲解 这样一来

学生学习积极性提高了 老师只起点拨作用 学生自己受益匪浅

5 、多练习 勤考试

每到一小单元

我们就利用中午50分钟小考一次 题不多 又基础

考查学生的基础知识掌握情况 考完以后 当天下午阅卷 发卷

并利用自习讲解 当天问题当天解决

6、 培养创造性思维 对有的章节

我们采用学生自学的方法 让学生提出问题 老师来答疑 然后老师提问题 让学生来思考

通过自学让学生养成独立思考 敢思 敢想

不盲从的习惯 不拘泥于现成答案 敢于标新立异

面对现在的学生

我们不能用同一模式来教学 这需要我们必须了解我们的学生 不能一味的灌输 象教授式的只管教 不管学生的接受水平

那只会使学生对数学产生逆反心理 我们必须弄清学生需要什么 才能给他什么

填鸭式的教学已不再使用了 创新教育

首先需要创新的教师 有了创新的教师

才可能有创新性的教育

我们才会培养出高素质的人才

第五篇：新高一新生如何适应高中数学学习

随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的，那么成绩落后的原因何在?学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢?

【原因一】高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做;或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格?!

【应对方法】要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。

【原因二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长会特别有压力。

【应对方法】看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去。

【原因三】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。

【应对方法】课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。

【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。

【应对方法】高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得不错，因此，一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。