第一篇：新高一数学课本范文
新高一数学教学反思
新课改教学反思
赵曲高级中学李如心 从接受新课程培训到现在，我对新课改有许多感想，许多收获。下面我来谈谈自己使用新教材的感受及反思。
一、首先谈一下对新教材的理解新教材，精简整合了传统高中数学内容，变传统的“章节教学”为如今的“模块教学”，与以往教材相比，教学内容增多，每学期两本书，教材明显变厚。在教材的编写上：
1、更体现了人性化，加强了亲和力，加强背景、思想应用，以问题为引导，培养学生观察、探究、思考及提问的能力，引导学生学会提问。教材编排符合学生的认知规律，例如概率与统计由先编排是先概率后统计现在是先统计后概率。
2、每节都有思考与探究，问题巧妙，层次分明。
3、把握时代脉搏，体现与时俱进，例如必修3加上了设计算法及程序框图、程序语言与编程。如二分法、零点确定性定理的应用都要用到几何画板来画图、函数的应用及复杂数据的处理、模拟实验验证结果作出决策都需要用到计算机或计算器。
二、谈谈对新课改理念的认识及做法。新课改理念为教师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程。鉴于此理念：
1、课堂上充分体现了学生是主体，老师是主导。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生学习变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，我们要做到精讲，尽量少讲，让学生多动脑，多动手。
2、重视基础知识、基本技能和基本方法,重结果也更重过程。在平常教学中，经常会发生现象，模块考试试题多为课本例题与习题的变形，但学生拿不上高分。因此教师千万不要把主要精力放在难度较大的综合题上，并非只有通过解决难题才能培养能力，绝对不能忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学。因此在切实重视基础知识的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培养。
3、新教材鼓励学生加强自身的学习，跟上时代的步伐，要有团队合作精神。俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”,教师要加强自身的学习，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，这样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求教师要有团体，合作的精神。这样才能适应新课改要求。
课新改需要我们在以后的教学中，加强学习，大胆实践，总结经验，吸取教训，让我们一起共同努力把课改精神落实得更到位。
第二篇：新高一数学教学反思
人们赞誉我是超人,其实我并非天生就是优秀的经营者.到现在我只敢说经营得还可以,我是经历了很多挫折和磨难之后,才领会一些经营的要诀的.
新高一数学教学反思
河北柏乡中学 中学高级教师 崔淑华
今年刚一接高一新生 虽说我教的是快班 但学生素质并不高
他们大都是从柏乡进修学校、城关中学、各乡中 还有职教中心考上来的 从入校的分数看
都是柏乡县中考100名以后的学生 属
二、三流学生
他们中多数是靠硬磨打拼过来的 智力水平并不高 脑子并不灵活
这跟现行教学体制有关
这就对我们教学带来很大困难 尤其是差班学生更是一塌糊涂 对数学更是望而生畏 针对这一现状 我们采取以下措施
1、重基础、抓落实 首先
我们从课本出发 反复讲清概念
课本中的例题、习题类型多练 并让学生到黑板上板演
暴露出来的问题对大家是个警示 以后会引起注意
对于同步练习册上的B组题该删的就删 要求学生起码完成老师要求做的 老师会不定期检查练习册的完成情况
2 、用好纠错本
"纠错本"是把平时做题当中易错的题整理到一个笔记本上 日积月累
会是一本很好的素材 每逢考试前 翻一下纠错本 能起到很好的效果
今年省文科状元王晓月在"幸运52"节目中曾提到这一点 这是她学好数学的一个方法 但有些学生没有恒心 坚持不下来 半途而废
效果自然不明显
我们采取分组检查的方法
让小组组长检查、监督、强迫执行 等效果明显以后
不用检查他自己就会坚持
3 、提高课堂效率
高中数学较初中来说抽象、难理解 高一新生刚接触 "函数"这一章 感到比较难懂 我们就围绕概念
分类型举例进行逐一讲解 直到把概念理解透彻为止 并对一个类型多举几个例子 找学生先说 老师再进行补充 学生气氛很活跃 思路也就宽了
整堂课下来效果很好
4、 自主学习 独立思考
鉴于有些学生除了作业
同步练习册以外不知学些什么这一情况 我们利用中午1：00-1：50自习课 组织数学小组 每天一人来出题 要求难度不高
题型正好是近几天所讲的内容 具有代表性 每天三个题
要求作在专门的课外习题本上 谁出的题 谁制定答案
每天下课后10分钟抄在黑板上 如果题有难度
会做的同学可以上台讲解 再不行
等老师来了再抽自习课讲解 这样一来
学生学习积极性提高了 老师只起点拨作用 学生自己受益匪浅
5 、多练习 勤考试
每到一小单元
我们就利用中午50分钟小考一次 题不多 又基础
考查学生的基础知识掌握情况 考完以后 当天下午阅卷 发卷
并利用自习讲解 当天问题当天解决
6、 培养创造性思维 对有的章节
我们采用学生自学的方法 让学生提出问题 老师来答疑 然后老师提问题 让学生来思考
通过自学让学生养成独立思考 敢思 敢想
不盲从的习惯 不拘泥于现成答案 敢于标新立异
面对现在的学生
我们不能用同一模式来教学 这需要我们必须了解我们的学生 不能一味的灌输 象教授式的只管教 不管学生的接受水平
那只会使学生对数学产生逆反心理 我们必须弄清学生需要什么 才能给他什么
填鸭式的教学已不再使用了 创新教育
首先需要创新的教师 有了创新的教师
才可能有创新性的教育
我们才会培养出高素质的人才
第三篇：新高一新生如何适应高中数学学习
随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的，那么成绩落后的原因何在?学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢?
【原因一】高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做;或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格?!
【应对方法】要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。
【原因二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长会特别有压力。
【应对方法】看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去。
【原因三】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。
【应对方法】课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。
【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。
【应对方法】高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得不错，因此，一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。
第四篇：新高二数学暑假授课计划
课题名称
集合的含义及其表
示方法
教学目标 教学重、难点
课时
1.正确理解集合的三要素;
1.理解集合的含义;
2.学会正确选取合适的表示
2.理解并应用集合的表示方法;
集合的基本关系 集合的运算 集合思想的应用 集合部分综合题目
选讲
表示方法 解析式的求法 函数的相等 函数的单调性
函数的奇偶性
1.学会并理解集合的基本关系;
2.学会应用集合的基本关系进行
解题;
1.正确掌握集合间的基本运算;
2.学会并理解运用图形解决集合
的运算问题;
1.学会并掌握集合中补集思想;
2.会运用补集思想解决函数问
题;
1.通过实际的集合问题学会解决集合问题的思维方法;
2.熟练应用集合的基本关系和运算解决综合性问题;
1.学会并掌握函数的三要素;
2.了解映射的本质含义;
3.理解并掌握函数的表示方法; 1.了解并掌握函数定义域的求
法;
2.理解并掌握函数解析式的求
法;
1.了解并掌握函数值域的求法;
2.正确理解并运用函数的相等解
决函数问题;
1.理解并掌握函数单调性的证明方法; 2.理解并学会运用函数单调性解决函数问题; 1.理解并掌握函数奇偶性的证明方法; 2.理解并掌握函数奇偶性解决函数问题; 方法表示集合; 1.正确理解集合的基本关系;2.应用集合的基本关系解题;1.正确理解题目中对集合基
本运算的要求并解题;
2.理解并使用维恩图解决集
合运算问题;
1.理解并熟练应用集合补集
思想;
1.熟练应用集合的基本关系和运算;
1.理解并应用函数的表示方
法解决函数问题;
1.理解并掌握函数解析式的求法;
1.了解并掌握函数值域的求
法;
2.运用函数的相等解决函数
问题;
1.学会函数单调性的证明中的数学思想;
2.理解并运用函数单调性解决函数问题;
1.学会函数奇偶性的证明中的化简技巧;
2.理解并运用函数奇偶性解决函数问题;
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1函数的概念、映射、函数的定义域、
函数值域的求法、
1.复习并掌握一次函数、二次函
一次函数、二次函1.学会并掌握解决函数最值
数的基本性质及其图像的应用;
数、函数的最值问题 问题的方法;
2.掌握解决函数最值问题方法; 1.了解并掌握函数零点的求法; 2.正确理解函数零点与方程根的分布之间的关系; 1.了解二分法的含义;
二分法求方程的近
2.理解并掌握二分法求方程近似
似解
解的解题方法;
1.复习函数部分的基础知识并运
函数综合性复习与
用解决问题;
习题
2.独立解决函数综合性问题; 1.了解并掌握指数的运算方法; 2.理解并掌握指数函数的基本含义;
指数函数 3.理解并掌握指数函数的图像与
性质;
4.理解并运用指数函数的图像与性质进行解题;
1.了解并掌握对数的含义与运算法则;
2.理解并掌握对数函数的基本含义;
对数函数
3.理解并掌握对数函数的图像与性质;
4.理解并运用对数函数的图像与性质解题;
1.理解并掌握幂函数的基本含义;
2.理解并掌握幂函数的图像与性
幂函数
质;
3.理解并运用幂函数的图像与性质解题;
1.正确理解三大函数的图像与性质并运用解题;
幂指对函数习题课
2.学会对三大函数的图像进行比较并解题; 方程的根的分布与函数的零点
1.理解并掌握方程根的分布的应用;
1.理解并掌握二分法求方程近似解的方法;
1.正确运用函数思想解决综合性问题;
1.理解并掌握指数函数的图像与性质;
2.理解并运用指数函数的图像与性质解题;
1.理解并掌握对数函数的图像与性质;
2.理解并运用对数函数的图像与性质解题;
1.理解并掌握幂函数的图像与性质;
2.理解并运用幂函数的图像与性质解题;
1.学会对三大函数的图像进行比较并解题;
第五篇：新高一英语计划
超然中学2014-2015第一学期教学计划
新高一英语
一、概括
新高一学生的教学工作分为三个重要方面：
1.初中英语知识的复习与巩固。
2.高一上册英语知识的引入与深入学习。
3.习题演练及讲解，培养正确的学习方法和解题技巧。
注意：基于超然中学新高一学生英语水平相对较差，基础较为薄弱，所以对于新学期的教学计划有如下思考
二、教学计划
英语学习的教学思路将从词汇、语法内容及做题方法三个方面展开。
1、 初中语法知识的复习与巩固(33课时)
(1).动词各类时态：12课时
动词时态是各类考试中的重点考查知识，占据了较大分值，可在试卷中独立 考查。动词时态的掌握可以帮助学生迅速提升书面表达能力，在句型转换、 翻译句子等题型中取得高分。
(2).基本句式类复习：6课时
初中要求掌握的句式包含感叹句、祈使句、特殊疑问句、一般疑问句及否 定句、反意疑问句等，此类知识点通常用单项选择和句型转换的方式来考查。 授课老师在讲解时，注重让学生对各个知识点理解透彻，继而讲语法内容灵 活运用与做题。
(3).各词类的基本用法、重点句式、易混短语的使用：3课时
初中已陆续学习了动词be、情态动词、表方位的介词、冠词、感官动词等
的用法，此类知识点较为琐碎，容易混淆，授课老师会根据考查的重难点详 细解析并结合习题加以演练。另外，教材中包含较多短语、重点句式类知识， 要求学生在理解的基础上熟练记忆并使用。
(4). 主从复合句：9课时
主从复合句包含宾语从句、状语从句和定语从句内容，其中宾语从句、状语从句是中考的必考点和难点，同时宾语从句、状语从句和定语从句内容是高中重点学习的语法知识。
(5).被动语态：3课时
掌握各个时态的被动语态并能灵活判断句子的主被动。授课老师在讲解时会注重渗透被动语态的特殊用法。
2.词汇讲解和扩展
利用6个课时的时间来完成一个完整模块的学习并讲解本模块相对应的练习题，进而提炼学习及做题方法。前3个课时学习Unit 1及单词扩展，后3个模块学习Unit 2 & Unit 3并完成习题演练。
其中注意在新课学习过程中穿插语法知识的回顾复习，练习，巩固记忆。3. 复习旧知识，查缺补漏：3—6课时
利用3—9个课时的时间穿插在新授课过程中，随时关注学生的学习进度并灵 活的进行再学习和考查。授课老师也将在课程结束前，帮学生建立正确的做题 方法和技巧。
三、教学活动：
1、 讲解时态时，可通过表演话剧的方式等，阐明不同时态的含义。如：“穿
越时空”讲时态中时间状语的变化。
2、 讲被动语态时，可联系实际，与汉语中相关的结构知识关联应用。
3、 针对一些不好理解的俚语和谚语，可通过观看相应背景时代的电影，引发
学生兴趣，并学会应用这些短语、谚语。
4、 将课文句型对话时，可采用分角色朗读，或分角色表演的方式，帮助学生
理解并学会应用重点对话句型。
四、课堂提问
1、小组讨论，代表回答
2.采用时间竞赛，奖励第一个回答，和一个答对的学生
3、分成俩队，充分利用学生的好胜心，利用竞赛的方式，引发学生兴趣
4.可用单词接龙或课文接龙方式检查单词背诵和课文的掌握程度等
五、可用电影名
傲慢与偏见、最伟大的辩论者